20以内进位加法ppt课件
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一年级20以内的进位加法《解决问题》课件
05
小亮有8块橡皮，小强有7块橡 皮，他们一共有多少块橡皮？
06
综合练习题
总结词：结合多个知识点，考察学生综 合运用知识的能力和思维灵活性。
小亮和小强去文具店买文具，小亮买了8 块橡皮，小强买了7块橡皮，他们一共花 了多少钱？
小刚和小美去果园摘苹果，小刚摘了7个 苹果，小美摘了9个苹果，他们一共摘了 多少个苹果？
Hale Waihona Puke 03解决问题的方法
直观演示法
总结词
通过实物或图形的演示，帮助学 生理解问题。
详细描述
教师可以准备一些实物或图形， 通过实际的演示来帮助学生理解 问题，例如用小球或图形来演示 加法运算。
实例解析法
总结词
通过具体的实例来解析问题，帮助学 生理解。
详细描述
教师可以举一些实际的例子，例如购 物时需要计算找零等，通过这些具体 的例子来帮助学生理解加法运算在生 活中的运用。
通过实例演示和练习，加深对进 位加法的理解。
学习如何运用进位加法解决实际 问题，如购物、计算时间等。
02
20以内进位加法基础
什么是进位加法
总结词
进位加法是一种基本的数学运算，指在 加法运算中，当某一位上的数相加超过 或等于10时，需要向前一位进位的加法 。
VS
详细描述
进位加法是数学中一种常见的运算方式， 特别是在小学阶段的数学教育中，是学生 学习加减法的重要基础之一。在进位加法 中，当某一位上的数相加超过或等于10 时，需要将超出或等于的数加到前一位上 ，并使前一位增加1。例如，在计算9+6 时，个位上的9和6相加等于15，超过了 10，因此需要向前一位进位，结果为15 ，而十位上的数增加了1。
20以内进位加法表
小亮有8块橡皮，小强有7块橡 皮，他们一共有多少块橡皮？
06
综合练习题
总结词：结合多个知识点，考察学生综 合运用知识的能力和思维灵活性。
小亮和小强去文具店买文具，小亮买了8 块橡皮，小强买了7块橡皮，他们一共花 了多少钱？
小刚和小美去果园摘苹果，小刚摘了7个 苹果，小美摘了9个苹果，他们一共摘了 多少个苹果？
Hale Waihona Puke 03解决问题的方法
直观演示法
总结词
通过实物或图形的演示，帮助学 生理解问题。
详细描述
教师可以准备一些实物或图形， 通过实际的演示来帮助学生理解 问题，例如用小球或图形来演示 加法运算。
实例解析法
总结词
通过具体的实例来解析问题，帮助学 生理解。
详细描述
教师可以举一些实际的例子，例如购 物时需要计算找零等，通过这些具体 的例子来帮助学生理解加法运算在生 活中的运用。
通过实例演示和练习，加深对进 位加法的理解。
学习如何运用进位加法解决实际 问题，如购物、计算时间等。
02
20以内进位加法基础
什么是进位加法
总结词
进位加法是一种基本的数学运算，指在 加法运算中，当某一位上的数相加超过 或等于10时，需要向前一位进位的加法 。
VS
详细描述
进位加法是数学中一种常见的运算方式， 特别是在小学阶段的数学教育中，是学生 学习加减法的重要基础之一。在进位加法 中，当某一位上的数相加超过或等于10 时，需要将超出或等于的数加到前一位上 ，并使前一位增加1。例如，在计算9+6 时，个位上的9和6相加等于15，超过了 10，因此需要向前一位进位，结果为15 ，而十位上的数增加了1。
20以内进位加法表
20以内进位加法的练习课件
13
10
20以内进位加法的练习课件
复习
１
7＋4=
想： 7加（3 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
１
7＋4= 11 想： 7加（3 ）得10。
31
10加（ 1 ）得（ 11 ）。
10
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 17 想： 8加（ 2 ）得10。
27
10加（ 7 ）得（17 ）。
71
10加（ 7 ）得（17 ）。
10
20以内进位加法的练习课件
复习
5＋7=
想： 5加（5 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
5＋7= 12 想： 5加（5 ）得10。 10加（ 2）得（ 12）。
52 10
20以内进位加法的练习课件
复习
8＋6=
想： 6加（4 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
6＋7=
想： 6加（4 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
6＋7= 13 想： 6加（4 ）得10。 10加（ 3 ）得（ 13）。
43
10
20以内进位加法的练习课件
复习
１
10
20以内进位加法的练习课件
复习
１
7＋4=
想： 7加（3 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
１
7＋4= 11 想： 7加（3 ）得10。
31
10加（ 1 ）得（ 11 ）。
10
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 17 想： 8加（ 2 ）得10。
27
10加（ 7 ）得（17 ）。
71
10加（ 7 ）得（17 ）。
10
20以内进位加法的练习课件
复习
5＋7=
