日语中与比较相关的句型
日语提示助词は的用法以及与が的区别
今天我要讲解的内容是日语中什么叫提示助词，提示助词又包括哪些呢？那就进入正题吧。
什么叫提示助词呢？提示助词是接在体言（名词、数词、代词）、用言（动词、い形容詞、な形容詞）、助词和其他词之后，用于突出提示句中的某一成分。
句子后面会对该成分进行叙述和说明。
常用到的提示助词包括「さえ、しか、でも、は、も」等。
我们今天主要讲解的是提示助词「は」的各种用法。
提示助词「は」的用法整理：1、用来提示主题，并对主题进行说明和判断。
例：わたしは学生です。
（我是学生。
）例：山田さんは何を食べたいですか。
（山田你想吃什么呢？）2、用「～は～が～」的句型来说明主题的某种状态。
例：この服はデザインがいいですよね。
（这件衣服的款式很好啊。
）例：昨日は大雨が降りました。
（昨天下了大雨。
）3、构成「～は～が、～は～」的句型用来进行两种事物的比较。
例：わたしは中国料理が好きですが、タイ料理があまり好きではありません。
翻译：我喜欢吃中国料理，但不太喜欢吃泰国料理。
兄は体育が得意ですが、わたしは苦手です。
（哥哥很擅长体育，但是我却不擅长。
）4、在表示强调、对比的时候，「は」可以代替后面的「を・が」，但是与其他助词「で、に、と、へ、から、まで」等叠加使用时，需要将「は」放在它们的后面来强调或对比。
例：昨日、ネットゲームはしませんでした。
（此处は代替を）翻译：昨天我没有玩网络游戏。
例：王さんは李さんとは同級生です。
（王和李是同班同学。
）以上4点就是提示助词「は」的用法。
但学到这里，大家可能对「は」・「が」的用法有些混淆了，所以需要特别强调一下二者的区别。
具体如下：1、提示主题用「は」、提示主语用「が」。
（需要格外说明的是同一句话中，有时主题=主语，但有时候主题≠主语。
）例：象は鼻が長いです。
（大象鼻子长。
）解释：此句中，主题是：象，主语是：鼻。
（主题≠主语）2、对主题进行说明判断时用「は」，陈述眼前看到的、听到的、实际感受到的事情用「が」，此时后面接的动词为自动词。
学会使用日语中的比较级和最高级
学会使用日语中的比较级和最高级在学习日语的过程中，掌握比较级和最高级是提升语言表达能力的重要一步。
通过运用正确的比较级和最高级结构，我们可以清晰地表达事物之间的差异，以及某一事物在同类中的最高水平。
本文将为大家介绍使用日语中的比较级和最高级的方法，并给出一些实例，供大家参考。
一、比较级的用法1. 形容词的比较级在日语中，形容词的比较级结构为“[形容词的词干]+い+です”。
这里，词干是形容词去掉词尾“い”或“な”的部分。
比如，将形容词「高い」（たかい，高）的词干取出后，再加上「い」和「です」即可表示比较级。
比如：この本は高いです。
意思是“这本书很贵”。
那么，如果我们想要表达更高一些的程度，可以在“い”词尾后面加上“＋（さ）＋あります”。
如：この本はもっと高いです。
意思是“这本书更贵”。
2. 动词的比较级对于动词，我们可以使用词尾“[动词的词干]+く+なる”来表达比较级。
同样，词干是去掉动词词尾的部分。
比如，动词「早い」（はやい，早）的词干是「はや」。
那么，使用比较级的结构如下：彼は私より早く学校に行きます。
意思是“他比我更早去学校”。
二、最高级的用法1. 形容词的最高级形容词的最高级在日语中表达时，采用的结构是“[形容词的词干]+い+（さ）+も＋もっともです”。
和比较级类似，我们同样需要找出形容词的词干部分。
比如，形容词「高い」（たかい，高）的词干是「たか」。
那么，最高级的表达方式为：この町は一番高いです。
意思是“这个城市是最高的”。
若想表达一个事物在同类中为最高级的程度，我们可以使用“この中で、最も＋（形容词的词尾）”的句型。
比如：この中で、最も高い町はどこですか。
意思是“在这些城市中，哪个城市是最高的呢”。
2. 动词的最高级对于动词，最高级的表达方式也非常简单易懂。
我们只需要在动词词尾加上“＋一番”表示最高级。
比如：彼は走るのが一番速いです。
意思是“他跑得最快”。
总结通过本文介绍的比较级和最高级的用法，相信大家对于在日语中运用这两种结构有了更加清晰的认识。
新版中日标准日本语第十二课
• 種類 しゅるい 种类 • 色々な種類いろいろ いろいろなしゅるい各种各样 な いろいろ
単語：名6
• • • • 背 せ 个子 背が高い せがたか たかい 高个子 たか 背が低い せがひく ひくい 矮个子 ひく 背が 伸びる せが のびる 长个子
• 最近 さいきん 最近 (指过去 指过去) 指过去 • 近頃 ちかごろ 最近 • このごろ 最近
基本句型
• • • • １．李さんは 森さんより 若いです。 ２．日本より 中国の ほう ほうが 広いです。 ３．神戸は 大阪ほど にぎやか にぎやかでは ありません。 ４．スポーツの 中で サッカーが いちばん おも しろいです。 しろい
基本课文
• • • • • • • • • • • • A 甲：北京は 東京より 寒いですか。 乙：ええ、冬の北京は東京よりずっと（寒）さむいです。 B 甲：日本語と 英語と どちらが 難しいですか。 乙：日本語の ほうが 難しいです。 C 甲：森さんは テニスが 上手ですね。 乙：いいえ、長島さんほど 上手では ありません。 D 甲：季節の 中で いつが いちばん 好きですか。 乙：わたしは 春が いちばん 好きです。
