文言实词推断教案
文言实词含义的推断教案
文言实词含义的推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 提高学生阅读文言文的能力，能正确理解文言文中的实词含义。
3. 通过练习，使学生能够独立推断文言实词的含义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言实词推断的方法。
2. 教学难点：运用方法准确推断文言实词的含义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词推断的方法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生学会推断。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学方法。
四、教学准备1. 教材：文言文阅读材料。
2. 课件：教学PPT。
3. 练习题：设计一些含有未知实词含义的文言文句子，供学生练习。
五、教学过程1. 导入新课1.1 复习已学的文言实词知识1.2 提问：在学习过程中，你们遇到了哪些难以理解的文言实词？2. 讲解文言实词推断方法2.1 方法一：语境分析法2.1.1 解释：根据句子中的其他词语和语境来推断未知实词的含义。
2.1.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.2 方法二：词性分析法2.2.1 解释：根据实词的词性及其在句子中的作用来推断其含义。
2.2.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.3 方法三：语法分析法2.3.1 解释：根据句子结构和语法规则来推断未知实词的含义。
2.3.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.4 方法四：成语印证法2.4.1 解释：利用成语中的实词含义来推断文言文中的实词含义。
2.4.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.5 方法五：课文迁移法2.5.1 解释：利用已学过的课文中的实词含义来推断未知实词的含义。
2.5.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
3. 课堂练习3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.2 提醒学生在阅读文言文时，要善于运用这些方法来推断未知实词的含义。
4.3 鼓励学生课后多阅读文言文，提高阅读能力。
六、教学拓展1. 介绍一些常用的文言实词推断技巧，如：对称推断法、联想推断法、对比推断法等。
文言文实词推断教案
文言文实词推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文实词推断的基本方法。
2. 培养学生准确理解文言文实词在具体语境中的意义。
3. 提高学生阅读文言文的能力，提升文言文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言文实词推断的方法。
2. 教学难点：实词在具体语境中的准确理解。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体实例讲解实词推断方法。
2. 运用讨论法，引导学生主动探究实词的含义。
3. 运用练习法，巩固所学实词推断方法。
四、教学准备1. 准备文言文实词推断的相关案例。
2. 准备练习题，用于课堂练习及课后巩固。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文言文实词推断的重要性。
2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据句子结构和上下文来推断实词意义。
b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置来推断实词意义。
c. 邻字帮助法：通过邻近字的含义来推断实词意义。
d. 成语联想法：运用成语中的实词意义来推断文言文中的实词意义。
4. 课堂练习：让学生运用所学方法，解答练习题。
5. 总结：对本节课的实词推断方法进行总结，强调学生在阅读文言文时要注意语境、语法、邻字和成语的运用。
6. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
教学反思：本节课通过讲解实词推断方法、分析实例和课堂练习，让学生初步掌握了文言文实词推断的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究实词的含义，培养他们的阅读能力。
要加强练习，使学生更好地运用所学方法，提高阅读文言文的能力。
六、教学拓展1. 引入古代文化知识：讲解古代职官、地理、习俗等方面的知识，帮助学生更好地理解文言文实词。
2. 介绍古代诗词：通过学习古代诗词，让学生感受文言文的魅力，提高文言文素养。
七、教学实践1. 安排文言文阅读课：让学生阅读篇幅较长的文言文，运用所学实词推断方法，理解文章内容。
2. 组织文言文朗诵比赛：激发学生学习文言文的兴趣，提高他们的文言文表达能力。
八、教学评价1. 课堂提问：检查学生对文言文实词推断方法的理解和运用情况。
文言文实词推断教案
