优质课一等奖小学综合实践《走进博物馆》
走进博物馆小学综合实践(2篇)
第1篇一、引言博物馆作为收藏、展示和传承人类文化遗产的重要场所，承载着丰富的历史信息和人文精神。
为了让小学生们更好地了解历史、感受文化，培养他们的综合素质，近年来，许多学校将博物馆作为综合实践活动基地。
本文将围绕小学综合实践活动——走进博物馆，探讨其意义、实施策略和成果。
二、走进博物馆的意义1. 培养小学生的人文素养博物馆是人类文明的结晶，走进博物馆，让小学生们亲身感受历史文化的魅力，有助于培养他们的人文素养，激发他们对历史、艺术、科学等领域的兴趣。
2. 增强小学生的爱国主义精神博物馆中收藏着丰富的历史文物，走进博物馆，让小学生们了解我国悠久的历史和灿烂的文化，有助于增强他们的爱国主义精神，培养民族自豪感。
3. 提高小学生的审美能力博物馆中的艺术品和文物具有较高的审美价值，走进博物馆，让小学生们欣赏和学习这些艺术品，有助于提高他们的审美能力，培养高雅情趣。
4. 培养小学生的实践能力博物馆参观活动要求小学生们亲自动手，观察、思考、交流，这有助于培养他们的实践能力，提高综合素质。
三、走进博物馆的实施策略1. 选题策划学校可根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的博物馆作为实践基地。
如历史博物馆、艺术博物馆、科技博物馆等。
2. 组织安排学校应提前制定详细的参观计划，包括参观时间、路线、讲解内容等。
同时，安排好参观过程中的安全措施，确保活动顺利进行。
3. 教学设计教师应根据博物馆的特点，设计相应的教学活动。
如：（1）课前准备：让学生查阅相关资料，了解博物馆的背景知识；（2）参观过程中：引导学生观察、思考、提问，教师进行适时讲解；（3）课后总结：让学生分享参观心得，教师进行点评和总结。
4. 互动交流参观过程中，鼓励小学生之间进行互动交流，分享各自的学习心得，增进彼此的了解。
5. 家校合作学校可邀请家长参与博物馆参观活动，共同为小学生提供良好的学习环境。
四、走进博物馆的成果1. 小学生的人文素养得到提升通过走进博物馆，小学生们对历史、文化、艺术等领域的认识更加深入，人文素养得到提升。
综合实践课走进博物馆教学设计
综合实践课<走进博物馆>教学设计教学主题：走进博物馆教学目的:1、发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
2、认识博物馆，了解它的性质及作用。
从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
3、着重学会实践活动中走进博物馆，要学会怎样的方法多方位去了解博物馆，以及博物馆的的作用、价值、意义。
4、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
教学方法：1、引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
2、开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观，增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
4、使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
教学过程：一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪里？（PPT：博物馆）生：博物馆师：对，就是博物馆。
那么博物馆是做什么的？它和我们的生活有着怎样的联系呢？让我们一起《走进博物馆》（板书）吧！师：什么是博物馆？博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
2、揭示课题老师这些年有个爱好，喜欢旅行，但是每到一个地方最先去的就是博物馆。
(展示ppt视频)我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想了解一个国家的过去、现在、和未来的发展方向就从博物馆开始。
爱上博物馆就是爱上我国源远流长的中华文化，爱上博物馆就是让国宝活起来走进我们的心中。
走进博物馆综合实践活动方案设计
走进博物馆综合实践活动方案设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课课件
小组课题 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间 参观对象 讲解员 展品介绍
走进深圳博物馆
图片展示
活动感受
小组长
专题三《课堂博物馆》
• 活动成果展示： 各小组将所描述的展品的图片进行打印（A4 大小），张贴在教师的墙壁或墙报上，学生 以观摩的形式进行参观，各小组派出讲解员 以轮流的方式进行讲解。
