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幼儿园儿童安全教育课件ppt
食品安全隐患的危害有哪些？
校园食品安全问题最直接、最严重的危害就是影响 学生的身体健康。不安全的食品可能含有细菌、病 毒、寄生虫等有害物质，学生食用后可能出现食物 中毒、肠胃疾病等症状。 长期食用不安全的食品还可能导致营养不良、免疫 力下降等健康问题，影响学生的生长发育和学习状 态。因此，确保校园食品安全是保障学生身体健康 的重要前提。
如何预防消防安全问题？
1、不玩弄电器设备，不要在一个插座上使用多个电器设备。 2、当发现某处冒火星或冒烟要及时告知成人。 3、看到大人扔的烟头后要提醒大人踩灭，或自己帮忙踩灭。 4、主动远离老化电路，并提醒家人注意更换。 5、离家或睡觉前要提醒家人，检查电器具是否断电，燃气阀 门是否关闭，明火是否熄灭。
如何预防食品安全问题？
预防食品安全问题的首要措施是加强食品生产的监管力度。政府应建 立健全的食品生产监管体系，制定严格的食品安全标准和规范，对食 品生产过程进行全面监督和管理。 这包括对食品原料的采购、加工、储存、运输等各个环节进行严格的 检查和把控，确保食品在生产过程中不受污染和变质。同时，政府还 应加大对违法违规企业的处罚力度，提高违法成本，以儆效尤。
PART TOW
预防消防安全 问题
安全无小事 人人关注安全
认识消防安全问题
消防安全是指通过采取一系列措施和手段，预 防火灾的发生、蔓延和危害，以保障人民生命 财产安全。它涉及到防火、灭火、疏散、逃生 等多个方面。在我们的日常生活中，消防安全 知识非常重要，因为我们身边存在着很多潜在 的火灾危险，比如电气火灾、燃气火灾等。掌 握必要的消防安全知识，可以让我们在紧急情 况下迅速采取正确的措施，避免造成不可挽回 的损失。
校园欺的危害有哪些？
欺凌和暴力，是不少学生的噩梦， 会对被欺凌的学生身心造成伤害， 而实施欺凌的学生如果没有进行有 效教育和管控，也容易走上违法犯 罪的道路。 校园欺凌和暴力事件的发生，也破 坏了学校正常的教学秩序。
2024版《学前儿童家庭教育》ppt课件完整版
ppt课件完整版•学前儿童家庭教育概述•学前儿童身心发展特点•学前儿童家庭教育原则与方法•学前儿童家庭教育内容•学前儿童家庭教育中的亲子关系•学前儿童家庭教育的挑战与对策•学前儿童家庭教育资源与利用目录学前儿童家庭教育概述定义潜移默化情感交流个性化家庭教育的定义与特点促进儿童全面发展培养良好行为习惯塑造健康人格030201学前儿童家庭教育的重要性目标促进儿童身心健康发展。
培养儿童良好的品德和行为习惯。
创设良好的家庭环境提供安全、舒适、和谐的家庭环境，满足儿童基本生活需求。
树立科学的教育理念家长应树立正确的教育观、儿童观和成才观，遵循儿童身心发展规律进行教育。
掌握有效的教育方法家长应学习并掌握科学有效的教育方法，如赏识教育、挫折教育等，以促进儿童健康成长。
学前儿童身心发展特点生理发展特点身体发育迅速大脑发育关键期感觉器官敏锐心理发展特点认知能力提升开始形成对事物的初步认知，包括颜色、形状、数字等基本概念。
语言能力飞速发展词汇量迅速增加，能够表达复杂句子和进行简单对话。
想象力和创造力丰富喜欢通过游戏、绘画等方式表达内心世界，展现无限创意。
社会性发展特点社交技能初步形成自我意识萌芽愿意与同龄人互动，学习分享、合作等社交行为。
规则意识逐渐建立学前儿童家庭教育原则与方法尊重儿童的个性、兴趣和需求，避免过度干涉和强制教育。
尊重儿童以身作则适度要求鼓励尝试家长应树立良好的榜样，通过自己的言行影响和教育孩子。
根据孩子的年龄和能力，提出适当的要求和期望，避免过高或过低的期望对孩子造成压力。
鼓励孩子尝试新事物和面对挑战，培养他们的探索精神和自信心。
教育原则教育方法游戏教育实践教育情境教育合作教育教育技巧与策略正面激励积极倾听灵活调整适度引导在孩子遇到困难或挫折时，给予适当的指导和帮助，鼓励孩子积极面对问题并寻求解决方案。
学前儿童家庭教育内容健康与安全教育培养良好的生活习惯01安全教育02运动锻炼03语言表达鼓励儿童多说话、多表达，提高语言表达能力，培养阅读兴趣和习惯。
儿童成长教育课件模板(ppt共26张)
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02 儿童成长教育课件
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儿童教育ppt课件
• 比如孩子喜欢模仿大人，看大人的行为 来实施自己的行为。
精选PPT课件
7
• 不要当孩子的面吵架，抽烟，喝醉等陋 习，都会在孩子的潜意识中留下种子。
请各位记住，孩子时刻在模仿
