六年级作文教案
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生掌握不同类型的作文结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 作文类型：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
2. 写作技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等。
3. 常见的作文题材：人物、事件、景物、物品、想象等。
三、教学安排：1. 每个课时安排：讲解、示范、练习、点评、拓展。
2. 每周安排一次作文课，每次作文课完成一篇作文。
3. 每个单元安排一次作文讲评，总结学生的写作优点和不足。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生思考、发现问题，培养学生的自主学习能力。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讲评法：对学生作文进行点评，提出改进意见。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，相互借鉴、修改作文。
五、教学评价：1. 学生作文完成情况：是否按时完成作文，作文数量是否达标。
2. 学生作文质量：内容是否充实，结构是否合理，语言是否准确，表达是否清晰。
3. 学生写作能力进步情况：通过对比学生的earlier works, assess theirprogress in writing skills.4. 学生反馈：了解学生对作文课的喜爱程度，以及对写作的兴趣和信心。
六、教学资源：1. 教材：六年级上册语文教材及相关作文辅导书籍。
2. 网络资源：优秀作文网站、在线写作教程等。
3. 实物资源：文具、作文纸、投影仪等。
4. 人力资源：邀请语文老师、作家等进行作文讲座或辅导。
七、教学步骤：1. 导入：通过话题讨论、问题引导等方式，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解本节课的作文类型、写作技巧及注意事项。
3. 示范：教师示范写作，展示写作过程及技巧。
4. 练习：学生按照要求进行写作练习。
5. 点评：学生互相评改，教师进行讲评，提出改进意见。
6. 拓展：布置课后作业，鼓励学生进行写作练习。
八、作文题目与范例：1. 作文题目：我的老师范例：我的老师是一位中年女教师，她严厉而关爱学生，让我感受到了成长的温暖。
六年级作文课教案
六年级作文课教案六年级作文课教案【篇一：小学六年级写人作文教学设计】小学六年级写人作文教学设计和晓玲教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。
教学课时：两课时教学过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。
画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。
我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。
今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。
同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学生交流。
对，首先要审题。
审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。
我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？讨论交流。
同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。
认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。
很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。
请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。
交流讨论。
作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。
有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。
请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。
语文六年级下册第四单元作文指导教案
语文六年级下册第四单元作文指导教案《语文六年级下册第四单元作文指导教案》作文一：《学会生存》小朋友们，咱们今天来聊聊“学会生存”这个话题。
你们知道吗？学会生存可重要啦！比如说，有个小朋友自己在家，突然有人敲门，还说是送快递的。
这时候可不能随便开门哟，得先问问爸爸妈妈有没有买东西，或者从猫眼看看是不是真的快递员。
再给你们讲个故事，有个叫小明的孩子，跟爸爸妈妈出去旅游。
在景区走散了，他没有慌张，想起爸爸妈妈教过他，如果走丢了就在原地等。