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活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
小学综合实践教案博物馆参观与学习
小学综合实践教案博物馆参观与学习小学综合实践教案博物馆参观与学习在小学综合实践教学中，博物馆参观与学习是一种重要的教学方式和途径。
通过博物馆参观，学生能够亲身接触、观察各种展品，并获得跨学科的知识与经验。
本文将讨论如何有效地安排小学生的博物馆参观与学习，以提高他们的学习效果和兴趣。
一、前期准备在进行博物馆参观与学习前，教师需要做一些前期的准备工作。
首先，教师应该对博物馆的展览内容进行了解，确定与学生学习内容相关的展览项目。
其次，教师还需要提前与博物馆联系，了解参观时间、人数限制以及导览服务等情况。
最后，教师应该设计一份详细的参观指南，包括参观规则、展览内容介绍、问题引导等，以便引导学生有条理地参观和学习。
二、参观过程1. 导览介绍在博物馆内，学生进入后会有导览员进行简要的介绍，教师可以在导览员介绍前进行简单的导入，引起学生的兴趣和注意力。
例如，可以通过图片或文字等方式呈现相关知识点，激发学生的好奇心。
2. 展品观察学生在观看展品时，教师需要引导他们观察、分析和思考。
可以给学生提出问题，引导他们观察展品的特点、功能、历史背景等。
同时，还可以让学生运用所学知识进行对比、分类等操作，加深对知识的理解。
3. 互动参与在博物馆参观过程中，可以设计一些互动环节，增加学生的参与度。
例如，组织学生进行小组讨论，解答问题或者完成一些任务。
这样可以提高学生的思维活跃度和学习的深度。
4. 后期总结参观结束后，教师可以带领学生进行简要的总结。
可以针对参观过程中的重要展品或者知识点进行再次强调，让学生对所学内容有更深的印象。
同时，鼓励学生进行交流和分享，促进彼此间的学习。
三、课后延伸在博物馆参观与学习结束后，教师还应该进行一些课后延伸的活动。
可以通过展品相关的绘画、手工制作、写作等方式，拓展学生的学习空间。
同时，也可以利用多媒体教学资源，让学生通过影像、音频等方式深入了解一些展品或者历史事件。
四、效果评估博物馆参观与学习结束后，教师应该对学生的参观效果进行评估。
小学综合实践活动教案走进内大博物馆
小学综合实践活动教案走进内大博物馆【文章内容】内大博物馆是一座庄严而熠熠生辉的文化殿堂，位于城市的中心，是当地学生向往的地方之一。
为了让小学生更好地了解博物馆，增强他们的综合实践能力，我们设计了一堂名为“走进内大博物馆”的综合实践活动课程。
【活动目标】1. 增强小学生对文化遗产的认知和理解。
2. 培养小学生的观察力、思考力和创造力。
3. 提升小学生的社会交往和合作能力。
4. 培养小学生对博物馆的尊重和保护意识。
【活动准备】1. 提前联系内大博物馆，预约参观时间和相关导览。
2. 准备教案材料，包括博物馆的历史背景、文物知识等。
3. 分组准备学生的参观指南和任务清单，以便引导他们参与活动。
【活动过程】1. 导入环节通过图片、视频或简单的讲解，让学生了解内大博物馆的历史背景和文化底蕴，激发学生的兴趣和好奇心。
如：“在离我们学校不远的地方，有一座古老而庄严的博物馆，里面陈列着丰富的文化遗产，讲述着我们祖先的故事。
今天，我们就要带领大家走进内大博物馆，一起探索历史和文化的奥秘。
”2. 导览参观在博物馆的指导下，学生们按照分组任务清单进行参观。
任务清单可以包括观察某个文物、寻找某个特定展品、记录博物馆的布局等。
通过任务的完成，激发学生的观察力和思考力，让他们主动探究博物馆的每一个角落。
3. 小组讨论在参观结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和体会。
鼓励学生们畅所欲言，积极参与讨论，并指导他们归纳总结。
4. 互动游戏设计一些与博物馆相关的互动游戏，如拼图游戏、猜谜游戏等，增加活动的趣味性和参与性。
这些游戏可以在博物馆内或学校内进行，通过游戏的方式加深学生对博物馆的印象和知识。
5. 制作展板给学生分发一些博物馆的照片和展品图片，引导他们运用所学的知识和创造力，制作展板来展示他们对博物馆的理解和感受。
6. 展示和评价安排学生将制作好的展板进行展示，并邀请其他班级或学校的学生进行评价和点评。
通过展示和评价，鼓励学生们相互学习、分享和交流，培养他们的社交能力和合作精神。
小学综合实践活动教案走进河北省博物馆
小学综合实践活动教案走进河北省博物馆一、引言河北省博物馆作为河北省内最大的综合性博物馆，是一座集考古、历史、艺术、民俗等多领域文化遗产于一体的博物馆。
为了让小学生更好地了解和感受传统文化，提高他们的历史和文化素养，我们特别策划了一次小学综合实践活动，邀请学生们参观河北省博物馆。
二、活动目标1. 让学生了解河北省博物馆的历史和规模。
2. 培养学生的历史和文化素养，增强他们对文化遗产的关注。
