(部编)二年级上册语文教材分析与解读
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计第五单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置让孩子们通过对成语故事的研究，从中明白一定的道理。
2、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、研究目标：1、认识本单元的所有生字。
会写要求范围内的生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、施展想象，开端理解寓意。
5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
四、教学重难点：1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)
统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。
课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。
不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。
教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。
激发学生学习的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。
这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。
2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。
2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。
5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
部编版二年级语文上册《我是什么》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《我是什么》教材分析及相关素材一、教学内容解析《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
文中始终不点明"我"就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
课文共有5个自然段。
第一、二自然段围绕"水会变"这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程;第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态;第四自然段讲水为人类做的好事与坏事;第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
文中的科学知识清晰完整。
重点讲了"水"被太阳一晒变成"汽"。
"汽"升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成"云"。
"云"降温后变成"雨"或"冰雹"或"雪"从天而降。
"雨""冰雹""雪"变回"水"汇人池子、小溪、江河、海洋里。
"水"就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。
课后第一题"说说'我'是什么，'我'会变成什么"，是要求学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。
课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。
比如，"有时候…·时候…""落""打""飘"体现了用词准确、严谨的特点。
人教部编版二年级语文上册(识字教学)教材分析
识字写字部分首先明确学段目标与内容：1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
这是伴随整个小学阶段，直至终身的学习目标。
2。
认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写字。
在一年级认700个子写300个字，二年级上和二年级下分别要认450个字，写250个字。
识字写字的数量明显增加了。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔画顺序用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
在一年级已经认识基本笔画和常用偏旁部首，强调笔顺书写的规则。
二上继续认识部首，更加关注汉字的间架结构。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势，正确书写规范，端正，整洁。
这也是伴随整个小学阶段的要求，本册强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写要整洁。
5.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字。
在本册书中就学习部首查字法，并且编排全文不注音课文，引导学生独立识字。
书中遵循认写分开，多认少写的规律，科学地安排识字写字的顺序，其中识字采取分散识字（320个字）和集中识字（130个字）相结合的方式，也就是我们常说的随文识字。
同时也通过专门的识字课及语文园地中，专设的栏目识字加油站，进行集中识字。
我们先来看集中识字这部分，这部分包括识字课《场景歌》《杨树歌》《田家四季歌》《拍手歌》还有语文园地中8个不同内容的识字加油站。
我们从丰富多彩的内容中不难看出，涉及到学生生活的方方面面，丰富的内容能使学生受到各方面的熏陶感染，延续了从零起点开始学习识字以来，一二年级贯穿始终的在生活中识字的理念。
一、识字的形式多种多样1.韵语识字我们所说的韵语就是押韵，有节奏，有重复的语言，这样的语言朗朗上口，易于同学学习。
韵语识字是遵循幼儿先整体后部分，先记忆后理解的认知规律，而进行大量的识字教学，内容浅显，有规律，有节奏感的韵语，便于儿童记忆，不断重复的语言，有借鉴性，反复的朗读和背诵的积累过程中，有利于发展学生的语言同时，学生也在这样的过程中去感悟，体会汉字的音韵美。
部编版二年级语文上册1《场景歌》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《场景歌》教材分析及相关素材一、教材内容简析这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。
第一小节是一幅大海沙滩风景图∶蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。
第二小节是一幅山村田园风光图∶有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。
第三小节是一幅公园景色图∶小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。
第四小节是少先队员活动的场面∶"红领巾"指少先队员。
一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。
本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。
二、教学目标及重难点教学目标1.认识"滩、艘"等12个生字，会写"园、孔"等10个字，会写"花园、石桥" 等6个词语。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
三、相关教学建议一、识字写字1.识字。
本课要求学生识记的12个生字，"艘"和"翠"是平舌音，可以引导学生进行平翘舌音的辨析，如"艘——收";需要特别提醒的是"一丛翠竹"，平翘舌音夹杂，要反复诵读正音;"孔"是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音。
本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。
出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。
部编版人教版2年级上册语文教材分析.ppt
二、教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元 （第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每 个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容 和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常 用字，写会250个生字。
二上《小蝌蚪找妈妈》
二下《千层糕》
三、培养学生自主识字的能力。
利用拼音 利用汉字的构字规律 利用上下文 利用生活经验 利用字典 ……
汉字规律
在一年级对汉字的偏旁 、结构和构字原理有初 步了解的基础上，针对 二年级合体字增多的情 况，进一步强化形声字 的构字规律，并利用这 些规律，引导学生大胆 猜字，自主学习课文。
内容解析
（阅读）
一、课文
（一）革命题材类课文的教学。
教学难点：
（1）时代久远，故 事内容远离当代儿 童的生活
（2）缺乏背景知识
（3）人文内涵把握 的度。
1.转换角色，从学生立场解读文本
学生可能的问题： 1.朱德是谁？ 2.井冈山在哪？ 3.敌人指的是谁？ 4.扁担、草鞋、斗笠 是什么东西？ 5.战士们为什么要藏 朱德的扁担，后来为什 么又不藏了？ 6.战士们为什么越发敬 爱朱德？
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大 意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总 量不少于40万字。
部编版小学语文二年级上册教材分析附进度表
