《模拟导游》教案
《模拟导游》教案
《模拟导游》教案课题第二章导游工作程序第二节迎接——首次沿途导游学科导游教者课型理实一体化班级时间课时学情背景1、学生已经学习了一系列相关专业基础课程,有一定的专业基础知识;2、大部分学生是苏州本地学生,对苏州的旅游资源有所了解,但是,由于多为农村学生,因此对苏州古城区道路并不熟悉,对相关旅游文化了解也不深入;3、学生对现场导游词创作、临时讲解有一定的困难,需通过小组合作。
教学目标知识目标:1、学生能掌握首次沿途讲解的要点和讲解要领2、学生能熟悉苏州火车站——竹辉饭店的沿途景观能力目标:1、学生通过小组合作,能创作导游词2、学生能小组共同进行火车站-竹辉饭店的沿途讲解情感目标:通过以苏州本地资源为例来学习首次导游沿途讲解,培养学生对苏州文化遗产的热爱,同时增强对导游职业的兴趣。
教学重点首次沿途导游讲解的要点和讲解要领教学难点1、合理整合苏州本地旅游知识,创作导游词2、模拟火车站-竹辉饭店这条线路沿途导游讲解。
教学方法任务驱动教学,情境教学法课前准备多媒体教具、导游旗、导游喇叭、苏州相关旅游资料、实训室准备任务分析通过课前对苏州火车站-竹辉饭店的资料查询自学,掌握首次沿途导游的要点和讲解要领,同时学会模拟讲解此路线的沿途导游讲解。
教学过程教学活动教师活动学生活动导入:3新授:一、任务描述2二、学生小组展示10三、梳理知识点5学生致欢迎辞教师提问:首次沿途导游讲解到底要讲什么内容呢?现在让我们以苏州火车站-竹辉饭店为例,一起来探讨学习。
请我们同学来展示你们课前对这段路线了解的成果。
根据以下问题,每一小组逐个讲解。
1、假设我们走人民路到竹辉饭店,请问你在路上能看到哪些景观?你觉得我们哪些可以讲解,哪些不需要讲解?为什么?2、除了我们直接能看到的景观讲解外,还有哪些苏州的特色资源或信息,你想要告诉你的游客?如:苏州的民俗风情、城市经济发展、风物特产等。
3、你觉得问题2中的这些内容什么时候讲解比较顺畅?让人印象深刻?4、你觉得在临近饭店前是否需要简单介绍竹辉饭店呢?可以介绍饭店哪些方面呢?小组展示课前任务准备成果第一组:学生代表回答问题1第二组:学生代表回答问题2第三组:学生代表回答问题3第四组:学生代表回答问题4教师明确首次沿途讲解的要点和讲解要领:1、风光导游讲解要领:(1)见物讲物,见人讲人;(2)合理取舍内容;(3)语言简洁明快。
高一模拟导游教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标:- 让学生了解导游的基本职责和技能,包括讲解、沟通、应变等。
- 培养学生对旅游景点的认知能力,提升文化素养。
2. 过程与方法目标:- 通过模拟导游活动,提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
- 通过角色扮演,锻炼学生的口语表达能力和现场应变能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对旅游业的兴趣,树立正确的人生观和价值观。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重点1. 导游的基本职责和技能。
2. 景点的历史文化知识。
3. 导游讲解技巧和现场应变能力。
三、教学难点1. 景点讲解内容的深度和广度。
2. 导游讲解的语言表达和情感投入。
3. 现场应变能力的培养。
四、教学过程(一)导入新课(5分钟)1. 通过图片、视频等形式,展示著名旅游景点,激发学生的学习兴趣。
2. 提问:同学们知道什么是导游吗?导游需要具备哪些能力?(二)讲解导游基本职责和技能(10分钟)1. 讲解导游的职责,包括讲解、服务、安全等。
2. 介绍导游的技能,如沟通能力、应变能力、表达能力等。
(三)景点讲解练习(15分钟)1. 将学生分成小组,每组选择一个旅游景点进行模拟讲解。
2. 教师提供景点资料,引导学生查阅相关资料,丰富讲解内容。
3. 每组进行模拟讲解,其他组进行评价。
(四)导游讲解技巧讲解(10分钟)1. 讲解导游讲解的技巧,如语言表达、情感投入、互动交流等。
2. 通过实际案例,让学生了解导游讲解的技巧在实际工作中的运用。
(五)现场应变能力训练(10分钟)1. 设计一些突发情况,让学生进行现场应变。
2. 教师进行点评,帮助学生总结经验教训。
(六)总结与反思(5分钟)1. 学生分享模拟导游的体验和收获。
2. 教师总结本次课程,并提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 模拟导游表现:评估学生在模拟导游过程中的讲解内容、语言表达、应变能力等。
《模拟导游》教案第1课塑造职业形象