3. 激发学生对古代历史和艺术的兴趣，扩展他们的知识面。
三、活动计划1. 活动前准备在活动前，老师需向学生简要介绍河北省博物馆的背景和重要性，并引导学生提出疑问和期待。
2. 活动实施（1）参观博物馆在河北省博物馆，学生可以参观各个展厅，观赏文物和艺术品。
老师可带领学生先参观历史展厅，了解河北省的历史演变和重要事件，尤其是对小学生更容易理解和接受的历史故事进行重点介绍。
接着，带领学生参观艺术展厅，欣赏历代名家的绘画和雕塑作品。
通过观赏艺术品，学生可以感受到古代艺术的魅力，培养审美情趣。
最后，带领学生参观民俗展厅，了解中国传统民俗文化的特点和传承，增加学生对传统节日和习俗的了解。
（2）互动学习在参观过程中，老师可以设计一些互动环节，提高学生的主动参与度。
比如，给学生一定的时间在展厅内寻找指定文物，然后组织学生进行简短的展示和分享；或者设计一些问题，让学生在参观过程中寻找答案，并进行小组讨论。
这样不仅能够巩固学生对所见所闻的记忆，也能培养他们的团队合作和交流能力。
（3）观摩展览河北省博物馆经常举办各类精品展览，为学生提供了更多的学习和观摩机会。
在教案中可根据实际情况和时间安排选择观摩展览的具体内容，让学生能够更深入地了解某个领域或者某个历史时期的文化。
3. 活动后总结在活动结束后，老师应组织学生进行总结和反思。
可以让学生就自己在博物馆参观中所看到的，听到的，触发的问题、感悟和收获进行分享。
同时，教师也可以就学生的表现和参与度进行评价，对学生进行奖励和鼓励。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_7
《走进博物馆》教学设计教学目标1通过学习有助于学生寨具体实物和抽象概念之间建立联系。
2为学生提供比较完整、系统和准确的知识内容。
3激发学生情感，培养学生的专业兴趣。
重点1帮助学生树立尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和本土文化的认同。
2了解国内外重要博物馆以及藏品概况。
难点1思路清晰、条理明确的撰写总结报告。
2让学生发现研究价值和学习意义的问题。
媒材准备：课件、幻灯机投影多媒体播放工具学具：作业纸、笔教学过程：一问题：引用画家陈丹青的一段话：“你是怎样认识世界的？看世界地图？读历史书？读世界新闻？读参考消息？读杂志上关于世界的报导？都不是，你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界，应该走进博物馆。
二探求新知方式：以学生熟悉的几个美术作品向学生提问问题：这些作品在哪可以看到他们的原作？由此引出博物馆的功能，保存并且展示人类的历史、文化和艺术遗产。
于是学生会产生这样的疑问：这些博物馆都在哪里？教师向学生介绍世界十大博物馆的名称和分布，并重点介绍卢浮宫及其“三宝“《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿芙洛蒂忒》和《蒙娜丽莎》简单介绍下玻璃金字塔入口及其设计者贝聿铭先生。
三实践练习分组讨论如何使用博物馆？国内外都有比较成功的例子1分组并讨论世界上的一些发达国家，博物馆作为第二课堂已经得到广泛的运用。
老师和学生可以针对某一专题去博物馆对相关的作品进行学习和交流。
2 有些博物馆甚至允许美术爱好者临摹原作，更容易学习到原作的精髓。
参观博物馆，尤其是在较短的时间内如何既能参观一些代表性的作品，又不至于走马观花，首先要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进行进一步的了解，选择其中具有代表性的作品进行欣赏，其次是选择合理的路径，这个欣赏路径不一定按博物馆的藏品时间的顺序来确定，要选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成。
四实践评价完成课后练习“思考与建议“2001年3月21日到3月30 日“摩尔“在中国博物馆系列活动，在上海博物馆成功举办，这一活动通过“了解摩尔”“接触摩尔”体验“摩尔”感悟“摩尔”说解“摩尔”走进“摩尔”认知“摩尔”等系列活动让广大师生参与到博物馆活动中来。
《走进博物馆教育》说课稿—获奖说课稿
《走进博物馆教育》说课稿一、活动背景：博物馆在当代青少年的素质教育中应当扮演重要的角色，这早已是各界的共识，可是青少年观众却对博物馆表现出出乎寻常的“冷”，不仅学校不把参观博物馆列入学生课外学习的主要活动，一般家长也根本没有带孩子参观博物馆的习惯！为了让博物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。
然而，根据调查显示：有超过45％的人从来没有听说过这个免费规定。
试想，国家花费了数亿元建立了博物馆，而我们的青少年却不利用它，这该是多大的浪费！针对这一严峻问题，我校制定了研究性学习活动的主题——走进博物馆教育。