文法の説明3、
• 名1 は 名2 ほど 形容词词干くないです 形容动词词干 で 形容词词干くないです くないです/形容动词词干 はありません。 はありません。 • 表示名1不如名2……否定结句。 • 将名1作为话题提出，名2作为与名1比较的基准，表示句 中主语（名1）不如比较基准（名2）更符合后项谓语所描 述的性质、状态。 • ①一般总以用言的否定形式结句。 一般总以用言的否定形式结句。 • 例1： ここはそこほど賑やかではありません。（√） • ここはそこほど賑やかです。（×） • ②句中的现在 过去的时态要与主语（名1）保持一致。 句中的现在/过去的时态要与主语 过去的时态要与主语（ ）保持一致。
初级日语句型一览表
指通过说话人身体的一些感觉听味 经常与「どうも」（总觉得）搭配。直接对被观察、被推测的人发话时，只能用ようです 嗅等进行分析后做出的主观推测
ようです的随便说法
根据某种观察到的情况进行推测 确信度很高的推测，比较客观。经常与「どうも」（总觉得）搭配。
当然关系，确定事实
强调结果。后半句不可用意志形、命令形、使役形
A なくても いいです・ですか。 不…也可以（也行）
BE○
た形 词干+で
○ い→く＋て
简体、敬体
词干+な 词干+の ○
简体 ○
词干＋な＋ので 简体
词干
-
词干＋の
简体
词干＋の＋ため に
A
A ほうが いいです。
でしょう・～だろう
かもしれません
～でしたね
だろうと思います 表 はずです 示 推 はずがありません 测 そうだ
词干+の 词干 词干
简体 简体
词干 词干+の 词干+である 词干+の 词干+の 词干
简体 简体 简体 去掉い 简体 简体 简体
○
词干+で
て形 连用形
词干+な ○
简体
た形/ない形
○
○
词干＋な＋ので 简体形
-
-
-
-
词干＋な
简体形
-
词干 词干
非意志动词/意 志动词的可能形 的基本形/ない ～ます＋に て形 去ます 基本形 て形 命令形 て形 て形 て形
-
-
○
C 表示场所的名词 -
-
-
○
は前面为主语，に前面是对象（第二或第三人称），を前面是所给的物品。 やる：用于给的对象是：家庭成员中的晚辈，或者动、植物。也可以用于表示给身分比自己低的人，现代日语中，除了有时候有意 要贬低说话的对方以外，现在一般不太使用这个词。 あげる：应用比较广泛，它是一段动词。用于同辈或者关系比较好的人之间。把给东西的人作主语，就是我或者我方的人作主语 さしあげる：用于长辈或者上司的，给的对象身分比自己高的。
日语教学中对比法的运用
词位于用言(动词、 形容词、 形容动词) 的后面等等， 根据这些特点， 在
句型、 语法等方面进行对比教学， 可收到较好的教学效果。 在句子结构方面， 让学生了解到汉语和英语是“ 谓一 结构 ， 主一 宾” 日 语是“ 宾一 结构， 日语整个句子是以谓语为中心的， 主一 谓” 而且 主语 大量省略; 日语的时间状语一般放在句子的前面或主语的后面， 而英 语一般放在句子的后面; 日语的副词一般放在谓语的前面， 而英语一 般放在谓语的后面， 经过这样对比学生的头脑中就会形成 日 语句子的 基本轮廓。 在时态方面， 语和英语也存在许多异同之处， 日 讲授时也多采用 对比法。 例如: 日 语句子的一般现在时， 除了和英语一样可以表示现在 存在的情况， 经常性或习惯性的动作 、 普遍真理外， 还可以表示将来， 并且在句子的前面有表示将来的时间状语。 在修饰关系方面， 语的修饰语放在被修饰语之前， 日 而英语的修 饰语有时放在被修饰语之前， 有时放在被修饰语之后。 另外， 日语中有些语法现象用中文难以解释清楚， 也可通过和英 语语法进行对比 来讲解， 解释起来学生更容易理解。如: "U ” 力 ， 和“9” 一直以来都是日 语语法中的难点和争论的焦点之一， 它们之间的微妙 差别可以从多方面加以考察。 1 ” b#” "6 和“ 作为新情报和旧情报的关系 就可通过英语定冠词和不定冠词的使用来进行对比分析。 教学中常使 用这样一个例子: “ 很久以前，有个地方住着一位老爷爷和一位老奶 奶。 老爷爷去山里砍柴， 老奶奶去河边洗衣服。” 这段话的日文表达为 “ 昔令、 南乙所忆打箭} 儿L }3婆吞凡b } I U 赴。 箭} 儿U 山、柴 } 刘 9 6 行A . z 婆色人6 川入洗灌 z 行叁土U 42 ” 英文表达则为 I ， "Once upon a time ,there lived an old man and an old woman. The old man went up a hill to gather firewood. The old woman went to river to
日语授受关系句型与对应汉语表达的比较_之二_关于日语_句型
动作主是无情物, 只是说话人把这个动作当成是 跟自己有关系的 动作来理
! 句型与说话人之间的格关系的角度 > ! 句型与说话人 之间的格关系 的角度来 讨论 ∋ 特意 (
