初中研究性学习全册教案

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研究性学习教案(10篇)

争论性学习教案〔10篇〕争论性学习教案〔精选10篇〕作为一名人民教师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。

我们应当怎么写教案呢？下面是我的争论性学习教案〔精选10篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。

争论性学习教案1一、设计思想争论性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的乐观性。

猛烈的学习动机能使学生更加乐观的自主学习，而学习兴趣是学习动机产生的主观缘由。

所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习兴趣。

二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特别恰当。

首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。

其次，争论性学习活动需要我们同学从自然、社会、自身生活中去觉察问题，但是作为第一节引言局部的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1、激发学生对争论性学习活动的兴趣。

2、了解争论性学习活动的特点和根本过程以及对自身成长的意义。

四、重点难点这节课的重点是让学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点在于让学生树立争论性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习兴趣。

重点的处理是通过带着问题看案例再进展争论共享的活动来帮助学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点处理是通过问题的提出，承受头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的兴趣。

五、教学过程〔一〕社会现象大争论：同学们，你们感到自己幸福吗？学生答复：略呈现资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是幸福指数，用数字来衡量人们的幸福程度。

国家已经把小康社会的“幸福指数”写进“十一五”。

去年，中心电视台“东方时空”栏目推出了“幸福在哪里”系列节目，进展了1个2023年中国居民幸福感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴公正七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进展入户访问，问的第1个问题就是，你幸福吗？身为高中生的我们,时常观看同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思考：面的高中生生活的是否幸福？我们温州市的高中学生成长幸福指数如何？幸福的来源的哪些？不幸福的缘由又何在？〔设计理念：兴趣是最好的导师，争论性学习的主体应当是学生，所以我承受了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教育学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的兴趣，在课堂中将学生的主体性表达出来。

中学语文研究性学习教案

中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：了解研究性学习的概念、特点和意义，掌握研究性学习的基本方法和步骤。

2. 教学内容：研究性学习的定义、研究性学习与传统学习的区别、研究性学习的重要性、研究性学习的基本方法和步骤。

3. 教学活动：讲解、讨论、案例分析。

二、第二章：语文研究性学习的主题选择1. 教学目标：学会如何选择合适的主题，明确研究的目标和方向。

2. 教学内容：主题选择的依据、主题选择的方法、如何确定研究目标和研究问题。

3. 教学活动：讲解、讨论、案例分析、小组活动。

三、第三章：语文研究性学习的资料收集1. 教学目标：掌握资料收集的方法和技巧，能够有效地获取和整理相关信息。

2. 教学内容：资料收集的意义、资料收集的方法、资料整理和分析的方法。

3. 教学活动：讲解、实践操作、小组合作。

四、第四章：语文研究性学习的成果展示1. 教学目标：学会如何整理和展示研究成果，提高表达和沟通能力。

2. 教学内容：成果展示的形式、成果展示的技巧、如何评价研究成果。

3. 教学活动：讲解、实践操作、小组合作、展示评价。

五、第五章：语文研究性学习的评价与反馈1. 教学目标：了解研究性学习评价的标准和方法，学会自我评价和接受他人评价。

2. 教学内容：评价标准、评价方法、如何给予和接受反馈。

3. 教学活动：讲解、讨论、自我评价、同伴评价。

六、第六章：语文研究性学习的案例分析1. 教学目标：通过分析具体案例，理解研究性学习在语文教学中的应用和效果。

2. 教学内容：案例选择的标准、案例分析的方法、案例中的问题和解决方案。

七、第七章：研究性学习与语文教学策略1. 教学目标：探讨如何将研究性学习与语文教学策略相结合，提高教学效果。

2. 教学内容：教学策略的种类、研究性学习与教学策略的整合方法、教学策略的应用实例。

3. 教学活动：讲解、小组讨论、教学设计实践、分享与评价。

八、第八章：跨学科研究性学习1. 教学目标：了解跨学科研究性学习的重要性，学会如何进行跨学科的研究性学习。

研究性学习教案(优秀3篇)

研究性学习教案（优秀3篇）研究性学习教案篇一一、教学设计思想：“以学生为本”作基础，以环保意识提高、个性特长发展为目标，以青少年科学爱好者自主活动为主的教学形式，引导学生走向社会，关心身边环境，学习科学知识和技能，回报社会，以探索提高中学活动课教学实效的途径和方法。