今天借这个机会向在座的各位领导和老师把前一阶段的整体活动过程及研究成果作以汇报。
二、活动目标：1 了解何为博物馆教育，参观博物馆对于一个中学生的成长有着何等重要的作用。
了解博物馆的种类、功能。
2 在活动准备阶段，使学生能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力；在社区实践中，使学生理解社会规范的意义，并能自觉遵守维护社会规范与公德。
在资料整理阶段着重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
使学生在研究过程中形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识。
3 通过调查研究了解自己城市的博物馆发展史及博物馆的种类，对参观博物馆产生及大的兴趣，并能把参观博物馆作为拓展自己丰富知识的第二课堂。
三、活动重点：利用多种途径调查博物馆的种类、功能；有针对性的参观博物馆，在参观的过程中发现有研究价值和学习意义的问题。
活动难点：如何思路清晰、条理明确的撰写参观总结报告；如何深入到小学去宣传参观博物馆的重要性。
四、活动过程：本主题共设计了《了解博物馆》、《参观博物馆》、《宣传博物馆》三个活动专题。
其中《了解博物馆》是让学生通过调查、探究、实践等活动，从人文知识方面走近博物馆，能够思路清晰的明确博物馆的种类及功能。
综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课
活动过程简介
本活动共设计了三个活动专题：《了解博物 馆》、《走进博物馆》和《课堂博物馆》。其 中《了解博物馆》让学生通过查阅、探究等活 动，对世界和国内著名博物馆进行了解，对博 物馆有一个整体的认识。《走进博物馆》是通 过学生课余时间，以小组（5人）的形式对博 物馆进行参观，并确定重点描述的参观对象， 选出代表做讲解员，要对参观、网上查阅等途 径得到的信息进行整合。各小组将各自描述的 参观对象进行打印（A4纸张大小）在班级墙面 上进行展示，在《课堂博物馆》上由小组讲解 员进行讲解。
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专题一《了解博物馆》
法国卢浮宫
《维纳斯》《蒙娜丽莎》《胜利女神》
埃及博物馆 狮身人面像
我国博物馆的一些展品
青瓷武士佣 （西晋）
青瓷泡菜罐 （西晋）
青瓷盘口壶 （东晋）
我国博物馆的一些展品
《灰陶双耳兽瓶》 商
• 土耳其托普卡匹宫殿博物馆 Topkapi Palace
• 印度新德里国家博物馆 National Museum, New Delhi
• 法国巴黎卢浮宫 Louvre Museum
•
卢浮宫，是世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法
国巴黎市中心的塞纳河北岸(右岸)，始建于1204年，历经800多年扩
综合实践活动“校园博物教育”系列之
《走进博物馆》
活动背景
每年的5月18日是世界博物馆日，博物馆在当代青 少年的素质教育中占有重要角色，学校应把博物 馆教育列入学生课外学习的主要活动，为了让博 物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19 日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博 物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。学生 们可以通过休息日对就近的博物馆进行参观学习， 博物馆学习是博物教育的一个重要途径和内容之 一,设计本活动以此丰富综合实践学习的内容。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不够和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球盛行的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）永远探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不够，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不够1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（详尽数据）。
走近博物馆综合实践活动(2篇)
第1篇导语：博物馆，是历史的见证者，是文化的传承者。
为了让学生们更好地了解历史，感受文化，培养他们的审美情趣和人文素养，我们学校组织了一次走近博物馆的综合实践活动。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民群众的物质生活水平不断提高，对精神文化生活的需求也越来越大。