文言文实词推断教案第一章：文言文实词推断概述1.1 文言文实词推断的意义理解文言文中的实词含义提高阅读和理解文言文的能力1.2 文言文实词推断的方法结合上下文语境利用词类活用规律参考成语、古籍等资料第二章：词类活用推断实词2.1 动词的活用动词的时态、语气、态态活用动词的宾语、补语、状语2.2 形容词的活用形容词的比较级、最高级形容词作名词、动词的用法2.3 名词的活用名词作动词、形容词、副词名词的修饰语、宾语、补语第三章：上下文语境推断实词3.1 上下文语境的定义和作用上下文语境对实词推断的重要性利用上下文语境推断实词的方法3.2 具体语境下的实词推断实例举例说明如何利用上下文语境推断实词分析不同语境下的实词推断技巧第四章：成语、古籍参考推断实词4.1 成语对实词推断的启示成语中的实词含义利用成语推断文言文实词的方法4.2 古籍对实词推断的参考价值古籍中的实词用法和含义利用古籍资料推断文言文实词的方法第五章：综合练习与拓展5.1 综合练习题设计一些综合性的实词推断练习题学生独立完成，教师进行讲解和解析5.2 拓展阅读材料提供一些拓展性的阅读材料学生自主阅读，提高文言文阅读和理解能力第六章：词义引申与转移推断实词6.1 词义引申的概念解释词义引申的含义和特点强调词义引申在文言文实词推断中的应用6.2 常见词义引申实例分析通过具体实例分析词义引申的现象引导学生理解并掌握词义引申的推断方法第七章：反义词、同义词推断实词7.1 反义词在实词推断中的应用解释反义词的概念和作用举例说明如何利用反义词推断实词7.2 同义词在实词推断中的应用解释同义词的概念和作用举例说明如何利用同义词推断实词第八章：通假字、异体字推断实词8.1 通假字的概念和特点解释通假字的定义和识别方法强调通假字在文言文实词推断中的重要性8.2 异体字的概念和特点解释异体字的定义和识别方法强调异体字在文言文实词推断中的重要性第九章：词序、成分省略与实词推断9.1 词序变化对实词推断的影响解释词序变化的概念和作用举例说明如何利用词序变化推断实词9.2 成分省略对实词推断的影响解释成分省略的概念和作用举例说明如何利用成分省略推断实词第十章：文言文实词推断实践与应用10.1 实践题目设计与分析设计一些具有挑战性的实词推断题目引导学生独立解答，培养其文言文阅读能力10.2 应用拓展与讨论鼓励学生将实词推断方法应用于课外文言文阅读组织学生进行讨论，分享实词推断的心得与经验第十一章：文言文实词推断策略与技巧11.1 实词推断的策略介绍常见的实词推断策略，如语境分析、语法分析等强调策略的灵活运用和综合运用11.2 实词推断的技巧介绍一些实用的实词推断技巧，如联想记忆、词根词缀分析等强调技巧的实际运用和效果第十二章：文言文实词推断练习与评估12.1 实词推断练习设计设计一些有针对性的实词推断练习题学生独立完成，教师进行评估和反馈12.2 实词推断评估方法介绍一些评估实词推断能力的方法，如答题正确率、解题思路等强调评估的客观性和科学性第十三章：文言文实词推断案例分析13.1 实词推断案例选取选取一些典型的文言文实词推断案例分析案例中的实词推断方法和策略13.2 实词推断案例讨论组织学生进行案例讨论，分享实词推断的心得和经验引导学生从中吸取教训，提高实词推断能力第十四章：文言文实词推断教学设计与实施14.1 教学目标设计明确文言文实词推断教学的目标和任务强调培养学生实词推断能力和阅读理解能力14.2 教学过程实施设计具体的文言文实词推断教学过程包括教学方法、教学活动、教学评估等第十五章：文言文实词推断教学反思与改进15.1 教学反思对文言文实词推断教学进行反思分析教学中的优点和不足，找出改进的空间15.2 教学改进策略提出针对性的教学改进策略强调持续改进教学，提高学生文言文实词推断能力重点和难点解析本文主要介绍了文言文实词推断的教学教案，包括实词推断的意义、方法、实践应用等方面。
文言实词推断方法教案
文言实词推断方法教案一、教学目标1.了解文言实词的概念和特点；2.掌握文言实词的推断方法；3.能够运用文言实词推断方法正确理解文言文。
二、教学内容1.文言实词的概念和特点；2.文言实词的推断方法；3.文言实词的应用。
三、教学过程1. 文言实词的概念和特点1.什么是文言实词？文言实词是指在文言文中具有实际意义的词语，包括名词、动词、形容词、副词等。
2.文言实词的特点文言实词的特点有以下几点：•词义稳定，不易改变；•用法规范，不易混淆；•语义丰富，含义深刻。
2. 文言实词的推断方法1.从上下文推断文言文中常常使用典故、典型、比喻等修辞手法，需要通过上下文来推断文言实词的含义。
例如：“夫人之相，与之俱出，入则安之，出则顾之，言则以之鼓之。
”（《论语·卫灵公》）其中，“夫人”指的是孔子的妻子，而“相”则是指“陪伴”的意思。
2.从词形推断文言实词的词形往往能够反映出其含义，需要通过词形来推断文言实词的含义。
例如：“夫人之躬，不为大妇人。
”（《论语·卫灵公》）其中，“躬”字的上面是“身”字，下面是“龙”字，表示“身体弯曲，像龙一样”，因此，“躬”字的含义是“谦恭、恭敬”。
3.从词义推断文言实词的词义往往与现代汉语有所不同，需要通过词义来推断文言实词的含义。
例如：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。
”（《论语·里仁》）其中，“戒”字的含义是“警惕、提醒”，与现代汉语中的“戒烟、戒酒”等含义不同。
3. 文言实词的应用1.词义辨析文言实词的词义往往与现代汉语有所不同，需要通过推断来正确理解。
例如：“君子不器。
”（《论语·卫灵公》）其中，“器”字的含义是“器重、看重”，因此，“君子不器”指的是“君子不看重外表”。
2.语法分析文言实词的语法结构往往与现代汉语有所不同，需要通过推断来正确理解。
例如：“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。
文言文实词推断教案
a. 语境分析法：根据上下文线索推断实词意义。
b. 语法分析法：根据句子结构、词性等信息推断实词。
c. 常识运用法：运用生活常识、历史知识等推断实词。
d. 词义引申法：根据实词的本义，推断其在文中的引申义。
3. 典型例句分析：分析含有实词的典型例句，讲解实词推断的过程和方法。
十四、教学反馈
向学生提供教学反馈，告诉他们他们在文言文实词推断学习中的表现和进步。指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在未来的学习中继续努力。鼓励学生提出问题和建议，与他们进行互动交流，增强他们的学习动力和兴趣。
十五、教学资源补充
为了丰富学生的学习资源，可以提供一些补充材料，如相关的文章、视频、练习题等。这些资源可以帮助学生更深入地了解文言文实词推断的知识和方法，提供更多的学习机会和实践经验。鼓励学生利用这些资源进行自主学习，提高他们的学习能力和独立思考能力。
6. 总结讲解：总结实词推断的方法和技巧，强调灵活运用。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。关注学生在实词推断过程中的问题和困惑，及时给予解答和指导。在后续的教学中，注重培养学生的实词推断能力，提高阅读文言文的能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思他们在学习文言文实词推断过程中的进步和不足。