他还找了景区的工作人员帮忙，顺利找到了爸爸妈妈。
所以呀，我们要学会保护自己，遇到危险不害怕，冷静想办法，这样才能更好地生存哟！作文二：《自我保护很重要》小朋友们，咱们生活中会遇到各种各样的情况，学会自我保护特别关键。
我给你们讲讲我的经历吧。
有一次我自己去买东西，路上遇到一个陌生的叔叔跟我搭话，问我家在哪里，还说要送我回家。
我心里马上警惕起来，想起老师说过不能跟陌生人走，就赶紧跑开了。
还有一次，我在小区里玩，看到一个小朋友爬到高高的树上，结果下不来了。
这多危险呀！所以咱们可不能做这样危险的事。
小朋友们，一定要记住，保护好自己，才能快乐成长！《语文六年级下册第四单元作文指导教案》作文一：《勇敢面对困难》小朋友们，在生活里，咱们总会碰到一些难事儿。
这时候可不能害怕，得勇敢面对！就像我认识的一个小姐姐，她学习骑自行车，老是摔倒，膝盖都摔破了。
可她没哭，没放弃，一次又一次地练，终于学会啦！还有啊，咱们班的小刚同学，数学考试没考好，特别难过。
但他没有灰心，每天认真做题，向老师同学请教，下次考试就进步了好多呢！所以，小朋友们，遇到困难别害怕，勇敢向前冲，一定能解决！作文二：《困难，我不怕你！》小朋友们，你们有没有遇到过让自己觉得很难的事情呀？我跟你们说，我遇到过！有一回，老师让我参加演讲比赛，我特别紧张，觉得自己肯定不行。
可是后来我想，不试试怎么知道呢？于是我每天认真准备，对着镜子练习。
六年级下册第一单元作文教案范文
六年级下册第一单元作文教案范文一、教学目标1.引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养写作兴趣。
2.指导学生运用所学写作方法，表达真情实感。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和个性化表达。
二、教学内容1.主题：以“我的生活故事”为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，运用所学写作方法表达真情实感。
2.教学难点：培养学生个性化表达，提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些难忘的事情？这些事情给你留下了什么印象？2.课堂讨论（1）师：请同学们谈谈自己生活中最难忘的一件事，可以是快乐的，也可以是悲伤的，或者是感悟到的。
3.写作指导①选材：要选择真实、有趣、有感悟的事情来写。
②构思：要合理安排文章结构，开头、中间、结尾要清晰。
③表达：要运用所学写作方法，如细节描写、对比、排比等，表达真情实感。
④语言：要简洁明了，条理清晰，避免语病。
4.学生写作①按照文章结构，合理安排开头、中间、结尾。
②运用所学写作方法，表达真情实感。
③注意语言表达，避免语病。
5.课堂小结（1）师：同学们，今天的写作训练就到这里。
希望大家能够通过这次训练，提高自己的写作能力，更好地表达生活中的美好。
五、课后作业1.根据课堂讨论和写作指导，完成作文《我的生活故事》。
2.家长签字确认，家长评价孩子的作文。
六、教学反思1.在课堂讨论环节，要充分调动学生的积极性，让每个学生都有机会发言。
2.在写作指导环节，要针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导。
3.在课后作业环节，要关注学生的完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）师：同学们，写作的第一步是观察和思考。
请大家先闭上眼睛，回想一下生活中让你印象深刻的场景，可以是家人的一个微笑，可以是朋友的一次帮助，或者是你克服困难的一个瞬间。
（2）学生思考后分享，教师引导：好，我们把这些瞬间串联起来，就像电影镜头一样，慢慢地在心中回放，然后选择最触动你的那一刻，作为我们写作的核心。
六年级作文难忘的一次活动教案
六年级作文难忘的一次活动教案哇哦！六年级的时候我们班举行了一个超级超级超级有趣的活动！那天的事情真是太难忘啦！我得告诉你们全部的细节！首先啊，那是一个晴空万里的早晨，我们全班同学早早就聚集在学校操场上。
老师们告诉我们，今天的活动是一个大冒险！我们要进行一场寻宝游戏！听到这个消息，大家都兴奋得手舞足蹈，都想知道会有什么宝藏等着我们。
我们被分成几组，每组都有一个地图，标记着宝藏的位置。
我和我的好朋友小明在同一组，我们特别开心，因为我们从小就是无敌搭档！我们决定一定要找到第一个宝藏！比赛开始了，我们像一群小蚂蚁一样，沿着地图指示的方向奔跑。
小明特别擅长观察，他说：“哎呀，看这边，树后面好像有什么东西！”我们跑过去一看，哇！果然是一个小箱子，里面装满了糖果和小玩具！我们忍不住欢呼雀跃，觉得自己就像真正的宝藏猎人一样！可是，宝藏并不是那么容易找到的。
有些宝藏藏得很深，我们不得不爬山涉水，有时候还要解开谜题才能找到。
有时候我们会迷路，但是我们都不怕，因为我们有地图和老师的帮助。
不过，最难忘的部分是最后的决赛！我们每组都找到了宝藏，但是最后有一项任务是一个超级难的挑战赛！我们需要合作做一个大型拼图，时间很紧迫。
大家都像小蚂蚁一样，忙活个不停，手忙脚乱地把拼图拼好。
最后一刻，我们终于完成了！全班同学都为我们欢呼，觉得我们是最棒的团队！这次活动结束后，我觉得特别特别开心和骄傲。
