四年级上册句子练习

四年级上册句子练习

一、修改病句练习

方法:先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。

通常病句有这几种情况:

1.句子不完整;

2.前后矛盾;

3.词序颠倒;

4.词语重复;

.用词不当;

6.大小概念混淆;

7.词语搭配不当……

练习:在原句上修改下面的病句

1.张明住在我家的附近周围。

2.经过老师的帮助，有了很大的进步。

3.山川和河流把晚霞映得一片金黄。

4.家长会那天，所有的家长差不多都到了。

5.老是循规蹈矩地做，就会有发明创造。

6.妈妈买了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。

7.乌云和大雨从半空中倾泻下来。

8.飞机飞上了天空，离开了地面。

9.我们要养成勤俭朴素。

10.玲玲考试没考好，她难过地流下了伤心的眼泪。

11.看着这个小品，我不约而同地笑起来。

12.同学们即将终于盼到了春游的日子。

二、扩句练习

方法:扩句练习中有例句的必须要求学生先读例句，然后找出例句之间的不同点，以确定扩充的是哪部分的内容。有的扩句没有例句，那学生就可以为各部分扩充相应的内容。

练习:

（一）、有例句的:照样子，把句子写具体

例:江主席走来。江主席向我们走来。

江主席迈着稳健的步伐向我们走来。

2. 红旗飘扬。

3. 妈妈笑了起来。

4. 王红画画。

5. 河水流去。

（二）、没有例句的:扩句

1.人们观看演出。

2.王艺是班长。

3.大国征伐国家。

4.李安打碎了玻璃。

三、缩句练习

方法:缩句练习，先要求学生对要缩的句子多读几遍，让学生边读边体会;句子的前半部分说的是“谁”，“什么”，后半部分说的“是什么”或“怎么样”，这就是句子的主干，缩句子就是抓句子的主干。然后再看样句，自己做题目。练习:缩句

1.顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。

2. 一只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的崖边。

3. 邻居家的小男孩跑来报告幼儿园的新闻。

4. 珍珠鸟从鸟笼里发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

5. 山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线。

6. 飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮天盖地的珠帘。

7. 在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。

8. 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速的滚动着。

9. 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。

10. “咚咚”的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

句型转换练习题集锦(一)

一、反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

(一) 反问句变陈述句

1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的

给加上。

3、反问语气词删去“?”变“。”。

练习:

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢?

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗?

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢?

(二) 反问句变陈述句

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢?

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗?

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢?

(二) 陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“?” 。

练习:

1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、这幅画是我们班彩颖画的。

3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

二、对话与转述的互换练习:

1、外公对小英说:“我告诉你，这是中国最有名的花。”

2、张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”

3、李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班，获得了冠军。”

4、王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”

三、缩句

1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、

地、得前面的词语)都可以缩去。

3、缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习:

1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

四、修改病句

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

(一) 成分残缺

1、春天来了，越来越来暖和了。

2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。

4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。（二)成分赘余

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

3、我经常阅读、看科幻小说。

4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

(三) 表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

(四)搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

2、我很喜欢参加自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

4、战斗正在热烈地进行着。

（五)语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。