十二、教学改进
1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和难度，确保适合学生的水平。
2. 加强对学生的个别辅导，针对他们在实词推断中的困难和问题进行指导。
3. 提供更多的实践机会，让学生在实际阅读中运用实词推断方法，增强他们的实际应用能力。
文言文实词推断教案
一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中一些常见的实词推断方法。
2. 培养学生准确理解文言文的能力，提高阅读文言文的速度。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的实词推断方法，自主解读文言文。
二、教学内容：1. 文言文实词推断的定义及重要性。
2. 常见实词推断方法的学习与实践。
3. 实词推断在阅读文言文中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文实词推断的方法。
2. 难点：如何运用实词推断方法准确理解文言文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词推断的定义、方法及应用。
2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
五、教学过程：1. 导入：介绍文言文实词推断的定义及重要性。
2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据上下文推断词义。
b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置推断词义。
c. 词义引申法：根据词的本义推断其在文中的引申义。
d. 词义推测法：根据常识、成语等推断词义。
3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调实词推断在阅读文言文中的应用。
6. 作业布置：让学生运用实词推断方法，解读一篇文言文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对实词推断方法的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对实词推断方法的运用能力。
3. 作业完成情况：评估学生运用实词推断方法解读文言文的能力，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握实词推断方法。
2. 在案例分析环节，教师应提供充足的实例，引导学生运用实词推断方法，提高他们的实践能力。
3. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行解答和指导，确保他们能够顺利掌握实词推断方法。
文言实词推断法教案
文言实词推断法教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 培养学生运用文言实词推断法阅读文言文的能力。
3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：文言实词推断法的掌握和运用。
2. 教学难点：文言实词推断法的灵活运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词推断法的理论知识。
2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用推断法。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学推断法。
四、教学准备：1. 文言文实例：准备一些具有代表性的文言文段落。
2. 教学工具：PPT、黑板等。
五、教学过程：1. 导入：介绍文言实词推断法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文言实词推断法的理论知识：介绍常见的文言实词推断方法，如上下文推断、成语推断、语法推断等。
3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用推断法进行实词推断。
4. 练习：让学生运用所学推断法，对给定的文言文段落进行实词推断。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，总结实词推断法的要点。
6. 作业布置：让学生课后运用实词推断法阅读文言文，提高阅读能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养他们的实词推断能力。
要及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
还要注重课内外结合，让学生在课后继续运用实词推断法阅读文言文，提高他们的阅读水平。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比现代汉语和文言文在实词用法上的差异，加深对文言实词推断的理解。
2. 文化讲解：讲解文言实词背后的文化内涵，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
七、教学实践：1. 分组讨论：让学生分组讨论文言文实词推断的案例，培养合作学习能力。
2. 课堂展示：让学生选取一个文言文实例，展示如何运用实词推断法进行推断。
八、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对文言实词推断法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生课后阅读文言文的实词推断情况，评估学习效果。
文言实词推断教案
文言实词推断教案教案标题：文言实词推断教案教学目标：1. 了解文言实词的概念和特点。
2. 学会运用上下文信息推断文言实词的意思。
3. 提高学生的文言阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备：文言实词的相关教材和例句。