不仅找到了宝藏，还交到了更多朋友，学到了很多团队合作的技巧。
我觉得这次活动不仅仅是一个游戏，更是一个学习和成长的过程。
我想以后我也会记得这个难忘的一天，因为那是六年级最棒的回忆之一！所以，不管怎么说，那次活动真的太棒了！我超级期待下次再有这样的活动！希望每个人都能体验到这种兴奋和快乐！。
六年级作文《爱我,我爱》语文教案优秀教案
《爱我，我爱》语文教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、思考，表达出对家人、朋友、老师的感激之情。
2.培养学生用具体事例和细节描绘人物形象，提升作文水平。
3.引导学生关注生活中的美好，懂得珍惜与感恩。
二、教学重难点1.重点：学会用具体事例和细节描绘人物形象，表达感激之情。
2.难点：观察生活中的美好，挖掘感恩素材。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、作文素材、范文。
2.学生准备：作文素材、作文本、文具。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾生活中家人、朋友、老师对自己的关爱和帮助。
（二）范文欣赏1.教师展示范文《爱我，我爱》，引导学生欣赏并分析文章的优点。
2.学生讨论：文章是如何表达感激之情的？用了哪些具体事例和细节？（三）写作指导a.确定写作对象：家人、朋友、老师等。
b.选择具体事例：描述关爱和帮助的过程。
c.细节描绘：展示人物形象，表达感激之情。
d.结构安排：开头、中间、结尾。
2.教师以范文为例，讲解写作技巧。
（四）课堂练习1.学生根据教师讲解的写作技巧，进行课堂练习。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时（一）课堂回顾1.教师回顾上节课的教学内容，检查学生对写作技巧的掌握情况。
2.学生分享自己的课堂练习成果。
（二）作文修改1.教师引导学生互相交换作文，进行互评、互改。
2.学生根据修改意见，对自己的作文进行修改。
（三）优秀作文展示1.教师挑选几篇优秀作文进行展示。
2.学生欣赏并分析优秀作文的优点。
2.学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业1.学生根据课堂学习内容和修改意见，完成作文《爱我，我爱》。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考，表达对家人、朋友、老师的感激之情，培养了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在实践中学会写作技巧。
同时，通过课堂练习、作文修改、优秀作文展示等环节，提高了学生的写作兴趣和自信心。
六年级上册语文第三单元作文教案6篇
六年级上册语文第三单元作文教案6篇六年级上册语文第三单元作文教案篇1如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。
到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。
我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。
我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。
我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。
可门始终门没有打开。
我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。
汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。
到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的.心里又累又甜。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
六年级上册语文第三单元作文教案篇2看到《关爱老人》这篇习作的题目，我的眼泪忍不住掉下来了。
说到老人，就会想起偏瘫的外公，去世的外婆。
虽然那时我还很小，但是他们对我的疼爱我永远也不会忘记。
听妈妈说，那是六年前的事情，当时我的外公一个人骑着摩托车去办事。
在路上，外公突然从车上摔下来，倒在路上。
那时，马路上没有闲人，只有一个小卖部的老板在。
那老板马上跑过来，一边扶起外公靠墙坐着，一边打120急救车。
然后在我外公的身上找到电话，联络到我们家人，及时送到医院。
六年级上册语文作文教案第六单元习作教学设计人教新课标
针对不同学生的写作水平，教师进行分层指导，给予个性化建议，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.拓展阅读，丰富积累
引导学生阅读优秀作文、文学作品，丰富语言积累，提高作文素养。
6.课后反思，持续进步
鼓励学生在课后对自己的作文进行反思，发现问题，不断调整和改进，形成良好的写作习惯。
4.学生能够通过自评、互评、师评等多种评价方式，提高自己修改作文的能力，使文章更加通顺、精彩。
（二）过程与方法
