《鼠小弟的小背心》说课稿

一、说教材

1、教材分析：

“鼠小弟”系列绘本由中江嘉男与上野纪子夫妇创作，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本经典中的经典。而本活动内容“鼠小弟的小背心”更是这个系列的开山之作。翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。全书最大的特点就是黑白素面的绘画风格，配上简洁明了的人物对话，再加上活灵活现的动物形象。虽然故事情节简单，甚至还有些荒诞，但每次阅读都会让人忍俊不禁，看了又看。这样的经典之作当然值得我们共同学习、共同阅读。

2、教学目标：

（1）理解绘本内容，体验鼠小弟的心情变化过程。

（2）能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对话。

（3）体验动物间的美好情感，激发阅读“鼠小弟系列绘本”的欲望。

3、教学重点、难点：

基于对本教材的理解和中班幼儿的年龄特点，我把本活动的技能目标“能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对话”作为重难点。同时制作了清晰直观的PPT课件来突破这一重难点。

4、教学准备：

（1）知识准备：幼儿认识活动的主人公，小班的时候一起阅读过系列中另外一个绘本《想吃苹果的鼠小弟》

（2）物质准备：《鼠小弟的小背心》绘本人手一本、ppt课件

二、说教学法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。我认为，在任何一个活动中，教师的“教”和幼儿的“学”应该是相辅相成的。因此本活动我主要采用了以下教学方法：

1、情景教学法：利用PPT课件，为幼儿创设情景，引导幼儿更直观的体验主人公“鼠小弟”的心情变化，更清晰的理解故事内容。

2、多感官教学法：活动中利用PPT课件和人手一册绘本，将全面调动幼儿的听觉、视觉器官，引导幼儿看看、听听、讲讲、做做，在游戏中体验，在操作中理解故事内容。

3、研究式教学法：活动中，我向幼儿提出一系列的问题，如鸭子穿上小背心会说什么？鼠小弟的小背心为什么会变成绳子一样长？你有办法让鼠小弟开心起来吗等等，鼓励幼儿大胆猜测，大胆表达自己的看法，体现幼儿的自主性。

除此以外，活动中还采用了讨论交流、自主阅读、角色扮演等其他教学方法。

四、说活动过程

活动根据故事情节的发展，主要分为四个部分：导入环节、欣赏故事前半部分、理解故事后半部分以及尾声。

结合活动过程，重点介绍ppt课件在整个环节中不可替代的作用。

附：《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色的小背心高高兴兴的出门了，它一边走一边说说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”

这时，来了一只鸭子，拉着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只猴子，拉着小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只海

狮，拉着小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一头狮子，拉着小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一匹马，拉着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一头大象，拉着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

这时鼠小弟急得大叫了起来：“哎呀，我的小背心!”

最后，鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。

不过……大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊，又开心了。