《青蛙写诗》一年级课文
《青蛙写诗》课件(共22张PPT)
部编人教版一上
wǒ yào xiě shī la
“我 要 写 诗 啦 !”
,
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
小蝌蚪游过来说:
wǒ yào gěi nǐ dāng gè xiǎo dòu hào
“我 要 给 你 当 个 小 逗 号 。”
。
chí táng lǐ de shuǐ pào pao shuō
谁来帮忙
qīng
青
wā
蛙
xiě
写
shī
诗
。, zěn me bāng
怎么帮
wèi shén me kě yǐ bāng
为什么可以帮
都有圆圆的脑袋和小尾巴
都是圆圆的、亮晶晶的
……
都有6个,排好了队
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了:
guā guā guā guā
“呱 呱,呱 呱, 呱 呱 呱。 呱 呱,呱 呱, 呱 呱 呱……”
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了:
guā guā guā guā
“呱 呱,呱 呱,
guā guā guā
呱 呱 呱。
guā guā guā guā
呱 呱,呱 呱,
guā guā guā
授课老师: 时间:2023年9月1日
2023
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月15日
guā guā guā
呱 呱 呱。
guā guā guā guā
呱 呱,呱 呱,
guā guā guā
呱 呱 呱……”
guā guā guā guā
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌,通过拟人化的手法,描绘了青蛙在雨天作诗的情景,展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感,引导学生感受诗歌的韵味和节奏,培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中,先是描述了雨天的场景,接着描绘了青蛙的外形和行为特点,然后以青蛙的视角,展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃,观察周围的事物,心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式,青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节,激发学生的学习兴趣,让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文,让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容,让学生理解青蛙的形象和特点,以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动,让学生发挥想象力,创作自己的诗歌,培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育,让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中,部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容,为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分,体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程,重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累,帮助学生初步建立起语言的基本单位,为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式,教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上,注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象,通过生动有趣的故事情节,让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位,注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计,引导学生们主动思考,积极参与课堂讨论,培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
青蛙写诗课文原文
青蛙写诗课文原文青蛙写诗课文原文《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富有童趣,十分符合一年级学生的认知特点。
下面是小编带来的青蛙写诗课文原文,希望对你有帮助。
原文下雨天,雨点淅沥淅沥,青蛙说:“我来写一首诗。
”小蝌蚪说:“我来给你当小逗号。
”池塘里的小泡泡说:“我来给你当小句号。
”荷叶上的一串水珠说:“我来给你当省略号。
”青蛙的诗写成了,呱呱,呱呱,呱呱呱呱……教学设计教学目标:1、通过熟读课文,培养学生热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法识记7个要求会写的字,14个要求会认的字。