1.教学过程中，教师采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣和合作精神。
2.教师通过组织学生进行观察、讨论、实践等活动，让学生在实践中掌握写作方法，提高写作能力。
3.指导学生如何把握作文主题，从生活中提炼素材，进行创作。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个话题进行讨论，如“你最喜欢的季节及原因”、“一次难忘的户外活动”等。
2.小组成员互相分享自己的想法和观察，探讨如何运用所学修辞手法和表达技巧进行作文创作。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决问题，提高讨论效果。
7.家校合作，共同关注
加强与家长的沟通，让家长关注孩子的写作学习，共同为学生的写作提供支持和帮助。
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言、图片或视频，导入本节课的作文主题，如“难忘的旅行”、“我的梦想”等，激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问方式，引导学生回顾已学的写作方法和技巧，为新课的学习做好铺垫。
3.教师关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的写作风格和方法。
4.学生通过课堂学习、课后练习、互动交流等形式，逐步提高写作水平，形成良好的写作习惯。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
培养学生创新思维和想象力。
1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。
学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。
学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。
议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。
说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。
其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。
2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。
每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
实践法：学生动手写作，培养写作能力。
互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。
3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。
多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。
同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。
家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。
教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。
制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。
5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。
六年级语文上册第二单元作文教案6篇
六年级语文上册第二单元作文教案6篇六年级语文上册第二单元作文教案篇1我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。
笑的时候，别提有多灿烂了!记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。
在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。
这样也是有传染的。
老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。
有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。
我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀!六年级语文上册第二单元作文教案篇2每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。
让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧!星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。
13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。