2. 学生准备：课本、笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍文言实词的概念和特点，并与学生共同探讨实词在文言文中的重要性。
二、讲解文言实词的推断方法（10分钟）1. 教师通过示范，解释上下文信息对于推断文言实词意思的重要性。
2. 教师提供一些文言实词的例句，引导学生通过上下文信息推断实词的意思。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个文言实词进行推断。
2. 学生在小组内共同分析上下文信息，推断实词的意思，并记录下推断的过程和结果。
四、展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的推断过程和结果。
2. 教师和其他学生进行评价和讨论，提供反馈和建议。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生个人完成一些文言实词的推断练习题。
2. 学生互相交换答案，进行讨论和纠正。
六、拓展延伸（10分钟）1. 学生自主阅读一段文言文，尝试推断其中的实词意思。
2. 学生将推断的结果写下并与他人分享。
七、总结和评价（5分钟）1. 教师总结文言实词推断的方法和技巧。
2. 学生进行自我评价，思考学习过程中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以在日常阅读中多注意文言实词的使用，并尝试推断其意思。
2. 学生可以通过查阅相关资料，了解更多文言实词的例子和用法。
教学评价：1. 教师观察学生在小组合作学习中的表现，评价他们对于文言实词推断的掌握程度。
2. 学生完成的练习题和推断结果可以作为评价学生理解能力和应用能力的依据。
文言实词推断法教案
文言实词推断法教案一、教学目标1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 培养学生运用文言实词推断法阅读文言文的能力。
3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言实词推断法的理解和运用。
2. 教学难点：文言实词推断法的灵活运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词推断法的理论和方法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生运用推断法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学方法。
四、教学准备1. 课件：文言实词推断法的理论讲解和例句分析。
2. 练习材料：含有文言实词的句子或段落。
五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：什么是文言实词推断法？为什么我们要学习它？第二环节：理论讲解（15分钟）1. 讲解文言实词推断法的定义和原理。
2. 介绍文言实词推断法的几种常用方法：语境推断法、结构推断法、语法推断法、成语推断法等。
第三环节：案例分析（20分钟）1. 呈现典型例句，引导学生运用文言实词推断法进行分析和解答。
2. 讲解例句中的实词推断过程，让学生理解并掌握推断方法。
第四环节：课堂练习（15分钟）1. 发放练习材料，让学生独立运用文言实词推断法进行解答。
2. 选取部分学生的答案进行讲解和分析，指出其中的优点和不足。
第五环节：总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的文言实词推断法及其运用。
2. 鼓励学生在课后阅读文言文时，积极运用所学方法，提高阅读能力。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生运用文言实词推断法的能力。
关注学生在阅读文言文时的反馈，及时解答疑问，提高学生的阅读兴趣和自信心。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对文言实词推断法的理解和运用。
2. 评价方法：a. 课堂练习：评估学生在练习中的解题能力和推断过程。
b. 小组讨论：观察学生在小组合作中的参与度和协作能力。
文言实词推断方法教案
文言实词推断方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 培养学生运用文言实词推断方法解读文言文的能力。
3. 提高学生对文言文的学习兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 文言实词推断的定义及重要性。
2. 语境推断法：通过分析句子结构和上下文，推断词语的意义。
3. 语法分析法：根据词语在句子中的语法地位，推断其意义。
4. 联想推断法：联系已知词语的意义，推断未知词语的意义。
5. 字形推断法：通过词语的字形特点，推断其意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 教学难点：如何运用各种方法准确推断文言实词的意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词推断方法的理论和实践。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生学会运用推断方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：介绍文言实词推断的定义及重要性。
2. 讲解语境推断法：分析典型例句，讲解如何通过上下文推断词语意义。
3. 讲解语法分析法：分析典型例句，讲解如何根据词语的语法地位推断其意义。
4. 讲解联想推断法：分析典型例句，讲解如何联系已知词语意义推断未知词语意义。
5. 讲解字形推断法：分析典型例句，讲解如何通过词语的字形特点推断其意义。
6. 实践练习：布置练习题，让学生运用所学方法进行实词推断。
7. 小组讨论：分组讨论，分享各自的解题方法和经验。
8. 总结：总结本节课所学内容，强调文言实词推断方法在阅读文言文中的重要性。
9. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
10. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括准确性和解题思路。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和解决问题的能力。
教案：推断文言实词的含义
教案：推断文言实词的含义教案：推断文言实词的含义教学目标培养推断文言实词含义的能力，提高文言文阅读的水平，推断文言实词的含义(教案)。
教学内容与步骤高考文言文阅读考查的关键是读懂原文，准确地把握文意，而能读懂原文的最重要的条件是能正确理解文中实词的意义。
鉴于此，掌握一些推断文言实词意义的方法，对学好文言文和应试都大有裨益。
一、例题：1、贫民虽平价不能籴。
2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交祉比境，常通商贩，贸籴粮食。
解析：会意字，上为"入"，下为"米"，整合可知。
解答：籴--买进粮食联想：粜--卖出粮食启示：汉字的形旁与字义有关再如：(1)用"贝"字作偏旁的字：购例：穷饿无聊，追购又急﹙购：悬赏捉拿﹚结论：用"贝"作偏旁的字大都与"钱财"有关⑵用"糸"作偏旁的字：缢绡缒例句：①自缢于庭树《孔雀东南飞》②一曲红绡不知数《琵琶行》③夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》结论：用"糸"作偏旁的字大都与"绳索、丝织品"有关。
⑶.用"王"作偏旁的字：瑾瑜璐例句：①.何故怀瑾握瑜《屈原列传》﹙瑾、瑜：美玉，此处比喻美好品格﹚②.被明月兮佩宝璐《涉江》﹙璐：美玉﹚结论：用"王"作偏旁的字大都与美玉有关。
补充：部分偏旁与字义的关系："钅(金)、木、氵(水)、(火)、土"--与五行有关；"刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)"--与兵器有关；"马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫"--与动物有关；"辶(走)、彳(行)、(心)、(言)"--与人的行为有关。
其它：禾--五谷、皿--器具、宀--房舍、冖--笼罩、求--毛皮、歹--死亡、月--肉、页--首、目---眼、尸--身体、隹(zhuī)--鸟雀.二、例题：①金就砺则利②邹忌修八尺有余，而形貌昳丽③生而眇者不识日解析：从字形入手①"砺"，"石"旁。
文言实词推断公开课教案
文言实词推断公开课教案教学目标：1.学生能够理解文言实词推断的基本概念和原理。
2.学生能够熟练运用推断的方法，准确推断文言实词的含义。
3.学生能够通过推断，提高对文言文的阅读理解能力。
教学准备：1.教师准备一些文言实词的句子或段落，用于示范和练习。
2.教师准备一些相关的练习题，检验学生的学习情况。
教学过程：Step 1 引入1.教师介绍文言实词推断的概念，并解释其在文言文阅读中的重要性。
2.教师可以通过给学生举一些实例，让学生感受到实词推断的必要性。
Step 2 示范1.教师给学生展示一个文言实词的句子或段落，并说明其中的实词。
2.教师解释实词可能的含义，并与学生共同推断出其中最合理的含义。
3.教师引导学生思考，通过上下文、字义等推断的方法，确定实词的含义。
4.教师可以给学生一些提示，帮助他们进行推断。
5.教师可以与学生一起分析推断的过程，让学生了解推断的原理和方法。
Step 3 练习1.教师给学生分发一些文言实词的练习题，让学生独立进行推断练习。
2.学生完成练习后，教师逐个核对并讲解答案，解释推断的过程和方法。
3.教师可以根据学生的理解情况，适当提出一些拓展问题，加深学生对实词推断的理解。
Step 4 总结和小结1.教师与学生一起总结实词推断的方法和要点。
2.教师可通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容。
Step 5 拓展练习1.教师设计一些拓展练习题，要求学生在上下文的帮助下，推断出文言实词的含义。
2.学生独立完成练习后，教师逐个核对并给予反馈。
Step 6 课堂反思1.教师与学生一起进行课堂反思，让学生表达对本节课的收获和困惑。
2.教师根据学生的反馈，适当调整教学策略。
Step 7 作业布置1.教师布置相应的作业，要求学生继续练习文言实词的推断能力。
2.教师要求学生在作业中注重分析、推断的过程，并写出推断的依据。
3.教师告知学生作业的提交时间和方式。
Step 8 教学结束教师总结本节课的教学内容，并对学生的学习态度和表现给予肯定和鼓励。
文言实词推断(教案)
文言实词推断教学目标：1. 学生能够理解并运用常见的文言实词推断方法。
2. 学生能够通过上下文、语法结构、词义推测等手段推断文言文中的实词含义。
3. 学生能够增强阅读文言文的能力，提高对文言文的理解和鉴赏能力。
教学重点：1. 文言实词推断的方法。
2. 实践阅读推断文言文的能力。
教学准备：1. 文言文阅读材料。
2. 相关文言实词推断参考资料。
教学过程：第一章：文言实词推断概述1.1 导入：介绍文言实词推断的重要性和必要性。
1.2 讲解：解释文言实词推断的概念和方法。
1.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
1.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
第二章：上下文推断法2.1 导入：介绍上下文推断法的原理和应用。
2.2 讲解：解释如何通过上下文线索推断实词含义。
2.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
2.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
第三章：语法结构推断法3.1 导入：介绍语法结构推断法的原理和应用。
3.2 讲解：解释如何通过语法结构推断实词含义。
3.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
3.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
第四章：词义推测法4.1 导入：介绍词义推测法的原理和应用。