精选PPT课件
8
• 在第四个时相里在就是在青少年时期， 这时儿童的心理倾向又从外界事物转到 内心世界，从对外在世界的认识转变到 对自我人格的体会，而且与主观或个性 时期相比，在富于主观的改变这一特点 上有了新的发展。
儿童的年龄分期及特征
• 儿童心理的发展水平分为四个时期，即 动作的发展时期（出生到3岁）、主观或 个性时期（3～5、6岁）、客观性时期 （5，6～11，12岁）和青少年时期（12， 14岁以后）。
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1
动作发展时期
• 儿童总是通过不断的反馈来达到发展的 目的。例如，眼睛感知手的运动，觉得 有趣，反馈到大脑中，手就继续运动， 以便继续感知。
精选PPT课件
9
精选PPT课件
10
• 所以各位家长要多训练孩子自己动作， 比如让孩子握住自己的手指，或者尝试 让孩子蹬腿等动作。
精选PPT课件
2
• 于儿童逐渐学会了走路和说话，他们对 外界事物的认识加深了 ，儿童便表现出
了“时相”。
精ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT课件
3
• 在第一个时相里，交替扮演角色的游戏 开始消失了，儿童开始喜欢自以为是； 喜欢乱动乱摸，家长朋友不要因为孩子 的好奇心犯得一些错误去斥责孩子。
精选PPT课件
5
• 这时候我们家长朋友，不要因为孩子的 幼稚行为不屑一顾，不要因为孩子的表 现欲而不耐烦，贬低孩子的作品，适当 的表扬和引导，有助于孩子的智力开发 和感情交流。
精选PPT课件
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7
• 不要当孩子的面吵架，抽烟，喝醉等陋 习，都会在孩子的潜意识中留下种子。
请各位记住，孩子时刻在模仿
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8
• 在第四个时相里在就是在青少年时期， 这时儿童的心理倾向又从外界事物转到 内心世界，从对外在世界的认识转变到 对自我人格的体会，而且与主观或个性 时期相比，在富于主观的改变这一特点 上有了新的发展。
儿童的年龄分期及特征
• 儿童心理的发展水平分为四个时期，即 动作的发展时期（出生到3岁）、主观或 个性时期（3～5、6岁）、客观性时期 （5，6～11，12岁）和青少年时期（12， 14岁以后）。
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1
动作发展时期
• 儿童总是通过不断的反馈来达到发展的 目的。例如，眼睛感知手的运动，觉得 有趣，反馈到大脑中，手就继续运动， 以便继续感知。
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9
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10
• 所以各位家长要多训练孩子自己动作， 比如让孩子握住自己的手指，或者尝试 让孩子蹬腿等动作。
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2
• 于儿童逐渐学会了走路和说话，他们对 外界事物的认识加深了 ，儿童便表现出
了“时相”。
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3
• 在第一个时相里，交替扮演角色的游戏 开始消失了，儿童开始喜欢自以为是； 喜欢乱动乱摸，家长朋友不要因为孩子 的好奇心犯得一些错误去斥责孩子。
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5
• 这时候我们家长朋友，不要因为孩子的 幼稚行为不屑一顾，不要因为孩子的表 现欲而不耐烦，贬低孩子的作品，适当 的表扬和引导，有助于孩子的智力开发 和感情交流。
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学前儿童家庭教育ppt课件
不断更新自己的知识和技 能，提升教育水平。
培养良好品德
以身作则，传递积极向上 的价值观和人生观。
增强心理素质
学会应对压力和挑战，保 持平和的心态和情绪。
学前儿童家庭教育中存在的问
05
题与对策
过度保护与溺爱孩子
过度保护
家长过度担心孩子的安全，限制孩 子的活动和探索，导致孩子缺乏独 立性和自信心。
溺爱孩子
安全舒适的居住环境
确保家庭居住环境安全、舒适，避免孩子受到伤害或感染疾病。
适宜的玩具和图书
提供适合孩子年龄和兴趣爱好的玩具和图书，促进孩子的认知和语 言发展。