我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。
人教部编版语文六年级上册习作《——让生活更美好》教案含反思
习作《——让生活更美好》教案一、教学目标1. 学生能够理解“什么”的含义，明确习作的主题。
2. 学生能够掌握让生活更美好的方法，并能够在习作中表达出来。
3. 学生能够结合自己的生活经历，写出有真情实感的文章。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够明确“什么”的含义，掌握让生活更美好的方法。
2. 难点：学生能够结合自己的生活经历，写出有真情实感的文章。
三、教学过程1. 导入环节：通过引导学生回忆自己生活中的美好时刻，激发学生对于“什么让生活更美好”的思考。
2. 知识点讲解：讲解让生活更美好的方法，包括但不限于分享、关心、感恩、热爱生活等方面。
3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生理解如何在日常生活中实现让生活更美好。
4. 练习环节：设计相应的练习题目，让学生进行写作练习，巩固学生的学习成果。
5. 作业：布置与让生活更美好相关的作业，要求学生写出自己的真情实感。
四、教学方法和手段1. 采用互动式教学方式，充分调动学生的积极性。
2. 利用多媒体教学工具，展示相关的图片、视频等素材，增强教学效果。
3. 合理使用评价方式，促进学生的自我认知和提升。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 根据教学目标设计相应的练习题目，要求学生掌握让生活更美好的方法。
2. 结合学生的平时表现，给予适当的奖惩，激励学生积极参与课堂活动。
3. 采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的习作能力和课堂表现。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：展示教学内容和相关案例，提高教学效率。
2. 图片、视频素材：展示生活中的美好瞬间，激发学生灵感。
3. 评价量表：提供学生自评、互评的评价量表，帮助学生进行自我认知和提升。
七、结论通过本节课的学习，学生掌握了让生活更美好的方法，并能够结合自己的生活经历进行写作。
同时，学生在互动式教学中积极参与，提高了学习效果。
通过评价方式的运用，学生能够更好地认识自己的优点和不足，为今后的学习和发展打下基础。
小学六年级作文课教案
小学六年级作文课教案写作材料主要来源于社会生活。
在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。
这里给大家分享一些关于小学六年级作文课教案，供大家参考。
小学六年级作文课教案1【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】一课时。
一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。
但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
(出示图片)二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
)三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
六年级下册语文书第四单元作文教案
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新人教版六年级语文上册作文教案(全册)
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)新人教版六年级语文上册作文教案（全册）第一单元作文设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：1、准备关于音响的录音。
2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：三课时教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们研究了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来讲说自己对大自然的独特感受。
2、自读提醒，明确要求1、自读“口语社交作一”各板块的进修提醒，整体了解本次口语社交的内容。
说说本次口语社交的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每项口语社交的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：设想自己是大自然中的一员，然后把看到的、设想到的和感受到的说分明。
（2）走进声响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。
（3）回顾暑假糊口：主要向大家说说自己暑假游览的光景胜景及自己的感受，特别说说在游览观赏过程中的联想和设想。
三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交换。