4.2 讲解：解释如何通过词义推测实词含义。
4.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
4.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
第五章：综合推断法5.1 导入：介绍综合推断法的原理和应用。
5.2 讲解：解释如何综合运用多种推断方法推断实词含义。
5.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。
5.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习推断的正确率。
3. 学生对文言实词推断方法的理解程度。
教学反思：根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。
第六章：词类活用推断法6.1 导入：介绍词类活用推断法的原理和应用。
文言实词推断教案
专题一：《文言实词的推断方法》教案一、教学目标：积累文言实词，并掌握文言实词常见的推断方法。
二、教学重点、难点：学会运用推断文言词义的一般方法和规律来正确理解、解释常见实词的意义。
三、课时安排：2课时四、教学过程：第1课时（一）考点阐释：《考试说明》对文言文阅读考查的第一个考点是：“理解常见实词在文中的含义。
”该考点要求考生能够根据一定的语言环境来正确推断某一实词的含义。
（二）命题分析：（见<<名师金典>>教师P78- 学生P51高考方向标）（13年广东卷）5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（见周测1）A．有夙儒张覃者未第第：科举考中 B．推辱主帅推：追究C．不痛绳之绳：捆绑 D．复命知益州知：掌管（12年广东卷）对下列句子中加点的词解释，不正确．．．的一项是（3分）见<<名师金典>>教师P76- 学生P49A．陶澍就擢．巡抚提升B．分别应劾、应偿、应豁．免除C．将以次举．刘河、白茆、练湖、孟渎诸工推举D．后咸丰中乃卒．行之最终（11年广东卷）对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）(见课堂检测)A．村人苦猴群盗食田粮痛苦 B．明晨俟群猴来，纵之去腾跃C．官夔州游击，夔关临峡做官 D．抵关适断，船不能行碰到1、对文言实词的考查内容看，主要考查了实词中的一词多义（07-13年都有）、古今异义（08、07年）、词类活用（11年.09年）、通假字（08年）等；2、2012年考查的四个实词，2个（擢、豁）．．．．不是教学大纲规定的120个词语，2011年考查的四个实词都不是，13年、10年、 09年、08年都只有一个常见词，分别是知（第110个）、识（第70个）、奇（第57个），造（第109个），所以有时文言实词的命题范围不会局限于“常见的120词语”。
3、实词备考策略：1）积累常用的文言实词。
2）掌握一些词义推断的具体方法（见<<名师金典>>教师P80- 学生P52）（三）解题技巧：1、语境分析法（主要方法）见<<名师金典>>教师P80- 学生P52中的1隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。
《高考语文文言文难点突破——推断文言实词词义的基本方法》 教案
高考语文文言文难点突破----推断文言实词词义的基本方法【教学目标】1.以实词翻译为切入口，落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
.3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
一、导入：某年高三古诗文积累与阅读测练题1.下列句中加点字解释正确的一项是A．余置笔砚坐片时置：设置B．循原路下如理旧书理：文理C．愈知圣人经义更无津涯津：渡口D．陋矣妄矣，殆不然矣殆：危险答案：C 温习2.解释下列加点的词语。
（3分）①奢泰亡度③及后恣己，忘其前善（节制）（放纵）考点扫描“理解常见文言实词在文中的含义”，是高考文言文阅读的重要考点。
虽然没有单独的考实词。
但在整句的翻译中还是占有很大的分值。
翻译的句子中是否具有考查价值、便于设置给分点的实词，成为该句被选择做翻译句的判断标准。
从这个角度来看，“理解常见文言实词在文中的含义”的分值远在3分以上。
二、对策------注意积累学会推断第一组１、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。
全国卷）比喻细小的东西２、素与郭善，登门造访。
广东卷）友好、与……交好。
总结：方法一：迁移联想法我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题第二组１、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。
（广东卷）安排……就寝２、自放驴，取樵炊爨(cuàn)樵：柴火３、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
（重庆卷）赞美，赞赏总结：方法二：语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
文言文实词推断教案
文言文实词推断教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言文实词推断的基本方法。
2. 培养学生准确理解文言文实词在具体语境中的意义。
3. 通过实践练习，提高学生阅读文言文的能力。
二、教学内容：1. 文言文实词推断的意义和重要性。
2. 文言文实词推断的基本方法：a. 语境分析法b. 语法分析法c. 联想推断法d. 词义辨析法3. 实例分析与练习。
三、教学过程：1. 导入：讲解文言文实词推断的意义和重要性。
2. 讲解文言文实词推断的基本方法：a. 语境分析法：通过分析句子中的其他词语，推断实词的意义。
b. 语法分析法：根据实词在句子中的语法位置，推断其意义。
c. 联想推断法：根据实词的常见搭配和用法，推断其在文中的意义。
d. 词义辨析法：通过对实词的词义进行辨析，找出最符合语境的义项。
3. 实例分析：给出一些文言文句子，让学生运用所学方法进行实词推断。