高一化学兴趣小组有一定的化学基础知识和化学实验的基本技能。

在让学生了解地球水资源及水污染的概况之后，指导他们用学到的知识来分析身边河道、溪流的水质，用测试结果和共同讨论的结论对水环境作客观的评价。

既是科教兴国，走可持续发展道路的需要，也是化学教学改革的一次尝试。

二、教学目标：1、知识目标：了解水资源及水污染概况；2、能力目标：通过课内水质的定性、定量分析，初步掌握部分离子的鉴定方法和技能，以期为课后进行水质监测和进一步探究做准备；3、情感目标：通过课前观察，课内分析、讨论，了解学校附近水域污染情况。

增强青少年对环境污染的忧患意识，激发参与环境保护的积极性；4、思想目标：培养学生“学以致用”的实践思想和科学研究的认知思想。

三、教学准备：1、水样：自来水、光前街池塘水2、试剂：AgNO3(aq)、BaCl2(aq)、稀HCl、稀HNO3、K4[Fe(CN)6] (aq)、K3[Fe(CN)6] (aq)、PH试纸3、仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿四、教学过程：一、水资源及分布状况概述淡水占地球水资源不到3%，真正能利用的为2万亿m3，亚洲只有26.6%。

我国水资源总量为2.8万亿m3，位居第六。

但人均不足世界平均的1/4，位居127位。

二、水污染及防治（一）水污染全世界每年排放的污水约4260亿立方米，造成40%稳定流量的河流被污染。

而我国每年废水排放总量为368亿吨，工业废水占268亿吨，全国各大江河12%的干流、55%的支流受到污染。

（二）水污染的防治针对水资源紧缺局面，合理开发利用水资源显得十分重要。

我国环保法规定，工程建设必须与环保设施同步进行。

研究性学习全册教案

研究性学习全册教案一、教案设计理念1. 培养学生自主探究、合作学习的能力。

2. 引导学生关注社会热点，提高分析问题、解决问题的能力。

3. 注重学科交叉，拓宽知识视野，提高综合运用知识的能力。

4. 激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。

二、教学目标1. 提高学生的研究性学习能力和综合素质。

2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。

3. 使学生掌握研究性学习的方法和步骤。

4. 增强学生对学科知识的深入理解和运用。

三、教学内容1. 研究性学习概述：研究性学习的概念、特点、意义。

2. 研究性学习方法：文献调研、实证研究、案例分析、比较研究等。

3. 研究性学习步骤：选题、制定计划、实施、总结与反思。

4. 研究性学习评价：过程性评价、终结性评价、自我评价。

5. 研究性学习案例分析：国内外优秀研究性学习案例分享。

四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。

2. 案例分析法：分析国内外优秀研究性学习案例，引导学生学会分析与评价。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

4. 实践操作法：引导学生动手实践，提高研究性学习的能力。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如态度、方法、合作等。

2. 终结性评价：评价学生的研究成果、报告、展示等。

3. 自我评价：引导学生进行自我反思，总结研究性学习的过程与收获。

六、教学实施1. 课前准备：教师为学生提供研究性学习的相关资料，引导学生预习。

2. 课堂讲解：教师讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。

3. 案例分析：教师展示国内外优秀研究性学习案例，引导学生分析与评价。

4. 小组讨论：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通交流能力。

5. 实践操作：教师引导学生进行实践操作，提高研究性学习的能力。

七、教学资源1. 教材：研究性学习指导书籍、案例集等。

2. 网络资源：相关研究性学习网站、论坛、学术论文等。

3. 视频资源：优秀研究性学习成果展示、讲座等。

(完整版)初中研究性学习全册教案

活动内容活动时间活动目标
活动过程
探究甲型 H1N1 流感
指导教师
活动地点
1.知识与技能：使学生了解甲型 H1N1 型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型 H1N1 流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型 H1N1 流感形成正确的看法。
后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学
活动习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
过程
㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。
通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成 Word、PowerPoint
等形式研究报告或主题电子作品。
㈤合作交流，准备汇报。
小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，
开成小组交流文稿。确定发言人。
㈥交流总结，完成研究报告。
活动内容活动时间
活动目标
活动过程
探究传统节日
指导教师
活动地点
1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
第四课时结题一、活动成果与评价
１.各组汇报研究性学习报告。 2.班级评价。小组评价。教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对甲型 H1N1 流感的了解。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。