也就是说, 在 ∋ 特意 (类的各个 下属分 类中的 说话 人与 间的格关系是不一样的。 三、 关于对译汉语表达 下面通过语料库中的例句来进行日 语 表达的考察。考察结果如下。 < ∋ 直接关联 (类 > ∋ 无标志 1(类 ( 19) (日语原文 ) Ο ∋ 方、 小 ( 8 時、 6 % % 。 ( 汉语译文 ) 小时候, 他很喜欢我。 ( 直译日语 ) Ο ∋ 方、 小 ( 8 時、 6 % < ∋ 有移动 (类 > ∋ 无标志 2(类 ( 20) (日语原文 ) 夕方 # Ε ! 3 彼女 Β 近所 # 買 8 物 # 行 / 作/ % 。 ( 汉语译文 ) 傍晚时分, 绿子去附近买东西, 做了晚饭。 ( 直译日语 ) 夕方 # Ε ! 3 彼女 Β 近 所 # 買 8 物 # 行 / /% 。 ∋ 动作对象标志 (类 ( 21) (日语原文 ) 君 Β 克 ! ) Ω φ Χ 3思Χ ) Ω 。 ( 汉语译文 ) 情况你并不十分清楚, 所以你才对我这样说。 ( 直译日语 ) 君 Β 克 事情 ∃ 知 Τ Ε 8 ∗ Τ 、 Φ Χ ) Ω φ Χ 3思Χ ) Ω 。 ∋ 动作受益者标志 (类 ( 22) (日语原文 ) 東京 ∋ Δ 3 Ε ) 5 ∃ Θ ! ∋ ⎯ 初α % 。 事情 ∃ 知 Τ Ε 8 ∗ Τ 、 Φ
04 )、 慰 α ! ( 安慰 )等。 ( 食事 ∃ ) 作 ! (做 (告 (开 (奔 在这里为我找了间宿舍。 ( 直译日语 ) 東京 ∋ Δ 3 Ε ) Θ ! ∋ ⎯ 初α < ∋ 无移动 (类 > ∋ 无标志 2(类 (窓∃ )開 Σ ! ( 23 ) (日语原文 ) 永沢 ( ) Β Θ Ρ # 窓 ∃ 開 Σ ∋ 部屋 # 入 / % 。 ( 汉语译文 ) 永泽马上开窗我爬进他的房间。 ( 直译日语 ) 永沢 ( ) Β Θ Ρ # 窓 ∃ 開 Σ ( 学习 ) 这个词, 他 入/% 。 ∋ 动作受益者标志 (类 ( 24 ) (日语原文 ) 課業 ∃ 休 ) , 猶更 ∋ Δ 3 Ω 。 其次, 看 ∋ 间接关 联 ( 类中的 ∋ 有移 动 (类, 比如 联。类似的动词还有 買 Χ 诉 ) 等等。 再次, 看 ∋ 间接关 联 (类 中的 ∋ 无移 动 (类, 比如 的动词还有 掃除 Θ ! 走 ) 等等。 再看 ∋ 非特意 (类中的 ∋ 有情物 (类, 比如 勉強 Θ ! 没有任何媒介, 并且动作主不 是特意为 说话人 而做事, 可以说 这个词 与说 话人没有任何关系, 只是说话人把动作主好好学 习这件事当成跟 自己有关 系一样来理解。类似的动词还有 生 9 ! 神 ), 偉 Ε! (有出息 ) 等等。 ( ΨΖ [ ∀ ) ∴ ( 火柴 ( 学习 ) 这个词 类似, 不 同的是 它的 (下 雨 ), 時 ∀ 過 δ ( ! ( 时 间过 ( 活着 ), 元気 # Ε ! ( 打起精 (扫除 ) 、 β χ ∃ 閉α ! 窗 ) 这个词, 他没有任何媒介, 只是动作的结 果与说话人发生 了关联。类似 (关 门 ) 、 奔走 Θ ! (买 )、 持/ !
初级日语语法学习之比较句型总结
初级日语语法学习之比较句型总结在日语语法学习过程中，有很多表示比较的句型，同学们看的多了可能会混乱分不清楚，每个句型使用上还有自己的特点，接下来小编给带来初级日语语法学习之比较句型总结，大家要对学习整理、对比和总结，能够比较快速地掌握住，希望下文对大家的日语初级入门学习提供助力。
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▲名词1は名词2より形容词です表示名词1比名词2更具有形容词所表示的性质.例句：李さんは森さんより若いです。
翻译：小李比森先生年轻。
▲名词1より名词2のほうが形容词です表示名词2比名词1更具有形容词所表示的性质.例句：日本より中国のほうが広いです。
翻译：与日本相比，中国更辽阔。
▲名词1は名词2ほど形容词的否定形式表示名词1比名词2更不具有形容词所表示的性质.例句：東京の冬は北京の冬ほど寒くないです。
翻译：东京的冬天没有北京的冬天那么冷。
▲名词1の中で名词2がいちばん形容词です表示在名词1的范围内，名词2最具有形容词的性质.名词1为表示名词2所属范围的名词.例句：スポーツの中でサッカーがいちばんおもしろいで。
翻译：在各种体育活动中，足球最有意思。
▲名词1でいちばん形容词名词2は名词3です表示在某个范围内，最具有形容词的性质是名词3.名词1表示场所或时间。
名词2为表示名词3所属范围的名词.例句：日本でいちばん高い山は富士山です。
翻译：日本最高的山是富士山。
▲名词1と名词2とどちらが形容词ですか表示询问两种事物当中哪一种更具有形容词的性质.回答时使用“～のほうが…”，两者程度相当时则使用“どちらも～です”例句：日本語と英語とどちらが難しいですか。
日本語のほうが難しいです。
翻译：日语和英语，哪个难学?日语难学。
▲名词の中で疑问词がいちばん形容词ですか表示询问三个以上事物当中哪一个更具有形容词的性质.例句：この中でどの料理がいちばんおいしいですか。
翻译：在这些菜当中，哪个菜最好吃?▲一类形容词+ほうがいいです▲二类形容词+な+ほうがいいです比较两个以上事物的性质，认为其中一个比较好。
日语句型
7.1.…は…です例：これはふく（服）です。
这是衣服。
