浅谈快乐体育

新 课 程 标 准 中指 出 ： 教 师 要 注 重 多 样 化 的 评 价 方 式 。小 学
生 的 自尊 心 都 Байду номын сангаас 强 。 喜 欢 听老 师 的表 扬 ， 不 喜欢 当众 被 批 评 。 因 此， 教 师 应 该 注 重 自己 的 评 价 方 式 ， 绝 对 不 能 简 单 粗 暴 地 评 论 学生 的行为 ． 要善于发 现学生身上 的闪光点 ， 肯 定 他 们 的学 习
炼 身 体 的欲 望 ．从 而 让 他 们 能 够 终 身积 极 主 动 地 锻 炼 身 体 ， 长
大 以后 身 强 体 健 ． 拥 有强 健 的体 魄 。 那么如何让小学生爱上体育课 ， 喜 欢 上 体 育 课 呢 ？这 是 我
形 式 化 一 致 的 动 作 练 习 。时 间 一 长 ． 学 生 便 会 容 易 产 生 厌 倦 心 理， 觉得体育课枯燥无味 。 在新程标准要求下 ， 教 师要 注重 培 养 学 生 探 索 和 研 究 的能 力 ． 鼓励 他们进行质 疑和思考 ， 在 体 育 教 学 的 时 候 允许 他 们 积极 发 言 质 疑 ． 并且 鼓 励 他 们 通 过 讨 论 解 答 同学之间的疑问 ． 让 他 们 在 学 习 的过 程 中 发 现 问 题 、 提出问题 ， 进 而 自主 探 究 而 解 决 问 题 。 这 样 充 分 肯 定 了学 生 的 主动 学 习地
向 上 的意 识 和 团 结 合 作 的 能 力 ． 有利于学 生的协作 能力 、 创 新 能力 等 多 方 面 的提 高 。
三、 探究学 习． 提 高 学 生 的创 新 能 力 传 统 的体 育 教 学 ．学 生 只 是 被 动 地 接 受 教 师 灌 输 给 的知 识． 在课堂上是满堂灌 、 填鸭式的学习 ， 然后 教 师 便 让 学 生 进 行
位． 让 他 们 在 学 习 中 勇于 探 索 、 积极探索 ， 成 为 学 习的 主人 和创
新 的 能 者
们 的小 学 体 育 教 师 最 关 心 和 亟 待 饵 决 的 问题 。 小 学 生 年 龄 小 ，
好奇心强 ， 对 事 物有 着很 强 的 好 奇 心 和 想 象 力 ． 所以 ， 这 就 需 要 教 师用 更 加 丰富 的教 学 手 段 和 方 式 让 他 们 喜 欢 体 育 课 ． 爱 上 体 育课 ． 从而掀起“ 快乐体育” 的 热潮 。 经 过 一 段 时 间 的摸 索 ． 我 研 究 总 结 出 了一 套 适 合 小 学 生 学 习 的 教 学 模 式 — — 自主 、 合 作 和 探 究 的 学 习模 式 ． 让 小 学 生 通 过 自主 地 学 习 ． 学会 锻炼 身体 。 学会做人做 事的道理 、 学会 身 心 的锻 炼 和提 高 ． 现总结如下。 新 课改 下 。 体 育学 习方 式主要 有三 种形 式 ， 第一。 自 主 性
成学习体育 的主人 。 第二 ． 合作性 学习 。 也就是学 生几个一 组 ， 以团体 的形式 进行分 工和合 作 ， 互 帮互助 ， 共 同锻 炼 身 体 ， 完 成 体 育 学 习 目标 。 第三 。 探究性学 习。 即学生通过讨 论研究 。 发 现问题 ， 继 而互 相讨论 问题 。 更 深入地 探索体 育知识 。 获 取 体
艺 术教 学
２ ０ １ ３年 第 ５期 Ｉ 总第 １ ８ ３期 ）
浅谈快乐体育
赵 洪寨 （ 黄骅羊 二 庄镇 高官 庄 中心校 ， 河北 黄骅 ０ ６ １ １ ０ ０ ）
教育是与时俱进的 ． 当前 的 教 育 必 须 顺 应 学 生 的创 新 能力 和学习思路 。 体育课也是如此 。 作 为 学 习 的初 级 阶 段 ， 小学 生 活 对小学生一生的成长和健康发展意义非凡 ， 所 以。 在小学阶段 ， 我 们 应 该 加 强 对 小 学 生 的 体 育 教 育 ．让 学 生 养 成 良好 的 习 惯 ， 快乐地上体育课 。 开心地锻炼身体 。 所谓 “ 快乐体 育” 就 是 让 学 生 能 够 在 体 育 课 上 体 验 到 体 育 的魅 力 和 运 动 的 乐 趣 ． 能 够 在 课 上 乃 至 课 下 积 极 自主 地进 行 体 育 学 习和 体 育 锻 炼 。 通 过 体 育 课 ． 激 发 起 他 们 运 动 的潜 能 和 锻 们 可 以 分 成男 女 两 组 开展 篮 球竞 赛 ． 在 你 争 我抢 的 过 程 中 培 养 他们 的竞 争 意识 ．在 互 相 合 作 的 过 程 中 培 养 他 们 的合 作 意识 。 通 过 比赛 ． 不 但 锻 炼 了他 们 的 体 育 技 能 。 而 且 培 养 了他 们 拼 搏
学 习 。 也 就 是 让 学 生 自 己监 督 自己 、 自己 激 励 自 己 ， 把 自己 当
除 了鼓 励 学 生 进 行 自主 、 合作 、 探 究 性 学 习 之外 ， 还 需 要 教
师和家庭做好协作工作。 小 学 生 体 育课 程 的 学 习 离不 开教 师 正 确 的 引 导 和 家 庭 积 极 的 辅 助 作 用
育知识 。
一
成绩和优秀品质 ， 哪怕 是 微 不 足 道 的 成 绩 也 要 多 加 表 扬 。 对 于 些 身 体 素 质 差 或 者 学 习 能 力 比 较 低 下 的 学 生 要 多 加 鼓 励 和
一
引导 。 激发 他们上好体 育课的兴趣 ， 培 养 他 们 学 习 和 锻 炼 身 体 的 自信 心 。 在课下 ． 家 长要 做 好 监督 和 鼓 励 作 用 。想 让 学 生 锻 炼 好 身 体． 爱 上 体 育课 ， 仅 仅 凭 借 课 上 的努 力 是 远 远 不 够 的 ， 鉴 于 课 时 的局 限 性 ． 体育课 只是小学生体育生 涯的一部 分 ． 他 们 的 大 部 分 时 间还 是 在 课 下 度 过 的 。 其中． 家 里 的时 间 占很 大 一 部 分 。 因 此。 家长， 应 该 充 分 利 用 学 生 在 家 里 的 时 间 让 他 们 进 行 家 庭 体 育运 动 ． 有 条 件 的家 庭 可 以 在 家 里 给 学 生 准 备 体 育 器 材 ， 督 促