部编版小学语文二年级上册教材分析附进度表一、教材分析二年级上册的部编版语文，相比较于其他版本，更注重培养学生的创新精神和实践能力，是整个小学语文教材体系里重要的一环。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二年级上册的语文教材，其阅读单元由人文主题和语文要素两个贯穿线组成。
全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。
承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
教材编排特点：1．进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2．双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；3．关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4．重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。
本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。
在字种的选择和字序的排列上，力求科学。
本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。
要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发现汉字规律，培养自主识字的能力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。
二年级上册增加了写话练习的编排，有两条途径。
一是随机安排在课后练习中，侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。
人教部编版二年级语文上册(写字教学)教材分析
人教部编版二年级语文上册(写字教学)教
材分析
简介
本文旨在分析人教部编版二年级语文上册中的写字教学内容。
语文是学生研究的基础学科之一，而写字是语文研究的重要组成部分。
通过对教材的分析，我们可以了解到教材中涵盖的写字知识点和教学方法。
教材内容
人教部编版二年级语文上册的写字教学内容主要包括以下几个方面：
1. 字形认读：教材中会引导学生认读常用汉字的字形，并通过丰富多样的练帮助学生掌握字形的特点。
2. 笔画书写：教材中会教授学生正确的笔画书写方法，包括先后顺序、笔画的横竖撇捺等。
学生通过练，逐渐掌握正确的笔画书写技巧。
3. 词语练：教材中通过词语的练，帮助学生掌握字词的用法和拼写。
通过词语练可以提高学生的词汇量和语言表达能力。
4. 句子练：教材中通过句子的练，帮助学生理解句子的构成和语法规则。
通过句子练可以提高学生的句子表达能力和语言组织能力。
教学方法
为了有效地进行写字教学，人教部编版二年级语文上册采用了一些教学方法，包括：
1. 示范教学：教材中会给出写字的示范，引导学生通过观察示范来掌握正确的写字方式。
2. 渐进式教学：教材中的练难度会逐渐增加，帮助学生循序渐进地提高写字水平。
3. 多样化练：教材中的练形式多样，包括填写字形、连线、跟写等，通过多样化的练方法激发学生的研究兴趣和参与度。
结论
人教部编版二年级语文上册的写字教学内容丰富全面，教学方法多样实用。
通过遵循教材的指导，学生可以有效地学习和提高写字技巧。
教师应根据学生的实际情况合理运用教材中的内容和方法进行教学，以达到良好的教育效果。
部编本新人教版二年级语文上册教材分析与解读
部编本新人教版二年级语文上册教材分析与解读一、教材的根本构造1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元〔第二单元〕课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习〔4课〕，共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进展学习。
第一单元，围绕着“童话〞为主题，课文?小蝌蚪找妈妈?以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
?我是什么?用生动朴实的语言，讲述了“水〞的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类效劳，还需要我们付出更多的努力。
?植物妈妈有方法?这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事〞这个主题，课文?曹冲称象?讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想方法的好孩子。
?红马的故事?这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术教师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位勇于创新的教师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
?一封信?写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
部编版二年级语文上册第三单元教材分析
部编版二年级语文上册第三单元教材分析
本文对部编版二年级语文上册第三单元的教材进行分析。
教材内容概述
第三单元的教材内容主要包括以下几个方面：
1. 课文内容：该单元的课文主要以儿童生活、研究和游戏等为主题，通过描述儿童的日常生活和体验，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 词语和句型：教材中涵盖了一些常用的词语和句型，帮助学生扩大词汇量并提高语言表达能力。
3. 阅读理解：每篇课文后都有相关的阅读理解题目，旨在培养学生的阅读理解能力和思考能力。
4. 语文技能：教材中还包含一些练题，涉及到字词的认读、书写、组词等语文技能。
教材分析
第三单元的教材整体设计合理，能够促进学生对语文知识的研
究和理解。
以下是我对教材的一些分析观点：
1. 主题鲜明：每篇课文都有一个明确的主题，能够引导学生在
阅读中理解和把握文章的中心思想。
2. 内容生动：教材通过生动有趣的描述，使学生能够产生共鸣
并加深对内容的记忆。
3. 阅读难度适宜：教材中的词语和句型选择适合学生年龄和语
言水平的内容，使学生能够更好地理解和运用。
4. 练形式多样：教材中的阅读理解题目形式多样，既有选择题，也有简答题，能够帮助学生全面掌握课文内容。
5. 综合能力训练：教材中的练题目涉及到语文的各个方面，能
够帮助学生提高综合运用语文知识的能力。
结论
部编版二年级语文上册第三单元的教材内容设计合理，能够有效地提升学生的语文阅读和理解能力。
教材注重培养学生的思考能力和综合运用能力，对学生的语文学习有积极的促进作用。
部编二年级语文上册第2单元教材分析及教学设计
二年级语文上册第2单元教材分析及教学设计第二单元教材分析（一）单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。
《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。
《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。
《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。
《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。
《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。
《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。
对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。
教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。
随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。
用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。
要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。
《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。
可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。
本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
教学时，可一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。
（二）单元教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。
部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计
部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计一、教材解读一）教材特点1、内容方面：曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
2、语言表达特点：本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。
教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。
二）教材位置1、人文主题的位置第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。
2、单元训练重点位置本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
标点符号的初步研究与运用，也是这一单元的训练重点。