四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。
对向全班交换的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第2、三课时作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握各类作文的基本格式和写作技巧。
（2）培养学生观察生活、思考问题的能力。
（3）提高学生的语言表达能力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范，让学生学会作文的基本写作方法。
（2）通过小组讨论、互相评改，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课外阅读、实践，提高学生的写作素材积累。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作、乐于创作的兴趣。
（2）培养学生关注生活、关爱他人的情怀。
（3）培养学生勇于表达自我、自信的品质。
二、教学内容第一单元：写人作文1. 教学目标：学会通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物。
2. 教学内容：讲解写人作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第二单元：叙事作文1. 教学目标：学会通过时间、地点、人物、事件等要素完整地叙述事件。
2. 教学内容：讲解叙事作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第三单元：写景作文1. 教学目标：学会通过视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘景物。
2. 教学内容：讲解写景作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第四单元：状物作文1. 教学目标：学会从外形、功能、用途等方面状物。
2. 教学内容：讲解状物作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第五单元：想象作文1. 教学目标：学会发挥想象，创作具有创新性的作文。
2. 教学内容：讲解想象作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 示范法：教师以优秀作文为例，讲解分析，让学生模仿练习。
3. 互相评改：学生分组，互相批改作文，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作文批改：对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、语言表达等方面。
六年级复习写事作文教案
六年级复习写事作文教案
字晓燕
教学目标：
1、引导学生回顾、梳理叙事作文的方法。
2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。
教学内容：
1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。
2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。
教学过程：
一、揭示复习内容：写事
议一议：
1、导语：同学们，这节课，我们将要进行的是叙事作文复习。
2、出示课文《钓鱼的启示》，《她是我的朋友》，小组交流写法：
从两篇课文里你发现了写事的文章的哪些规律？写事作文要注意哪些要点？
3、交流展示。
a要交代清楚写事作文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
b按一定的顺序写：小学阶段一般采用按事情的发展顺序写。
C把事情写具体：把事情经过写具体。
d过程要有选择性的写，要详略得当，突出重点。
E把握好事情中的人物，注重人物语言、动作、心理、外貌、表情的描写。
F表达真情实感，弘扬正能量。
二、填一填：
一件（）的事
学生根据自己的思路填写。
三、听一听:
教师示范口头作文。
四、说一说：
学生自由发言稿。
五、写一写：让学生按要求列提纲。
六、汇报交流。
《____让生活更美好》小学六年级作文教案
习作：________让生活更美好【教学目标】1.在习作中写清楚让生活变美好的经历和原因。
2.认真修改自己的习作，分享习作。
【教学重难点】能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经历和原因。
【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.能发现生活中的美好，选择一个内容补充题目。
2.能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经历和原因。
【教学过程】一、发现美好，补充题目1.导入：“细心品味生活，你会感受到生活中处处都有美好。
‘让生活更美好’让你想到了什么？”2.参考教材中“花朵”的提示，自主填写构思单。