初中研究专题教案

初中研究专题教案一、教学目标：1. 让学生了解传统文化的定义、特点和价值，提高对传统文化的认识。

2. 引导学生探讨传统文化的传承与创新的意义和方法，培养学生的创新意识。

3. 通过对传统文化的学习，增强学生的民族自豪感，提高文化自信。

二、教学内容：1. 传统文化的定义与特点2. 传统文化的价值3. 传统文化的传承与创新4. 传统文化的案例分析三、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于传统文化的视频，引发学生对传统文化的兴趣，导入新课。

2. 传统文化的定义与特点：教师简要介绍传统文化的概念，引导学生了解传统文化的特点，如历史悠久、内涵丰富、形式多样等。

3. 传统文化的价值：教师阐述传统文化在民族生存、社会发展、个人成长等方面的价值，让学生认识到传统文化的重要性。

4. 传统文化的传承与创新：教师引导学生探讨如何传承和创新传统文化，提出了一些方法，如挖掘传统文化内涵、运用现代科技手段、融入现代生活方式等。

5. 传统文化的案例分析：教师展示一些成功的传统文化传承与创新案例，如传统节日、传统艺术、传统习俗等，让学生从中汲取经验。

6. 小组讨论：学生分组讨论，结合案例分析，提出自己对未来传统文化传承与创新的看法和建议。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思如何在日常生活中传承和创新传统文化。

四、教学评价：1. 学生对传统文化的定义、特点和价值的理解程度。

2. 学生对传统文化传承与创新的方法和意义的掌握情况。

3. 学生参与小组讨论的积极性和提出的观点的质量。

五、教学资源：1. 视频资料：关于传统文化的视频。

2. 案例资料：成功的传统文化传承与创新案例。

3. 参考书籍：关于传统文化的书籍。

六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发表自己的观点，培养学生的表达能力。

3. 教师应具备较强的传统文化素养，以引导学生正确认识和对待传统文化。

初中八年级研究性学习教案

初中八年级研究性学习教案一、教学背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益凸显。

空气污染、水污染、土壤污染等环境问题对人类的生存和发展造成了严重威胁。

保护环境，已成为全社会共同关注的话题。

作为初中生，应当具备环保意识，从自身做起，为保护环境贡献一份力量。

二、教学目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环境保护的重要性。

2. 培养学生的主人翁意识，提高环保素养。

3. 引导学生从日常生活和学习中养成环保习惯，为保护环境贡献力量。

三、教学内容1. 环境现状：空气污染、水污染、土壤污染等。

2. 环保法律法规：我国环保法律法规简介。

3. 环保措施：垃圾分类、节能减排、绿色出行等。

4. 环保实践活动：校园环保公益活动、家庭环保行动计划等。

四、教学过程1. 导入：通过展示我国环境问题的图片和数据，让学生了解环境现状，引发学生对环境保护的思考。

2. 讲解：介绍我国环保法律法规，让学生明白环保的法律责任。

讲解环保措施，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，让学生了解具体做法。

3. 实践：组织学生参加校园环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等。

鼓励学生制定家庭环保行动计划，从日常生活中养成环保习惯。

4. 交流：开展小组讨论，让学生分享自己的环保经验和感悟。

组织全班交流，促进学生之间的相互启发和借鉴。

5. 总结：总结本次研究性学习的内容，强调环保的重要性。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、教学评价1. 学生对环境现状的了解程度。

2. 学生对环保法律法规的掌握情况。

3. 学生参与环保实践活动的积极性和实际效果。

4. 学生环保意识的提高和环保习惯的养成。

六、教学资源1. 环境现状图片和数据。

2. 环保法律法规资料。

3. 环保实践活动策划方案。

七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受环保的重要性。

2. 激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与环保活动。

3. 教师要以身作则，做好环保榜样，引导学生养成良好的环保习惯。

初中研究课教案

初中研究课教案教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。

2. 培养学生自主阅读的习惯，提高阅读兴趣。

3. 通过对阅读策略的研究，提高学生的语文素养。

教学内容：1. 阅读策略的介绍与实践2. 学生阅读成果的展示与交流3. 针对不同文体的阅读策略研究教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。

