大学语文教案1-5课

大学语文教案1-5课

第一课伤逝

【教学目的】

1.在作品的时代背景下发掘作品的思想内涵。

2.通过教学，让学生领会鲁迅小说的艺术特质。

【教学重点与难点】

1.小说主人公爱情悲剧的原因。

2.小说独特的叙述视角。

3.小说抒情诗般的语言特质。

4.主人公人物形象分析。

5.作品反应的“五四”一代青年的精神追求及其困境。

6.作者对“五四”思想解放潮流的反思。

7.鲁迅独特又极富个性的语言表达。

【教学设想】

1.教学方法：自学与串讲相结合；教师讲解与课堂讨论相结合；精细研究

课文的几个片段。

2.教学时数：三课时

【教学步骤】

一、解题

（一）导语

爱情，向来是文学作品中永恒的主题。而《伤逝》作为鲁迅先生唯一一部以爱情为主题的小说，是一篇以涓生手记为形式写成的忏悔录，讲述了一个在今天看来仍然具有现实意义的爱情悲剧故事。

（二）作者简介

鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫山、豫才，后发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名始用“鲁迅”。我国伟大的文学家、思想家和革命家，被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原

名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《热风》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《坟》等。

二、研习课文

（一）熟悉并整体感知课文

教师提出如下问题：

1. 在今天看来，《伤逝》中主人公爱情悲剧的主要原因是什么？

2. 小说运用了哪些手法？鲁迅的语言表达有何特点？

3. 小说主人公的形象具有怎样的特点？

学生自读课文，尽力找出以上问题的答案。

（二）探究问题

1.学生阅读课文，分组讨论后回答以上问题，教师补充。

2. 由学生提出自己的问题，师生讨论。

三、重点与难点阐释

（一）如何看待涓生和子君的爱情悲剧及其根源

1.涓生和子君生活的时代原因。

2. 涓生和子君的性格弱点和缺陷。

3. 经济的困顿。

（二）小说表现两人爱情悲剧的意义是什么

“五四”时期，恋爱自由、婚姻自主是青年的一种追求，当个性主义成为时代思潮，青年人纷纷效仿易卜绳笔下的人物，走出家庭，追求婚姻自由时，鲁迅看到个性主义的不足，提出了“娜啦走后怎样”的问题。

（三）小说采取的“手记”形式有何独特艺术表现效果

这篇小说是以作品中的男主人公——涓生的手记的形式来写的。从形式上看，是一篇关于个人爱情生活的自叙传和忏悔录。

（四）小说极具个性的语言特质

鲁迅之所以成为今日的鲁迅，除了伟大而深刻的思想性，还因为他穷毕生之力，在中国的文学史上树立了一座伟大的文学丰碑。鲁迅的语言风格是独特的，独特到别人难以模仿的程度。

(五)子君的人物形象分析

子君是受“五四”精神熏陶的“新女性”，她喊出了“五四”的最强音：“我是我自己，他们谁也没有干涉我的权利。”接受了个性解放、男女平等、自由恋爱和婚姻自主的新思想，勇敢地冲出旧家庭，与涓生结合。

四、拓展运用

（一）子君的人物形象和鲁迅小说中其他女性人物形象的比较分析

鲁迅《离婚》中的主人公哎姑，似乎比子君更加泼辣、更加具有“反抗精神”，但是她家境殷实有六个身强力壮的弟兄，与子君更加不同的是，她是“三茶六礼定来的，花轿抬来的”，也就是说，爱姑的反抗是因为她认为自己是在仁义道德的范围之内。

祥林嫂虽然反抗到“头上碰了个大窟窿”，但她的反抗是为了维护封建传统的“守节”，最后到底因为没有守节而遭到众人的鄙视和排斥，最终死于新年的祝福声中。

（二）涓生和子君的爱情悲剧与其他文学作品的比较

涓生个性解放，男女平等思想打动了子君，使她倾于恋爱自由、婚姻自主的新生活，但当子君失去勇气，变得怯弱凄然的时候，却无力启发她，帮助她认清生活的意义，共同找回爱情的甜蜜。

五、课堂小结

《伤逝》的耐人寻味是很明显的，它不仅反映了当时社会的情感世界人性之本，而且还赋予了现代意义，以此为镜，可照鉴我们自己的情感，生活以及灵魂。

六、课后作业

认真阅读并理解下列句子，写出自己的感想。

1. 第一，便是生活。人必生活着，爱才有所附丽。

2. 我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利。

【拓展资料】

1.张文初·《伤逝》，一个悖论——兼论中西爱情文学思路之异·中国现代文学，2001（3）

2.谢稚·《伤逝》：一部探索人性的现代主义力作·名作欣赏，2007（14）

第二课闲人

【教学目的】

1.整体感受闲人形象。

2.概括本文的艺术风格特色，重点体会作者幽默风趣的语言风格和细致的细节描写。

3.引导学生体会文章的市井特色，并加以扩展对比，对市井文化形成自己的大概见解。

【教学重点与难点】

1.赏析本文，透过文中细致的细节描写，从“闲人”身上体会普通人的平凡和平凡中的乐趣。

2.概括本文的艺术风格特色

3.《闲人》是一篇较为典型的市井文学作品，通过学习本文，体会市井文学的特点，并与其他市井文化作品（如汪曾祺的《受戒》、池莉的《烦恼人生》等）进行对比分析。

【教学设想】

1.教学方法：自学与串讲相结合；串讲为主，自学为辅；重点体会文章中的细节描写，指导学生寻找文中的细节，引导学生自主分析并加以补充。

2.教学时数：两课时

【教学步骤】

一、解题

（一）导语

社会上，有这样一类人，他们没有非凡的业绩，没有伟大的光环笼罩，他们过着平凡但又不同于普通百姓的日子，他们和街头混混有一定的相似之处，但却不像街头混混一样只会打架混日子，他们被称作“闲人”。

（二）作者简介

贾平凹，原名贾平娃，开始发表作品后改名“平凹”，取其谐音。1952年2月21日出生，陕西省商洛市丹凤县棣花村人。童年在家乡读小学。“文化大革命”时期参加劳动。因为在宣传工作方面表现突出，1972年被推荐上大学。在校期间开始在报刊上发表作品。1975年毕业于西北大学中文系，到陕西人民出版社当编辑。1978年，他的作品《满月儿》获全国优秀短篇小说奖。1983年起成为专业作家。他是当代中国最勤奋、多产的作家之一。