部编版在牛肚子里旅行完美版
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗?”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文作者张之路，选作课文时有改动。
部编版语文《在牛肚子里旅行》完美版1
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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第三单元 · 第十课
10 在牛肚子里旅行
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有的文章借助一个故事告诉我们 一个科学知识，像这样的文章，我们 把它称为——科普童话。
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（1）读通课文，字字音准，句句通顺。 （2）读了课文，你了解些什么？ （3）还有哪些问题不明白？
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“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命 啊！”
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲 过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一 起吞到肚子里去……”
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青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红 头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四 个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管 消化的！”
牛胃
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“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地 说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚 才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是 勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头 的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知 觉。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊 ！救命啊！”一句中，省略号在这里起什么作 用？
(完整)三级上册语文课件 《在牛肚子里旅行》人教部编版精品PPT资料精品PPT资料
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算 你在牛肚子里做了一次旅行吧！”
一哭一笑让你体会到什么？
我的思考
红头为什么能够脱险？
好朋友青 头的帮助
知识丰富，方法正确。 安慰鼓励，永不放弃。 坚强勇敢，及时出手。
大家交流
吃一堑，长一智。
经历这次危险以后，青头和红头 会有怎样的变化呢？
红头被吞掉后，青头是怎样做的？
青头不顾被牛尾巴扫下来的疼痛， 继续跳到牛身上和红头说话。
红头在牛胃里快要绝望的时候，青 头一直安慰它。
红头返回牛嘴时，青头勇敢地爬到 牛鼻子里蹭，使牛打喷嚏，救下了红头。
非常历险
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
咀嚼。这4个胃室并非连成一条直线，而是 竭诚相助亲密无间，乃友谊之最高境界。
把这个故事讲给家人听一听，同时跟家人分享自己这节课的收获。
相互交错存在。 一哭一笑让你体会到什么？
旅行 可怜 救命 打扫
开心游戏
阅读课文1-7自然段，说一说课文使 用什么描写使你感受到了这对好朋友的开 心快乐。
语言描写 动作描写 心理描写
旅行 可怜 救命 打扫
guǎn yòng gāng cái liú lèi jiù suàn
管用 刚才 流泪 就算
要写得又对又好啊！
科普知识
“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 ”红头的声音小得几乎听不见了。
牛的胃由4个胃室组成，即瘤胃、网胃、 阅读课文1-7自然段，说一说课文使用什么描写使你感受到了这对好朋友的开心快乐。
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“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命 啊！”
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲 过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一 起吞到肚子里去……”
第二课时
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旅咱怜救命拼扫 胃管刚流泪算
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理解词语的方法： 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字
入手。 有的词语应该理解在文中指什么？ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想
这个词用在什么场合？
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➢ 在下面的括号中，填入正确的读音。
应：应该（ ) 答应(
)
答：问答（ ) 答应(
)
骨：骨头（ ) 一骨碌(
)
几：几个（ ) 茶几(
)
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人教部编版语文《在牛肚子里旅行》完美课件2
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。 10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
人教版小学语文三年级
10 在牛肚子里旅行
手
引入新课
引入新课
字谜
西方人横卧， 下穿半截衣。
打一字
旅
我会认
zán dōu dā yìng juǎn gū chǐ
咱 偷 答 应 卷骨齿