二、研究目标：1、本单元要求会认61个生字。
会写35个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在研究和糊口中注意动脑考虑问题，找到解决问题的举措。
四、研究重点难点；1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：教师：生字生词卡片课件学生：预课文六、研究时间：11课时4XXX称象一）学材筹办：1教材分析：这篇课文讲的是XXX小时候想办法称象的故事。
这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。
XXX称象的故事，因此广为流传；XXX爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。
本课重点介绍了XXX称象的具体方法和步骤。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。
小学低年级语文教学应以读为准，可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解称象的方法。
部编本二年级语文上册教材分析
部编本二年级语文上册教材分析二年级语文上册教材分析部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果,遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点,继承语文教育的优良传统,注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上,二年级上册稳步推进,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
一、整体概况和主要特点本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由24篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练题)和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语社交”穿插编排在语文场地之前,共编排4次。
从本册开始编排“写话”栏目,穿插安排在语文场地中,共编排3次。
承接一年级教材的编排体例,“快乐念书吧”编排在第一单元的后面。
本册课文(除两篇特殊课文)全文注音,有些字根据普通话在语流中的读音,标注为轻声或变调。
课文外的其他生字一概按字注音(注：题干不注音),如“蘑菇”的“菇”,在语文场地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例,标注的是本音gū。
要求认识的字标注在课后识字条中,已经认识的多音字,它的第二个读音在文中第一次出现的时候,这个多音字也标注在识字条中,用蓝色标识。
要求会写的字标注在田字格中,并附描红字,方便学生练书写。
教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表,分别是本册请求熟悉的450个生字,请求会写的250个字,及本册请求会写的词语。
在编排上,本册教材主要体现了下面几个特点：(一)进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。
充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势,按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思绪,将社会主义核心价值观、中华民族良好传统文化、反动传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。
部编二年级语文上册第7单元教材分析及教学设计
第七单元教材分析一、教材解读（一）教材特点1、内容方面：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。
”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。
本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“狐假虎威”到“从现在开始”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
（二）教材位置1、人文主题的位置第七单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
2、单元训练重点位置1、本单元要求会认59个生字。
会写32个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
四、学习重点难点；1识字写字2正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：教师：生字生词卡片四线三格尺幻灯机幻灯片学生：收集有关的谚语六、学习时间：18《狐假虎威》2课时19《狐狸分奶酪》2课时20《纸船和风筝》2课时21《从现在开始》2课时《语文园地七》1课时18狐假虎威（一）学材准备：1、教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。
故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。
故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：1、教学重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。
部编版二年级语文上册每个单元教材分析全册教材分析
部编版二年级语文上册每个单元教材分析
全册教材分析
部编版二年级语文上册第一单元教材分析
一、本单元教材简析
本单元围绕"大自然的秘密"这个主题编排了《小蝉蚓找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。
学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
本单元的研究重点之一∶积累并运用表示动作的词语。
此研究重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。
3篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。
本单元在每一课的课后题与语文园地"字词句运用"中，都安排了相应的练，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
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教材分析与解读——（部编）小学语文二年级上册大家好！我主要从三个方面来对教材进行分析与解读：•教材的基本结构•教材的主要特点•教学中需要注意的问题一、教材的基本结构1、本册教材安排八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。
《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。
《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。
表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。
《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。
《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《狐狸养鸡》讲述了狡猾狐狸在养鸡过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良一面。
二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标。
（二）大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（三）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
（四）突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。
三、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标（二）识字、写字教学（三）阅读教学（四）口语交际教学（五）语文园地的教学（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
在识字要求上，要承认学生个体差异，识字首要的是认识。
重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
在指导写字时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。
对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物做手工商量看图讲故事在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。
让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。
此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站字词句运用写话书写提示展示台日积月累我的发现查字典我爱阅读。
从语文园地安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。
查字典是重点，要让学生知道查字典三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。
在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
谢谢大家！•。