冀教版六年级语文命题意图与分析

您现在看到我手上的思维导图就是我们六年级年级组探讨而来的，很明显我们把试卷分为了五部分。它们依次是听读题、积累运用、口语交际、阅读、作文。

接下来我为您详细介绍：

一、听读题：它是为了考查学生认真倾听的习惯，进而让学生培养良好学习的品质，所

以我们选择的是一篇科学性较强的说明文，让学生从众多的信息量中找到关键词，联系问题用完整的语言组织问题答案。

二、积累运用

在这一板块，我们又分了四小板块。

（一）、由看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词组成。这是为了考查学生对生字、读音的掌握情况。其中第一小题我们改掉以往给学生两个拼音让学生写汉字，而是用了与课文有关的信息。不仅让学生掌握了课文还考查了学生的生字。

（二）、第二板块是由学会成语要自己归纳，请按要求写出以下成语、在括号里填上恰当的词语、根据提示，创编新诗组成。考查了学生对词语的掌握。其中成语题我们一开始是出了ABCC/ABAC类似这样的形式，但经过讨论。我们采用了现在的形式，这样可以提高学生对所学知识的分类能力。

（三）、第三板块我们由仿写句子、按要求写句子组成。这样比直接给句子让学生写是什么修辞手法提升了一个难度，也提升学生的能力。

（四）根据课文填空一题，我们精选了本学期重点课本让学生对其映像更深并学习主人公的品质。

三、口语交际

新课标对于高年级的要求是学生可以连贯、清楚的表达自己的想法。现如今家长与孩子之间的代沟越来越深，家长也想从孩子的日记当中了解孩子现在都在做什么、跟谁在一起。所以想通过这个口语交际让孩子与家长多沟通达成与他们的共识。

四、阅读

这个版块我们分了两个小的版块，一个是课内阅读一个是课外阅读。考查学生小的知识点有关联词、成语等等，最重要的是想对学生在短时间内，对一篇文章能否抓住主题回答问题能力的考查。

五、习作

教语文的老师一定知道，如果让学生写一篇感动的事好多学生会写父母背着发烧的我冒着风雪去医院。现在的孩子明明比以前的孩子生活的更多姿多彩，为什么文章却不精彩呢？是因为学生没有发现生活中的美，所以我们此次习作的目的就是让学生感受美、发现美。

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