4. 练习：让学生自主阅读文言文片段，运用所学方法进行实词推断，并讨论交流。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对文言文实词推断方法的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学资源：1. 文言文实词推断实例分析。
2. 文言文片段练习。
3. 参考资料：有关文言文实词推断的书籍和网络资源。
教学时间：1课时教学难度：中等六、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文实词推断的基本方法和技巧。
2. 案例分析法：通过具体实例分析，让学生理解并掌握实词推断方法。
3. 练习法：让学生在实际阅读中运用所学方法进行实词推断，巩固知识点。
4. 小组讨论法：鼓励学生相互交流学习心得，提高合作能力。
七、教学环境：2. 多媒体设备：用于展示实例分析和练习，提高教学效果。
3. 网络资源：为学生提供丰富的学习资料，便于拓展知识。
八、教学策略：1. 循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生掌握文言文实词推断方法。
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文言实词推断教案．语文总复习第一轮文言文时间：文言实词推断教案教学目标： 1、合作探究，掌握实词词义的推断方法。
2、学会迁移，提高应对实际问题的能力。
教学重、难点：学习推断文言实词词义的几种基本方法并能运用。
教学方法：讨论、探究、归纳教学过程：一、导入文言文阅读一直是高考的重点之一，它在高考试卷中占的分值仅次于现代文阅读和作文，近年来分值增加到19分。
而文言文实词的考查，又是每年必考的考点。
它在同学们眼中恐怕是文言阅读这条路上最可怕的“拦路虎”了吧，今天我们这节课，就一起来试着扫一扫前进路上的障碍。
首先，让我们了解本课的学习目标。
（投影出示，学生齐读） 1、合作探究，掌握实词词义的推断方法。
2、学会迁移，提高应对实际问题的能力。
二、积累回顾下面，我们来看一看同学们积累回顾完成的情况（投影出示）【5分钟】说说，你是如何解答出加点字的含义的？（如何推断出来的？）想一想，它们有哪些常见用法？（1）项伯杀人，臣活之。
（2）不耻相师。
（3）吾妻死之年所手植也。
“手”亲手（4）骐骥一跃，不能十步。
“十步”名作动：跃十步（5）夜，缒而出。
（6）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身“忧劳”对“逸豫”，词义相反。
8 / 2文言文语文总复习第一轮 时间：欲盖弥彰，（7）声非加疾也，而闻者彰 清楚 殚精竭虑 （8）殚其地之出，竭其庐之入 ）“活”后面的宾语是“之”。
使动用法，就（1 是主语使宾语怎么样。
“耻”意动用法，谓语动词具有主观上“认（2） 为宾语怎样”或“把宾语当作怎样”。
（根据该字的形旁推断大致词义）汉字中（5）缒：以上，其表意12%的形声字占80%以上，会意字占 的形旁为我们领悟词义提供了有利条件。
三、方法探究接下来我们就结合实例，一同探究并掌握几种推 断文言实词的方法。
完成方法探究五大题。
首先，个人独立思考； 1. 分钟】而后，小组合作交流。
【10-15 交流 2. 【一】 带子、绳索 ）1、方其系燕父子以组。
（ ．解释：“组”为绞丝旁，用“系”作偏旁的字与丝织品、绳索有关，前面也有“系”字，宾语是 “燕父子”可推知。
）去 到、 君径造2、袁所寓之法华寺。
（．解释：汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。
“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。
09（踪迹至通明家。
会清军渡淮，购仰妻子急，． 3.）江苏卷）（悬赏捉拿4、丰则贵籴，歉则贱粜，或以谷易杂货供官用。
．．（籴：买米；粜：卖米）解释：籴为会意字，其组成为“入米”，也就是买米的意思，引申开来是买入之意。
与“粜“tiào，意思相反：卖米。
译为：丰收时就用高价收购粮食，歉收时就用低价卖出粮食，或者用8 / 3文言文语文总复习第一轮时间：粮食交换其他各种货物供给官府使用。
字形推断（汉字属于表意文字，对方法总结：于一些词语的意义可以通过字形进行推断。
根据“偏旁”圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据）【二】，即知、君少卓荦有大志，年甫六龄，值母病笃1． 12安徽卷）长跪祖庙之前，祷求至十余日不倦。
（）（严重 12山东卷）2、帝嘉兴之让，不夺其志。
（．）（强行改变之人尔，安能使足者，天下穷贱、如修3(欧阳修)．．浙江卷）下之切切如是邪?（12 （不得志、地位低下）傲 4、今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨。
（．）慢 12?”（“学田所以供祭礼、育人才也,安可鬻．4. )江西卷）（卖。
而不反也咎子兰以劝怀王入秦人楚既． 5.）（责备（可以从两方面入手：依方法总结：联想推断。
据课文，以旧解新；依据成语，知识迁移。
）【三】）奉之弥繁，侵之愈急。
（更加．1.）全国卷）（败逃者012、齐人追亡逐北（．（唐太宗）叹曰：“天下之事，有善有恶，任3、）。
”（衰败善人则国安，用恶人则国弊．选全国卷）（4、“选置师傅，铨简秀士”（02．．拔）解释：两句结构整齐、对称，“选置”是“选拔”的意思，可以推断“铨简”也是“选拔”的意思。
“简能而任之,择善而从之。
”《谏太宗十思疏》 5、鳞次栉比（排列）．6、君子周而不比，小人比而不周。
（勾．．结）8 / 4文言文语文总复习第一轮（相似的结构中，处语言结构推断。
：方时间：法总结于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上），求得词语的正确解释。
相同、相近、相对的特点【四】12（浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
．．1.流落在外的人）（全国卷）世者。
可以寿,可以拯人,虑此外必有异案良方．2.）使······长寿（12天津卷）（穿布（布衣草履而牧羊。