（一般は前面用代词，例如：これ（这个）、それ（那个）7.2.…は…ですか例：それはふく（服）ですか。
那是衣服吗？7.3.…はなんですか例：これは何（なん）ですか这是什么？7.4.…は…にあります例：本（ほん）は机（つくえ）の上（うえ）にあります。
桌子上有本书。
7.5.…は…にいます例：部屋は人（ひと）にいます屋子里有人。
（ある用于无生命的东西存在，あります是ある终结式，います是いる的终结式）（いる用于有生命的存在）7.6.…に…が（も）あります例：部屋に机や椅子（いす）などがあります。
/屋子里有桌子还有椅子等等。
部屋にラジオ(radio)もあります。
/ 屋子里也有收音机。
7.7.…に…がいます例：椅子の上に猫（ねこ）がいます。
椅子上有只猫。
（某处有某个生命体存在）7.8.…には…があります例：そこにはポットがありますか。
那里有热水瓶吗？7.9.…には…はありません例：いいえ、ここにはポット(pot)はありません。
没有，这里没有热水瓶。
（这两个句子一般用于对话。
）7.10.…に…がいくつありますか例：部屋（へや）に机（つくえ）がいくつ（幾つ）ありますか。
屋里桌子有几张？（いくつ是数词。
多少的意思）7.11.…や…など例：そこには本やノート(note)などがあります。
在那里有书还有本子等。
（には强调地点）7.12.…は…ではありません例：ここは学校（がっこう）ではありません学校不在这里。
はい、そうです。
是，是这样的。
いいえ、ちがい（違い）ます。
不是，不是的。
7.13.…を…表示移动性的离开、经过、移动等。
例：私は毎朝（まいあさ）七時（しちじ）に家（うち）を出（だ）ます我每天早上七点离开家。
7.14.体言（名词）+ になる例：もう七時になりました。
已经七点了。
（表一个状态转向另一个状态）7.15.…は…が…例：私は料理（りょうり）を作（つく）るのが上手（じょうず）です。
标准日本语初级上册助词总结
初上助词版块复习助词1：は意思1：在句中提示主语。
例句：李さんは中国人です。
（小李是中国人。
）森さんは学生です。
（森是学生。
）意思2：表示对比或作为话题提起。
例句：そのことはもう伝えましたよ。
（那件事情，我已经传达了）李さんとは行きました。
（我是和小李去的。
）コーヒーは飲みます。
（我喝的是咖啡。
）助词2：の意思1：格助词，名词+の+名词，相当于“的”。
也可以表达同位和数量的修饰。
日语中两个名词之间不论是什么关系一般都加の。
例句：私の本（我的书）三人の家族（三口之家）友達の李さん（朋友小李）助词3：も意思1：相当于汉语的“也”。
例句：李さんは中国人です。
私も中国人です。
（我也是中国人。
）意思2：用在疑问词和动词否定之间，表示全面否定。
例句：教室にだれもいません。
（教室里谁也没有。
）今朝何も食べませんでした（早上什么也没吃）助词4：と意思1：并列助词，加在两个名词之间表示并列，相当于汉语的“和”。
例句：ジュースとコーヒー（橙汁和咖啡）森さんと李さん（森和小李）意思2：格助词，接人称后面，表示一起执行动作的对象。
常和「一緒に」搭配使用。
例句：森さんといっしょに行きました。
（我和森一起去的。
）友達と帰ります。
（我和朋友们回来。
）助词5：か意思1：文末+か，表示疑问“吗”的意思。
例句：李さんですか。
（你是小李吗？）森さん学生ですか。
（森是学生吗？）意思2：副助词，用在名词之间表示选择，相当于汉语的“或者”。
例句：李さんはジュースかコーヒーを飲みます。
（小李喝橙汁或者咖啡。
）私は月曜日か火曜日に帰ります。
（我星期一或星期二回家。
）意思3：不定助词，用在疑问词后，相当于“某～”。
例句：どこか（某地）だれか（某人）いつか韓国へ行きたいです。
（想什么时候去韩国）どこかへ行きましょう。
（出门去个什么地方吧）助词6：に意思1：表示存在的地点。
例句：部屋に机があります。
（房间里有桌子。
）犬は部屋にいます。
（房间里有狗。
标准日本语 1—12课语法总结
标准日本语 1—12课语法总结1，名词句判断句…は（读wa）…です…是…例：わたしは一年生です。
我是一年级学生。
否定式…は…ではありません…不是…例：これはわたしの本ではありません。
这不是我的书。
过去肯定式…は…でした…（过去）是…例：王さんは先生でした。
老王以前是老师。
过去否定式…は…ではありませんでした…（过去）不是…例：きのうは日曜日ではありませんでした。
昨天不是星期天。
疑问句+ か…吗（呢）？例：あしたは休みですか。
明天不是休息日吗？回答→はい、そうです。
是的是休息日→いいえ、ちがいます。
不是的不是休息日2，动词句判断句～は（が）～ます。
过去式～は（が）～ました。
否定式～は（が）～ません。
过去否定式～は（が）～ませんでした。
あした休みます。
明天休息きのう休みました。
昨天休息过了あした休みません。
明天不休息きのう休みませんでした。
昨天没有休息Ps连体形的变形方法(1) 五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加ます。
(2)一段：去词尾る + ます。
(3)する：します。
(4)来る：来ます形容词与形容动词形容词肯定句～は（形です。
过去式～は（形語幹）かったです。