博物馆作为文化传承的重要载体，越来越受到人们的关注。
为了让学生们走进博物馆，感受历史文化的魅力，我们学校特组织了一次走近博物馆的综合实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解我国悠久的历史和丰富的文化遗产。
2. 培养学生的审美情趣和人文素养。
3. 提高学生的社会实践能力和团队合作精神。
4. 激发学生对历史文化的热爱，树立民族自豪感。
三、活动准备1. 确定活动时间：提前一周通知学生，确保大家有足够的时间进行准备。
2. 选择博物馆：根据学生的兴趣和学校周边资源，选择合适的博物馆。
3. 安排讲解员：与博物馆联系，预约专业讲解员为学生讲解。
4. 分组准备：将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组成员的活动。
5. 准备物资：提前准备好笔记本、笔、相机等物资。
四、活动过程1. 出发前的动员：在出发前，学校召开动员大会，强调活动的重要性和注意事项。
2. 前往博物馆：全体师生乘坐大巴前往博物馆，路上大家欢声笑语，气氛热烈。
3. 参观展览：抵达博物馆后，学生们分组进入不同的展厅，聆听专业讲解员的讲解，了解展品背后的故事。
4. 互动体验：在参观过程中，学生们积极参与互动体验项目，如模拟古代工匠制作陶器、体验古代书画创作等。
5. 小组讨论：参观结束后，各小组回到教室，就本次参观活动进行讨论，分享自己的所见所闻。
6. 活动总结：各小组推选代表进行发言，总结本次活动的心得体会。
五、活动成果1. 学生们对历史文化的了解更加深入，增强了民族自豪感。
2. 学生的审美情趣和人文素养得到了提高。
3. 学生的社会实践能力和团队合作精神得到了锻炼。
走,去博物馆(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
走，去博物馆——20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学设计一、教学目标1. 让学生了解博物馆的基本功能和作用，认识到博物馆对于人类文明的重要性。
2. 培养学生对历史、文化和艺术的兴趣，提高他们的审美情趣和人文素养。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 博物馆的基本概念和作用2. 博物馆的分类和特点3. 博物馆的参观礼仪和注意事项4. 历史博物馆、艺术博物馆、自然博物馆等不同类型博物馆的介绍5. 博物馆中的珍贵文物和艺术品6. 如何欣赏博物馆中的展品三、教学重点与难点1. 教学重点：博物馆的基本概念和作用，博物馆的分类和特点，博物馆的参观礼仪和注意事项，如何欣赏博物馆中的展品。
2. 教学难点：博物馆的分类和特点，如何欣赏博物馆中的展品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、博物馆参观指南、博物馆地图、展品图片等。
2. 学具：笔记本、笔、照相机等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对博物馆的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解博物馆的基本概念和作用，博物馆的分类和特点，博物馆的参观礼仪和注意事项，如何欣赏博物馆中的展品。
3. 案例分析：分析一些著名博物馆的案例，让学生了解博物馆的实际情况。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何欣赏博物馆中的展品，分享彼此的经验和看法。
5. 实践活动：组织学生参观当地博物馆，让学生亲身体验博物馆的魅力。
六、板书设计1. 走，去博物馆2. 副20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学设计3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程七、作业设计2. 让学生选择一件博物馆中的展品，进行深入研究，写一篇关于该展品的介绍。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师应关注学生在博物馆参观过程中的表现，及时进行引导和指导。
综合实践活动走进博物院(2篇)
第1篇一、引言博物院，一个充满神秘与魅力的地方，它承载着悠久的历史文化，见证了人类文明的变迁。
为了让学生们更好地了解历史，培养他们的文化素养，我们学校组织了一次综合实践活动——走进博物院。
以下是本次活动的详细报道。
二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