jiáo tūn wèi bēi yàn jī lèi mī
嚼 吞 胃 悲 咽 几泪 眯
我会写
jiáo （细嚼慢咽）
人教部编版语文《在牛肚子里旅行》 完美课 件2
自读课文
人教部编版语文《在牛肚子里旅行》 完美课 件2
人教部编版语文《在牛肚子里旅行》 完美课 件2
课文讲解
有一天，吃过早饭，小蟋蟀红头和 青头在玩捉迷藏，红头躲在草堆里，一 不小心，红头和草一起被大黄牛卷到嘴 里了。
人教部编版语文《在牛肚子里旅行》 完美课 件2
部编版在牛肚子里旅行PPT完美版
“那我马上就会死掉了!” “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共 有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢?” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
蕴藏 贮藏 （1）春天竟会这样地饱满，这样地灿烂！它把冬天 （ ）的力量，都尽情地发挥出来了。 （2）松鼠会在冬天到来之前（ ）大量食物。 3、联系课文内容，把牛胃的构造和牛吃食的过程写 下来。要求： （1）加上你从课外了解到的牛吃食的内容把这段话 补充得更完整。 （2）语句通顺、连贯，100字左右。
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2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
《在牛肚子里旅行》教案(完美版)部编1
10在牛肚子里旅行教学目标1.会认“咱、偷、答、应、卷、骨、齿、嚼、吞、胃、悲、咽、几、泪、眯”15个生字；会写“旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、刚、流、泪、算”13个生字。
理解重点词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3.读懂课文内容，了解青头为救出红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
体会青头临危不惧，为救红头所表现出来的朋友间的真挚情感。
激发学生珍惜友情、团结互助的情感。
教学重难点抓住描写青头动作和语言的句子，感受青头为了朋友不顾个人安危的品质。
资料库课前搜集：1.有关牛的资料。
2.张之路的简介。
教学课时2课时教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下自己去过的地方，旅行后的感受？（二）板书课文题目过渡语：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。
今天老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行。
这节课让我们一起学习《在牛肚子里旅行》。
（三）资料分享1.有关牛的资料。
2.张之路的简介。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：旅行、咱们、可怜、拼命、答应、刚才、眼泪容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《在牛肚子里旅行》，讲的是青头和红头是两只（），有一天，红头不小心（），青头（），在青头的帮助下，红头（）的故事。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展；提示哪些字容易写错。
4.课文初步感知。
（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
(部编版)《在牛肚子里旅行》教案完美版
三年级上册语文说课稿-10 在牛肚子里旅行人教（部编版）10 在牛肚子里旅行说课稿各位老师，大家下午好！我今天说课的题目是《在牛肚子里旅行》以下我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课做具体的阐述。
我的教学理念是正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素质，努力建设开放而有活力的语文课程。
一、说教材本篇课文选自三年级上册第十课，是张之路的作品。
本文主要讲了一篇有趣的科普故事。
文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们了一个科学知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍的现象，同时也让同学们体会到了友谊的珍贵！根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标1）能够认读本节课的生字、词，掌握会写字，会认字。
参照我的词语库自主积累词语。
2）能够正确流利有感情的朗读课文。
能够展开想象，复述故事大意。
3）能够通过理解青头的话，让同学们体会到当你遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育同学们要用心帮助别人，珍惜友谊！本课的教学重点为1）抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。
2）通过阅读，认识到青头不仅知识丰富，还能鼓励安慰红头，帮它走出困境。
本课的教学难点为引导学生感悟文章所蕴含的的道理，体会科普文章的趣味性。
教学时间：根据课文需要，本节课安排了2个课时，现在讲的是第二课时。
课前准备：多媒体课件二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
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人们为了办事或游览 从一个地方到另一个地方 叫“旅行”，你一定去过 很多地方旅行，今天我们 来学习一次特殊的“旅 行”——在牛肚子里的旅 行！
认一认
咱们 偷偷 答应 花卷 骨头 牙齿 嚼几下 吞下去 肠胃 几乎
咽下去 悲哀 眼泪 笑眯眯
选一选
A.dā B.dá
答（ A ）应 回答（ B ） 问答（ B ）
板书设计
在 牛 肚 子 里 的 旅 行
起因：红头在草堆时，被 牛吃到嘴里 经过：在青头的帮助下经过 第一个胃- 第二个胃- 牛嘴
运 用 知 识 ， 帮 助 朋
结果：牛打喷嚏，红头脱险 友
课下作业
1. 向你的家人或朋友讲一讲课文讲述的 这个小故事。 2. 搜集和朋友相关的名言名句，写到 自己的积累簿上。
重难点解析
想象：红头在心中还 会对青头说什么？
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”
如果不是你懂得这些 知识，我就逃不出来了， 你真是一个聪明的好朋友！
生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？ 鼓励朋友、帮助朋友。