教学重点:通过学习课文,理解几个标点符号的用法。
教学难点:正确运用几种标点符号。
教学过程:(一)激趣导入1、(出示图片)同学们,这是一个清澈见底的大池塘,仔细看看,池塘里有什么?(荷叶、露珠、蝌蚪)瞧,一只小青蛙也来了(贴青蛙图片),快和小青蛙打个招呼吧!这时,下雨了,雨点儿淅啦啦,淅啦啦!小青蛙说:“我要作诗啦!”猜一猜,小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学习诗歌《青蛙写诗》。
2、齐读课题。
学习“诗”,你还知道哪些词?(诗歌、古诗、诗人、诗词等)(二)初读课文,了解大意。
1、教师范读,注意听准字音。
2、这首诗写得太有趣了,有的同学都忍不住读出声来了,自己试着读读吧!读不准的看看拼音。
3、再读,数数这首诗歌一共有几小节?(三)学习课文,指导朗读。
1、自由读第一小节,写了什么?看看图,小青蛙要作诗了什么表情?心情怎样?(高兴)那好,就让我们带着愉快的心情读读第一小节吧!2、小青蛙写诗的.时候,有许多小伙伴来帮忙呢!都有谁呢?(1)、默读第二、三、四小节,用笔画一画都有谁来帮小青蛙写诗了。
(2)、学生汇报:教师相机出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”词卡。
A蝌蚪:你还知道哪些虫字旁的字?B水泡泡:区分“抱”“跑”“炮”。
一年级上课文7青蛙写诗
一年级上课文7青蛙写诗《一年级上课文 7 青蛙写诗》在一年级的语文课本里,有一篇充满童趣的课文《青蛙写诗》。
这篇课文就像一把神奇的钥匙,打开了孩子们想象的大门,让他们走进了一个奇妙的文字世界。
课文一开始,就描绘了一个下雨天的池塘。
雨滴淅淅沥沥地落下,在池塘里溅起一朵朵小小的水花。
青蛙蹲在荷叶上,看着这滴滴答答的雨,心里突然有了一个奇妙的想法——写诗。
青蛙是个充满灵感的小诗人,可它遇到了难题。
它对着天空大声地喊:“我要写诗啦!”可是,要怎么把心里的想法变成一首美妙的诗呢?这时候,池塘里的小伙伴们纷纷来帮忙。
首先来的是小蝌蚪。
它们摇着细细长长的尾巴,游到青蛙身边说:“我来给你当个小逗号。
”你看,那一个个小蝌蚪,多像一个个小小的逗号呀,在水中游来游去,活泼又可爱。
接着,水泡泡也来了。
它们从水底咕噜咕噜地冒出来,就像一串串珍珠浮在水面上。
水泡泡们欢快地说:“我能当小句号。
”可不是嘛,圆圆的水泡泡和句号长得真是太像了!荷叶上的一串水珠也不甘示弱,它们排着队滚了过来,齐声说道:“我们可以当省略号。
”瞧瞧,那一串串的水珠,真的就像省略号一样,让人充满了想象。
有了小伙伴们的帮助,青蛙的诗终于写成啦!“呱呱,呱呱,呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱呱……”虽然这首诗看起来很简单,没有华丽的词藻,但是却充满了童真和快乐。
孩子们在学习这篇课文的时候,总是会被那可爱的青蛙和热心的小伙伴们逗得哈哈大笑。
他们通过这篇课文,不仅认识了逗号、句号和省略号,还感受到了友谊的温暖和创作的乐趣。
对于一年级的小朋友来说,这篇课文就像是一个小小的魔法盒。
它用生动有趣的故事,让孩子们对文字产生了浓厚的兴趣。
他们会在课后模仿青蛙写诗,用自己稚嫩的笔触和天真的想法,创造出属于自己的“诗”。
而且,这篇课文也让孩子们明白了,在遇到困难的时候,可以向朋友们求助。
就像青蛙一样,有了朋友们的帮忙,再难的事情也能变得容易起来。
在教学过程中,老师们会通过各种方式让孩子们更好地理解这篇课文。
部编人教版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》精品PPT课件
yào ɡuò
需要 过去
chuàn
men
一串 我们
下雨 一个
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
下个雨们
独体字 下 雨 个 左右结构 们
雨 yǔ
结构: 独体字
部首: 雨
书写指导:第四画的竖写在竖中线上; 四点要分布均匀。
自读课文,画出不 熟悉的字词,多读几遍, 把句子读通顺。
xià yǔ le
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的 诗 写 成 了:
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱,呱 呱,呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
“我要写诗啦。 ”
青蛙写诗的时候,有很多 小伙伴来帮忙了。分角色大声 读第2-4节,说一说它们是怎么 来帮忙的吧!
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说:
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你 当 个 小 逗 号。”
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
为什么不说“一个水珠”当省略号? 因为省略号是六个点,一个水珠
不能形成省略号。
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话,联系文中插图,你认识 逗号、句号、省略号吗?
, 。
……
我会说:青蛙在诗中都写了哪些内容?