否定式～は（形語幹）くないです。
过去否定式～は（形語幹）くなかったです。
今日は暑いですね。
今天真热啊この本はおもしろくないです。
这本书一点都不有趣昨日の天気はよかったです。
よくなかったです。
昨天的天气真好，一点都不好形容动词肯定句～は（形動）です。
过去式～は（形動）でした。
否定式～は（形動）ではありません。
过去否定式～は（形動）ではありませんでした。
木村さんは親切です。
木村先生很亲切田中さんはあまり元気ではありません。
田中先生没什么精神的样子昨日は暇でした。
暇ではありませんでした。
昨天休息昨天没休息表存在[あります] 无生命います有生命存在句句型…に（は）…があります（或います）/在…有……には…はありません（或いません）/在…没有…（は用于加强否定语气）に前面地点が前面物体例：庭にきれいな花や木があります。
日语-传闻表现「そうだ」「らしい」的句型说明及比较
傳聞表現「そうだ」「らしい」的句型說明及比較※「～そうです」的傳聞表現：把直接從某人或某處所得到的情報、資訊內容，向他人做轉述告知的傳聞句型表現。
另外請小心不要把「～そうです」傳聞表現和「～そうです」推測表現搞混了，注意其句型接續方式應可簡單的分別出來。
句型用法：◎い形容詞原形+ そうです(そうだ)◎な形容詞(形容動詞)原形/ 名詞辭書形+ だ+ そうです(そうだ)◎動詞原形+ そうです(そうだ)例）天気予報によると、明日に台風が来るそうです。
(根據天氣預報，聽說明天有颱風會來) 友達の話によると、あの店の寿司はおいしいそうです。
(聽朋友說這家店的壽司很好吃) 新しい先生がとても綺麗だそうだ。
(新來的老師聽說很漂亮)噂では、あの二人は付き合っているそうだ。
(傳言那兩人在交往)※「～らしい」的傳聞表現：把間接從某人或某處所得到的情報、資訊內容，向他人做轉述告知的傳聞句型表現。
另外，由於其句型接續方式與「～らしい」推測表現一樣，自己在使用時雖然比較方便，但在判斷對方的說話內容時，就只能從句子前後文來判斷是屬於何種表現了。
句型用法：◎い形容詞原形+ らしい◎な形容詞(形容動詞)原形/ 名詞辭書形+ らしい◎動詞原形+ らしい例）天気予報によると、明日に台風が来るらしい。
(根據天氣預報，聽說明天有颱風會來) 友達の話によると、あの店の寿司はおいしいらしい。
(聽朋友說這家店的壽司很好吃) 新しい先生がとても綺麗らしい。
(新來的老師聽說很漂亮)噂では、あの二人は付き合っているらしい。
(傳言那兩人在交往)註：以上兩種句型都常搭配「名詞+ によると/ 名詞+ では」來表示情報或資訊的出處、來源，不過當不想特別強調來源時，也常被省略。
※傳聞表現「～そうだ」「～らしい」的不同處之比較：由此可知這兩種傳聞表現的不同處，在語感上「～そうだ」是將自己第一手直接所得到、聽到的情報資訊做一轉述，而「～らしい」則是將自己間接套透過其他處所得到、聽到的情報再做轉述，因此使用「～らしい」時通常也代表說話者本身，對情報內容的不確定感。
日本留学生学习“跟(和、同、与)……一样”句型调查
“ 跟（ 和、 同、 与） ……一 样 ” 在 日本 留学 生 的 学 习过 程 中具体 会 如何 ？本 文 以语 义 为基 准 ， 兼 顾句 法 形式 ， 参考 《 汉 语 水 平 等 级 标 准 与 语 法 等 级 大纲 》 所 列 出 的 比较 句 式 ， 以及 多 部 广 泛 使 用 的对外 汉语 教材 ， 将“ 跟（ 和、 同、 与） … …一 样 ” 句
“ 跟（ 和、 同、 与） … …一 样 ” 由两 个词 语 共 同 构 成 比较 标 记 ， 因此 ， 学 生在使 用过 程 中， 容 易 遗 漏其 中的 一个 比较标 记 。“ 跟（ 和、 同、 与） ” 在 句 中 的作 用 是 “ 引进用 来 比较 的对象 ” ＿ 】 ｊ ， “ 一 样” 表示 比较意 义 ， 体 现 比较 主 客 体 之 间 的 异 同， 如果 遗 漏 了 介 词 成 分 ， 就 失 去 了 比较 的 意 义 。例 １例 ２共 同 的偏 误 不 仅 仅 表 现 在 比较 标 记遗 漏 方 面 而 已， 如前 所述 ， 对 应 于 汉 语 的 “ 跟 … …一样 ” 句式 ， 日语 中 有两 种、 与） … …一样 ” 比较 句句型进行调 查分析 ， 可 以发现 ， 其偏 误分析 包括 比较 标记 偏误 ， 比较 项偏误 ， 比较 点偏误 ，
存在遗 漏 ， 位置错误 ， 词语误 用。相应 的教 学措施 为减少 负迁移 ， 有针 对性的 句法教 学， 强调语序 、 语义 、 语 用教 学。
型 确定 为本 文研 究 的句 式 。 调 查对 象 为 大连 外 国语 学 院汉 学 院 留 学 生 ， 共 收 回有效 调 查 问 卷 ７ Ｏ份 。考 虑 到 不 同水 平 的 学 生对 比 较 句 习 得 程 度 的不 同 ， 设 计 了 两 套 试 卷， 其 中初 级 试 卷 Ｉ ３ ４份 ， 部分 中 高级 测 试 卷 Ⅱ ３ ６份 。
N2语法
旅行のプランはお客様のご希望＿＿変更できます。
１．のことで２．といって３．につけても４．についてコンピューターの使う方＿＿質問がある方は私のところまで、どうぞ。