《模拟导游》教案课时分配表课题塑造职业形象课时2课时(90min)教学目标知识目标:(1)熟悉导游的服饰规范和仪容规范(2)了解导游应具备的仪态礼仪和社交礼仪能力目标:掌握导游应具备的礼仪规范,塑造良好的职业形象素质目标:认识职业形象对导游的重要性,从我做起,从现在做起,在日常生活中注意言行举止,塑造良好的个人形象教学重难点教学重点:导游的服饰规范、仪容规范、仪态礼仪和社交礼仪教学睢点:导游的仪态礼仪和社交礼仪教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、情景演练法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件,了解模拟导游的基本知识,思考以下问题并在学习平台上留言讨论:导游应具备哪些职业能力?【学生】登录学习平台查找资料,思考并留言讨论考勤【教师】使用APP迸行签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍,与学生简单互动,介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】向学生传递学习模拟导游的意义导游工作涉及食、住、行、游、购、娱六大旅游要素,是一种复杂的、技能要求高的服务工作。
导游要想做好导游工作并非易事,必须做好充分的准备,包括塑造良好的职业形象、掌握必备的职业技能。
【学生】聆听、记录、了解案例导入【教师】将学生分组并让学生阅读"案例导入"中的相关案例(详见教材),然后思考以下问题:/」糊、4易和小赵三名导游在职业形象方面分别有哪些问题?【学生】每3~5人一组,并以小组为单位,各小组成员在组内轮流发言,阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中,及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点【教师】总结学生的回答,并导入本节课课题并板书:任务一塑造职业形象【教师】讲解服饰规范、仪容规范、仪态礼仪、社交礼仪任务一塑造职业形象一、服饰规范(一)整洁得体首先,导游的服装要干净整洁。
姚成业《模拟导游重走长征路》教案
姚成业《模拟导游-重走长征路》教案一、教学目标1. 让学生了解中国工农红军长征的历史背景、路线和重要事件。
2. 培养学生的团队合作能力和公共演讲技巧。
3. 提高学生对中国革命历史的认识和尊重。
二、教学内容1. 长征的背景和原因2. 长征的主要路线和重要站点3. 长征中的重要事件和英雄人物4. 长征的历史意义和影响5. 模拟导游的技巧和方法三、教学方法1. 讲授法:讲解长征的背景、路线、重要事件和英雄人物。
2. 案例分析法:分析长征中的具体事件,引导学生深入思考。
3. 角色扮演法:学生分组扮演导游和游客,进行模拟导游演练。
4. 小组讨论法:分组讨论长征的历史意义和影响,促进学生互动。
四、教学准备1. 教材:《模拟导游-重走长征路》2. 图片资料:长征路线图、重要站点图片3. 视频资料:长征相关纪录片、电影片段4. 道具:长征历史人物模型、长征路线图模型五、教学过程1. 导入:播放长征相关纪录片或电影片段,引导学生关注长征历史。
2. 讲解长征的背景和原因,引导学生了解长征的历史背景。
3. 讲解长征的主要路线和重要站点,展示相关图片资料。
4. 讲解长征中的重要事件和英雄人物,分析其意义和影响。
5. 小组讨论:让学生分组讨论长征的历史意义和影响,分享自己的观点。
6. 角色扮演:学生分组扮演导游和游客,进行模拟导游演练。
7. 总结评价:对学生的模拟导游进行评价,总结长征的历史意义和价值。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论、问答和角色扮演活动中的积极参与程度。
2. 模拟导游表现:评估学生在模拟导游中的表现,包括表达能力、知识掌握程度和互动技巧。
3. 小组讨论报告:评估学生小组讨论的成果,包括观点的独到性、论述的逻辑性和合作的表现。
4. 课后作业:布置相关课后作业,如写一篇关于长征历史意义的短文,以检验学生对课程内容的掌握。
七、教学反思1. 教师自评:教师在课后对自己的教学进行反思,包括教学内容、教学方法和教学效果等方面的评估。
(完整版)模拟导游教案
(完整版)模拟导游教案模块⼀导游⼯作程序能⼒⽬标通过本模块的学习,让学⽣完全掌握导游⼯作服务程序,并通过旅⾏社认知加强对导游⼯作的感性认识。
教学提⽰本模块内容是整个课程学习的开始,在教学中不仅仅要重视内容的讲授,⽽且要端正学⽣对于学习导游操作的态度,更重要的在于激起学⽣的学习兴趣,使其以充沛的热情投⼊对导游服务程序的学习之中,以达到⾃愿学习、⾃发学习、⾃主学习的⾼度⾃觉性,实现教师讲授与学⽣学习的协调互动。
实训项⽬⼀:导游⼯作流程认知【实施形式】1. 课余时间到旅⾏社调查,重点了解旅⾏社导游部等部门的具体业务和⼯作流程。
2. 寝室为单位组织调研交流。
3. ⽤⼀节课时间对同学门的调查结果进⾏总结。
【实训重点】加深对导游⼯作流程的感性认识与理解,加深对导游员⼯作流程的理解。
导⼊所谓“导游⼯作程序”,是指导游⼈员从接受旅⾏社下达的旅游团接待任务起,到旅游团旅游结束并做完善后⼯作为⽌的⼯作流程。
[ 教师提问 ] 为什么要学习导游⼯作程序? [ 学⽣作答 ][ 案例 ] 湖南某院校学⽣顾某,初次带团时没有按照导游服务程序认真核对送团时间,导致发⽣误机事故,导致游客在本地滞留 2 天,组团社从此不再组团赴湘旅游,给旅⾏社造成了重⼤损失。
⾸先,学习导游⼯作程序有利于新上岗的导游员迅速熟悉导游⼯作的要求,尽快掌握服务标准和技能。
[ 参考资料 ] 《导游服务质量》国家标准⼀、规范性规范化服务与个性化服务相结合,是导游⼯作的基本原则之⼀。