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱,呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱呱……”
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案[001]
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案课文原文青蛙写诗我有一个小宝宝——青蛙,它的家在那深井里。
它每天都有许多话要对我们说,一到晚上,它就唱起歌来。
它说:“井水清又甜,可以洗脚又可以盥洗。
你们用水洗脸,井水是最好的水;你们要用它洗脸,把脸洗得干净、舒服。
你们用水洗手,井水是最干净的水;你们要用它洗手,把手洗得干净、利索。
”教案课程目标•帮助学生了解青蛙的生活环境,并能够正确描述它。
•培养学生的观察力和想象力。
•培养学生的语言表达能力。
教学重点•学习课文原文。
•理解并正确朗读课文。
教学难点•能够正确理解青蛙的生活环境并进行准确的描述。
教学准备•课文《青蛙写诗》的复印件。
•PPT资源。
教学过程导入(5分钟)1.引导学生回忆上节课所学的关于动物的知识。
2.准备一些图片展示给学生,让他们猜一猜动物是什么,然后给出正确答案。
学习课文(15分钟)1.给学生分发课文《青蛙写诗》的复印件。
2.一起读一读课文的标题,并询问学生对这个标题的理解。
3.老师朗读课文,学生跟读。
4.学生齐读整首课文,注意语音语调。
分析课文(10分钟)1.引导学生理解课文的意思。
2.与学生一起分析课文中的重要词汇和句子结构。
3.解释学生可能不理解的词语和句子。
填写课文填空(10分钟)1.布置课文填空的任务,让学生根据自己的理解填写课文的空格。
2.学生自行完成填空任务,然后进行检查。
听音填词(10分钟)1.播放课文录音。
2.要求学生在听录音的过程中,根据自己的理解填写课文中的空格。
听写练习(15分钟)1.选择课文中的几个句子,让学生进行听写练习。
2.学生听写完毕后,进行互相检查,纠正错误。
小结(5分钟)1.和学生进行课堂小结,总结本节课学到的重点。
2.鼓励学生多读多背课文。
课后作业1.根据自己的理解,写一篇关于青蛙的小短文。
2.背诵课文《青蛙写诗》。
以上是关于部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案的内容。
希望对您有所帮助!。
人教部编版一年级语文《青蛙写诗》精编课件
3、读一读。 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业
我会写
下 上下 下车 个 一个 个人 雨 大雨 下雨 们 我们 人们
我会认
写 过们
诗 给以
点 当成
要串
生字教学课件
RJ · 一年级语文上册
7 青蛙写诗
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下个雨们
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荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱,呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱呱······”
1、青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了? 我知道有____Байду номын сангаас__、水泡泡、 ______。
2、读课文,填一填。 小逗号(,)——小蝌蚪 小句号(。)——( ) 省略号(······)——( )
课文
⑦ 青蛙写诗
猜谜语 身穿绿衣裳, 露着白肚皮, 专捉害虫保庄稼, 唱起歌来顶呱呱。
小青蛙不但是捉虫高手, 而且还会写诗呢,你们想知道 它写了一首什么诗吗?让我们 一起去看一看吧!
下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“ 我要写诗啦!”
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
【部编本】语文一级上册《青蛙写诗》全文课件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件Βιβλιοθήκη chuàn串一串水珠
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
本义是从中间贯通地连接起来,也指串起来的东西。
荷叶上的
说:
“我们可以当省略号。”
=
用“_____像_______”说一句话 。
_小_蝌__蚪_像__逗__号___。 _____像_______
一横一个框,竖 yŭ diănr
的两边雨点儿藏。
雨点儿
yǔ
雨
逗号 句号 省略号
标点符号歌
句号(。)是个小圆点,用它表示话说完。 逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。 冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。 省略号(……)六个点,表示意思还没完。
思考:小蝌蚪游过来是怎样帮助小青蛙的?
小蝌蚪 游过来说: “我要给你当个小逗号!”