１．にとって２．によって３．に関して４．に際して先日の会議では彼の説明に＿＿質問が集中した。
１．つけて２．おいて３．とって４．対して学生の希望に＿＿図書館は夜１０時まで開けられることになった。
１．つけて２．かけて３．とって４．こたえて大学の移転＿＿さまざまな意見がでされている。
１．にとって２．をこめて３．にすれば４．をめぐってあのマンションは若者＿＿設計されている。
１．むいた ２．むきて ３．むけて ４．むけに市役所では市民の生活に＿＿さまざまな相談に応じている。
１．かける ２．かわる ３．かする ４．かかわる上手に＿＿幼に何度もれんしゅうします。
１．話し ２．話せる ３．話そう ４．話される 親は子供が病気に＿＿ように健康に気をつけている。
１．ならなかった ２．なれない ３．なった４．ならない この劇場は一番後ろの座席でもよく聞こえる＿＿設計されている。
１．ように ２．ために ３．だけに ４．ことにボーナスが出るかどうかはこの夏の売り上げ状況に＿＿。
１．こたえる ２．あたる ３．限る ４．よる いつの時代でも若者に＿＿新しい流行がつくりだされる。
１．かけて ２．わたって ３．よって ４．つけて佐藤さんご夫妻と山口さん＿＿知り合いました。
１．をはじめ２．をつうじて３．にわてり４．にともなって先輩＿＿入学試験の案内をもらった。
Ⅰ．でもって２．にそって３．にとって４．をとおして山本さんが難しい試験に合格した、ご両親＿＿先生がたも喜んでいらっしゃる。
１．をともに２．のおかげ３．をはじめ４．からして私の町にはこのお寺を＿＿いろいろな古い建物がある。
１．ぬきに２．はじめ３．ともなって４．こめて田中さんのプランはその発想＿＿独特だ。
１．をして２．からは３．をもって４．からして日本では、大学の入学試験はふつう２月から３月＿＿＿行われる。
日语句型 用言 连体形
句型1）【用言连体形、体言】＋なり【用言连体形、体言】＋なり……。
“……也好，……也好”；“或是……，或是……”。
表示从列举的同类或相反的事物中任选其一，或表示大致的范围。
2）【用言终止形、体言】＋とか【用言终止形、体言】＋とか……。
“……啦……啦”。
表示罗列一些事物，或在同类事物中列举一些例子，并可以列举相反或相对的事物。
1）和2）有相似之处。
3）【用言终止形、体言】＋やら【用言终止形、体言】＋やら……。
“……啦……啦”；“或是……，或是……”。
表示列举同类事物，并暗示其他事物。
多用于心情不愉快的语感。
4）【用言连体形の】＋やら【用言连体形の】＋やら。
“是……还是……”。
表示不知道是两项中的哪一项。
多用于因为情况不明而造成心情不快的场合。
5）【体言】＋といい【体言】＋といい……。
“……也好……也好”；“无论是……还是……”。
表示列举的两项示例都不例外，后项是对此做出的评价。
6）【用言连体形、体言】＋につけ【用言连体形、体言】＋につけ……。
“……也好……也好”；“无论是……还是……”。
接在2个相对立的词语后面，表示无论在任何一种条件下都达到后面的要求。
7）【体言】であれ【体言】であれ……。
“……也好，……也好”；“无论是……还是……”。
表示无论前项是何种情况，后项均可成立。
であれ可以用であろうと更换。
8）【用言连用形】＋たり【用言连用形】＋たり。
“又……又……”；“时而……时而……”。
表示动作作用的并列或2个事项的反复交替。
9）【用言终止形】＋し、【用言终止形】＋し、……。
“又……又……”；“既……又……”。
表示并列的原因和理由，后项常是结论和结果。
经常以「……は……し、……は……し、……」（表示对比）；「……も……し、……も……し、……」（表示并列）的形式出现。
10) 【用言连体形、体言】＋にしろ（せよ）【用言连体形、体言】＋にしろ（せよ）……。
“……也好……也好”；“无论是……还是……”。
表示同类或相对的两项事物都可以说明后述的内容。
はず、わけ、もの及相关词的用法
はず１．～はずだ（１）形式名词"はず"后接判断动词"だ",表示预测某事物理所当然是某种情形.意思是"应该..."例:㈠今日は日曜日だからデパートは込んでいるはずだ。
今天是星期天,百货商店一定很挤.㈡ご主人が医者だから彼女も病気について詳しいはずだ。
她丈夫是医生,她对疾病也一定很了解.2 ．～はずだ（２）该句型接动词现在时后,多以"～はずだ。
～から"的形式出现,表示理解或认同某情形.意思是"怪不得..."。
例:㈠最近太ってしまったんですが、太るはずです。
毎日ケーキばかり食べていたんですから。
最近发胖了，也难怪发胖，每天净吃蛋糕来着。
㈡経済大国になるはずだ。
国民は家庭を犠牲にして働き続けてきたのだから。
也难怪成了一个经济大国，这是国民们忘我地劳动的结果。
３．～ないはずだ该句型是"～はずだ"的否定形式.表示几乎没有可能性.意思是"不可能...""不应该..."例:㈠今日は土曜日だから、彼は会社に行かないはずだ。
今天是星期六他不可能去公司。
㈡富士山は噴火しないはずです。
富士山不可能喷发。
４．～はずがない该句型表示完全没有可能性。
意思是"没有...的可能"。
有时也说"はずはない"和"はずない"。
例:㈠商店街にあるアパートが静かなはずはない。
位于商业街的公寓不可能安静。
㈡そんなはずありません。