3.结合教材中“泡泡”的提示，拓展思路。
（1）读读“泡泡”中的提示。
（2）思考：同样都是美好，“音乐”“种花”“旅行”指向哪些不同的方面？（音乐对人一时的心情产生美好的影响；种花给人带来美好的成就感；旅行让人增长了见识，带来美好的感受。
）（3）小结：美好可以指向不同的方面，可大可小。
4.学习活动：确定选题5.汇报交流【设计意图】紧扣主题进行开放式选题，让学生有更多选择空间，又不离单元习作的主旨。
二、回顾课文，表达美好1.回顾课文中的美好说一说课文《竹节人》有哪些美好的画面。
（做竹节人玩竹节人老师玩竹节人……）2. 小结：看来，很多美好，都是通过事例来体现的。
透过这些生动具体的事例，我们才能够身临其境地感受到作者想要表达的“美好”。
3. 根据自己的选题，选择合适的事例（1）根据自己的选题，说说自己的理由和选择的事例。
（学生个别发言）（2）教师引导学生进行整理概括，作为范例。
（3）参考范例，把自己的理由和选择的事例简要地写出来。
（4）小组交流，全班展示。
（5）优化写作素材：调整自己选择的事例。
4.感受课文表达美好的方法（1）默读《竹节人》片段。
回顾：作者在表达上有没有什么秘诀？◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
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第八周作文教案“妙笔生花”特别行动——“用生动的语言表达”活动作文设计教学目标1、让学生知道作文要注意语言的生动表达。
2、通过片断练习，让学生集中学习语言生动表达的方法。
教学过程一、悄悄猜猜猜：托尔斯泰之谜1、读故事，猜托尔斯泰在写什么。
托尔斯泰逝世后，人们发现在他使用过的笔记本上，记着这样一些语句：“使……不，没有粮食，使……不，没有马匹，使……没有森林，使……没有力量。
你使我无力……我习惯了骑马了，习惯，我习惯学习了，或者生疏了，我和妻子处得来，顽皮了……”“你想向前去，但是腿却朝后拉。
”“她比不了他，大大地比不了，谁比得了，谁也不能和他相比——谁也比不了的人……后悔——没有后悔，是后悔的时候了，后悔莫及，后悔得连东西都不愿吃了……”2、这写的是什么呢？人们一直弄不明白，后来托尔斯泰的研究家们才弄明白，这些杂乱的语句，既不是记的日记，也不是构思的草稿，而是托尔斯泰在作组词造句练习时写下的各种类型的句子。
3、揭示教学主题：语言生动是作文妙笔生花的一种表现。
妙笔生花来源于生活中不断地积累，不断地练习。
二、与作家比一比：你会不会写一句话1、全国著名教师魏书生新接的一个初中班级集体中，有个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。
”魏老师说：“那你的作文就写一句话吧。
”于是这位学生的第一篇作文就只有一句话：“今天开学了。
”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。
就这样从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会写作文了。
2、以《雨天》这个题目为例，仅仅就开头来说，同样写“下雨”，就有各种不同的语言表达方式：（1）那天天气很不好。
（太抽象）（2）那天下着雨。
（稍具体）（3）那天下着大雨。
（具体，不形象）（4）那天下着倾盆大雨。
（富有形象性）（5）那天，雨下得真大，我撑着雨伞走在街上，布伞下面下着大雨，里面下着小雨。
（很形象）3、五年级时我们读过著名作家吴敬梓的《一茎灯草》的故事，其中严监生临死前的那一段写得十分精彩，谁还记得来讲一讲。
（点名学生讲故事，体会生动形象的语言）无独有偶，世界文学巨匠巴尔扎克在他的作品《欧也妮••葛朗台》中也塑造了一个临死前的吝啬鬼形象，我们先来听一听。
4、尝试练习：听老师讲葛朗台的故事，然后写一个片段。
（教师只讲出故事梗概，然后让学生尝试着写一写，写完后再出示原作，让学生对照自己的片段学习生动形象的写法）5、与作家巴尔扎克的语句比一比，看有什么不同？欧也妮•葛朗台（节选）临终的日子终于到了，那几天老头儿结实的身架同毁灭着实作了一番较量。
他要坐到壁炉边正对着密室房门的那个地方去。
他把身上的毯子拉过来，紧紧地裹住自己，让对娜农说：“抓紧，抓紧了，别让人偷走我的东西。
”他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，等他一有力气睁开眼睛，便把眼珠转向密室房门．那里面藏着他的金银财宝。
他问女儿说：“它们还在吗？还在吗？”那声调透出一种惊恐万状的焦虑。
“在，父亲。
”“看住金子，去拿一些来，放在我面前。
”欧也妮在桌上放开几枚金路易，老头儿就像刚学会看的孩子傻盯着同一件东西，定睛看那几枚金路易，一看就是几个小时；他也像孩子一样，不时地露出一个吃力的微笑。
“这东西暖我的心窝，”他喃喃说道，偶而脸上还露出一种无比舒坦的表情。
当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命；他叫欧也妮，尽管她就跪在他的床前，他却看不见。
欧也妮的眼泪淋湿了他已经冷却的手。
“父亲，您要祝福我吗？”她问。
“万事要多操心。
以后到那里向我交账，”他用这最后一句遗言证明基督教应该是守财奴的宗教。