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
思考:水泡泡为什么能当小句号?
pào pɑo
池塘里的水泡泡说:
jù
“我能当个小句号。”
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
青蛙写诗的时候,谁来帮忙了?
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件 【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
一年级上册语文第七课《青蛙写诗》PPT课件
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶上的一串水珠说
wǒ mén kě yǐ dānɡ shěnɡ luè hào
我们可以当省略号
men 们
我们、你们、他们
wǒ yào ɡéi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
我要给你当个小逗号
wǒ men 我们 kě yǐ 可以
yǔ
雨
yǔ
雨
雨
上横略短下框长
雨
左框略小右框大
yǔ diǎn ’r 雨点儿
xī lì lì 淅沥沥
shā lā lā 沙啦啦
xià yǔ le
下雨了
yǔ diǎn ér xī lì lì shā lā lā
雨点儿 淅沥沥,沙啦啦
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shīlā
xià yǔ le
hé yè shàng de yī chuàn shuǐ zhū shuō
下雨了,
1 yǔ diǎn ér xī lì lì, shā la la 雨点儿淅沥沥,吵啦啦。
4 荷叶上的一串水珠说: wǒ men kě yǐ dāng shěng lüè hào “我们可以当省略号。”
qīng wā xiě shī
7 青 蛙 写诗
shī 诗
诗歌 诗人
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā 呱呱 呱 呱
qīng wā 青蛙
ɡuā ɡuā ɡuā 呱呱 呱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā 呱 呱, 呱 呱
ɡuā ɡuā ɡuā 呱呱 呱
xiě 写
写字 写作业
qīng wā xiě shī 青蛙写诗
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了,雨点淅沥沥,沙拉拉。
青蛙说:“我要写诗啦!”小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说:“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了:“呱呱,呱呱,呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生,选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强,而本课识字量较大,对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点,依据儿童心理特点,本课教学设计采用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,结合学生的生活经验,引导学生运用多种方法识字,抓住各种机会主动识字,做到识用结合。
同时依据教材图文并茂,内容活泼形象的特点,结合学生年龄特点,以富有情境的图画,多种形式的朗读为载体,激发学生阅读的兴趣,发展学生的语言,启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合:把阅读和巩固识字相结合,阅读和培养语感相结合,阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1.(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2.生字、生词卡片,收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣,引入新课1.创设情境,激发兴趣。
导学:(教师边讲故事,边在黑板上画简笔画)孩子们快看,我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时,从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了!2.设疑导入:青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3.教师板书,学生跟着书写,齐读课题。
一年级上册语文《青蛙写诗》
大兴中心小学
刘月英
青 蛙 写 诗
下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦! 青蛙说:“我要写诗啦!”
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了:
“呱呱,呱呱,
呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
写诗 雨点 不要 过来 给你 写成
我们 可以 一串 当上
过来 不要 我们 写诗 雨点 当上 一串 可以
可 以 写 当 成 上 雨 给 一 点 你 串 不 我 要 过 们 来 诗
我们 以 一串
当上
写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成
冖 点 灬
写
(秃宝盖)
(四点底)
我会填
。 我想去北京()
水里有只青蛙(。 )
读一读,加上 逗号或句号。
, 春天来了()桃花开了 (。 )
读一读
诗歌 以前 你们 写字
诗人 以后 他们 写作业
读一读
诗歌 以前 你们 写字
诗人 以后 他们 写作业
上下
下来
下雨
一个 十个 个人
雨天 下雨
雨衣
你们 我们 人们
我会说
我可以当个小句号。
大家不可以在马路上玩。
春雨可以把树变绿。
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
下雨了。 雨点儿淅沥沥,沙啦啦! 青蛙说:“我要写诗啦!”