想： 5加（5 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
5＋7= 12 想： 5加（5 ）得10。 10加（ 2）得（ 12）。
52 10
20以内进位加法的练习课件
复习
8＋6=
想： 6加（4 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
6＋7=
想： 6加（4 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
6＋7= 13 想： 6加（4 ）得10。 10加（ 3 ）得（ 13）。
43
10
20以内进位加法的练习课件
复习
１
人教版一年级上册数学20以内的进位加法例题六课件PPT
20以内的进位加法
解决问题（例6）
一、复习铺垫，导入新知
看图解决问题
1. 从图中你都知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？
4. 要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？
5. 这个算式是什么意思？这个呢？
6. 都求的是“一共有多少只兔子？”，点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此
04
教学反思
教学反思
发展趋势
01
形势倒逼
02
内在需求
03
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
02
教学策略
教学分析
01
02
03
04
05
点击输 入标题
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，
请替换文字内容
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请替换文字内容
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请替换文字内容
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问题：
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息。
问题：
1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？
（二）自主探究，暴露资源。
4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
原来有多少个 ？
解决问题（例6）
一、复习铺垫，导入新知
看图解决问题
1. 从图中你都知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？
4. 要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？
5. 这个算式是什么意思？这个呢？
6. 都求的是“一共有多少只兔子？”，点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此
04
教学反思
教学反思
发展趋势
01
形势倒逼
02
内在需求
03
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
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02
教学策略
教学分析
01
02
03
04
05
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问题：
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息。
问题：
1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？
（二）自主探究，暴露资源。
4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
原来有多少个 ？
《8、7、6加几》20以内的进位加法PPT优质课件
选自教材第91页做一做第3题
变式训练
1.摆一摆，算一算。
8 ＋ 4＝ 12
22 10
7 ＋ 6 ＝ 13
33 10
变式训练
2.看图列算式。
7只
7只
7 ＋ 7 ＝ 14 （只）
变式训练
3.请你用下面的数组成不同的算式。
8
2
14
8 ＋ 6 ＝ 14
6 ＋ 8 ＝ 14
14 － 8 ＝ 6
14 － 6 ＝ 8
8 ＋ 8＝ 16 26
10
7 ＋ 4＝ 11
31 10
6 ＋ 6＝ 12
42 10
通过画一画，数一数的活 动，我们知道了8、7、6加几 的计算方法。
课堂练习 1 圈一圈，算一算。
7 ＋ 4＝ 11 31
10
6 ＋ 5＝ 11
41 10
选自教材第91页做一做第1题
2
7＋3＋3＝13 7＋6＝13
课后作业
1.教材第93页练习二十一第1、2题； 2.从课时练中选取。
板书设计
8、7、6加几
8 ＋ 5＝ 13
23 10
计算8、7、6加几 用“凑十法”计算。
23 10
为什么把5分成2和3？
还有其他计算方法吗？ 8＋5＝ 13
10＋5＝15 15－2＝13
我是这样计算的。
跑步的一共有多少个学生？
男生有7个， 女生有6个。 7＋6＝