2. 学生分享自己在课外阅读中遇到的困难，引发对阅读策略的需求。

二、阅读策略的学习与实践（20分钟）1. 教师介绍阅读策略，如速读、精读、猜读、批注等。

2. 学生分组讨论，选取一种阅读策略进行实践。

3. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

4. 学生展示自己的阅读成果，分享阅读心得。

三、针对不同文体的阅读策略研究（15分钟）1. 教师引导学生分析不同文体的特点，如小说、散文、诗歌等。

2. 学生分组讨论，针对不同文体选择合适的阅读策略。

3. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

4. 学生展示自己的阅读成果，分享阅读心得。

四、阅读成果的展示与交流（10分钟）1. 学生分组展示自己的阅读成果，分享阅读心得。

2. 教师对学生的阅读成果进行评价，给予鼓励和建议。

3. 学生之间互相评价，互相学习。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的阅读策略。

2. 学生分享自己在阅读过程中的收获和感悟。

3. 教师对学生的阅读能力进行评价，提出改进意见。

教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生自主阅读习惯的养成。

3. 学生对阅读策略的掌握程度。

4. 学生阅读兴趣的提升。

教学资源：1. 教师准备相关阅读材料，如小说、散文、诗歌等。

2. 学生自备阅读材料，如课外书籍、报纸等。

3. 教学PPT、黑板等辅助教学工具。

教学建议：1. 教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

初中研究性学习教案

初中研究性学习教案教案标题：初中研究性学习教案教学目标：1. 培养学生的探究精神和科学思维能力。

2. 提高学生的信息获取、分析和解决问题的能力。

3. 增强学生的合作与沟通能力。

教学内容：本教案以初中生物学课程为例，通过研究性学习的方式，让学生了解和探究人类的遗传与进化。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入学生对遗传与进化的兴趣，如通过展示有关人类遗传与进化的图片或视频片段，激发学生的好奇心和思考。

探究（30分钟）：2. 学生分组进行小组合作，每组分配一个研究课题，如“人类的基因组”，“人类的进化历程”等。

3. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，了解与课题相关的基本知识。

4. 学生在小组内进行讨论，确定研究的具体内容和问题，并制定调查和实验计划。

整理（15分钟）：5. 学生在小组内整理所收集到的资料，归纳总结重要信息，并进行展示。

6. 学生通过小组展示的方式，分享彼此的研究成果，并相互评价和提出改进意见。

评价（10分钟）：7. 教师对学生的研究报告进行评价，重点关注学生的研究方法、数据分析和解释能力。

8. 教师提供反馈和建议，鼓励学生进一步深入研究，并指导学生如何将所学知识与现实生活联系起来。

拓展（10分钟）：9. 教师引导学生思考与遗传与进化相关的其他问题，并提供一些拓展性的学习资源，鼓励学生继续深入学习和探究。

教学资源：1. 图书馆和互联网资源，如科学杂志、科学网站等，用于学生的资料收集和研究。

2. 图片或视频片段，用于引入学生对遗传与进化的兴趣。

3. 学生小组展示的材料，如海报、PPT等。

教学评价：1. 学生的小组展示和讨论，评价学生对课题的理解和表达能力。

2. 学生的研究报告，评价学生的研究方法和数据分析能力。

3. 学生的参与度和合作能力，评价学生在小组合作中的表现。

教学延伸：1. 鼓励学生参加科学竞赛或科研项目，进一步提高他们的研究能力和创新思维。

2. 组织学生参观科学实验室、科学博物馆等，拓宽学生的科学视野和实践经验。

初中研究性学习教案全本

共55页研究性学习教案第一学期某某中学教师姓名目录名称：研究性学习介绍时间：1—2周名称：温室气体的影响时间：3—6周名称：弘扬于方舟精神时间：7—9周名称：生活中的数学时间：11—14周名称：课外阅读的调查研究时间：15—17周研究性学习介绍教学目标：1、了解研究性学习这一门课程的内涵2、初步掌握研究性学习的过程与方法3、培养他们的合作、创新精神和实践能力教学重点：掌握研究性学习的过程和方法教学过程：导入：同学们，今天我们上的是研究性学习，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？学生答：是的，我们不知道这门课将学内容。

是啊，它不像语文、数学、英语一看书就知道学的是什么内容，你们拿了一这本书是不是感到很含糊，究竟是学什么呢？同学们，看看这本书，它是研究性学习的背景材料与示例，所以说它不是一门学科，是一种新型的学习方式，我们要好好的掌握这种新型的学习方法，把它应用到其它学科中去，从而提高我们学习效率。