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。” 青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
一年级上册语文课文7 青蛙写诗
7 青蛙写诗
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说:
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你 当 个 小 逗 号。”
小蝌蚪
, 小逗号
7 青蛙写诗
“我要当个小逗号。”
7 青蛙写诗
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
以前 以后 写字 写作业
7 青蛙写诗
认识标点符号
, 。
表示一句话中间的一般性停顿间隔。
表示一句话的结束,新一句话的开始。
…… 表示行文的省略或说话断断续续。
下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“ 我要写诗啦!”
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
7 青蛙写诗
4 hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō 荷叶 上 的一 串 水 珠 说: wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào “我们 可以 当 省 略 号。”
7 青蛙写诗
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
5 青 蛙 的 诗 写 成 了: ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā “呱 呱,呱 呱,呱 呱 呱。
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿淅沥沥,沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说:“我 要 写 诗 啦!”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
兴奋
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、课文原文青蛙写诗我是一只小青蛙,喜欢在荷叶上卖萌。
今天我心情很好,准备写一首诗。
轻轻飘荡的风,吹起荷叶的颤动。
鱼儿在荷叶下游,偶尔跳上水面透透气。
蜻蜓绕着我们飞,似乎在和我聊天。
小虫子从荷叶上爬,好想和我唱合奏。
我紧闭双眼,静静品味这舞曲。
看这一切多么美,我的心情真是妙不可言。
生字解释1.萌(méng):可爱、撩人的样子或气质2.颤动(chàndòng):微微摇晃或震动3.故事(gùshi):讲述事情的情节和细节的叙述4.踏上(tàshàng):向上走或走到……上面二、教学目标1.了解生物音乐与自然音乐相结合的情景;2.了解鱼儿、荷叶、蜻蜓和小虫子的特点;3.学习使用生动形象的语言来描述环境和氛围;4.培养学生自我创作诗歌的兴趣。
三、教学过程课前准备准备一些写有“荷叶”、“鱼儿”、“蜻蜓”、“小虫子”等词汇的卡片,以及纸和笔。
导入新知请学生观看一段鱼儿在荷叶下面游动的视频,引导学生感受一下水下和荷叶上的环境。
练习口语表达1.分组讨论,每组练习用形象生动的语言来描述这个环境和氛围;2.让学生拿起卡片去认真观察、触摸、倾听、嗅闻,然后自由组词编排语句。
学习课文1.听录音,跟读课文;2.家庭作业:分组背诵课文。
拓展课外知识1.请学生观察、研究自己家周围或学校周围的树木、花草,了解他们的生物特点;2.在家庭作业中,要求学生创作一首以自己所观察到的生物景象或自然景色为主题的诗歌。
四、教学反思本次课程结合多媒体、听、说、阅读、写等各种教学方式,兼具了知识性和趣味性,旨在激发学生学习语文、欣赏自然美的兴趣。
教学过程中,学生积极参与,展示了良好的合作精神和个人自主创造的能力,暴露了一部分学生在口语表达及写作方面的欠缺,需要在后续课程中重点突出。
整节课程让学生在发现美、欣赏美、创造美中享受了学习语文的乐趣。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《青蛙写诗》教案设计
教学目标
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。
会写“下、个”等4个字,
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点:认识11个生字和会写4个生字。
教学难点:正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
课前准备:多媒体课件
课时安排:2课时。
教学过程
第二课时
一、情境激趣,引入新课
1.创设情境,激发兴趣。
导学:(教师边讲故事,边在黑板上画简笔画)孩子们快看,我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时,从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了!
第二课时
一、创设情境,巩固生字
1.上节课我们一起随着课文认识了这篇课文的生字,同学们会
不会读了呀?
接下来,同学们一起送小青蛙回家吧!(教师展示生字)
2.同学们都非常的棒已经认识这些生字宝宝,老师相信同学们,这篇课文已经可以流利的朗读下来,现在在同学们自由朗读之前老师要提一个小问题,找一找这篇课文一共有几节,并把他们标上数字。
(教师展示分了小节的课文)
二、创设情景,感悟课文
1.这篇课文一共分了5个小节,下面我们一起去找小青蛙吧,(教师
展示第一下小节),哪位同学来读一读第一小节(教师点评),强调dianr的发音。
有哪位同学知道“淅沥沥,沙啦啦”是什么声音?