这又怎你么会计解算决呢吗？
7＋6＝13 7 ＋ 6＝ 13
为了让7和3凑成10。
33 10
为什么把8分成3和5？
算一算
跑步的一共有多少个学生？
前面有8个学生， 后面有5个学生， 8＋5＝ 怎么计算呢？
变式训练
1.摆一摆，算一算。
8 ＋ 4＝ 12
22 10
7 ＋ 6 ＝ 13
33 10
变式训练
2.看图列算式。
7只
7只
7 ＋ 7 ＝ 14 （只）
变式训练
3.请你用下面的数组成不同的算式。
8
2
14
8 ＋ 6 ＝ 14
6 ＋ 8 ＝ 14
14 － 8 ＝ 6
14 － 6 ＝ 8
8 ＋ 8＝ 16 26
10
7 ＋ 4＝ 11
31 10
6 ＋ 6＝ 12
42 10
通过画一画，数一数的活 动，我们知道了8、7、6加几 的计算方法。
课堂练习 1 圈一圈，算一算。
7 ＋ 4＝ 11 31
10
6 ＋ 5＝ 11
41 10
选自教材第91页做一做第1题
2
7＋3＋3＝13 7＋6＝13
课后作业
1.教材第93页练习二十一第1、2题； 2.从课时练中选取。
板书设计
8、7、6加几
8 ＋ 5＝ 13
23 10
计算8、7、6加几 用“凑十法”计算。
23 10
为什么把5分成2和3？
还有其他计算方法吗？ 8＋5＝ 13
10＋5＝15 15－2＝13
我是这样计算的。
跑步的一共有多少个学生？
男生有7个， 女生有6个。 7＋6＝
这又怎你么会计解算决呢吗？
7＋6＝13 7 ＋ 6＝ 13
为了让7和3凑成10。
33 10
为什么把8分成3和5？
算一算
跑步的一共有多少个学生？
前面有8个学生， 后面有5个学生， 8＋5＝ 怎么计算呢？
20以内的进位加法《8+9 》课件
二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。
20以内的进位加法
8＋9
一、直接说出得数
9＋5＝
9＋4＝
9＋8＝
问题：1. 你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？
14
13
17
7＋7＝
7＋8＝
14
15
2. 用凑十法的时候应该注意些什么？
8＋5＝
8＋4＝
6＋6＝
13
12
12
8＋6＝
6＋7＝
14
13
7＋5＝
7＋4＝
13
14
14
16
16
做这些题时，你发现了什么规律？
问题：
三、多种形式练习
绿色圃中小学教育网
8
＋
3
11
为什么要用加法计算？
问题：
7
＋
8
15
为什么也用加法计算？
问题：
三、多种形式练习
3.
四、布置作业
作业：第93页练习二十一，第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
我们，还在路上……
Pure of heart， life is full of sweet and joy!
9＋8＝17
二、探究新知
（二）暴露学生资源，体验多种算法。
8＋9＝17
二、探究新知
（三）总结三种算法。
你喜欢哪一种方法？
问题：
8 ＋ 9 ＝
7
1
10
17
8 ＋ 9 ＝
2
7
10
17
9＋8＝17
8＋9＝17
7
20以内的进位加法
8＋9
一、直接说出得数
9＋5＝
9＋4＝
9＋8＝
问题：1. 你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？
14
13
17
7＋7＝
7＋8＝
14
15
2. 用凑十法的时候应该注意些什么？
8＋5＝
8＋4＝
6＋6＝
13
12
12
8＋6＝
6＋7＝
14
13
7＋5＝
7＋4＝
13
14
14
16
16
做这些题时，你发现了什么规律？
问题：
三、多种形式练习
绿色圃中小学教育网
8
＋
3
11
为什么要用加法计算？
问题：
7
＋
8
15
为什么也用加法计算？
问题：
三、多种形式练习
3.
四、布置作业
作业：第93页练习二十一，第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
我们，还在路上……
Pure of heart， life is full of sweet and joy!
9＋8＝17
二、探究新知
（二）暴露学生资源，体验多种算法。
8＋9＝17
二、探究新知
（三）总结三种算法。
你喜欢哪一种方法？
问题：
8 ＋ 9 ＝
7
1
10
17
8 ＋ 9 ＝
2
7
10
17
9＋8＝17
8＋9＝17
7
20以内的进位加法PPT课件
11
12
第一次5下, 第二次9下
一共跳了 多少呢?
5+9= 14
13
第一次8下, 第二次5下
一共跳了 多少呢?
8+5= 13
14
第一次7下, 第二次6下
一共跳了 多少呢?
7+6= 13
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
17
7+7=14 7
7+（4）=11 9+（6）=15 8+（5）=13 6+（6）=12 （6）+10=16
8
又买来4 个。
一共有多少个羽毛球？ 8+4=12（个）
9
一共有多少个球？ 8+5=13（个）7+6=13（个）
10
一班借走7个 ， 二班借走8个 ， 两个班一共借走多少个 ？
7+8=15（个）
20以内的进位加法
1
6 24
4 13
5 32
7 43
10+3=13 10+8=18
10+5= 15 10+6= 16
2
9+5＝ 14
3
9+6＝ 15
12
第一次5下, 第二次9下
一共跳了 多少呢?
