探索三习教育新途径创新养成教育新机制

探索三习教育新途径创

新养成教育新机制 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

探索三习教育新途径创新养成教育新机制“三习”教育即指的是培养少年儿童良好的品行习惯、学习习惯和生活习惯的教育。

早在古代就有“养习于童蒙”的思想，主张养成良好的道德行为习惯，必须从小抓起。我国着名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育简单一句话，就是要养成习惯，好的习惯多多益善，且受用终身。”同样，很多的成功人士，他们也认为终生所学到的最主要的东西，是在小时候家长和老师给他们培养的好习惯。

所以说，抓好“三习”教育，从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使少年儿童从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素等良好的品德和行为习惯，小而言之，对于学生的全面发展，从小为学生打下做人基础，大而言之，对于提高全民族综合素质，培养跨世纪合格人才都有着十分重要的作用。

一、整体状况

新城湾中学自2007年秋季以来，在上级教育主管部门的亲切关怀和鼎力支持下，办学环境得到根本改善，教育教学设备逐年增加，现有教学班11个，教职员工70人，学生626名。

两年多来，学校根据乌兰察布市、丰镇市教育局关于开展“三习”教育活动的文件精神，为进一步加强学生良好的品行习惯、学习习惯和生活习惯的养成，结合我校目前寄宿与走读并行办学的特点，在学习谢臣精神的同时，也在践行着英雄的足迹。

学校紧紧围绕“办家长放心、社会认可、人民满意的学校”的办学目标，秉承“从小事做起，培养良好习惯，让每一位学生受益终身”的办学宗旨，坚持“为学生打下良好的人格基础，培养良好的品行、学习和生活习惯，促进学生的终身发展”的培养理念，教育学生知礼仪、重礼节，互帮互学、互助互爱，学会感恩、学会自立，不挑吃穿、不乱花钱、不盲目攀比，艰苦朴素、勤俭节约，确立了以全方位抓好学生“三习”教育，弘扬英雄谢臣精神为工作目标，以突出养成教育为重点，以强化礼仪教育为主线，以系列化教育活动为载体，着重进行了日常行为规范的养成教育工作，收到了显着成效，“老师好、来宾好、谢谢、对不起、我帮你”等自然亲切、发自内心的真情流露随处可见，同事与同事、同学与同学、老师与同学之间一团和气、暖暖融融，校风、校容、校貌和学生的整体风貌发生了明显改观，学生良好的行为习惯正在逐步养成，新城湾中学得到广大学生、家长及全社会的普遍认可与赞誉。

二、重点工作

广泛宣传，优化环境，创设“三习”教育良好氛围（一）. 多次集中召开“三习”教育工作专题会议，拟定并印发《新城湾中学“三习”教育实施细则》，组织集体学习，统一全体师生思想，形成了“学生的良好行为习惯对全面提高教育教学质量起着至关重要作用”的共识，要求全体教职工积极行动，密切配合，大打一场“三习”教育攻坚战。

（二）. 加强校园、班级、宿舍文化建设，让校园的每个角落都成为育人的场所，制订了催人奋进的校训、校徽、校旗、校歌、校服，张贴了

主题鲜明、内容突出、适合儿童特点的壁画、名人画像、激励性格言和标语，设立了文明班级评比栏、优秀宿舍展示栏、养成教育专栏等，创设情境，让无声有形的环境“说话”，使学生生活在这一环境中耳濡目染，在潜移默化中养成良好的品德和行为习惯。

（三）. 加强校园环境管理，广泛开展了“我为净化校园出点力”、“美化我的宿舍我的家”、“静校园净班级”等实践活动，让学生把学校当作自己的家，坚持做好“一日三扫”值日工作，积极创建“花园式学校”和“卫生先进学校”。

（四）. 组建了红领巾“校园之声”广播站，开辟了校园新闻、好人好事、校园歌曲等定点播音，建立了校园网站，宣传校园文明佳事，为学生良好行为习惯的培养树立榜样，学生处每周定时渗透养成教育思想，从课堂行为到课间活动，从宿舍生活到食堂进餐，无不让“三习”教育的主旋律不绝于耳，萦绕于心，始终贯穿养成教育这根红线，使“三习”教育的意识在学生心里生根发芽，让同学们行为有规矩，行动有榜样，人人争做文明学生，个个为争创文明班级、卫生宿舍而努力。

