小学表达方式举例说明

心理描写
描 写 的 分 类
语言描写 自然环境 社会环境
侧面描写 按状态
动态描写 静态描写 按手法 工笔 白描
人物描写－神态描写
叙利奥因为每夜睡眠不足，早上起来觉着疲 倦，晚上复习功课的时候要打盹儿。
疲劳加上伤心，他的身体越来越弱，脸色越 来越苍白，学习似乎更不用功Βιβλιοθήκη Baidu。
人物描写－表情描写
同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比 利也都惊奇地瞪大了眼睛。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气 腾腾的鱼汤里。
怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒。
人物描写－心理描写 叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他 了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不 得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他 这个人了！“啊！爸爸！没有您的爱，我是活不 下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我全 说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论 怎样，我一定像从前一样地用功。啊！这一次我 真下了决心了！”
正面描写与侧面描写
南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风 灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯 走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的 崇高敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。 许多伤员康复后，还不忘南丁格尔，他们把南丁格尔在 医院的业绩编成诗歌，印成小册子。五十年后，士兵们重逢 时还在一起朗诵。与南丁格尔同时代的革命导师马克思，对 南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情 的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论 坛报》上。
明月松间照，清泉石上流。 春去花还在，人来鸟不惊。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
工笔和白描
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 十五从军征，八十始得归。
临行密密缝，意恐迟迟归。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
外貌描写 人物描写 按内容 细节描写 场面描写 环境描写 按角度 正面描写 动作描写 神态描写 表情描写
环境描写－社会环境
克里米亚战争爆发，开始时，英军医疗救护条件非常低 劣，伤员死亡率高达百分之四十二。报纸披露了这些事实， 国内哗然。南丁格尔主动申请担任伤员的护理工作，率领三 十八名护士奔赴前线，独自开拓现代战地护理事业。对于一 位女性而言，这是一个艰巨的挑战。因为当时英国舆论一直 反对在医院，特别是在战地医院中有女护士出现。 消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争 了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸 轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出 世呢。”……他们认为这样艰巨的工程，连外国的工程师都 不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。
马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在 我脸上留下了唾沫印儿。他们抓住我的手，拉着 我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣 袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。 在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死 死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全 都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终 于骑在了树杈的枝干上。
正面描写与侧面描写
怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他 也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点什么。
并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我 把怀特森老师的故事讲给一位邻居听，他惊讶极了：“那位 老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他： “你错了。”
动态描写与静态描写
马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我 脸上留下了唾沫印儿。他们抓住我的手，拉着我的 上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里， 斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。铃声还是不停地 响着，别的班级都已经离开教室了。
环境描写－自然环境
从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬 崖峭壁。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有 坠入深谷的危险。 一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方 奔腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
人物描写－语言描写
“哎呀！”他想，“这位小姑娘身子并不大，除 去一双绿翅膀，一对触须，剩下的就很少了。不过 少虽少，总还是一顿美餐。要是我不小心，被她的 大眼睛看见了，她马上飞开，我的美餐就要落空， 说不定会饿上一天呢。” 甘 罗 据甘罗所知，列国之中，大王会见使 臣，按周礼要下位三拜。唯有大王高高在上，打落 国书，迫使小臣不得已而再三陈述。甘罗如有失礼 之处，实在是大王之罪。 赵 王 啊！小小年纪，好大的胆！
细节描写
夜色深沉，万籁俱寂。袁隆平痛苦不堪，躺在 床上辗转反侧，无法入睡。“笃！笃！笃！”突然 有人敲门。 袁隆平连鞋都来不及穿，赶快开门。进来的是 他的助手李必湖和尹华奇。 他们都挤在我的教课桌周围，每个人为了挤到 我身边来，都有点什么东西要给我看：弄破皮的手 指、一点烧伤、头发下的一块疤。
场面描写
心理描写
描 写 的 分 类
语言描写 自然环境 社会环境
侧面描写 按状态
动态描写 静态描写 按手法 工笔 白描
人物描写－外貌描写或肖像描写
叙利奥是小学五年级的学生，十二岁， 是个黑头发、白皮肤的男孩子。 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背 有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱 纹，两鬓都斑白了。
人物描写－动作描写
这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。 我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放 进帽中，向海也奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来 回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐 的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静静地伫立在沙滩上，希 望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。
记叙：事情《小抄写员》《金色的鱼钩》《童年的朋友》
常 用 表 达 方 式
议论：道理 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
描写：人物
说明：情况《秦始皇陵兵马俑》《生命奏鸣曲》
抒情：感情《你浪花的一滴水》《别董大》
外貌描写 人物描写 按内容 细节描写 场面描写 环境描写 按角度 正面描写 动作描写 神态描写 表情描写