这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践能力。

那么研究性学习如何进行的呢？首先，请同学们解释一下什么叫研究？（深入细致的钻研）学生答：略。

举例：研究生虽然我们不会象研究生、科研人员一样深入的研究，得到惊人的成果。

但是这种研究的方法在我们的学习中也是很有用的，我们要掌握它的方法和步骤，为我们的学习服务。

今天我们就以南京外国语学校初二年级师生的研究为例，来学习进行研究性的学习的步骤与方法。

展开：一、研究性学习的过程与方法：1、课题的选定和研究的背景课题的选定是一定的社会背景和历史条件下确定的，它是社会上的热点、焦点问题，或者是人们都感兴趣的事、人、物等等，同是也具有可研究性的内容，并不是随意的确定。

例如：外国语学校确定的课题是：为残疾人朋友创造一个无障碍的环境。

它是在南京政府关心残疾人生活方面作出了很大的努力，在物质、文化教育、体育卫生、城市建设等方法为残疾人的权益创造了许多有利的条件。

研究性学习教案范文

研究性学习教案范文一、教材分析本教案适用于初中生研究性学习的教学过程。

研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，通过学生的主动参与和探究，培养学生的科学思维能力和独立解决问题的能力。

本教案选取的教材为中学化学教材中的"化学反应速度"一章节。

二、教学目标1.了解化学反应速度的基本概念和判断方法。

2.掌握影响化学反应速度的因素及其作用机制。

3.利用科学方法设计并实施简单实验，观察化学反应速度的变化规律。

4.培养学生的探究精神和科学思维能力。

三、教学重点1.化学反应速度的概念和判断方法。

2.影响化学反应速度的因素及其作用机制。

四、教学过程1.导入(10分钟)教师介绍化学反应速度的概念，并出示几个示例，使学生对化学反应速度有初步的了解。

2.学习与探究(30分钟)(1)学生小组合作，根据教材中的知识点，探究影响化学反应速度的因素及其作用机制。

鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行小组讨论。

(2)学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，进一步了解化学反应速度的影响因素。

(3)针对不同的影响因素，学生小组设计简单的实验，观察和测量化学反应速度的变化。

学生先提出实验假设，然后制定实验步骤并进行实验。

3.实验操作(30分钟)(1)学生实验小组依照之前设计的实验步骤进行实验操作。

(2)学生记录实验数据，并进行数据分析和总结。

4.实验讨论与总结(20分钟)(1)学生小组围绕实验数据进行讨论，分析不同因素对化学反应速度的影响作用。

(2)教师引导学生总结影响化学反应速度的因素，并帮助学生建立相应的概念和知识框架。

(3)教师对学生的实验结果和结论进行相关解释和补充。

5.拓展延伸(10分钟)(1)教师提供与化学反应速度相关的其他实例，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

(2)学生自主拓展，展开进一步的研究或实验工作，提高独立探究的能力。

五、教学评价1.教师根据学生在实验中的表现和实验报告的质量，进行综合评价。

八年级上册研究性学习教案

八年级上册研究性学习教案教案标题：探索生态系统中的能量流动教学目标：1. 理解生态系统中能量的来源和流动方式。

2. 了解食物链和食物网的组成和作用。

3. 掌握如何构建和解读食物链和食物网。

教学重点：1. 能量在生态系统中的流动方式。

2. 食物链和食物网的组成和作用。

教学难点：1. 掌握如何构建和解读食物链和食物网。

2. 理解能量在生态系统中的转化和损失。

教学准备：1. 教师准备：PPT、生态系统模型、食物链和食物网的图示材料、实验器材等。

2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一个生态系统的图片，引导学生思考：生态系统中的能量是如何流动的？为什么有些生物能够生存，而有些生物则无法生存？二、概念讲解（15分钟）1. 通过PPT和示意图，讲解生态系统中能量的来源和流动方式，包括光合作用、食物链和食物网的概念。

2. 引导学生思考：为什么能量在生态系统中会有损失？能量损失的原因是什么？三、实验探究（30分钟）1. 组织学生进行一个模拟实验，利用生态系统模型和食物链卡片，观察和记录能量在生态系统中的流动和转化情况。

2. 学生根据实验结果，构建食物链和食物网，并解读其含义和作用。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生就实验结果进行讨论，总结能量在生态系统中的流动规律和能量损失的原因。

2. 引导学生思考：如果某个环节中的生物数量发生变化，对整个生态系统的能量流动会有什么影响？请举例说明。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据所学知识，选择一个生态系统，构建该生态系统的食物链和食物网，并解释其中的能量流动和相互关系。