（12上海卷）．．．．3.）衣草鞋）扩充江苏卷）（府当市民马以益骑士。
（12． 4.(12得若人而交之，非损我者也，实益我者也。
．5.）（对······有益湖南卷）（根据词语在文言句子。
语法推断方法总结：中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
）【五】曰项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐．1.‘左'。
左，乃陷大泽中。
以故汉追及之。
）欺骗（其颊。
命左右批失礼体,、帝怒2,谓其毁诋大臣,．）（打（12江西卷）寄来墓志无3、仆方思辑其梗概以永其人，而不意．天（12一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。
津卷）（料到） 4、高俭字士廉,渤海人。
少有器局，颇涉文史。
大业中，为治礼郎。
士廉妹先适隋右骁卫将军长．孙晟，生子无忌及女。
（出嫁）方法总结：语境推断法。
（内部语境：指的是句子本身的语言环境；外部语境：针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。
）8 / 5文言文语文总复习第一轮时间：小结：通过刚才探究，我们发现，原本陌生的，有一点难度的课外文言实词，只要按照一定方法，就能较为准确地把握它们的意思。
下面就让 我们带着这些方法完成巩固拓展。
巩固拓展 （一） 宗越，南阳叶人也。
出身补郡吏。
父为蛮所杀，杀其父者尝出郡，擢为队主。
太守夏侯穆嘉其意，越于市中刺杀之，．蛮有为寇盗者，常使越讨伐，往辄有功。
家贫无以市马，常刀楯步出，单身挺战，众莫能当。
每马。
后被召，一捷，郡将辄赏钱五千，因此得市． 出州为队主。
其夕悉听越等出外宿，，帝将欲南巡，明旦便发接甚厚，太宗因此定乱。
明晨，越等并入，上抚． 越改领南济阴太守。
众严酷，好行刑诛，睚眦之越善立营阵，而御．间，动用军法。
时王玄谟御下亦少恩，将士为之语曰：“宁作五年徒，不逐王玄谟。
玄谟尚可，《宋书》（宗越杀我。
” 有删改） 1、对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是 （ D ） Ａ太守夏侯穆嘉其意 意：意料 ．Ｂ郡将辄赏钱五千，因此得市马 市：集市 ．Ｃ明晨，越等并入，上抚接甚厚 抚：抚养 ．Ｄ而御众严酷，好行刑诛 御：治理 ．（二） 绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以（廖）刚为命。
刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知．．刚父子有信义，亦散去。
寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。
愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动．则以为中军，此强干弱枝之道。
”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。
请 8 / 6文言文语文总复习第一轮时间：金人窥伺经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜．之意。
”刚廖·《宋史（节选自）传》、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项1 ）（ A 是檄：文 A部使者檄刚抚定．告喻：开刚遣长子迟喻贼B．导稽：查旧制，选精锐为亲兵愿稽 C．考杜：制金人窥伺之意 D以杜．止（三）吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而安贫乐道，常逃其名，耕渔以自给。
一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。
徐至庭前，闻东阁中有人分韵作．雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。
阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。
先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。
先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。
”众始叹伏，邀先生入坐。
先生曰：“我如此形状，安可厕诸君．子间？”请之益坚，遂入阁。
众以“藤”“滕”二字请先生足之。
即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。
骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。
”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。
留之，不可得。
问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪。
”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷。
怒曰：“我岂取不义之财？必易．之。
”刺船而去，遣人遥尾其后。
（节选自陶宗仪．《南村辍耕录》卷八《隐逸》） 1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是8 / 7文言文语文总复习第一轮时间：）（ D 徐：缓慢Ａ徐至庭前 ． 厕：置身 诸君子间Ｂ安可厕． 惠：赠送Ｃ惠之谷． 刺：乘坐 Ｄ刺船而去． 、翻译成现代汉语。
2一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下， 人弗之顾。
一天，吕徽之带着褚币去有钱人家换谷子种，正 好下着大雪，站在人家门前，人家都不理他。
课堂小结这节课我们归纳了文言实词的几种推断方法。
然，必须灵活、”而方法仅是方法，不是“万能钥匙综合地运用，只有注重知识的积累，注重方法的提炼，注重能力的提升，才能在经典文学作品的海洋中尽情遨游。
8 / 8。