[ 参考资料 ] 个性化服务是指在国家或⾏业规定的标准之外,根据顾客的个别要求,有针对性地提供的,富有⼈情味的服务。
在现代社会中,⼈的个性得到充分发展,对个性化服务的要求也越来越强烈。
个性化服务可以通过服务⼈员的独⽴操作和个⼈能⼒来完成,但如果没有规范化服务作为保证,就很容易陷⼊⾃作主张、⽆的放⽮的误区。
“不以规矩,不成⽅圆。
”导游服务程序就是《导游服务质量》等国家和⾏业标准的指导之下,对导游⼈员的⼯作流程做出具体规定,从⽽确保规范化服务得以实现。
姚成业《模拟导游重走长征路》教案
姚成业《模拟导游-重走长征路》教案一、教学目标1. 让学生了解长征路的背景和历史意义,感受长征精神的伟大。
2. 培养学生口语表达能力,提高导游技巧。
3. 培养学生团队协作能力,增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 长征路的背景和历史意义2. 长征路的重要历程和景点3. 导游的基本技巧和表达方式4. 团队协作和集体荣誉感的培养三、教学方法1. 讲授法:讲解长征路的背景、历程和意义。
2. 情景模拟法:模拟导游现场,让学生亲身参与,提高口语表达能力。
3. 小组讨论法:分组讨论长征路的景点和导游技巧,促进团队协作。
四、教学准备1. 教学PPT:包含长征路的背景、历程、景点等图片和文字资料。
2. 教学道具:长征路相关的历史图片、地图等。
3. 录音设备:用于录制学生模拟导游的声音。
五、教学过程1. 导入:简要介绍长征路的背景和意义,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解长征路的历程和重要景点,让学生了解长征路的历史和文化。
3. 模拟导游:学生分组,每组选择一个景点进行模拟导游,其他组学生作为游客参与。
4. 导游技巧讲解:分析学生的模拟导游表现,讲解导游技巧,如语言表达、态势语运用等。
5. 小组讨论:学生分组讨论如何提高团队协作和集体荣誉感,分享讨论成果。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调长征精神的重要性。
六、教学评估1. 学生模拟导游的表现:观察学生在模拟导游过程中的口语表达、态势语运用、景点讲解等方面的表现,评价其导游技巧的掌握程度。
2. 小组讨论参与度:评估学生在小组讨论中的参与程度,以及对于团队协作和集体荣誉感的理解和实践。
七、教学拓展1. 长征路现场教学:组织学生实地参观长征路的某些重要景点,让学生更直观地感受长征的历史氛围。
2. 长征主题演讲比赛:鼓励学生参加长征主题的演讲比赛,提高他们的公共演讲能力和对长征历史的理解。
3. 长征故事分享会:邀请老红军或历史学者来校分享长征故事,让学生从第一手资料中了解更多长征的历史细节。
中职模拟导游教案
教案名称:中职模拟导游教案教学目标:1. 了解导游的基本职责和技能要求。
2. 学习如何进行模拟导游工作。
3. 培养学生的沟通能力、组织能力和观察力。
教学重点:1. 导游的职责和技能要求。
2. 模拟导游工作的步骤和技巧。
教学难点:1. 如何利用语言和手势进行有效的导游工作。
2. 如何应对突发情况和问题。
教学准备:1. PPT演示或黑板写出导游的职责和技能要求。
2. 模拟旅游景点的图片或视频素材。
3. 模拟导游的工作计划和工作表。
教学过程:Step 1:导入导游的职责和技能要求(10分钟)使用PPT或黑板,将导游的职责和技能要求进行简要介绍,并和学生讨论他们对导游工作的理解。
Step 2:模拟导游的工作计划(10分钟)分发模拟导游的工作计划和工作表,让学生根据提供的信息制定一个模拟导游的工作计划。
要求学生考虑时间、路线、景点介绍等因素,并填写工作表。
Step 3:模拟导游的技巧讲解(10分钟)介绍模拟导游的基本技巧,如如何利用语言和手势进行有效的导游工作,如何给游客提供相关的历史和文化知识,如何应对突发情况和问题等。
Step 4:模拟导游的实践演练(30分钟)分成小组,每个小组选择一位导游,并按照工作计划展示模拟导游的实际工作。
演练时要求学生使用语言和手势进行景点介绍,并回答游客的问题。
其他学生可以提供评价和建议。
Step 5:总结和反思(10分钟)学生进行总结和反思,回答以下问题:1. 在模拟导游的过程中,自己的表现如何?有什么不足之处?2. 你认为导游工作最重要的是什么?为什么?3. 还有什么需要改进和学习的地方?Step 6:作业布置(5分钟)要求学生撰写一篇关于导游工作的心得体会,包括对导游工作的认识、目前的不足和改进计划等。
教学延伸:1. 组织学生参观实际的旅游景点,观察和学习真实导游的工作。
2. 组织学生进行模拟导游比赛,并评选出最佳导游。
教学评估:1. 学生在模拟导游实践中的表现和讨论中的参与程度。
模拟导游教案
模拟导游教案一. 教学目标:1.通过学习本课,使学生了解导游的基本工作内容与要求,培养学生对导游工作的兴趣与热爱。
2.通过学习本课,使学生掌握一些常用的导游用语和技巧,提高学生的口头表达能力和沟通能力。
3.通过学习本课,培养学生的团队合作精神和服务意识,提高他们的综合素质和社会适应能力。