良好的生活习惯
培养孩子良好的生活习惯，如定时作息、合理饮食、个人卫生等， 促进孩子身心健康发展。
家庭文化环境的提升
家庭文化活动的丰富性
组织丰富多彩的家庭文化活动，如阅读、音乐、绘画、运动等， 拓宽孩子的视野和兴趣爱好。
家长过分满足孩子的物质需求，忽 视孩子的品德教育和行为规范，导 致孩子自私、任性、缺乏责任感。
忽视孩子心理健康
缺乏情感支持
家长忙于工作或其他事务，忽视孩子 的情感需求，导致孩子孤独、焦虑、 抑郁等心理问题。
忽视行为问题
家长对孩子的行为问题视而不见或采取 不当的应对方式，导致问题行为加剧， 影响孩子的社交和学习能力。
02
家庭教育塑造孩子的价值观
家庭是孩子价值观形成的主要场所，家长通过言传身教， 将诸如诚信、友善、尊重他人等价值观念传递给孩子。
03
家庭教育促进孩子全面发展
家庭教育不仅关注孩子的知识学习，还注重培养其品德、 情感、社交等多方面的能力，促进孩子全面、均衡地发展。
家庭教育与学校教育的关系
01
家庭教育是学校教育的补充
培养良好品德
以身作则，传递积极向上 的价值观和人生观。
增强心理素质
学会应对压力和挑战，保 持平和的心态和情绪。
学前儿童家庭教育中存在的问
05
题与对策
过度保护与溺爱孩子
过度保护
家长过度担心孩子的安全，限制孩 子的活动和探索，导致孩子缺乏独 立性和自信心。
溺爱孩子
安全舒适的居住环境
确保家庭居住环境安全、舒适，避免孩子受到伤害或感染疾病。
适宜的玩具和图书
提供适合孩子年龄和兴趣爱好的玩具和图书，促进孩子的认知和语 言发展。
良好的生活习惯
培养孩子良好的生活习惯，如定时作息、合理饮食、个人卫生等， 促进孩子身心健康发展。
家庭文化环境的提升
家庭文化活动的丰富性
组织丰富多彩的家庭文化活动，如阅读、音乐、绘画、运动等， 拓宽孩子的视野和兴趣爱好。
家长过分满足孩子的物质需求，忽 视孩子的品德教育和行为规范，导 致孩子自私、任性、缺乏责任感。
忽视孩子心理健康
缺乏情感支持
家长忙于工作或其他事务，忽视孩子 的情感需求，导致孩子孤独、焦虑、 抑郁等心理问题。
忽视行为问题
家长对孩子的行为问题视而不见或采取 不当的应对方式，导致问题行为加剧， 影响孩子的社交和学习能力。
02
家庭教育塑造孩子的价值观
家庭是孩子价值观形成的主要场所，家长通过言传身教， 将诸如诚信、友善、尊重他人等价值观念传递给孩子。
03
家庭教育促进孩子全面发展
家庭教育不仅关注孩子的知识学习，还注重培养其品德、 情感、社交等多方面的能力，促进孩子全面、均衡地发展。
家庭教育与学校教育的关系
01
家庭教育是学校教育的补充
卡通儿童安全教育培训教师课件PPT模板
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儿童中小学教育公开课微课课堂设计模板(ppt共28张)
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儿童中小学教育公开课微课课堂设计 模板(PP T28页)
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教育教学课件培训
适用教学/教育/课件/儿童、中小学教育/公开课/微课/课堂设计等
授课老师：x
授课时间：20xx.12.5
前言
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儿童安全教育ppt课件
紧急逃生：告诉孩子在火灾发生时如何 紧急逃生，如关闭门窗、用湿毛巾捂住 口鼻、沿着安全通道逃生等。
火源管理：教育孩子远离火源，不随意 玩火，掌握灭火器的使用方法。
详细描述
火灾的危害：火灾会对家庭和生命造成 严重威胁，孩子需要了解其危害性。
防溺水
详细描述
救生技能：教育孩子掌握基本的 救生技能，如浮在水面、呼救等 。
掌握消防安全知识
教会孩子们如何在火灾中 自救和帮助他人，以及如 何正确使用灭火器等消防 设备。
火灾演练
定期组织火灾演练，让孩 子们熟悉紧急疏散的路线 和集合地点，提高他们的 应对能力。
预防校园欺凌
了解校园欺凌
向孩子们介绍什么是校园欺凌， 以及这种行为对受害者和整个学
校带来的负面影响。
倡导互相尊重
教育孩子们要尊重他人，与同学 之间建立良好的关系，鼓励他们
培养儿童良好的安全习惯
让儿童在日常生活中养成遵守安全规则的好习惯，如过马路要看红 绿灯、不随便跟陌生人走等。
增强儿童自我保护能力
通过安全教育，提高儿童在遇到危险时的自我保护能力，如遇到坏 人知道如何求救、发现火灾知道如何逃生等。
02
家庭安全
防火安全
总结词：儿童对火灾的认知和预防措施 是至关重要的，家长需要教育孩子防火 安全知识。
突发疾病
