《台湾的蝴蝶谷》公开课获奖教学设计

教学目标:台湾的蝴蝶谷

——第一课时“祖”是本课的一个生字，谁来读？祖左边是个（示字旁），一起

书空，右边是个且。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3.学习本课5个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点:

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。学情分析：学生对台湾的蝴蝶谷没有了解，对本课的四字词语

学习有点难度。

教学设计：

一、激趣导入

1.今天有一群小精灵来到了我们的教室。看，它们都飞来了，知道它们是从哪儿来的吗？

（它们都来自台湾的蝴蝶谷）贴课题

2.找地图：你知道台湾在哪儿吗？这是中国版图，谁能找到台湾在哪呢？生指一指。

师：找对了，这就是我们的台湾，台湾是我们祖国的一部分，一起读这个词“祖国”。祖国，词语放大。

3.宝岛台湾是我们中国的第一大岛，也是世界闻名的“蝴蝶王国”，今天就让我们一起走进指着课题台湾的蝴蝶谷。

二、初读课文

1.听老师范读课文：（放音乐，请小朋友们把书轻轻翻开到108 页，一边听朗读，一边仔细看课文。）

2.小朋友们听得很认真，想自己读一读吗？想读书要求：读准字音、读通句子，如果能读懂句子的意思那就更棒了。开始吧！

刚才你们都去了蝴蝶谷，你知道了什么呢，谁来谈谈？交

流：我知道蝴蝶谷的蝴蝶很多。（一读就有收获，真棒！）

我知道蝴蝶谷的蝴蝶很美。（你用心去读书了。）我知道台湾是蝴蝶生长的好地方。

三、精读课文

第一部分：

1.台湾是蝴蝶生长的好地方，课文哪里告诉我们的？（第1自然

段）

请你再自由读读第1段。想一想，为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？

2.谁来读第1段。指名读（第一遍就能正确、流利，很好。）

师：看，老师这里有3个四字词语，能读准吗？谁来读？（读得真好，特别是充足、茂盛读得好）谁再来读，

一起读。

3.教生字：“源”是一个生字，你是怎样记住它的？

（源指的是水流开始的地方，因为台湾气候温暖，所以水源充足，而且花草也很茂盛。）

这里也有一个生字，“茂”：为什么草字头？（茂指花草树木很多）

课文是怎么向我们介绍台湾的？捧好书，一起读第一自然段。

4.现在小朋友们一定知道台湾为什么是蝴蝶生长的好地方了，如果能用上这3个词语就更好了。句式训练（因为……所以……）

第二部分：（2—4段）

1.师：来到台湾，我们要去看蝴蝶，得去哪里呢？（蝴蝶谷）。相机点红蝴蝶谷

板书：瞧，这是几座山，谷在哪里？指一指。板书：谷

讲解谷（谷是指山与山之间低凹狭长的地方）

2.师：台湾的山多，山谷也多，好多蝴蝶都飞来了，你会看到怎样的蝴蝶呢？请你到

课文的2——

4自然段中去读一读，找一找，也可以用老师这样的符号圈一圈。

板书：贴（）的蝴蝶交流：你找到了怎样的蝴蝶，用你

圈出来的词语说一说。

可以这样说：我看到了（）的蝴蝶

a. 上下翻飞：假如我们的手就是蝴蝶，你会上下翻飞吗？

（做动作，多快乐呀）你来飞一飞，我们一起来，蝴蝶

上下旋转着飞呢？一起读。

b. 翩翩起舞：（小眼睛真厉害，你找到了翩翩起舞）你会翩

翩起舞吗？一起来（做动作，这边飞飞闻闻花香，那边飞

飞采采花粉，快乐吗？）读词语

c. 色彩斑斓：你看到的蝴蝶颜色漂亮而且颜色非常多，很漂亮，本课还有表示颜色多的词吗？

相机贴出：五颜六色五彩缤纷读词这三个词是近义词，都表示颜色多，一起读三个词。

d．金光灿灿：小蝴蝶全身金光，在阳光的照耀下一闪一闪的，所以我们叫他金光闪闪。

文中是这样描写的：“有的山谷里只有一种蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”谁来读一读。

师：点课件

瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间飞舞，当阳光照在他们身上时，他们个个都“金光灿灿”。（她把金光灿灿的蝴蝶读得非常美）看着这景象，这时你最想说什么？（美、壮丽、了不起）

小朋友们体会得真好，这就叫“壮观”，能读好这一句吗？（他把这种壮观的景象读出来了）我们一起来读。

在其他小朋友的眼里还看到了怎样的蝴蝶？

e.随风飘来、随风飘去：风儿一吹，小蝴蝶随着风飘来，风儿又一吹，小蝴蝶们就随风飘去。贴词语你知道随风飘是怎么样的感觉吗？（舒服、轻柔）用这样的感觉来读一读。

指着板书：风儿一吹，蝴蝶（随风飘来），风儿又一吹，蝴蝶（随风飘去）。师：小朋友们刚才找的好多词语，都在这句

话中。指名读：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞、五彩

缤纷，就像谁在空中撒了一把把五

颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”谁来读一读。

（读句子。评价：她被这群美丽的蝴蝶吸引住了。）

师：点课件原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，把眼前的美景读出来。（我仿佛看到了蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。）

教生字：撒谁来说你怎样记住它的？师：撒是一个动作，我抓一把花瓣抛入空中，花瓣就会一片片散落下来。蝴蝶就像花瓣一样飘落下来。谁能读出这种美来。

总结：小朋友们，蝴蝶们都飞来了，我们来看竖着看这些词语，你发现什么？有什么规律？（边读边想意思，真是读书的好方法）

齐读：我们一起这样读一读，蝴蝶的颜色真多，真漂亮啊，（五颜六色……）蝴蝶的舞姿更美，（上下翻飞……）

3.蝴蝶们为什么都会赶到这里来呢？他们有一个约定，这个约定就藏在这句话里，先读一读。“

a.这句话中有好多词语用的好，请你在书中圈出来，和同座位的小朋友交流一下。

交流：“赶”写出蝴蝶既着急又开心的心情，大家都赶紧来了。教生