もう一度調べてください。
不可能那样，请你再调查一下。
５．～はずだった该句型表示实际情况与预想不相符合。
意思是“本来应该...”例:㈠部長は会議に出るはずだったが、急用で出張した。
部长本应该出席会议，由于临时有公务，出差了。
㈡天気予報では降らないはずだったのに、雨が降ってきた。
天气预报说没有雨，结果却下了起来。
100个日语句型
１．～ます、～ました、～ません、～ませんでした、动词＋ます、名词、形容词＋です２．名词（时）＋に在表示时间的名词后面接助词“に”，表示动作进行的时间不以数字表示的时间不用接“に”。
注意：助词“に”后面必须接动词，不能直接接“です”。
3．名（场所）＋ヘ行きます去～来ます来到～帰ります回～当谓语表示向某一地点移动的动词时，用表示场所的名词接助词“ヘ”来表示其移动的方向。
4．疑问词＋も～ません表示全面否定疑问词代表范围内的事物。
疑问词：どこ（ヘ）、だれ、なに等5．名词＋を＋他动词助词“を”表示他动词得目的或对象。
6．名（场所）＋で表示动作的场所。
7．“なん”和“なに”（1）后面所接单词的第一个发音为“た”、“だ”、“な”行时，用“なん”（2）后面接量词或相当于量词的词汇时，用“なん”（3）除（1）、（2）外，用“なに”8．动词＋ませんか9．动词＋ましょう在积极劝诱及邀请积极响应时使用。
例：ロビーで休みましょう。
10．名（工具、手段）＋で表示动作的手段和方法。
例：はしでごはんを食べます。
11．名（交通工具）＋で乘～表示交通手段和方法。
例：電車で行きます。
12．（1）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋をあげます给～貸します借～書きます给～写～かけます等给～打～表示给与对方～。
例：会社に電話をかけます。
（2）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋を習います从～学习～からもらいます等从～得到～表示事物及信息的出处。
例：わたしは会社から時計をもらいました。
13．もう：表示“已经～”的意思。
まだ：表示“还没有～”的意思。
注意：“まだ”的句子谓语不能使用表示过去了的事情的动词。
14．い形容词（い形）全部以“い”结束（“い”前面音节为“あ段”、“い段”、“う段”、“え段”、“お段”的音）15．な形容词（な形）以“い”以外的音，或“え段”的音加“い”结束。
例：静かな、有名な、きれいな、嫌いな16．形容词做谓语的用法（1）非过去肯定：“い形”不发生词尾变化，“な形”省略“な”。
日语语法总结
日语语法总结日语语法总结日语是一门语法极为严谨的语言。
在学习日语的过程中，掌握好日语的语法是十分重要的。
因此在此，我们将对日语中常用的语法进行总结和归纳。
一、日语中的五十音日语中的五十音是入门级学习者的第一个学习重点。
你需要知道每个字母代表什么音，需要重点掌握清音与浊音之间的发音差异。
二、日语中的名词名词是日语语法中非常重要的一部分，分为普通名词和专有名词两种。
普通名词可以分为主题名词和论证名词。
主题名词指的是与句子的主题相关的名词，而论证名词则是表示论证或说明的名词。
三、日语中的形容词形容词在日语中用于形容名词，形容词的最简单形式是基本形式。
在基本形式后加上后缀「い」，就变成了形容词。
四、日语中的动词日语中的动词有五种形式，包括：1. 一段动词，以「る」结尾；2.二段动词，以「う」结尾；3. 不规则动词，包括很多常用动词；4. 助动词，例如是动词，就是用于帮助主语完成动作；5. 被动语态。
五、日语中的副词日语中的副词可以用于修饰动词、形容词和其他副词。
副词的构造方式是在基本形式后加上后缀「く」。
六、日语中的助词助词是日语语法中常用的一种词汇。
它们用于帮助句子的结构和意思更明确地表达。
七、日语中的句子结构日语中的句子通常以主语-谓语-宾语的顺序进行组合，但也可以根据需要改变顺序，例如主语-宾语-谓语、谓语-主语-宾语等。
总之，日语的语法比较严谨，需要注意一些细节。
但只要花功夫，练好基础，就能够轻松掌握。
八、日语中的时态和语气日语中的时态有现在时、过去时、未来时等，需要根据语境和需要进行正确使用。
而语气则包括陈述语气、命令语气、推测语气等，也需要根据句子的目的和语境来进行使用。
九、日语中的复合句日语中的复合句包括从句和主句，从句用来修饰或补充主句，可以使用各种从属连接词来连接。
十、日语中的形态变化日语中的很多动词、形容词、名词都有各种不同的形态变化，例如：时态、语气、否定形式、被动形式、使役形式等，需要根据需要进行变化。
日语假定比较
接续助词【と】1接续方法：接在用言，助动词的终止型后2语法意义和主要用法①表示假定条件以前项为根据理由，从而自然的导出后项的结果○こんなに雪が積めると家から出られない。
／雪积得这么后，可出不了家门○早く行かないと飛行機に間に合わないよ、／不快点去的话，就赶不上飞机了。
②表示恒常条件表示具备了某种条件，就总会发生某种事情○春が来ると、桜の花が咲く。
／春天一到，樱花就开○雨が降ると道が悪くなる。
／一下雨道路就不好走了③表示前后项的动作，作用同时进行或有很紧密的先后关系。
○トンネルを抜けるとそこは雪国だった。
／穿过隧道，那就是雪国○言い終わると出て行った。