教育孩子在突发疾病时，要立即拨打120或向周围 人求助，以便得到及时治疗。
社会骚乱
告诉孩子在社会骚乱发生时，要保持冷静，远离 冲突现场，并及时向警察报告。
06
儿童安全实践与建议
定期进行安全演练
总结词
重要且有效
详细描述
定期进行安全演练可以帮助儿童熟悉各种紧急情况，并教会他们如何在这些情况 下采取适当的行动。通过模拟演练，可以让孩子了解如何应对火灾、地震等突发 事件，并让他们明白在紧急情况下保持冷静和镇定的重要性。
学前儿童健康教育ppt课件
道德水准。（传染病、优生遗传）
2、学前儿童健康教育实施中培养学前儿童的健康行为， 本质上为培养学前儿童的文明行为，遵守社会公德的行 为、与他人友好相处的行为、对自身和他人负责的行为。 学前儿童健康教育渗透着以下道德观念：
对身体的破坏是一种疾病行为，也是对他人的不尊重。
健康的身体和健康的心理都值得赞美。
17
（二）基于社会视角的学前儿童健康的价
值
1、提高人类生命质量的基石
《儿童生存、保护和发展世界宣言》：全世界目前每年 有1400万5岁以下的儿童死亡，其中绝大部分死亡儿 童及其数百万残疾儿童，主要是由那些可预防的儿童 疾病导致。
现代医学证明，一些危害成年人健康的疾病，其实在儿 童期已经埋下隐患。例如，儿童肥胖者到成年时大约 有60%-80%仍然肥胖。
2、良好的处世能力：观察问题客观现实， 具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。
3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘， 保持心情愉快。
三是社会健康，即对周围环境、社会各个方面 都能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与 社会环境的要求保持协调，能适应生活的各种变
化。
7
2、健康的特性
整体性 动态性 客观性 主观性 调适性
有目的地引导儿童领会和体验人类生命运动的特有方 式、增强儿童敏锐的审美感受力、大胆地审美想象 力、丰富的审美情感和透彻的审美理解力、为儿童 创造美的肌肤和美的心理。
23
第三节 学前儿童健康教育的任务
一、传授健康的基础知识
确立健康行为信念与行为的基础。 如：幼儿刷牙方法不正确、人际交往不顺利 （结合日常生活进行，不必要求系统性）
37
第一节 学前儿童健康教育的特点
1、生活化（效果更立竿见影） 2、游戏化（符合幼儿身心发展要求） 3、综合化（教育方式的综合、教育资源的综合） 4、可操作性（考虑教育内容、师资和设备条件）
2、学前儿童健康教育实施中培养学前儿童的健康行为， 本质上为培养学前儿童的文明行为，遵守社会公德的行 为、与他人友好相处的行为、对自身和他人负责的行为。 学前儿童健康教育渗透着以下道德观念：
对身体的破坏是一种疾病行为，也是对他人的不尊重。
健康的身体和健康的心理都值得赞美。
17
（二）基于社会视角的学前儿童健康的价
值
1、提高人类生命质量的基石
《儿童生存、保护和发展世界宣言》：全世界目前每年 有1400万5岁以下的儿童死亡，其中绝大部分死亡儿 童及其数百万残疾儿童，主要是由那些可预防的儿童 疾病导致。
现代医学证明，一些危害成年人健康的疾病，其实在儿 童期已经埋下隐患。例如，儿童肥胖者到成年时大约 有60%-80%仍然肥胖。
2、良好的处世能力：观察问题客观现实， 具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。
3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘， 保持心情愉快。
三是社会健康，即对周围环境、社会各个方面 都能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与 社会环境的要求保持协调，能适应生活的各种变
化。
7
2、健康的特性
整体性 动态性 客观性 主观性 调适性
有目的地引导儿童领会和体验人类生命运动的特有方 式、增强儿童敏锐的审美感受力、大胆地审美想象 力、丰富的审美情感和透彻的审美理解力、为儿童 创造美的肌肤和美的心理。
23
第三节 学前儿童健康教育的任务
一、传授健康的基础知识
确立健康行为信念与行为的基础。 如：幼儿刷牙方法不正确、人际交往不顺利 （结合日常生活进行，不必要求系统性）
37
第一节 学前儿童健康教育的特点
1、生活化（效果更立竿见影） 2、游戏化（符合幼儿身心发展要求） 3、综合化（教育方式的综合、教育资源的综合） 4、可操作性（考虑教育内容、师资和设备条件）
幼儿教育学ppt课件完整版
环境
家庭、学校、社会等环境因素对儿童的发展起到塑造作用，提供了学习和成长 的机会。