(生:下雨的声音)教师播放下雨的声音。
学生感受下雨的声音,。
小雨了青蛙说什么呀?(引导学生说我要写诗啦)同学们想一想为什么小青蛙要写诗啊?(因为下雨了)教师总结:一般下雨了,小青蛙们就会出来呱呱的叫,所以课文中的小青蛙要写诗了。
教师范读第一小节,读出青蛙要写诗的开心。
(教师再指名学生读,同学们齐读)小青蛙写诗有好几个小伙伴过来帮忙,我们一起去看看都有谁,他们是怎样帮忙的?
2.(教师出示课件第二小节)谁来读一读这一小节(教师指名学生
读),大家说一说谁来帮忙了?他是怎样帮忙的?(生:小蝌蚪,它当逗号。
引导学生说完整的话:小蝌蚪过来帮小青蛙写诗,他可以给小青蛙当逗号,学生再次回答)
为什么小蝌蚪可以帮小青蛙当逗号呀?(生:因为长得像)教师展示蝌蚪和逗号的图片。
小蝌蚪长得像逗号,所以啊它很乐意帮助小青蛙写诗,谁来读一读这一小节,读出小蝌蚪很愿意帮忙的语气。
小蝌蚪过来帮忙了,我们看看还有谁来帮忙了?
3.(教师展示第三小节)教师范读,提问是谁过来帮忙了?他是怎
样帮忙的?(生引导学生说完整)
小蝌蚪可因为长得像逗号可以给小青蛙当逗号,那水泡泡为什么可以当句号?(生:也是因为长得像)
教师展示水泡泡和句号的图片,他们也非常像,水泡泡很乐意帮忙,谁来当当水泡泡读一读这一小节。
(教师指导朗读)
这两节,还有一个我们要会写生字,“个”字,教师展示课件,出示笔顺,指导书写。
4.小青蛙的现在可以写了吗?(生:不行)哦,还有一串水珠要来
帮忙,(教师出示第四小节)是谁来帮忙了?它怎样帮忙的?一串水珠来帮忙了。
一串是什么样的,我们一起来看看(教师展示一串的图片),那一串水珠是有多少个水珠啊(生:6个水珠),这一串水珠要6个小水珠那可不可以是7个小水珠呢,为什么?(生:因为省略号是6个小点)。
现在谁来当一串水珠来读一读这一段。
这一小节也有一个要会写生字,“们”教师出示课件,,指导书写。
5.现在小青蛙可以写诗了吗?(可以),都有谁来帮助青蛙写诗呀?
(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
6.(教师出示第5节)我们来看看有这么几个好朋友的帮忙,小青蛙
的诗有没有写好呀?(写好了)谁来读一读?(教师指名学生读)大家现在有你们的火眼金睛找一找,小蝌蚪、水泡泡、一串水珠,他们都藏在了小青蛙写得诗的哪个地方?用铅笔把它们画出来。
(教师指名学生回答,并出示课件)
大家的眼睛果然是火眼金睛,一下子就找到了。
在你们读青蛙写得诗的时候,碰到小蝌蚪逗号要稍微停一停,碰到了水泡泡句号停顿的时间要稍微长一点点,碰到一串水珠省略号要延长声音。
教师范读,再指名学生读。
7.青蛙写得诗我们读完了,你们想一想,青蛙写这首诗想表达什么
意思啊?(生:谢谢小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮助自己)
8.我们最后再一起来开心地读读这篇课文!
三、拓展延伸,训练语言。
1、教师出示课件,大家发挥想象,说一说问号像什么,感叹号像什么?
2、教师出示儿歌,《逗号歌》《句号歌》
四、作业布置
五、课后反思。