综合实践活动作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本次走进博物院的活动，旨在让学生们在实践中感受历史，增强文化自信，提高审美情趣。
三、活动准备1. 确定主题：本次活动的主题为“探索历史的足迹”，旨在让学生们通过参观博物院，了解我国的历史文化，感受中华民族的伟大。
2. 组织策划：学校成立了活动策划小组，负责活动的具体安排和实施。
3. 人员分工：策划小组将活动分为前期准备、活动实施和后期总结三个阶段，并明确各阶段的人员分工。
4. 资金筹备：通过学校经费、家长赞助和社会捐赠等多渠道筹集活动经费。
四、活动实施1. 前期准备（1）参观前，组织学生进行相关知识学习，了解博物院的基本情况和展览内容。
（2）制作活动手册，内容包括参观路线、展览简介、活动安排等。
（3）邀请博物院专家为学生们进行专题讲座，让学生们对博物院有更深入的了解。
2. 活动实施（1）参观博物院：学生们按照事先规划的路线，参观各个展厅，认真聆听讲解员的讲解，了解我国的历史文化。
（2）互动体验：博物院内设有互动体验区，学生们可以亲自动手，感受历史的魅力。
（3）知识竞赛：在参观过程中，组织学生们进行知识竞赛，巩固所学知识。
（4）合影留念：活动结束后，学生们与博物院工作人员合影留念，记录下这难忘的时刻。
3. 后期总结（1）撰写活动总结报告，总结活动成果和经验。
（2）组织学生们进行心得体会交流，分享参观博物院的感受。
（3）将活动照片、视频等资料整理成册，作为学校档案保存。
五、活动成果1. 学生们对我国的传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。
2. 培养了学生们的历史素养和审美情趣，提高了综合素质。
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿一. 教材分析《走进博物馆项目式学习》是综合实践活动五年级的一篇课文。
这篇课文通过介绍博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧等内容，使学生了解博物馆的作用和价值，提高学生对历史、文化、艺术等方面的认识和兴趣。
教材以项目式学习的方式进行，要求学生在参观博物馆的过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史、文化、艺术等方面有一定的了解。
但他们在参观博物馆时，往往缺乏目的性和系统性，容易盲目观览，无法深入理解和领悟博物馆的价值。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确学习目标，培养他们观察、思考、合作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧，提高对历史、文化、艺术等方面的认识。
2.过程与方法：通过项目式学习，培养学生的自主探究、合作学习的能力，提高实践能力和综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生对博物馆的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观、文化观。
四. 说教学重难点1.重点：博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
2.难点：项目式学习方法的运用，以及对历史、文化、艺术等方面的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目式学习、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示博物馆的相关内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对博物馆的思考，如“你们参观过博物馆吗？博物馆里有什么吸引你们的地方？”2.自主学习：学生通过阅读课文，了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
3.合作探究：学生分组讨论，选取一个博物馆进行项目式学习，制定参观计划，确定研究主题。
4.实践体验：学生按照参观计划，实地参观博物馆，进行观察、记录、采访等实践活动。
5.成果展示：学生将实践体验中的所见、所闻、所感进行整理，以PPT、手抄报、写作等形式展示成果。
综合实践活动走进博物馆(2篇)
第1篇导语：博物馆是历史的见证者，文化的传承者。
为了让学生更好地了解历史，感受文化，培养他们的综合素质，我们学校组织了一次综合实践活动——走进博物馆。
以下是活动的详细报道。
一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民群众的生活水平不断提高，对精神文化的需求日益增长。