2024/1/28
13
儿童发展的影响因素与规律
• 教育：教育是促进儿童发展的重要手段，通过有计划、有 目的的教学活动，可以引导儿童积极向上、全面发展。
2024/1/28
14
儿童发展的影响因素与规律
01
02
03
顺序性
2024/1/28
6
02
幼儿教育的目标与内容
2024/1/28
7
幼儿教育的总体目标
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强 体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱 科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇 敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良 好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
2024/1/28
提高幼儿语言交往的积 极性、发展语言能力。 包括倾听、表达、欣赏 文学作品等方面的内容 。
增强幼儿的自尊、自信 ，培养幼儿关心、友好 的态度和行为，促进幼 儿个性健康发展。包括 人际交往、社会适应等 方面的内容。
激发幼儿的好奇心和探 究欲望，发展认识能力 。包括观察、实验、分 类、推理等方面的内容 。
2024/1/28
31
幼儿教育评价的内容与方法
内容
包括幼儿的身体发育、认知、情感、社会性 和语言等方面的发展状况；教育活动的目标 、内容、方法、手段及环境等是否适合幼儿 的发展需要。
2024/1/28
方法
观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法 等，其中观察法是最基本、最常用的方法，
包括自然观察、情境观察、实验观察等。
学前教育学课ppt课件(2024)
25
学前教育反思与改进策略
2024/1/26
01
教学方法是否灵活多样，能够激 发幼儿的学习积极性？
02
教学评价是否客观公正，能够真 实反映幼儿的发展状况？
26
学前教育反思与改进策略
改进策略
调整教学目标，使其更加符合幼儿的实际情况和发展需求。
2024/1/26
优化教学内容，增加趣味性、实用性和探究性元素。
个体差异表现
每个学前儿童在身心发展、认 知能力、情感表达等方面都存
在差异。
2024/1/26
教育对策制定
针对学前儿童的个体差异，制 定个性化的教育计划，关注每 个孩子的成长需求。
灵活调整教学方法
根据学前儿童的学习特点和兴 趣爱好，灵活调整教学方法和 手段，激发孩子的学习兴趣和 积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前 儿童的成长和发展，形成教育
2024/1/26
5
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。
2024/1/26
6
2024/1/26
02
学前儿童发展与教育
7
学前儿童身心发展特点
身体发育迅速
学前儿童身体发育速度非常快，
包括身高、体重、骨骼、肌肉等
方面的增长。
03 家园合作
加强与家长的沟通和合作，共 同促进儿童全面发展。
0 评价方式 4采用形成性评价和终结性评价
相结合的方式，全面了解儿童 的发展状况和学习成果。
14
2024/1/26
04
学前教育方法与手段
15
游戏在学前教育中的运用
学前教育反思与改进策略
2024/1/26
01
教学方法是否灵活多样，能够激 发幼儿的学习积极性？
02
教学评价是否客观公正，能够真 实反映幼儿的发展状况？
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学前教育反思与改进策略
改进策略
调整教学目标，使其更加符合幼儿的实际情况和发展需求。
2024/1/26
优化教学内容，增加趣味性、实用性和探究性元素。
个体差异表现
每个学前儿童在身心发展、认 知能力、情感表达等方面都存
在差异。
2024/1/26
教育对策制定
针对学前儿童的个体差异，制 定个性化的教育计划，关注每 个孩子的成长需求。
灵活调整教学方法
根据学前儿童的学习特点和兴 趣爱好，灵活调整教学方法和 手段，激发孩子的学习兴趣和 积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前 儿童的成长和发展，形成教育
2024/1/26
5
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。
2024/1/26
6