教学延伸：1. 鼓励学生参观动物园、植物园等，观察和了解不同生态系统中的能量流动和食物链。

2. 引导学生进行更复杂的生态系统模拟实验，探究不同环境因素对能量流动的影响。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整和修改。

初中研社教案

初中研社教案一、活动背景随着新课程改革的不断深入，研究性学习作为一种重要的教学方式已逐渐被广大教师所接受。

为了进一步提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定在初中阶段开展研究性学习社团活动。

本活动旨在通过丰富多彩的研究性学习项目，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

二、活动目标1. 提高学生的研究性学习素养，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 培养学生团队合作、沟通交流、自主学习的能力。

3. 提升学生的问题意识，学会从生活中发现、分析和解决问题。

4. 培养学生对学科知识的综合运用能力，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 开展研究性学习课程，让学生了解研究性学习的基本方法和流程。

2. 组织学生参加各类研究性学习竞赛，提高学生的实践能力。

3. 开展课题研究，引导学生从生活中发现、分析和解决问题。

4. 举办学术交流活动，促进学生之间的学术分享和交流。

5. 开展课外实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

四、活动时间本活动计划于2022年9月开始，每周五下午举行，每学期共计10次活动。

五、活动地点学校图书馆、实验室、会议室等。

六、活动对象初中全体学生。

七、活动组织形式采用小组合作、个人研究、专家讲座、实践活动等多种形式。

八、活动实施步骤1. 宣传发动：通过校园广播、海报等形式，广泛宣传研究性学习社团活动的意义和内容，动员学生积极参与。

2. 报名分组：学生根据自己的兴趣和特长报名，教师根据报名情况分组，每组指定一名组长负责组织活动。

3. 制定计划：各小组在教师指导下，结合课程内容和实际情况，制定活动计划和课题研究方案。

4. 活动实施：按照活动计划，开展各类研究性学习活动。

5. 总结评价：活动结束后，各小组进行总结，提交研究报告，教师进行评价和反馈。

九、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的兴趣和需求。

2. 学生能力提升：通过活动，观察学生在研究性学习、团队合作、问题解决等方面的能力提升情况。

初中生研究性学习课教案

初中生研究性学习课教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解环保的重要性，提高环保意识。

2. 培养学生运用研究性学习方法，自主探究、合作解决问题的能力。

3. 引导学生从日常生活中关注环保问题，积极参与环保实践活动。

教学内容：1. 环保知识介绍2. 研究性学习方法指导3. 环保实践活动策划教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环保的关注。

2. 学生分享自己对环保的认识和感受。

二、环保知识介绍（10分钟）1. 教师介绍环保的基本概念、环保法律法规、我国环保现状等。

2. 学生阅读教材中关于环保的相关内容，了解环保知识。

三、研究性学习方法指导（10分钟）1. 教师讲解研究性学习的方法，如：文献查阅、实地考察、访谈等。

2. 学生分组讨论，确定研究主题和采用的研究方法。

四、环保实践活动策划（10分钟）1. 学生分组策划一次环保实践活动，如：环保宣传、垃圾分类、植树造林等。

2. 各组汇报实践活动策划，其他组提出建议和意见。

第二课时：一、实践活动实施（20分钟）1. 学生按照策划的方案，进行环保实践活动的实施。

2. 教师巡回指导，解答学生在活动中遇到的问题。

二、总结与反思（10分钟）1. 学生对自己的实践活动进行总结，分享收获和感悟。

2. 教师对学生的实践活动进行评价，提出改进意见。

三、课后作业（10分钟）1. 学生撰写实践活动报告。

2. 学生结合报告，进行自我评价和反思。

教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。

2. 学生在实践活动中的表现和收获。

3. 学生对研究性学习方法的运用情况。

教学反思：本教案通过介绍环保知识、指导研究性学习方法、策划环保实践活动，旨在提高学生的环保意识和实践能力。

在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的合作精神。

同时，教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高环保素养。

初中研究课的教案

初中研究课的教案课程目标：1. 了解太阳系的组成和各行星的基本特征。

2. 培养学生的观察、思考和团队合作能力。

3. 提高学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 教室内需要有足够的空间，以便学生进行观察和活动。

2. 准备相关的图片、视频和资料，以便进行讲解和展示。

3. 准备白板或黑板，以便进行板书和标注。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，向学生展示太阳系的图像，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们对太阳系有什么了解？”鼓励学生发表自己的观点。