（五）. 结合中学生特点，编写了例如“日三餐，合理安；洗净手，坐姿端;早吃好，补营养；午吃饱，身体健；晚吃少，胃舒坦”等儿歌，并形成了《新城湾中学“三习”教育三字口诀》，印发到每位师生手中，确保“三习”教育真正落实到位。同时还经常性地召开家长座谈会、向家长发放《养成教育告家长书》，争取家长的积极配合，形成了家校共育的良好局面。

贴近生活，创新载体，引领“三习”教育有序开展

（一）.树立典型示范，引导“三习”教育

伟大的思想家、教育家孔子说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。我校多次组织教师举行“养成教育，从我做起”的专题交流讨论，“教育无小事，事事是育人；教师无小节，处处是楷模”的榜样意识逐步形成，我们要求教师对学生要以一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。

周六日，全校教师能在主动放弃休息日的情况下，积极投身于寄宿学生的无偿学习、生活辅导工作中；节假日，包括校长、分管副校长、办公室、寄宿部等行政领导全部在校值班待岗，做好服务工作，随时解决学生、家长提出的任何需求；寒暑假，校长、办公室主任、各班主任、值班教师电话24小时开通，以服务热线的形式为学生、家长办实事，处理诸如调学籍、开证明、回访家长、了解校情等事宜。

此外，所有老师都能打破年级、班级、宿舍的界限，及时纠正学生的不良行为，起到了激励和监督作用，坚持对学生行为规范做到24小时的检查指导，重点设在课间学生休息、玩耍比较集中的地方，特别是宿舍、餐厅、走廊、校园等，重点检查学生礼仪习惯和行为习惯。特别值得一提的是，我校的“三习”教育工作离不开全体教职员工每天坚守岗位的教育与渗透，无论是寒来暑往、还是深更半夜，不管是在学校、在班级、在宿舍、在食堂，还是在学生家中，甚至在医院，到处都有我们老师们精心呵护、热心陪护、辛勤付出的身影。

2009年12月7日下午5时45分，在组织住校学生整理队伍去食堂就餐时，保育老师向学生科主任汇报，四年级二班邵宇萌同学（兴和县二十号地人）呼吸困难，上气不接下气，并伴有手麻、腿麻等症状，情形十分危急。学校当即决定送医院诊治。来到医院急诊科，紧急输氧，医生要求住院观察治疗，因走得急身上没带足够的钱，又出去四处借钱，为学生办理了入院手续，交付了住院押金。张老师抱着邵宇萌来到病房，把孩子放在床上，在给孩子脱鞋时，孩子随口的一句“谢谢老师”，令在场的其他患儿家属颇感意外，其中一位患儿的爷爷激动地说：“真没想到你们是老师，我还以为你是孩子的爸爸呢，一个农村来的小娃娃，能得到你们当老师的这样无微不至、细心耐心的照料，家长肯定放心，让人感动啊”。大约晚八点半时，孩子的父母赶到医院，看到自己的孩子平静地躺在病床上输液，老师在床边守候的情景，不知该说什么，拉着老师们的手满含泪水地一个劲儿地点着头道谢，老师们离开医院时已是晚上九点多。

2009年12月21日午饭时，学生宣文琛急发性左腹部剧痛，呼吸急促，面色苍白，身体在保育老师的搀扶下不停抖动，情况紧急，需送医院急诊。身体瘦弱、年近五旬的保育员段老师二话没说，从四楼背学生到校门口，在学生科主任的配合下赶往医院，老师双手扶抱着学生来到急诊室，被告诉需去八楼儿科，又抱着学生赶到八楼儿科，在医生的诊治下学生转危为安。

这样的实例可以说太多太多了，说也说不完。二年级班主任郭老师把自己生病的孩子留在家里，夜里八点多来到学校，照顾班里夜间生病的学生至凌晨，第二天七点多她又照常工作在了自己的岗位上。