从红头在牛肚子里旅行中，你有怎样 的感悟？
知识就是力量，正确 地使用知识能够帮助我们 战胜困难，所以我们一定 要好好学习，多看各种各 样的书，做一个博学的人。
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教学 预设 ： 小组 在 确定 汇 报形 式 时可 能 会出 现 撞车 的 情况 ， 而且 还 有可 能 形式 都 一样 ， 为了 避 免这 种 现象 的 发生 ， 教师 可 在课 前 了解 学 生的 资 料情 况 ，根 据 学生 的 实际 情 况， 头 脑中 把 他们 分 好组 ， 在出 现 这种 状 况时 进 行调 控 。
A.yīng B.yìng
应（ A ）该 回应（ B ） 应（ B ）答
选一选
A.jī B.jǐ
几（ A ）乎 几（ B ）个 茶几（ A ）
A.gū B.gǔ
骨（ B ）头 骨（ A ）朵 牛骨（ B ）
写一写
lǚ
zán lián
jiù
旅咱怜救
mìnɡ pīn sǎo wèi
命拼扫胃
写一写
ɡuǎn ɡānɡ liú
lèi
管刚流泪
suàn
算
初步感知
课文主要写了什么？ 课文主要写了两只小蟋蟀玩捉迷藏， 其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚 子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅 行”，最后侥幸逃脱的危险经历。
重难点解析
蟋蟀在草丛中不容易被发现。
重难点解析
蟋蟀被大黄牛吃到嘴里去了。
重难点解析
红头的旅行，都经过了哪些地方？
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3. 根 据评 价， 给 最 优 秀的 汇 报者 颁 奖。
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四、 总结
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同学 们， 今 天你 们 以自 己 独有 的 形式 表 达了 对 祖国 深 切的 爱 ，老 师 希望 你 们在 今 后的 学 习生 活 中， 牢 牢记 住 ：少 年 强， 则 国强 ；
“红头！不要怕，你会出来的。我 听说牛肚子里一共有四个胃，前三 个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是 管消化的！”
安慰青头
重难点解析
牛的四个胃
重难点解析
运用知识 告诉方法
“当然有用。等一会儿牛休息的时
候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴
里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，
你一定能出来的。”
鼓励青头
给它信心
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2. 根 据汇 报形 式 ， 组 内排 练 。
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若是 选择 的 演讲 ， 那么 先 在组 内 演讲 ， 再选 出 演讲 得 好的 同 学在 全 班表 演 。讲 故 事组 也 是如 此 ，而 朗 诵散 文 和诗 歌 的可 全 员参 与 ，也 可 择优 上台。
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三、 汇报 会 开始 ， 同学 评 价。
重难点解析
从青头和红头的对话中，你体会到了什么？ “你在哪儿？”青头急忙问。
青头关心红头，担心 红头的安危。
重难点解析
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身 上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头 就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊……
青头担心 红头，不顾自 己的安危，一 心想救红头。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃 到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一 下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能
重难点解析
青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子 里去……”
告诉方法
重难点解析
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1. 宣 布汇 报会 开 始
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2. 小 组抽 签上 台 ， 同 学根 据 汇报 情 况做 出 公正 的 评价 ， 选出 最 优秀 的 汇报 者 。鼓 励 小组 集 体汇 报 形式 ， 体现 集 体精 神 。
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（评 价 标准 由 师生 共 同制 定 。如 ： 态度 大 方， 口 齿清 楚 ，声 音 洪亮 ， 语言 有 感染 力 ，内 容 符合 此 次综 合 性学 习 要求 ， 内容 较 为具 体 ，了 解 途径 不 单一 ， 表达 了 爱国 情 感。 ）
二、 确定 汇 报形 式 ，小 组 排练 ?
1. 读 口语 交际 的 要 求 ，明 确 汇报 形 式。 （ 展示 自 己的 综 合性 学 习成 果 ，形 式 不一 ） ?
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2. 分 小 组讨 论汇 报 形 式
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建议 ：根 据 组内 的 材料 情 况和 小 组同 学 的的 特 长确 定 汇报 形 式。
重难点解析
牛的反刍
牛是食草动物，有 反刍习性。
反刍就是把粗粗吃 下去的食物，再返回到 嘴里，细细嚼烂，然后 再咽下。
牛一般是在吃食物 后半小时到一个半小时 开始反刍。
重难点解析
青头的知识丰富， 明白牛吃食的特点，它 用上这个知识告诉红头 方法，并且用话语鼓励 红头，给它以信心，最 终帮助了红头。
课件PPT
请领导老师批评指正
在这 次“ 祖 国在 我 心中 ” 的综 合 性学 习 过程 中 ，同 学 们都 很 认真 ， 搜集 了 大量 的 资料 ， 今天 这 节课 ， 老师 给 你们 搭 建一 个 舞台 ， 召开 一次“ 祖 国在 我 心中 ” 的学 习 汇报 会 ，请 同 学们 把 自己 的 学习 成 果奉 献 出来 ， 和大 伙 一同 分 享。 ?