6、小结：细致的描写是生动、形象表达的重要方法。
三、超级演演演：自编自演一个故事情节表演：当一个人从某楼下走过时，一朵鲜花飘然而至，随后一盆冷水从天而降。
请你先以这个内容写一段话，要求语言生动，然后再演一演，可以邀请你的同桌或好友一起表演。
四、我来当老师：怎样才能把自己的语言变生动，达到“妙笔生花”的效果1、创设情境：孩子们，老师班上曾经有个学生给《小学生语文报》寄了一篇叫《我为爷爷找手机》文章，大意讲的是爷爷年岁大了，常常会干出一些糊涂事，这天他是手机怎么也找不到了，于是全家帮他找手机，最后我在冰箱里帮他找到了。
文章寄出去后，语文报编辑部很快来信了，我们先来听：王小明同学，你寄来的《我帮爷爷找手机》的习作已经收到了，谢谢你对我们杂志的关心。
编辑部的叔叔阿姨们看了你的稿子很高兴，都说写得不错。
爷爷糊涂得竟然把手机放到冰箱里了，非常有趣。
如果小读者看了你的习作以后一定会笑得合不拢嘴的。
但是，这篇习作内容过于简单，有些情节没有展开，显得有些单薄，别人读了以后不可能得到一个真切的印象，因此，这篇稿子暂不能刊用。
建议你作些补充和修改再寄给我们。
如果符合要求，我们一定会把你的习作刊登出来，让大家一起分享你的快乐。
如果把这些问题都一一回答了，那么，文章就有具体内容了。
有了具体内容，文章就形象了，也就生动了。
总之，写文章是一件十分快乐的事，作文是写出来的，但是好作文是改出来的，改一百遍也不算多，这是一个大作家说过的话。
所以，希望你仔细考虑，认真修改，把改好的稿子再寄还给我们。
2、好了，这就是编辑部给王小明同学的来信，今天老师特意把这篇原作找了出来，我们先来看看，原作只有5句话：（1）爷爷年岁大了，他常常会干些糊涂事。
（2）一天早上，爷爷刚要出门，发现手机找不着了，他十分着急。
（3）于是，大家分头去帮他找，结果还是一无所获。
（4）我问爷爷手机是开着还是关着，爷爷告诉我手机是开着，这时候我心里有谱了。
（5）我连忙拨通了手机号，一个房间、一个房间地去找。
结果，在冰箱里找到了手机。
3、王小明收到这封信后就来找王老师了，要我指导他修改。
老师今天把这个机会给我们大家，请你们来帮帮小明同学。
下面我们分组进行，我们分成五个小组来抽签，每个小组负责一句话，给你们五分钟时间，把它写清楚、写具体、写生动。
（教师用大白纸出示修改要求，学生开始写，教师巡视、指导）4、修改要求：第一句，爷爷年岁大了，你说爷爷真糊涂，是怎么糊涂的？能不能举几个例子加以说明？比方说，拿着眼镜找眼镜等等。
第二句，手机找不着了，很是着急，那么爷爷怎么急的呢？额头上冒汗了吗？脸上的表情又是怎样的？他嘴上说了些什么话？第三，大家一块儿帮他找，结果一无所获，这个“大家”指哪些人？大家是怎么分头去找的？第四，我问爷爷这个手机是开着关着的时候，他说开着，我是怎么知道的？爷爷高兴的时候表情、动作又是怎样的？第五，爷爷怎么会把手机放到冰箱里去的?在冰箱了找到手机时手机是怎样的？大家听了爷爷的话会怎样评价爷爷的？5、点评学生作品并出示范文。
找手机爷爷今年已经是七十开外的人了，可他仍然像年轻人一样特爱赶时髦。
五年以前他就有了一部当时很流行的滑盖手机，至今已经更换了两个。
爷爷把他的手机当作稀世珍宝整天形影不离，生怕被别人拿走，逢人便说，“我的手机质量好，款式新颖，有了这玩意可方便多了。
”因为年纪大了，爷爷的记忆大不如前，常常闹出带着眼镜找眼镜，系着皮带说皮带没了，忙得不亦乐乎的笑话来。
一天晚上，只见爷爷满头是汗，神情慌张地走进我们的房间，用他那既是询问又是命令的口吻说：“我的手机看到了没有啊？快帮我找找呀！”话音刚落，我们全家五口人，就连平时不爱管闲事的奶奶也参加了我们搜捕手机的大行动。
书柜底下、床底下，我们都蹲着找了个遍，就连卫生间也没放过。
爷爷奶奶找了厨房翻抽屉，找了卧室翻大橱，一家人把大小四个房间全找了个遍，仍然不见手机的踪影。
这时，爷爷已经找不到往日的那个神气劲儿，只见他无精打采地半躺在沙发上。
忽然，一个灵感闪过我的脑子，便急步走到电话机旁，抓起电话，快速拨了爷爷的手机号码。
叮铃……叮铃……一阵熟悉的手机铃声响起，我寻声望去，哎，这铃声怎么会从冰箱里传出来。
我迷惑不解地打开冰箱，只见这小家伙正悠闲地躲在冰箱里避暑呢。
“爷爷，爷爷，手机找到啦！”我抓起手机往爷爷的房间里奔。
这时候听到叫声的爷爷，“唰”地从沙发上蹦了起来，从我手里接过他心爱的手机，“哈哈，哈哈……”爷爷摸着后脑勺大笑起来。
原来呀，他在把饭菜放到冰箱里的时候，连同他的宝贝手机也一起放进去啦。
6、教师总结并板书使平淡材料变生动的方法：（1）运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使平淡材料变生动。
如文中的“只见这小家伙正悠闲地躲在冰箱里避暑呢”。
（2）把材料写具体也能让文章生动起来。
如文中的“因为年纪大了，爷爷的记忆大不如前，常常闹出带着眼镜找眼镜，系着皮带说皮带没了，忙得不亦乐乎的笑话来”。
（3）抓住细节描写也能让文章锦上添花。
如文中对爷爷语言、动作、神态等方面的细致描述。
五、挑战擂台1、以下面的作文开头，要求展开想象，把语言写生动，题目自拟。
一声巨响打破了夜空的静谧……2、夏洛克、阿巴贡、葛朗台、泼留希金是世界四大吝啬鬼，假设有一天他们四个凑到了一起，会发生什么有趣的事情呢。
请发挥你的想象用生动的语言写一写，题目自拟。
（资料上附上对四大吝啬鬼的简单介绍）。