彝家娃娃真幸福教案

彝家娃娃真幸福

教学内容：

唱《彝家娃娃真幸福》

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是人教版小学《音乐》一年级下册的歌曲。这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等

韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析：

本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：

一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点：

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学准备：

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

<1>小朋友们好，你好，你好，李老师你好

<2>新课教学，表演《彝家娃娃真幸福》

课件：出示四条节奏

①ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜

②ＸＸ｜ＸＸＸ｜

③ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜

ＸＸ｜ＸＸ｜

a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。跟老师一起来一遍。

<3>导入：同学们你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么现在请小朋友们轻轻起来，身体轻松，和老师一起来做律动，（放音乐）《星光恰恰恰》的音乐，边听边拍手，4/4强弱次强弱

二、新课教学：

师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。师：今天啊，李老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝

族，美丽的彝族来了。

1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？生：……

师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

3、再看看小伙子是怎么打扮的？

4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》

5、师：小朋友这首歌好听吗？（好）想不想学（想）出示课题带歌谱，来跟着老师一起读歌名

师：我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不认识的字，老师给你们解决，一起把第二段歌词读给老师听。

6、师：跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度）。（读的真好）师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。小朋友老师唱的棒不棒。（棒）给点掌声吧

7、师：我们一起小声哼唱，老师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒，小朋友们表现东欧很棒，给自己点掌声吧！

三，歌曲处理

1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲，挑个同学唱及时纠错（请小朋友当小老师说出优点和不足）

2、有谁能告诉老师，这首歌的速度是怎么样的（快）对，很棒。快节奏的歌一般表现的是活泼愉快的情绪，来我们用快乐的情绪唱这首歌（你们唱的很棒，大拇指表扬）

3、哎呀，你们唱的太好啦，老师也想加入，来分形式唱，我唱歌小朋友唱阿里里，你们唱歌我唱阿里里。（配合真好）跟伴奏一起唱。

4、现在老师要增加难度了，请小朋友上台表演，为歌曲创编舞蹈（两组）唱的真好（掌声欢送）

5、拆入图片，小朋友们来休息一下，我们来聆听一首歌曲《阳光下的孩子》他表现的是一群活泼可爱的孩子，在祖国的怀抱下健康成长，快乐的心

6、听到一半站起来，做动作。你们就是这群快乐的孩子，在阳光下幸福成长的孩子，希望你们的每一天都充满阳光，充满快乐，随着音乐的结束，我们的课也结束和后面的老师说声再见吧

教学反思：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝家民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢展现了彝家儿童的幸福生活，歌曲中有八个阿里里为衬词很好听，课堂气氛活跃很好听，但是前面的阿里里和后面的阿里里会唱错。前面的和后面的唱成一样的，要及时纠错、舞蹈编的不好，课上的还比较满意。