《老北京的小胡同》学案

《老北京的小胡同》学案

萧乾

教学目标：

（一）知识目标

1．全面把握课文内容，正确理解课文内容。

2．深入理解课文第二部分内容。

（二）能力目标

1．培养从文章中筛选信息、整合信息的能力。

2．养成理清文章结构、归纳概括内容要点的能力。

3．培养辨别和鉴赏文章表现手法的作用及其好处的能力。

（三）情感态度价值观

1．体会作者对于胡同所代表的传统文化的质朴而深厚的情感。

2．认识作者主张保留胡同及其所代表的传统文化的观点、主张。

3．养成对于胡同等传统物质文化的科学的价值观。

教学重点：有感情地诵读课文，理解文章内容。

教学难点：引导学生理解作者寄寓的思想感情。

第二课时

教学过程：

一、导入

胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同绝不仅仅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的场所，京城历史文化发展演化的重要舞台。它记下了历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，好像一座座民俗风情的博物馆，烙下了人们各种社会生活的印记。

二、整体感知

1．范读课文，感知内容。

刚才我们对文章进行了整体感知，大体了解了文章的基本内容。这篇散文主要写了什么内容？

2. 作者回忆了北京小胡同哪几方面的事情呢？

三、自由赏析课文内容。

读第二部分，选择自己最喜欢的内容与大家分享，并说明自己为什么喜欢。

四、具体研读文本，思考下列问题。

1. 从第四段中找出与第一段中“四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个

角落”意思相近的一句话。

2. 从作者对胡同“交响乐”的描述中，你体会老北京的小胡同生活有哪些特点？

3. 自读第九、十段，用一句话概括这两段的内容。

4. 结合上下文，品味第九段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。

5. 这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。

6. 本文表达了作者什么样的思想感情？

五、课堂小结

通过本课学习，我们了解了胡同文化，感受了作者对老北京小胡同的怀念和留恋之情，希望大家不断提升自己的文化素养，做一个有丰富文化内涵的人。

六、作业：

1．写一写你最了解、最熟悉的北京小胡同或者你曾经生活过的地方。

2．就北京胡同的拆、留的问题征询周围人的意见，再谈一谈自己的看法，写成书面文字。

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