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02
学前儿童发展与教育
7
学前儿童身心发展特点
身体发育迅速
学前儿童身体发育速度非常快，
包括身高、体重、骨骼、肌肉等
方面的增长。
03 家园合作
加强与家长的沟通和合作，共 同促进儿童全面发展。
0 评价方式 4采用形成性评价和终结性评价
相结合的方式，全面了解儿童 的发展状况和学习成果。
14
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04
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游戏在学前教育中的运用
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儿童早期教育ppt课件 模板(完整版)
由此可见，早期教育能够促进脑细胞发育以及大脑网络的快速形成。
早期教育的重要性
（一）从心理上看
语言的敏感期：0-6岁（语言能力影响孩子的表达能力，良好的表达能力可为日后的人际关系奠定良好的基础）
出生八个月到八岁是语言的敏感期
两到三岁是口语学习的关键期
出生到两岁是行走的敏感期
一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；
3
早期教育需要注意的问题
早期教育需要注意的问题
（一）早期教育不等同于教育训练 早期教育并不是给年幼的孩子上课； 儿童天生是学习的主体源自早期教育应 该是教育者与儿童的互动。
（二）早期教育应顺应儿童的发展规律
进行早教需要了解不同年龄段孩子的生 理、心理特点，顺应孩子的发展规律进 行相关的教育，需要循序渐进，千万不 能操之过急
11-12个月
发展指标：长牙3-5颗，会扶着物 体行走几步，能听懂名称指出物品 或5-6种图画，会用手势表示简单 需要，发音模糊，喜欢玩藏东西的 游戏，会握笔图图点点，能执行简 单的指令，听故事会模仿动作，自 我意识开始萌芽。 教养策略：注意合理膳食，练习独 立行走和手膝爬行，增强手部力量 的训练，发双叠音，认识红色，听 指令拿东西，禁止宝贝做不该做的 事，不能“为所欲为” 。
教养策略：在安全的前提下鼓励宝贝做自己想做的事，扩大宝贝的活动范围，给宝贝学习新的生活本领机会（拿勺吃饭，用杯子喝
水等），为宝贝提供丰富的语言环境，利用宝贝的爱听爱模仿的特点增进宝贝对事物的认识与理解，为宝贝创设刺激丰富的游戏环境， 通过多种有趣的玩耍培养宝贝积极快乐的心境，强化宝贝好奇、好动、爱探究竟的天性。为宝贝创造温馨的家庭生活氛围。
儿童早教
儿 童 早 期 教 育 课 件P P T模 板
早期教育的重要性
（一）从心理上看
语言的敏感期：0-6岁（语言能力影响孩子的表达能力，良好的表达能力可为日后的人际关系奠定良好的基础）
出生八个月到八岁是语言的敏感期
两到三岁是口语学习的关键期
出生到两岁是行走的敏感期
一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；
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早期教育需要注意的问题
早期教育需要注意的问题
（一）早期教育不等同于教育训练 早期教育并不是给年幼的孩子上课； 儿童天生是学习的主体源自早期教育应 该是教育者与儿童的互动。
（二）早期教育应顺应儿童的发展规律
进行早教需要了解不同年龄段孩子的生 理、心理特点，顺应孩子的发展规律进 行相关的教育，需要循序渐进，千万不 能操之过急
11-12个月
发展指标：长牙3-5颗，会扶着物 体行走几步，能听懂名称指出物品 或5-6种图画，会用手势表示简单 需要，发音模糊，喜欢玩藏东西的 游戏，会握笔图图点点，能执行简 单的指令，听故事会模仿动作，自 我意识开始萌芽。 教养策略：注意合理膳食，练习独 立行走和手膝爬行，增强手部力量 的训练，发双叠音，认识红色，听 指令拿东西，禁止宝贝做不该做的 事，不能“为所欲为” 。
教养策略：在安全的前提下鼓励宝贝做自己想做的事，扩大宝贝的活动范围，给宝贝学习新的生活本领机会（拿勺吃饭，用杯子喝
水等），为宝贝提供丰富的语言环境，利用宝贝的爱听爱模仿的特点增进宝贝对事物的认识与理解，为宝贝创设刺激丰富的游戏环境， 通过多种有趣的玩耍培养宝贝积极快乐的心境，强化宝贝好奇、好动、爱探究竟的天性。为宝贝创造温馨的家庭生活氛围。
儿童早教
儿 童 早 期 教 育 课 件P P T模 板
儿童教育教师课件PPT模板(适用学校教育机构补习学习班等)
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