5+9= 14
13
第一次8下, 第二次5下
一共跳了 多少呢?
8+5= 13
14
第一次7下, 第二次6下
一共跳了 多少呢?
7+6= 13
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
17
7+7=14 7
7+（4）=11 9+（6）=15 8+（5）=13 6+（6）=12 （6）+10=16
8
又买来4 个。
一共有多少个羽毛球？ 8+4=12（个）
9
一共有多少个球？ 8+5=13（个）7+6=13（个）
10
一班借走7个 ， 二班借走8个 ， 两个班一共借走多少个 ？
7+8=15（个）
20以内的进位加法
1
6 24
4 13
5 32
7 43
10+3=13 10+8=18
10+5= 15 10+6= 16
2
9+5＝ 14
3
9+6＝ 15
《5、4、3、2加几》20以内的进位加法PPT优秀课件
巩固练习
1.小薛同学买了一些水果，苹果花了8块钱， 梨花了7块钱，请问他买水果一共花了多少钱？
解答：7+8=15 分解：3+4+4+4=15
答：小薛同学买水果 花了15元。
巩固练习
1.小薛同学和好伙伴小刘一起去摘苹果，小 薛同学摘了5个苹果，小刘摘了6个苹果， 请问他们一共摘了多少个苹果？
解答： 5+6=11
20以内的进位加法
5，4， 3， 2，加几
目录
01 探索新知 02 巩固练习 03 本课小结
探索新知
（一）自主探索学习5加几
5+6=？
5+7=？
5+8=？ 5+9=？
同学们，你是怎么做的呢？动一动脑筋想 一想吧。
探索新知
（一）自主探索学习5加几
方法1：5+6=11
分解：2+3+3+3=11
方法2：5+6=11
0
答：他们一共摘11个苹果。
课后作业
作业：1.课本第23题，第14题。 2.预习下节课学习内容。
谢谢观看Biblioteka 515+ 同学们，写一写其他题的解答方法吧。
探索新知
（一）自主探索学习
方法一：5+7=12
方法二：5+7=12
分解：2+3+3+4=12
52
同学们，这种方法你
10
想到了吗？
探究新知
1.自主探索学习
8＋5＝13 5＋8＝13
5+8=13 分解：2+3+4+4=13
5 ＋ 8 ＝ 13 53
10 小结：在计算中为了方便计算可以凑整十数，这 样计算会更方便。
一年级20以内的进位加法整理-PPT文档资料10页
20以内的进位加法
—— 整理复习
四川省宜宾市中山街小学校 李润新
9+2 9+4 9+5 9+8 9+9 8+3 8+9 7+4 7+5 7+9 6+5 6+6 5+7 5+8 5+9 3+9
3+8 9+6 9+7 2+9 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 7+6 7+7 7+8 6+7 6+8 6+9 5+6 4+7 4+8 4+9 9+3
第二关：考眼力看，看分你一算分 对了吗？
按一定的标准将这些算式分类
*按结果分：结果相同的分在一起 *按加数分：第一个加数相同的分在一起 *按加数分：第二个加数相同的分在一起
第三关：比细心，贴一贴 根据分类结果，将算式按一 定变化规律排列起来，贴在 方框里
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 第四关 发现规律
9+9
—— 整理复习
四川省宜宾市中山街小学校 李润新
9+2 9+4 9+5 9+8 9+9 8+3 8+9 7+4 7+5 7+9 6+5 6+6 5+7 5+8 5+9 3+9
3+8 9+6 9+7 2+9 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 7+6 7+7 7+8 6+7 6+8 6+9 5+6 4+7 4+8 4+9 9+3
第二关：考眼力看，看分你一算分 对了吗？
按一定的标准将这些算式分类
*按结果分：结果相同的分在一起 *按加数分：第一个加数相同的分在一起 *按加数分：第二个加数相同的分在一起
第三关：比细心，贴一贴 根据分类结果，将算式按一 定变化规律排列起来，贴在 方框里