／说完就出去了④表示纯接续的关系纯接续不表示前后项有什么条件关系，前项仅仅是对后项的处处范围加以限定。
○要約するとこうする。
／概括起来，就是这样○新聞によると地価がまたあがったそうだ。
／据报纸说，地价又上涨了。
接续助词【ば】1接续方法：「ば」接在用言，助动词的假定形后2语法意义和主要用法①表示瞬态假定条件○もし切符が買えばぜひ行きたい。
／如果买得到票，我一定想去看。
○値段があまり高くなければ買おう。
／如果价钱不太贵，我就买。
②表示順态恒常条件。
表示具有了某种条件，就肯定会发生某种情况，多用于表达事件的真理，格言，以及耳顺的习惯，特性等。
○春れば桜の花が咲く。
／春天到了，樱花就会开。
○三人よれば文殊の知悪／三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
③表示前项和后项是并列关系。
多用「～も～ば」这个句型，它可以与～～～～～～～换。
○台風の季節には風も吹けば、雨も降る。
／台风季节，又是刮风又是下雨。
○賛成だとも言わなければ反対だとも言わない。
／即不说赞成，又不说反对。
④表示单纯接续的关系单纯接续不表示前后项有什么条件关系，前项仅仅是单纯的对后项的出处，范围加以限定，或提示谈话的话题。
○要約すればこうなる。
／概括起来，就是这样。
○天気予報によれば明日は晴れだそうです。
／根据天气预报，明天是晴天。
日语常用句型知识点总结
日语常用句型知识点总结日语是一门非常美妙的语言，它的句型结构清晰简洁，使用方法也比较灵活。
掌握常用句型是学习日语的基础，也是日常交流的必备技能。
本文将总结日语中常用的句型知识点，帮助大家系统地学习和掌握日语句型。
一、主谓宾结构主谓宾结构是日语句型中最基础、最常见的句型，是表达日常交流的基础。
通常的句式为“主语 + が/は + 动词 + 宾语”。
例如：1. 彼はリンゴを食べます。
（他吃苹果。
）2. 私は本を読みます。
（我读书。
）3. 猫が魚を食べます。
（猫吃鱼。
）在日语中，宾语往往会用“を”来表示，主语和宾语之间的关系通过动词来表达。
二、主谓补结构主谓补结构是日语句型中比较重要的句型之一。
它表示一个人或者事物的状态或特征，常见的句式为“主语 + が/は + 动词 + 补语”。
例如：1. 彼は元気です。
（他很健康。
）2. 私は日本語が上手です。
（我日语说得很好。
）3. 彼女は美しいです。
（她很漂亮。
）在这些句型中，“です”是用来表示补语的一种形式。
在正式场合，也可以用“ございます”、“おります”等来表示。
三、主谓宾补结构主谓宾补结构是主谓宾和主谓补的结合形式，常见的句式为“主语 + が/は + 动词 + 宾语 +补语”。
例如：1. 彼は犬を飼っています。
（他养了一只狗。
）2. この映画は面白いです。
（这部电影很有趣。
）3. 彼女は花を持っています。
（她拿着花。
）这些句型是日常交流中比较常见的表达方式，可以用来描述人或物体的动作和特征。
四、主谓结构日语中也有一些主谓结构的句型，常见的句式为“主语 + が/は + 动词”。
例如：1. 私は行きます。
（我去。
）2. 彼は泳ぎます。
（他游泳。
）3. 猫が寝ます。
（猫睡觉。
）这些句型一般用来表示一种动作或者状态，动词的形式通常会根据主语的性质和数量做相应的变化。
五、疑问句在日语中，构建疑问句的方式也比较简单。
通常可以在句子的结尾加上“か”来构成疑问句。
例如：1. あなたは学生ですか。
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三者間の比較
• 疑問様式2及びその回答 ～(場所/時間)で一番～は～ですか。 （～で一番～は)～です。 例：蘇州で一番美しい時期はいつですか。 －蘇州で一番美しい時期は四月です。 クラスで一番成績がいい人は誰ですか。 －許さんです。
三者間の比較
• 疑問形式1 ～（の中）で、～が一番～です。 例：クラスの中で誰が一番若いですか。 人生の中でいつが一番幸せですか。 この中でどの本が一番面白いですか。 どれが一番きれいですか。（写真数枚） リンゴとナシとバナナの中でどれが 一番好 きですか。
三者間の比較
• 回答様式1 （～の中で）～が一番～です。 例：（クラスの中で)許さんが一番若いです。 (人生の中で）娘が目を開けて笑ってくれると きが一番幸せです。 食べ物の中で甘いものが一番好きです。
比較表現
2009・4・16
両者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱの比較
• 疑問形式 ～と～と、どちらが～ですか。 例：リンゴとバナナと、どちらが好きですか。 日本料理と韓国料理と、どちらがおいしい ですか。 日本語と英語と、どちらが簡単ですか。 王さんと李さんと、どちらが親切ですか。
両者間の比較
• 回答様式1 • 肯定 (～より)～のほうが～です。/（～より）～です。 例：韓国料理より日本料理のほうが好きです。 リンゴが好きです。 どちらも好きです。 • 否定 どちらも～ないです。/～は～ほど～ではないです。 例：どちらも好きではないです。 韓国料理は日本料理ほど好きではないです。