为了让学生在紧张的学习之余，能够开阔视野，增长知识，我们学校决定组织一次走进博物馆的活动，让学生在实践中感受历史，体验文化。
二、活动目的1. 让学生了解我国历史文化的丰富内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生的审美能力，激发他们的创新精神。
4. 增强学生的团队协作意识，培养他们的人际交往能力。
三、活动准备1. 确定参观博物馆：提前了解博物馆的基本情况，选择具有代表性的展览。
2. 制定活动方案：明确活动时间、地点、参观路线、注意事项等。
3. 教师培训：组织教师学习相关历史知识，以便在活动中为学生解答疑问。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织协调。
四、活动过程1. 出发前：教师对学生进行安全教育，强调参观纪律，提醒注意事项。
2. 参观过程：a. 参观历史文物展览：通过实物、图片、文字等形式，了解我国古代文明的发展历程。
b. 参观艺术展览：欣赏不同时期、不同流派的美术作品，感受艺术魅力。
c. 参观民俗展览：了解我国各地的民俗风情，体验传统文化的独特魅力。
3. 互动环节：a. 学生分组讨论：每组挑选一名代表，就参观内容进行分享，表达自己的感悟。
b. 教师点评：针对学生的分享，进行点评，引导学生进一步思考。
4. 结束语：总结本次活动，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华文化。
五、活动总结1. 学生收获：a. 了解我国历史文化的丰富内涵，增强了民族自豪感。
b. 培养了热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
c. 提高了审美能力，激发了创新精神。
d. 增强了团队协作意识，培养了人际交往能力。
综合实践活动进入博物馆(2篇)
第1篇一、引言博物馆是收藏、展示和传承历史文化遗产的重要场所，它不仅承载着人类文明的记忆，更是一部生动的历史教科书。
为了丰富学生的课外生活，提高他们的综合素质，我们学校组织了一次综合实践活动，带领学生们走进博物馆，感受历史与现代的交融。
二、活动背景随着我国经济的快速发展，人们对精神文化生活的需求日益增长。
博物馆作为传承历史、弘扬文化的重要载体，越来越受到人们的关注。
为了让学生们深入了解我国悠久的历史和丰富的文化，激发他们对历史文化的热爱，我们学校决定开展这次综合实践活动。
三、活动目的1. 让学生了解我国的历史文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和思辨能力。
3. 提高学生的综合素质，为未来的学习和生活奠定基础。
四、活动内容1. 参观博物馆在老师的带领下，学生们来到了博物馆。
首先，我们参观了博物馆的基本陈列馆，了解了我国从古至今的历史发展脉络。
接着，我们参观了专题展览馆，深入了解了我国古代文明、历史文化、艺术成就等方面的知识。
2. 参与互动体验在参观过程中，博物馆工作人员为我们安排了互动体验环节。
学生们通过亲身体验，了解了古代生活、科技发展、民俗风情等方面的知识。
例如，在古代服饰展区，学生们穿上汉服，感受古代礼仪；在古代建筑模型前，学生们动手搭建古代建筑，了解古代建筑的特点。
3. 举办主题讲座为了让学生们更深入地了解历史文化，博物馆邀请了一位资深历史学家为学生们举办了一场主题讲座。
讲座中，历史学家用生动有趣的语言，讲述了我国历史上的重要事件和人物，让学生们受益匪浅。
4. 交流分享在活动结束后，学生们纷纷分享了自己的参观感受。
有的同学表示，通过参观博物馆，他们对我国的历史文化有了更深刻的认识；有的同学表示，这次活动让他们明白了学习历史的重要性，激发了他们对未来的憧憬。
五、活动总结通过这次综合实践活动，学生们在博物馆中领略了我国悠久的历史和丰富的文化，感受到了历史与现代的交融。
以下是本次活动的几点收获：1. 增强了学生的民族自豪感。
小学综合实践活动_【课堂实录】走进博物馆教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级综合实践场馆实践活动《“走进博物馆”参观中指导》教学设计【活动目标】1、知识与技能（1）通过实地参观，使学生了解、继承和发扬家乡的历史文化，对学生进行爱国主义教育。
（2）了解实地参观的基本方法，培养学生能够围绕参观重点，认真倾听，分工合作，搜集整理信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解家乡历史文化的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对家乡历史文化的了解，在对对家乡历史文化的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：(1)了解家乡的历史名人、成就和重大事件，培养学生的民族自豪感。
