教学模式流程图(方框图)：

教材：九年义务教育六年制小学教科书英语（北师大版）第六册
课题： Unit8 Mocky is late
作者：王国香密云县第六小学
教育指导思想与理论依据：
英语课程标准的基本理念中明确指出：英语教学要突出学生的主体性，教师要在教学中注重激发学生学习兴趣，发展学生思维。

因此教师要根据教学目标、学生的需要，积极的和有创造性地探索有效的教学方法，从而提高教学效率。

同时利用多媒体为学生创设良好的语言环境，扩大教学容量，利用多媒体的生动性、直观性调动学生学习的兴趣，降低学习难度。

教学背景分析：
北师大版第六册Unit8 Mocky is late的话题是关于时间的表达法。

从整个单元来看，主要学习时间的表达法：整点时间和非整点时间，以及某个时间该干什么这一句型的学习（It’s time to/ for…）。

考虑到学生对于本课出现的数词都已学过，单词少这一特点，我把第一课时的内容定为句型教学为主。

又出于对学生的实际情况考虑，学生身处边远山区，基础较差这一特点，在此课时，我采用传统的教学模式：热身——复习导入——学习新句型——阅读——巩固新知，这几环节来安排教学内容。

同时根据各个教学环节的不同，设计不同的活动，并通过自制或利用本套教材的教学课件来优化教学结构，发展学生英语思维能力，提高教学效率。

本节课的主要媒体是电脑课件，在导入新课时，运用课件创设情景，引出所学新句型。

在学习句型后运用课件呈现故事和思考的问题，以及教学重点、难点的处理都是采用教学课件来进行的。

教学内容框架设计：
（1）知识目标：能够理解和认读time, late, fix and broken这些情景词。

会用句型：“What time is it？ It’s one o’clock.\ It’s one thirty. ” It’s time to …; It’s time for…来寻问时间,并能简单描述某个时间该做什么…能初读课文。

（2）能力目标：能听懂会说及认读本节课的单词，能用英语询问和回答时间，并理解和简单描述故事内容。

（3）过程与方法：学生通过教师创设的每个教学情景学习句型理解句意，同时通过小组活动、想一想和听力的练习使学生扎扎实实的学会本节课的句型，并能运用到交际语言之中。

（4）情感态度：通过各种活动以及利用多媒体技术的直观性激发学生英语学习的兴趣。

学生在小组活动和个体活动中，通过合作、交流、体验获得知识，获得成就感，同时教育学生无论做什么事都要“守时”。

教学过程设计：
1、板书设计：
Unit 8 Mocky is late
Lulu and Mocky visit Uncle Booky on Saturday.
What time is it ？
It’s time to visit Uncle Booky.
It’s time for dinner.
Mocky’s watch is broken.
2、教学结构流程设计
3、教学策略分步阐述:
教学效果评价设计：
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，然而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。

在教学中根据教学目标和学生的特点合理安排教学内容，精心设计每个教学环节，使学生扎扎实实掌握知识、技能尤为重要。

我在这节课中，通过信息技术辅助教学，并组织恰当有效的教学活动，学练相结合从而提高了教学效率。

一、利用信息技术，提高教学效率
信息技术可以效地提高学生的学习兴趣、学习效率和自主探究能力。

在教学中，我播放英文歌曲导入新知，使学生在轻松愉悦中进入学习学习状态，并感悟了“one o’clock，two o’clock ”这一新的知识点，同时我在呈现某一情景、解决本课中的难点时也运用到了电脑课件，在授课时学生非常喜欢，从而充分调动了他们学习的积极性。

因为电脑课件是集音、声、图像相融一体的，特别是在英语教学中，学生可以借助语境来理解句意和故事的意思，从而降低了学生学习的难度。

在教学中，我还利用电脑呈现了练习的要求和一些思考题目，充分感受到信息技术的快捷和便利。

二设计各种教学活动丰富课堂内容，调动学生积极性
在本课的教学中，我设计了课前谈话、猜一猜、想一想和小组活动来开展教学活动。

使学生的注意力始终集中在课堂上，并且每个活动都考虑到了全员参与，让学生在活动中自然的复习原有知识，学习新知。

并且通过小组活动巩固新知，从而使学生扎扎实实地掌握所学内容。

总之，在活动中学生充分感受到了合作的快乐、体验到了学习的成就感。

附件：
1、Listening（listen and tick）
4：20 5：00 6：10 11：40
12：00 7：15 3：45 8：30 2、学前导入（歌曲）
Tick Tock
Tick tock, Tick tock.
The hands go around the clock.
One O’clock, one o’clock.
That’s the time on the clock.
Tick tock, Tick tock.
The hands go around the clock.
One O’clock, one o’clock.
That’s the time on the clock.。