二. 教学内容:1.导游的基本工作内容2.导游的基本要求3.导游的常用用语和技巧三. 教学过程:Step 1: Warm-up (5分钟)【设计意图】通过设计生动的导游角色扮演活动,调动学生的学习积极性。
1.教师穿上导游服装,扮演一位导游,向学生介绍自己。
2.学生分成小组,每组派一位同学扮演导游,介绍自己。
3.其他同学可以提问导游有关问题。
Step 2: Presentation (15分钟)【设计意图】通过讲解导游的基本工作内容和要求,引入学生对导游工作的认识。
1.教师通过图片和视频,向学生介绍导游的基本工作内容,如接待、讲解、安排行程等。
2.教师讲解导游的基本要求,包括知识和技能方面的要求,以及良好的沟通能力和服务态度等。
Step 3: Practice (20分钟)【设计意图】通过角色扮演活动,让学生熟悉导游的常用用语和技巧,并提高他们的口头表达能力和沟通能力。
1.学生分成小组,每组派一位同学扮演导游,其他同学扮演游客。
2.导游向游客介绍当地的旅游景点,使用导游的常用用语和技巧。
3.其他同学可以提问导游有关问题,并进行交流和讨论。
Step 4: Extension (10分钟)【设计意图】通过导游工作实际案例的讨论和分析,提高学生的综合素质和社会适应能力。
1.教师讲解一些导游工作实际案例,让学生分析和讨论导游在不同情况下应该如何应对和解决问题。
2.学生分组进行讨论和分享,提出自己的观点和建议。
Step 5: Summary (5分钟)【设计意图】通过总结本节课的重点内容,巩固学生的学习成果。
教师对本节课所学的导游的基本工作内容、要求和常用用语进行总结并提问学生。
《模拟导游》课程教学大纲(全文5篇)
《模拟导游》课程教学大纲(全文5篇)第一篇:《模拟导游》课程教学大纲《模拟导游》课程(实验)教学大纲课程名称:模拟导游课程类型:专业课总学时数:64(实验学时:64)先修课程:旅游学概论、导游基础、河南旅游基础、导游业务开课单位:管理学院适用专业:旅游管理一.课程的性质、目的及任务:模拟导游实训是《模拟导游》教学过程中的重要实践性教学环节之一。
本实验属于专业基础实验,其目的是将导游学科中的理论知识点分解为可操作的实训项目,从而重点培养学生的实践动手能力。
通过教学,使学生熟练地掌握带团工作的各项技能技巧,并能取得导游资格证书;具备导游工作岗位必备的组织、协调、应变及灵活处理突发事件的能力。
二.实训内容及基本要求第一章导游语言技能实训实训目的及要求1.了解导游语言技巧;2.掌握导游语言特点及基本原则。
实训内容:1.普通话的语音语调;2.普通话的语音节奏;3.导游交际语言技巧。
实训要点:1.语调抑扬的训练、语流畅达的训练、语句长短的训练、语速快慢的训练;2.导游语言针对性训练、导游寒暄语运用训练、导游劝说语言技能训练、导游答问语言技能训练、导游安慰语言技能训练。
总学时:8学时第二章导游带团技能实训实训目的及要求:1.了解导游带团技能的概念2.掌握导游员的基本带团技能实训内容1.树立良好的导游形象;2.导游常用工具的使用;3.欢迎辞、欢送辞的组织和表达;4.导游岗位协调;5.导游心理服务技能。
实训要点:1.导游人员姿态训练;2.持导游旗训练、使用话筒训练、清点人数姿态训练;3.常用称谓语的训练、欢迎辞的训练、欢送辞的训练。
总学时:12学时第三章导游讲解艺术实训实训要求:1.了解导游人员审美技巧;2.掌握导游讲解基本技巧和方法。
实训内容:1.导游基本讲解技能;2.导游审美引导技能实训;3.导游综合讲解技能。
实训要点:1.导游讲解方法的分类及使用技巧;2.导游词的创作及运用技巧。
总学时:24学时第四章导游服务综合实训教学要求:1.了解导游服务过程;2.掌握导游讲解的基本技巧和导游服务的程序;教学内容:1.校园模拟导游;2.导游服务见习。
模拟导游 教案
模拟导游教案教案标题:模拟导游教学目标:1. 通过模拟导游的活动,培养学生的口语表达能力和自信心。
2. 提高学生的文化和地理知识水平。
3. 培养学生的团队合作和领导能力。
教学准备:1. 地图和相关旅游景点的图片或海报。
2. 视频或音频资料,展示不同地方的风土人情。
3. 学生分组名单。
4. 模拟导游工具包,包括导游服装、导游证件、旗帜等。
教学步骤:引入活动:1. 教师向学生介绍导游的职责和重要性,并展示导游的形象和工具。
2. 引导学生讨论他们对导游的认识和期望。
团队分组:1. 根据学生人数,将学生分成若干个小组。
2. 每个小组选择一位导游,并给予导游工具包。
准备导游讲解:1. 教师提供地图和相关旅游景点的图片或海报,让学生选择一个目的地。
2. 学生在小组内收集有关目的地的文化和地理知识,并准备导游讲解。
模拟导游活动:1. 每个小组轮流进行导游讲解,其他学生扮演游客角色。
2. 导游应展示导游证件、穿着导游服装,并带领“游客”参观景点。
3. 导游讲解景点的历史、文化、特色等,并回答游客的问题。
4. 学生可以使用视频或音频资料,展示目的地的风土人情。
讨论和总结:1. 每个小组完成导游讲解后,学生可以互相评价和提出改进建议。
2. 教师引导学生讨论模拟导游活动的体会和收获。
3. 教师总结活动,强调口语表达、文化知识和团队合作的重要性。
拓展活动:1. 学生可以选择其他目的地,继续进行模拟导游活动。