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 第四关 发现规律
9+9
一年级(上册)20以内的进位加法《解决问题》课件
练习各种进位加法题目，掌握20以内进位加法的运 算方式，提高加法算术能力。
解决问题
应用进位加法解决问题
学习如何应用进位加法解决实际问题，如小明买 了3个苹果，还想买如12+5=__，巩固所学 内容。
思维拓展
1
引导学生将加法运用于日常生活
进位加法的运算规则 掌握
数学规律的发现 有力地发现
回顾所学知识，检查学生的学习成果，展示学生的课程学习成果，提高学生的兴趣，将所学知识巩固到生活中， 从而进一步认识和解决问题。
将学到的知识和实际生活相结合，激发学生对加法的兴趣，增强学习的主动性和选择性。
2
启发学生发现数学规律
引导学生在运用进位加法解决问题中，发现数学规律，提高分析问题和解决问题的能力。
3
改变学生对数学的认知
通过鼓励学生思考，让学生从认识数学的基础上渐渐乐在其中，从而改变他们对数学的看法。
总结
加法基础情况 掌握
一年级(上册)20以内的进 位加法《解决问题》课件
本课件将为您介绍一年级(上册)20以内的进位加法。通过学习，您将掌握加法 基础，应用进位加法解决问题，发现数学规律，并改变对数学的认知。
加法基础题
学习进位加法概念
通过认知进位加法的概念，了解进位加法的基础知 识，打下加法知识的基础。
掌握20以内进位加法运算
解决问题
应用进位加法解决问题
学习如何应用进位加法解决实际问题，如小明买 了3个苹果，还想买如12+5=__，巩固所学 内容。
思维拓展
1
引导学生将加法运用于日常生活
进位加法的运算规则 掌握
数学规律的发现 有力地发现
回顾所学知识，检查学生的学习成果，展示学生的课程学习成果，提高学生的兴趣，将所学知识巩固到生活中， 从而进一步认识和解决问题。
将学到的知识和实际生活相结合，激发学生对加法的兴趣，增强学习的主动性和选择性。
2
启发学生发现数学规律
引导学生在运用进位加法解决问题中，发现数学规律，提高分析问题和解决问题的能力。
3
改变学生对数学的认知
通过鼓励学生思考，让学生从认识数学的基础上渐渐乐在其中，从而改变他们对数学的看法。
总结
加法基础情况 掌握
一年级(上册)20以内的进 位加法《解决问题》课件
本课件将为您介绍一年级(上册)20以内的进位加法。通过学习，您将掌握加法 基础，应用进位加法解决问题，发现数学规律，并改变对数学的认知。
加法基础题
学习进位加法概念
通过认知进位加法的概念，了解进位加法的基础知 识，打下加法知识的基础。
掌握20以内进位加法运算
20以内进位加法课件PPT
数数法
接数法
凑十法
2021/3/10
29
数数法：依次一个一个 的数1、2、3、、……12、 13；现在有13盒。
2021/3/10
30
接数法：先数箱子里的 9盒，然后再接着数10、 11、12、13；现在有 13盒。
2021/3/10
31
凑十法：把外面的1盒 饮料放在箱子里凑成10 盒，10盒再加上剩下的 3盒，一共是13盒；现 在有13盒。
2021/3/10
47
6+5 3+9 5+8
9+2 4+8
9+8
2+9
7+6
8+6
6+5 5+7
3+8
2021/3/10
48
9＋2 8＋3
9＋3 8＋4
9＋4 8＋5
9＋5 8＋6
9＋6 8＋7
9＋7 8＋8
9＋8 8＋9
9＋9 2021/3/10
49
9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9 9＋3 8＋4 7＋5 6＋6 5＋7 4＋8 3＋9 9＋4 8＋5 7＋6 6＋7 5＋8 4＋9 9＋5 8＋6 7＋7 6＋8 5＋9 9＋6 8＋7 7＋8 6＋9 9＋7 8＋8 7＋9 9＋8 8＋9
23
2021/3/10
24
现在有多少盒？
2021/3/10
25
现在有多少盒？
先放进1盒凑成10,10+3得13。
2021/3/10
26
现在有多少盒？
1,2,3,…,12,13,一共有13盒。
2021/3/10
人教版一年级数学上册第5单元 20以内的进位加法第1课时《9加几》课件