(2) 使学生在活动中体验到家乡历史文化的博大精深，增强继承和发扬家乡历史文化的意识。
【活动安排】本节课是基于“走进博物馆”主题活动下的一节场馆活动课，共分为三大环节：一.使学生明确小组分工合作的要求，明确小组参观的重点，了解参观中需要注意的事项；二.首先，集体参观，全体同学在解说员的解说下，整体参观，了解家乡的历史文化；培养学生认真倾听、文明参观的能力；其次.分散参观，使学生围绕小组参观重点，有目的细致参观，分工合作，搜集资料，培养学生合作探究的能力；三.首先，交流参观收获；其次，提醒学生分工合作，整理资料，做好成果展示工作。
三个环节既充分尊重以学生为主体，又发挥了教师的指导作用。
【活动准备】教师准备：1.了解场馆，与解说员沟通；2.考察研究表等。
学生准备：1.完善考察研究表；2.准备笔和记录本、相机或手机等记录拍摄物品。
【活动重、难点】指导学生围绕参观重点，能够文明参观、认真倾听，有目的的细致参观，小组间分工合作、搜集资料、主动探究。
【教学过程】环节一：参观前指导第一步，交流完善小组参观计划，明确分工。
在我们实地参观前，同学们按照自己的参观兴趣划分了小组，初步完成了考察研究表，明确了分工，下面我们来交流一下，为了确保参观成效，你们小组是如何分工的？（学生交流小组活动安排，其他小组补充，完善）（设计意图：通过小组交流考擦研究表，使学生明确小组内的分工，通过对小组分工合作的建议和补充，让学生查漏补缺，为接下来的参观做好准备。
走进博物馆综合实践活动方案设计
走进博物馆综合实践活动方案设计一、活动背景与目标博物馆作为重要的文化教育机构，承载着展示历史、传承文明的重要使命。
为了增强学生的实践能力、拓宽知识视野，我们设计了“走进博物馆”综合实践活动。
本次活动旨在通过实地参观、互动体验等方式，让学生深入了解博物馆内的展品，感受历史的魅力，提升综合素质。
二、活动时间与地点时间： 2023年X月X日（星期X）全天地点： XX市博物馆（或指定博物馆）三、活动对象与分组对象：全体学生分组：按照年级、兴趣小组等进行分组，每组人数不超过30人。
四、活动内容与流程1. 集合与签到（8:309:00）在学校操场集合，进行简短的活动动员。
分发活动指南和博物馆地图。
2. 博物馆大门集合（9:009:30）教师简要介绍活动注意事项和安全要求。
按照分组集合，清点人数。
3. 博物馆参观（9:3012:00）按照地图路线参观博物馆各展厅。
鼓励学生仔细观察展品，记录所见所闻。
结合展品讲解相关的历史文化知识。
4. 互动体验（12:0013:30）参加博物馆举办的互动体验活动，如手工制作、AR体验等。
体验后分享感受，加深对历史的理解。
5. 午餐与休息（13:3014:30）在博物馆附近的餐厅用餐。
小憩片刻，为下午的活动储备精力。
6. 专题讲座（14:3016:00）邀请博物馆专家或校外辅导员为学生举办专题讲座。
讲座主题围绕博物馆藏品背后的历史故事或文化内涵。
7. 自由活动与总结（16:0017:00）学生根据兴趣选择活动区域，如文物修复、模拟考古等。
完成活动后进行总结分享，记录活动心得。
8. 返回学校（17:0017:30）按照指定的集合地点返回学校。
整理活动物品，确保安全无损。
五、活动准备与保障1. 物资准备：活动指南、博物馆地图、讲解器等。
互动体验所需材料、设备等。
午餐券或餐饮券。
水杯、雨具等个人物品。
2. 人员安排：活动领队：教师或工作人员安全员：校医或安全干部辅导员：各班级班主任或志愿者3. 安全保障：提前检查博物馆的安全出口、消防设施等。
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辽宁古生物博物馆是经辽 宁政府批准、由辽宁省国 土资源厅和沈阳师范大学 共建的、截至2011年中 国规模最大的古生物博物 馆。该馆坐落在沈阳师范 大学主校门北侧，西临黄 河北大街。
地址：沈阳市皇姑 区黄河北大街253 号沈阳师范大学院 内 公交车：可乘公 交:141、157、178、 236、255、326、 381、382、393路到 沈 阳师范大学站下 或190路沈师大学生 公寓站向北800米; 也可乘地铁二号线
在师范大学站下。
辽宁古生物博物馆的建立是辽宁省 文化教育事业和我国古生物学事业 的一件大事。它将对提高辽宁省的 科学普及水平、加强辽宁古生物化 石的保护与研究、以及促进辽宁省 的国际交流与文化旅游事业发展等 发挥重要作用。本馆的建立对中国 古生物学事业和博物馆事业的发展 也是一个“功在千秋”的壮举。
1.辽宁古生物博物馆概况 2.辽宁古生物博物馆参观攻略 3.了解热河生物群 4.关于辽宁大型恐龙的研究 5.了解四大明星化石
Байду номын сангаас
辽宁古生物博物馆是经辽宁政府批准、由辽宁省 国土资源厅和沈阳师范大学共建的、截至2011年 中国规模最大的古生物博物馆。该馆坐落在沈阳 师范大学主校门北侧，西临黄河北大街。