2. 学生可以自行设计导游路线和景点,进行更具创意的导游讲解。
评估方式:1. 教师可以根据学生的导游讲解和互动表现进行评估。
2. 学生可以互相评价导游的表现,并给予建设性的反馈。
教学延伸:1. 学生可以进一步研究目的地的历史、文化和风土人情,并撰写相关的报告或小作文。
2. 学生可以组织模拟旅行团活动,邀请其他班级或学校参加。
注意事项:1. 确保学生在模拟导游活动中尊重不同文化和地区的差异。
2. 鼓励学生积极参与,激发他们的兴趣和热情。
模拟导游 教案
摹拟导游教案教案名称:摹拟导游教案一、教学目标:1. 了解导游的职责和工作内容。
2. 掌握导游的基本技巧和知识。
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
二、教学内容:1. 导游的职责和工作内容介绍。
2. 导游的基本技巧和知识讲解。
3. 摹拟导游实践。
三、教学过程:1. 导游的职责和工作内容介绍(20分钟)a. 导游的定义和职责。
b. 导游的工作内容,如接待游客、解说景点、组织行程等。
c. 导游的形象和礼仪要求。
2. 导游的基本技巧和知识讲解(30分钟)a. 导游的口头表达技巧,如语言流利、表达清晰、声音宏亮等。
b. 导游的文化知识,如历史、艺术、地理等。
c. 导游的应急处理能力,如突发事件处理、游客投诉处理等。
3. 摹拟导游实践(60分钟)a. 分组进行摹拟导游演练。
b. 每组选择一个景点,进行导游解说。
c. 其他学生扮演游客角色,提问并评价导游表现。
四、教学评估:1. 摹拟导游演练中,评价学生的口头表达能力、知识掌握程度和团队合作精神。
2. 学生之间相互评价导游表现,提供建设性意见。
五、教学资源:1. PowerPoint演示文稿,用于导游职责和工作内容的介绍。
2. 视频素材,用于示范导游表现和技巧。
3. 摹拟导游演练所需的景点介绍资料。
六、教学延伸:1. 鼓励学生参加实地导游实习,提升实践能力。
2. 组织学生参观旅游景点,加深对导游工作的理解。
七、教学反思:本教案通过介绍导游的职责和工作内容,讲解导游的基本技巧和知识,并进行摹拟导游实践,旨在提高学生的口头表达能力和团队合作精神。
教学过程中,学生积极参预,表现出较好的口头表达能力和团队合作意识。
在教学评估中,学生之间互相评价导游表现,提供了有益的建议。
教学延伸环节的实地导游实习和旅游景点参观,进一步加深了学生对导游工作的理解。
通过本教案的实施,学生的导游技巧和知识得到了提升,同时也培养了他们的团队合作能力和社交能力。
模拟导游课程教案
一、教案基本信息教案名称:模拟导游课程教案课时安排:45分钟教学目标:1. 让学生了解模拟导游的概念和作用。
2. 培养学生对旅游行业的兴趣和热情。
3. 提高学生的人际沟通能力和应变能力。
教学重点:1. 模拟导游的概念和作用。
2. 旅游行业的基本知识和技巧。
教学难点:1. 模拟导游的实践操作。
2. 旅游线路的设计和讲解。
教学准备:1. 教学PPT。
2. 旅游线路资料。
3. 导游讲解稿件。
教学过程:1. 导入:通过播放一段旅游风光视频,激发学生的兴趣,引出本节课的主题——模拟导游。
2. 讲解:介绍模拟导游的概念、作用和基本要求。
讲解旅游行业的基本知识和技巧,包括旅游线路的设计、景点讲解、导游礼仪等。
3. 实践:分组进行模拟导游实践,每组设计一条旅游线路,并指定一名组长负责讲解。
其他组员扮演游客,对组长进行评价。
4. 总结:对各组的模拟导游实践进行点评,指出优点和不足,总结旅游行业的技巧和注意事项。
5. 作业:布置作业,要求学生结合所学内容,编写一篇导游讲解稿件,并准备下一次课的模拟导游实践。
二、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的表现和反馈,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
反思内容如下:1. 学生对模拟导游的概念和作用是否理解清楚?2. 学生对旅游行业的基本知识和技巧是否掌握?3. 学生的实践操作能力和应变能力是否有所提高?4. 教学过程中是否存在不足之处?如何改进?三、课后作业1. 结合所学内容,编写一篇导游讲解稿件,要求语言表达流畅、内容丰富、具有吸引力。
2. 准备下一次课的模拟导游实践,设计一条旅游线路,并担任组长进行讲解。
3. 深入研究旅游行业相关知识,了解旅游市场的最新动态,为模拟导游实践提供更多素材。
四、教学评价1. 学生对模拟导游的概念和作用的理解程度。
2. 学生对旅游行业的基本知识和技巧的掌握情况。
3. 学生在模拟导游实践中的表现,包括讲解能力、应变能力和团队协作能力。
最新模拟导游教案模板
最新模拟导游教案模板教案标题:最新模拟导游教案模板教案目标:1. 了解导游的职责和技能要求。
2. 学习如何准备和展示模拟导游解说。
3. 培养学生的口语表达和演讲能力。
教学步骤:引入活动:1. 向学生介绍导游的职责和技能要求,解释导游在旅游行业中的重要性。
2. 与学生讨论他们对导游工作的了解和观点。
活动一:了解目的地1. 分发给学生一份关于目的地的简要介绍,包括历史、文化、景点等方面的信息。
2. 学生阅读介绍并准备提问,以了解更多关于目的地的信息。