10
这种计算方法叫凑十法。
说一说
9 ＋ 3＝ 12 12
10
9和1凑成10， 把3分成1和2。
先算9＋1＝10， 再算10＋2＝12。
说一说
9 ＋ 8＝ 17 17
10
9和1凑成10， 把8分成1和7。
先算9＋1＝10， 再算10＋7＝17。
通过数一数，画一画，摆一 摆的活动，发现了9加几的计算方 法，能够正确运用此方法计算。
第五单元 20以内的进位加法
第1课时 9加几
学校正在举办运动会， 看，多热闹！
同学们都在 做什么？
我们一起去看看别的 同学在做什么吧！
1
小欣
小亮
箱子里有9盒饮料，箱子外有4盒饮料， 一共有多少盒饮料？
你能提出数怎你些学样数能问列学找题式信到吗呢息哪？？？
小欣
小亮
求一共有多少盒饮料，就是将箱子里的饮料盒 数与箱子外的饮料盒数合起来，用加法计算。
9 ＋ 3 ＝12
7
12
9 ＋ 9 ＝ 18 18
10
点拨：利用“凑十法”计算9 加几时，把9 凑成10 需要1，把另一个数分成1 和几，10 加几就是十几。
2. 比一比，算一算。 9＋1＋3＝13 13 9＋4＝
9＋115＋5＝ 195＋1＋6＝ 9＋6＝ 9＋7＝
16 16
提 升 点 1 会比较大小
2.连一连。
9＋8
9＋6
9＋5
9＋3
9＋9
15
18
12
17
14
（ ）里最大能填几？ 9＋（ 5 ）＜15
9＋（ 2 ）＜12
想：9＋（ 6 ）＝15 想：9＋（ 3 ）＝12
小于6的数有0、 1、2、3、4、5。
相关主题
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A
+
B
+
9元 5元
9元 8元
C
+
D
+
5元 7元
8元
7元
14
A
+
9元 5元
一共需要多少元钱？
9+5= 14
[这里通过创造出生动的生活情境来提取例题，符合
学生的年龄、认知特征，既激发了学生的学习兴趣，
又使学生感受到数学与生活的密切联系，容易为学
生所感知，所接受。]
15
教学程序
（二）创设情境，探索新知。 1、观察画面，提出问题。 2、动手操作，自主探索。
28
9+7
12
8+7
16
7+7
13
6+7
15
[这样让学生先连一连，再找一找来完成计算练习，
通过了解毛毛5虫+变7 蝴蝶的科学小知识1增4添了学习数
学的趣味性，同时也提高了学生的口算能力。] 29
教学程序
（四）精心设练，乐中求新。 1、基本层。 2、综合层。 3、发展层。
30
5元
8元
2元
7元
4元
人教新课标版一年级数学第一册
20以内进位加法
1
两位数加一位数（进位加法）
1 指导思想与理论依据 2 教学背景分析 3 教学目标 4 教学过程 5 教学效果评价设计 6 设计特点
2
一、指导思想与理论依据
新课程下的计算教学，不再是单纯的技能训练， 而是把它作为解决问题的一个组成部分，把计算和 解决实际问题有机的联系起来，体现了计算内容情 境性的特点。同时提倡算法多样化，这又体现了计 算方式多样性与计算活动思考性的特点。因此，如 今的计算教学应该是灵动而又充满生气的课堂。
8
教学重、难点
教学重点
理解“凑十”法的道理，掌握计算方法，培养学 生的发散思维。
教学难点
理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
9
四、教学过程设计
（一）复习铺垫，导入新课。
（二）创设情境，探索新知。 （三）巩固练习，内化新知
（四）精心设练，乐中求新。
（五）评价体验，情感激新。
10
教学程序
（一）复习铺垫，导入新课。
11
1、口算：
（1） 9+1=
8+2 7+3=
6+4=
（2）10+1 10+5= 5+10= 9+10=
2、口答： 9+1+4 =（ ）
并说一说你是怎样计算的？
[这里通过复习旧知识，注意知识的内在联系，为
知识的迁移做好铺垫。]
12
教学程序
（二）创设情境，探索新知。 1、观察画面，提出问题。
13
麦当劳新推出4款儿童套餐
20
教学程序
（三）巩固练习，内化新知 1.学习8、7、6、加几
把9凑十需要1，你知道把8凑 十需要几吗？把7凑十呢？….