二、讲解太阳系的组成（10分钟）1. 向学生讲解太阳系的组成，包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。

2. 重点介绍各行星的基本特征，如大小、轨道、气候等。

三、小组探索活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个行星进行探索。

2. 学生通过查阅资料、讨论，了解所选行星的特征，并准备进行展示。

四、小组展示（10分钟）1. 每组学生进行展示，向全班同学介绍所选行星的特征。

2. 其他学生可以提问或发表自己的观点，进行互动交流。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结太阳系的组成和各行星的特征。

2. 学生反思自己在探索活动中的学习过程，分享自己的收获和感受。

教学评价：1. 学生对太阳系的组成和各行星的特征的理解程度。

2. 学生在小组探索活动和展示中的表现。

3. 学生对宇宙探索的兴趣和好奇心的提高程度。

以上是一份关于初中研究课的教案，希望对您有所帮助。

在实际教学中，可以根据学生的实际情况和需求进行调整和修改。

研究性学习教案教学(7篇)

研究性学习教案教学（7篇）研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。

为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。

学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。

本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。

2、实践性的专题调查研究。

旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。

要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

2、要面向全体学生。

所有学生都要参与，自选其中一个课题。

课题设置尽可能涉及各个学科。

3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。

初中化学研究性学习教案

初中化学研究性学习教案
主题：金属元素的性质和应用
一、学习目标：
1. 了解金属元素的性质；
2. 掌握金属元素的应用；
3. 能够利用所学知识设计实验进行金属元素的研究。

二、学习内容：
1. 金属元素的性质：金属元素的化学性质、物理性质和结构特点；
2. 金属元素的应用：金属元素在生活和工业中的应用；
3. 金属元素的研究方法：利用实验和观察对金属元素进行研究。

三、学习过程：
1. 观察实验：观察各种金属元素的外观和性质；
2. 实验设计：设计实验，研究金属元素的性质和应用；
3. 实验操作：进行实验操作，记录实验数据；
4. 实验分析：根据实验结果分析金属元素的性质和应用；
5. 实验总结：总结实验结果，得出结论。

四、拓展阅读：
1. 金属元素的发现和应用历史；
2. 现代金属材料的研究和发展趋势；
3. 金属元素在环保和节能领域的应用。

五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了金属元素的性质和应用，掌握了金属元素的研究方法。

在今后的学习和实践中，我们将深入研究金属元素，发现更多的应用价值。

六、作业布置：
1. 完成金属元素实验报告；
2. 阅读拓展阅读内容，写一篇小结文章；
3. 设计一个金属元素的研究课题，并进行实验。

七、学习评价：
根据学生对金属元素性质和应用的理解程度、实验设计和操作的能力以及课后作业的完成情况进行评价，指导学生进一步提升研究性学习能力。

七年级上册科学《研究性学习》教案、教学设计

-结合学生的兴趣和实际，设计富有特色的探究活动，提高学生的参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实例，引导学生关注研究性学习的重要性，激发学生的探究兴趣。
2.教学过程：
-教师展示一个有趣的科学现象，如“为什么天空是蓝色的？”引发学生的好奇心。
-学生观察现象，提出自己的疑问，教师引导学生思考如何通过科学探究来解决问题。
五、作业布置
为了巩固本章节《研究性学习》的知识与技能，提高学生的实践操作能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个生活中的科学问题，运用观察、调查、实验等方法进行探究。要求学生独立完成，注重数据收集、处理和分析，形成完整的探究报告。
2.学生以小组为单位，针对课堂上讨论的问题，进一步完善小组的探究方案，并进行实际操作。要求学生分工合作，记录探究过程，分析结果，撰写小组探究报告。
3.阅读一本与科学探究相关的书籍或文章，了解科学家们是如何进行研究的，从他们的经历中汲取经验，激发自己的探究兴趣。要求学生撰写读后感，分享自己的感悟和收获。
4.结合课堂练习，自主设计一道科学探究题目，要求题目具有一定的挑战性和实践价值。学生需列出详细的探究步骤，包括所需材料、方法、预期结果等。
5.家长参与作业：邀请家长协助学生完成一次家庭科学实验，鼓励家长与孩子共同探究，培养孩子在家中也能发现科学的习惯。实验结束后，学生与家长共同完成实验报告，记录实验过程和结果。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
4.培养学生的环保意识、社会责任感，使学生关注社会、关注生活，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。