活动二:准备模拟导游解说1. 学生分组,每个小组选择一个目的地,并准备模拟导游解说。
2. 学生可以使用图片、地图、幻灯片等辅助工具,展示他们的目的地信息。
3. 学生应包括目的地的历史、文化、景点、特色美食等内容。
活动三:模拟导游解说展示1. 学生小组依次进行模拟导游解说展示。
2. 其他学生可以提问并评价展示的内容和表达方式。
3. 教师提供反馈和建议,帮助学生改进他们的解说技巧。
活动四:个人模拟导游解说1. 学生个人准备一份模拟导游解说,选择自己感兴趣的目的地。
2. 学生可以使用幻灯片、地图等辅助工具,展示他们的目的地信息。
3. 学生通过个人解说展示口语表达和演讲能力。
总结:1. 教师总结导游的职责和技能要求,并与学生讨论他们在本次活动中的收获和体会。
2. 学生可以分享他们的模拟导游解说经验和感受。
扩展活动:1. 组织实地考察,学生可以亲身体验导游的工作并应用所学的技能。
2. 邀请专业导游或旅游从业者分享他们的经验和故事。
评估方式:1. 学生小组模拟导游解说的展示和评价。
2. 学生个人模拟导游解说的表现和评价。
3. 学生对导游职责和技能要求的理解和讨论。
模拟导游教案
模拟导游教案教案标题:模拟导游教案教学目标:1. 通过模拟导游活动,培养学生的口语表达能力和沟通技巧。
2. 帮助学生了解导游的职责和工作内容。
3. 提高学生对旅游景点的认识和了解。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿2. 地图和图片展示3. 视频资源(可选)4. 模拟导游角色扮演道具(可选)教学步骤:引入(5分钟):1. 使用图片、地图或视频资源,向学生展示一个著名的旅游景点,并引发学生的兴趣。
2. 提问学生对该景点的了解程度,以激发他们的思考和参与。
导游职责介绍(10分钟):1. 通过PPT演示文稿,向学生介绍导游的职责和工作内容,包括提供旅游信息、解说景点、组织旅游活动等。
2. 强调导游需要具备的技能,如良好的口语表达能力、知识储备和沟通技巧。
景点介绍(15分钟):1. 将学生分成小组,每个小组选择一个景点进行介绍。
2. 提供相关资料,如地图、图片和文字介绍,让学生准备他们的导游演讲。
3. 每个小组派一名学生扮演导游,向全班其他学生介绍他们选择的景点。
角色扮演(20分钟):1. 让每个小组的导游学生进行角色扮演,模拟导游向游客介绍景点的情景。
2. 其他学生可以扮演游客,提问导游关于景点的问题,导游需要回答并提供相关信息。
3. 教师可以提供反馈和指导,帮助学生改进他们的表达和沟通技巧。
总结(5分钟):1. 回顾学生的表现,强调他们在模拟导游活动中取得的进步和亮点。
2. 提醒学生继续提高口语表达能力和沟通技巧的重要性。
3. 鼓励学生积极参与旅游活动,增加对不同文化和地区的了解。
拓展活动:1. 邀请一位真实的导游来学校进行讲座或分享经验。
2. 组织学生进行实地考察,参观当地的旅游景点,加深他们对导游工作的理解。
3. 让学生自行策划一次模拟旅游活动,扮演导游和游客,提高他们的组织能力和团队合作精神。
教学评估:1. 观察学生在角色扮演中的表现,评估他们的口语表达能力和沟通技巧。
2. 与学生进行讨论和互动,了解他们对导游职责和工作内容的理解程度。
模拟导游宫庆伟教案
模拟导游宫庆伟教案
课程名称:模拟导游
课时:1课时
教学目标:
•了解导游的职责和要求
•学习如何模拟导游进行讲解
•锻炼表达和沟通能力
教学重点:
•导游的角色和职责
•模拟讲解的技巧和方法
教学准备:
•课件或白板
•制作导游讲解内容的资料
教学过程:
1.导引(5分钟)
–引入课程话题,简单介绍导游的工作内容和重要性。
–与学生分享自己对导游的认识和经历。
2.导游的角色和职责(10分钟)
–列举导游的职责和责任,如带领游客参观景点、提供历史和文化信息、解答游客疑问等。
–与学生一起讨论导游的职责对于旅游体验的重要性。
3.模拟导游讲解技巧(20分钟)
–分发导游讲解内容的资料,让学生准备模拟导游讲解。
–讲解导游讲解的基本要素,如准备充分、语言流畅、声音宏亮、形象亲和等。
–分组让学生进行角色扮演,模拟导游讲解一个景点的情景。
–鼓励学生在模拟过程中相互提供反馈和建议,改进讲解技巧。
4.结束(5分钟)
–总结课程内容,强调导游的重要性和讲解技巧的必要性。
–鼓励学生在实际旅游中注意观察和学习导游的表现。
课后作业:
•各自选择一个景点,准备模拟导游讲解,可使用课堂上学到的技巧和方法。
•收集一些关于导游讲解技巧的资料,准备分享给同学们。
高一模拟导游教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够了解导游的基本职责和技能。
- 学生能够掌握基本的导游词撰写技巧。
- 学生能够熟悉至少一处旅游景点的历史背景和文化内涵。
2. 能力目标:- 学生能够运用所学知识进行模拟导游,提高口头表达和现场应变能力。
- 学生能够通过团队协作,完成模拟导游任务。
3. 情感目标:- 学生能够培养对旅游业的兴趣,增强对家乡或旅游景点的热爱。
- 学生能够通过模拟导游活动,提升自信心和团队协作精神。
二、教学重点1. 导游的基本职责和技能。
2. 导游词的撰写技巧。