21
麦当劳新推出4款儿童套餐
A
+
B
+
9元 5元
9元 8元
C
+
D
+
5元 7元 8元
7元
22
20以内的进位加法
9 + 8=14 5+ 7=12 8 + 7=15
17 2 3
16
10
20以内的进位加法
9 + 8=14 5+ 7=12 8 + 7=15
17 2 3
16
10
10
10
凑十法 本节课的板书，将重点知看识大20数以，内分几小加数几，进位加法
的算理在黑板上用流程图的凑形成式十板书加出剩来数，让学生直
观 地感受到他们的计算方法，有效地帮助学生建构
知识。
33Biblioteka 、学习效果评价设计9 + 5=14
14 10
9+ 5=14
45 10
9+ 5=14
把9看成10 10+5=15 15-1=14
19
9+5= 14
[这里我充分发挥学生的主体作用，让孩子们通过摆小棒，经历 “动手 操作—感性认识—理性认识”的过程，让他们在合作交流的过程中进 行算法整合，既解决了本节课的重点和难点，又品尝到学习成功的 喜悦，枯燥的计算学习,也变得生动有趣，形象直观了。]
5
3.教学手段与技术准备
教学手段
情境
操作
发现
6
3.教学手段与技术准-备-
教学准备
教具准备：多媒体课件 学具准备：小棒、卡片。
7
三、教学目标
（1）使学生理解和掌握20以内进位 加法的计算方法，并能正确地进行 口算。 （2）在观察中培养学生的创新意识， 在操作、讨论、交流中培养学生自 主探究的能力。 （3）培养学生的合作意识和学习兴 趣，使学生想学、乐学、会学。
方法.
25
教学程序
（四）精心设练，乐中求新。 1、基本层。
26
教学程序
4+8= 12
9+7= 16
8+4= 12
7+9= 16
真
们
聪
7+6= 13
[生这进样你一无步形正中确激掌发握了凑学十生法积极，参先与看的大明兴数趣，，分使小学 数， 凑 成 十 加 剩 数的计算方法。]
27
教学程序
（四）精心设练，乐中求新。 1、基本层。 2、综合层。
16
《20以内的进位加法》
9 + 5=14
14 10
9+ 5=14
45 10
9+ 5=14
把9看成10 10+5=15 15-1=14
凑十法
17
20以内的进位加法
9 + 5=14 5+ 9=14
14 10
41 10
使学生在流程图的帮助下，了解凑十法特点： 先看大数 分小数 凑成十加剩数。
18
《20以内的进位加法》
另外，在教学过程中教师还要关注学生已有的知 识和经验，善于把握学生学习的起点，引导学生在 动手操作，自主探究与合作交流中，研究算法，理 解算理。
3
二、教学背景分析
1.教材分析
教材选自：
说课内容：人教版小学数学一年级上册 第九单元《20以内的进位加法》。
4
2.学情分析
本课是在一年级学生已掌握20以内加 减法（不进位、不退位）的基础进行教学 的，同时又为今后学习20以内的退位减法 打下基础。
1在整节课的教学中，我没有把计算方法简单教给孩子， 而是力求在生动的情景中让每个孩子根据自身已有的知 识和经验主动加以建构，鼓励独立思考，提倡算法多样 化。本着简单数一数的方法则一带而过；凑十法简单易 学则大力推广；奇思妙想的方法则大力表扬但不推广的 宗旨进行教学。。
[这样安你排喜不欢但哪激三发件了文孩具子呀的？学如习果热要买情这，三也件
文具，你能算出一共要多少钱吗？
进一步巩固了本课所学知识。]
31
教学程序
（五）评价体验，情感激新。 你收获什么，你认为谁学的最棒！ 评出今天的智慧星。
[通过总结、自评、互评，让学生感受成功的喜 悦，培养了学生良好的情商。]
32
板书：
10
10
凑十法
看大 数，分小数， 凑成 十 加 剩 数
23
6+5=
快和组里的伙伴说一说计算过程。
24
6 + 5=11
41 10
凑十法
使理学解在生 “课在 凑堂小 十教组 ”学合 法中作的适中道时自理的主，采探掌用看凑究握小大成学2组0数十习以合，新内作加分知的的剩小，进形数数进位式，一加进步法行巩的教固计学算，