3. 模拟导游的实施步骤。
三、教学难点1. 导游词的创意性和吸引力。
2. 模拟导游过程中的现场应变能力。
四、教学过程(一)导入新课(5分钟)1. 展示旅游景点的图片或视频,引发学生对旅游的兴趣。
2. 提问:同学们对导游这个职业了解多少?导游需要具备哪些技能?(二)讲解与示范(15分钟)1. 讲解导游的基本职责,如讲解景点历史、文化、风俗等。
2. 介绍导游的技能,如口头表达能力、现场应变能力、组织协调能力等。
3. 示范导游词的撰写技巧,包括语言表达、节奏把握、情感投入等。
4. 分享优秀导游词案例,分析其特点。
(三)分组讨论与实践(20分钟)1. 将学生分成若干小组,每组选择一处旅游景点进行模拟导游。
2. 小组成员共同研究景点资料,撰写导游词。
3. 指导学生进行模拟导游,注意以下几点:- 导游词内容要准确、生动、富有感染力。
- 表达要流畅、自然,富有情感。
- 注意与游客的互动,提升现场氛围。
(四)成果展示与评价(10分钟)1. 各小组进行模拟导游展示。
2. 其他小组或教师进行评价,指出优点和不足。
3. 教师总结本次模拟导游活动,强调重点和难点。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于自己家乡或感兴趣的旅游景点的导游词。
2. 收集并整理优秀导游词案例,进行分享和交流。
六、教学反思通过本次模拟导游活动,学生不仅掌握了导游的基本知识和技能,还提高了口头表达、现场应变和团队协作能力。
模拟导游课程导入方案模板
一、课程背景随着我国旅游业的蓬勃发展,导游作为旅游服务行业的重要角色,其专业素养和综合能力要求日益提高。
为了培养具备高素质、高技能的导游人才,模拟导游课程作为旅游管理专业的一门核心课程,旨在通过模拟实践的方式,使学生深入了解导游工作特点、服务流程和技能要求,提高学生的实际操作能力。
本方案旨在为模拟导游课程提供一个清晰的导入方案模板。
二、课程目标1. 使学生了解模拟导游课程的意义和目的;2. 激发学生的学习兴趣,培养学生对导游职业的热爱;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力;4. 帮助学生掌握导游服务的基本技能和技巧。
三、导入方案1. 开场白(1)主持人简要介绍模拟导游课程,说明课程的重要性和意义;(2)播放一段导游服务场景的视频,激发学生的兴趣。
2. 导游知识讲解(1)讲解导游的定义、工作职责和导游服务的基本原则;(2)介绍导游证的获取流程、导游等级划分等相关知识。
3. 模拟导游体验(1)将学生分成若干小组,每组选出一名组长;(2)每组选取一个景点,进行景点背景、特色和导游词的编写;(3)组长带领组员进行模拟导游讲解,其他组员担任游客进行提问和评价。
4. 案例分析(1)选取一段真实的导游服务视频,分析导游在服务过程中的优点和不足;(2)引导学生思考如何提高自己的导游服务能力。
5. 小组讨论(1)引导学生就模拟导游体验过程中遇到的问题进行讨论;(2)分享彼此的经验和心得,共同提高。
6. 总结(1)主持人对本次课程进行总结,强调模拟导游课程的重要性;(2)鼓励学生在今后的学习和实践中,不断提升自己的导游服务能力。
四、教学资源1. 教材:《模拟导游》2. 辅助教材:导游服务规范、导游词编写技巧等相关资料3. 多媒体设备:电脑、投影仪、音响等五、教学评价1. 学生对模拟导游课程的学习兴趣和参与度;2. 学生在模拟导游讲解过程中的表现;3. 学生对导游服务技能的掌握程度;4. 学生对课程内容的理解和运用能力。
模拟导游第三版教学设计 (2)
模拟导游第三版教学设计一、课程介绍本课程主要面向导游专业的学生,旨在帮助学生提高模拟导游的能力及全面了解导游工作。
本课程分为理论学习和实践操作,其中理论学习主要包括导游必备知识、导游文化素养以及导游安全意识等方面;实践操作主要包括模拟导游实战演练、场馆参观以及导游专家讲座等内容。
二、课程目标本课程旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式,帮助学生达到以下目标:1.全面了解导游工作及其重要性;2.掌握导游必备知识和技能;3.培养良好的导游文化素养和职业道德;4.培养导游安全意识和危机处理能力;5.提高模拟导游能力和实际操作能力。
三、教学内容和方法3.1 理论学习内容和方法导游必备知识1.导游的定义、职责和特点;2.导游服务的要求和标准;3.导游口才和表演技巧;4.导游知识体系和专业术语;5.导游服务中的礼仪和文化传播。
理论学习的方法主要包括授课、案例分析和小组讨论等。
每个章节均设置相应的练习题目,以检验学生掌握情况。
导游文化素养1.导游服务中的文化意识和文化传播;2.中国文化和西方文化的差异;3.导游和旅游业发展的历史与现状;4.导游职业规范和道德准则。
理论学习的方法主要包括授课、文化体验和专业讲座等。
学生需要根据自己的专业特点,以小组形式进行课堂讨论和总结。
导游安全意识1.导游安全意识的含义和内涵;2.旅游安全事故的类型和预防措施;3.导游在处理突发事件中的应急措施和应对方法。
理论学习的方法主要包括授课、案例分析和应急演练等。
学生需要在模拟演练中进行实践操作和经验总结。
3.2 实践操作内容和方法模拟导游实战演练1.模拟导游实战演练的基本流程和要求;2.模拟线路和景点选择;3.演练分组及导游角色分配;4.模拟导游演练实战的具体操作。
实践操作的方法主要包括模拟实战演练和课堂点评等,学生需要以小组形式进行实践操作和总结经验。
场馆参观1.导游在场馆参观中的注意事项和技巧;2.线路规划和参观指南;3.收集和整理资料的方法和技巧。
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《模拟导游》教案
课题
第二章导游工作程序
第二节迎接——首次沿途导游
学科导游教者课型理实一体化班级时间课时
学情背景1、学生已经学习了一系列相关专业基础课程,有一定的专业基础知识;
2、大部分学生是苏州本地学生,对苏州的旅游资源有所了解,但是,由于多为
农村学生,因此对苏州古城区道路并不熟悉,对相关旅游文化了解也不深入;
3、学生对现场导游词创作、临时讲解有一定的困难,需通过小组合作。
教学目标知识目标:1、学生能掌握首次沿途讲解的要点和讲解要领
2、学生能熟悉苏州火车站——竹辉饭店的沿途景观
能力目标:1、学生通过小组合作,能创作导游词
2、学生能小组共同进行火车站-竹辉饭店的沿途讲解
情感目标:通过以苏州本地资源为例来学习首次导游沿途讲解,培养学生对苏州文化遗产的热爱,同时增强对导游职业的兴趣。
教学重点首次沿途导游讲解的要点和讲解要领
教学难点
1、合理整合苏州本地旅游知识,创作导游词
2、模拟火车站-竹辉饭店这条线路沿途导游讲解。
教学方法任务驱动教学,情境教学法
课前准备多媒体教具、导游旗、导游喇叭、苏州相关旅游资料、实训室准备
任务分析
通过课前对苏州火车站-竹辉饭店的资料查询自学,掌握首次沿途导游的要点和讲解要领,同时学会模拟讲解此路线的沿途导游讲解。
教学过程教学活动教师活动学生活动
导入:
3
新授:一、任务描述
2
二、学生小组展示10
三、梳理知识点
5学生致欢迎辞
教师提问:
首次沿途导游讲解到底要讲什么内容
呢?现在让我们以苏州火车站-竹辉饭店为
例,一起来探讨学习。
请我们同学来展示你们课前对这段路线了解
的成果。
根据以下问题,每一小组逐个讲解。
1、假设我们走人民路到竹辉饭店,请问你
在路上能看到哪些景观?你觉得我们哪
些可以讲解,哪些不需要讲解?为什
么?
2、除了我们直接能看到的景观讲解外,还
有哪些苏州的特色资源或信息,你想要
告诉你的游客?如:苏州的民俗风情、
城市经济发展、风物特产等。
3、你觉得问题2中的这些内容什么时候讲
解比较顺畅?让人印象深刻?
4、你觉得在临近饭店前是否需要简单介绍
竹辉饭店呢?可以介绍饭店哪些方面
呢?
小组展示课前任务准备成果
第一组:学生代表回答问题1
第二组:学生代表回答问题2
第三组:学生代表回答问题3
第四组:学生代表回答问题4
教师明确首次沿途讲解的要点和讲解要领:
1、风光导游
讲解要领:(1)见物讲物,见人讲人;
(2)合理取舍内容;
(3)语言简洁明快。
2、风情导游
讲解要领:(1)以风光话题引入风情内容;
(2)内容适时而定
(3)游览过程中所安排的景点内
容不宜多讲。
3、介绍下榻饭店
讲解内容:名称、星级、规模、设施设备、
饭店位置、交通状况等基本信息。
1、教师点评总结
2、导入新课
展示苏州地图火
车站-竹辉饭店
一段
提问
1、适当点拨、点
评;
2、引导学生整理
简单的讲解内容
1、讲授
2、在展示过程中
已经涉及到的要
点略讲,没有涉
及到的要点祥讲
各小组学生点评
1、小组PPT展示
2、学生代表讲解
3、学生点评
四、知识运用
10
五、情景模拟讲解
六、课堂总结
七、作业布置以上述知识为基础,通过我们课前的准备与
小组展示,现在一起来整理一下从火车站—
竹辉饭店这条线路中如何进行首次沿途讲
解。
请小组整理出此路线中的主要讲解点和
内容
教师分析:
我们在走人民路时,可以讲的景观较多,
我们要在有限的时间内讲解最具代表性的,
游客最感兴趣的内容。
教师明确:
——改造中的火车站(引出苏州的地理
位置及其重要性)
——人民路简介(引出苏州的建城历史
和城市规划)
——路旁的香樟树、桂花树为苏州市树、
市花(从市树引申讲解苏州的古代婚俗;从
植物引出苏州的气候情况,苏州人的性格特
点;)
——观前街商业区(讲解苏州的土特产
品、经济现状)
——公交车站、路灯特色(讲解苏州20
08年的世界遗产大会概况,介绍苏州旅游的
主题是文化旅游)
——竹辉路上介绍竹辉饭店
1、教师示范讲解
2、小组同学分工,每人选取一个讲解点进
行火车站——竹辉饭店的尝试讲解
教师总结:
1、首次沿途讲解要求导游尽量讲解城市概
况,涉及面较广,导游一定要提前熟悉线路,
以及途中景物,做好充分的知识准备。
2、在沿途讲解中,根据车子的行进,游客的
反应等等各方面,导游要在讲解内容上灵活
多变,随机应变。
1、整理火车站——竹辉饭店的沿途导游讲解
词。
2、课后每一小组自己选取一段路线进行首次
沿途导游讲解的练习:
(1)火车站——苏州饭店;
(2)
(3)其他游客类型(小组自定)
教师流动走动,
适时指导学生
教师启发讲授
教师点评
教师总结点评
学生讨论整理
小组讨论、回答
1、小组讨论创
作导游词
2、学生代表模
拟讲解
3、学生点评讲
解
教研组签
教务处签字字。