物候专题
物候专题PPT课件
• 华罗庚的质疑精神告诉我们：学习前人的经 验，并不是说要拘泥前人的经验，我们可以 也应当怀疑与批评前人的结果。当然，怀疑 与批评必须从事实出发。
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50
惠崇《春江晚景》二首（其一） 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
• 思考·质疑 ：课本第45页问题六
有人说在江苏的江阴腊尽春初就能吃到河豚 ，在常州二月初方食，到南京则要三月才能吃到河豚 ，请用物候学的眼光来分析这种现象。
四月的内蒙古草原 四月的大连
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高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
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古今差异对物候的影响
现代三月的长城 古代三月的长城
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古今的差异
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导 致
全球变暖（温室效应）
造 成
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物候现象差异
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四、研究物候有什么意义？
首先、为了预报农时，选择播种日期。 第二、物候资料对于安排农作物区划，确 定造林和采集树木种子的日期，很有参考 价值。 第三、还可以利用来引种植物到物候条件 相同的地区。 第四、也可以利用来避免或减轻害虫的侵 害。
• B：我认为“黄沙远上白云间”更合理。从地理学角度分析 ，玉门关离黄河流域甚远，根本看不到“黄河”，何谈“远 上白云间”？从物候学的角度看，“黄沙”直上“白云间”当 是当地实景，是事实。另外，“黄沙远上白云间”也描绘 出一幅荒凉之景，与全文风格相协调。
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塞下曲 卢纶
月黑雁飞高 单于夜遁逃 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 （1）“月黑”与“夜”“雪”等写出了当时怎样的 气候？ （2）本诗的结尾有何意味？
专题——气象物候
3、
4、
5、
6、
7、
布满天空
8、
3、根据第6节，完成下表。
云上的色彩
天气情况
名称
位置
色彩
形状
晕
日或月周围
里红外紫
圆圈
日晕三更雨，月晕午时风
（二）初探说明文的特点
1、说明文的一大特点就是要抓住说明对象的特点加以说明，本文也如此。试举一例说明。（如底3段说到卷云时，抓住了它的：“轻”“薄”的特点。
2、本文的说明顺序是
2、提高语文综合实践能力的形式整和自己某方面的知识。
教学过程：
一、师述导入新课
板书课题
二、学习《看云识天气》
（一）整体感知
1、根据文意填空。
这篇说明文介绍的是如何看云识天气。文章以为线索，以
为重点来说明的关系。
2、根据2至5节填空。
云的种类
云的形状、特点
位置
天气的情况
1、卷云
象羽毛，象绫纱
最高
阳光可透过它照到地面
1、朗读体会，理解作品中抒发的真挚感情。
2、了解诗中所反映的物候气象。
3、对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。
教学过程：
一、导语
人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗歌中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。
5月6日多云转阴有阵雨或雷雨温度：20—280C风力：＜3级
7、根据下面天气预报材料，请你以导游的身份，给从西双版纳到昆明的游客经人性化的提醒。
西双版纳晴250C——320C昆明多云转小雨70C——120C
物候知识点总结
物候知识点总结一、物候的定义和意义物候一词源自希腊语，意为“时间”。
它是指动植物在一年中的生长发育过程中所表现出来的周期性现象。
包括了动植物的生长发育、繁殖行为以及其他活动，是动植物对自然界环境变化的一种适应性反应。
物候现象不仅反映了动植物的生活活动和环境适应能力，也对于农业生产、生态保护和气候变化的研究具有重要意义。
二、影响物候的因素1. 季节因素：由于地球的自转和公转，季节变化是物候现象的重要影响因素。
春季气温升高、阳光增多是动植物生长发育的关键时期，也是繁殖行为的高峰期。
而秋季气温逐渐降低、日照时间减少则是动植物进入休眠期的信号。
2. 气候因素：气温、降水、日照等气候要素对于动植物的生长发育和繁殖行为有着重要影响。
气温升高可以促进植物的开花结果，而生长季节的降水量和日照时间也会影响到植物的生长状况。
3. 地理因素：地理位置、海拔高度、纬度等因素也会对物种的物候特征产生影响。
不同的地理位置和气候条件下，同一种植物或动物的物候现象可能存在着差异。
4. 环境因素：生物的生活环境对于其物候现象也具有一定的影响。
例如，植物的生长环境、动物的栖息地、食物来源等都会对其物候行为产生影响。
三、典型的物候现象1. 动物的物候现象：包括了动物的迁徙、交配和繁殖行为等。
例如，鸟类的迁徙活动、兽类的交配季节等都是典型的动物物候现象。
2. 植物的物候现象：包括了植物的发芽、开花、结果、落叶等生长发育过程。
例如，樱花盛开的季节、果树结果的时间等都是典型的植物物候现象。
四、物候对应的气候类型根据动植物的物候现象，可以将其对应的气候类型分为四类：春物候型、夏物候型、秋物候型和冬物候型。
每种气候类型都对应着一定的动植物的物候特征，反映了不同季节和气候条件下动植物的适应性特征。
五、物候的研究方法1. 观察法：通过对动植物的生长发育过程和繁殖行为进行长期观察，获得它们的物候特征和周期性变化规律。
2. 实验法：通过人工控制环境条件，如温度、光照、湿度等，对动植物的生长发育和繁殖行为进行实验研究，以揭示其物候机制和规律。
物候专题气象物候
物候专题：气象物候物候学是研究生物周期事件和天气的相互作用的学科。
而气象物候是指天气变化对植物、动物和微生物的生命周期的影响。
气象物候的研究对于农业生产和生态保护具有重要的意义。
本文将从气象物候的定义、气象季节、气象现象等方面进行介绍。
气象物候的定义气象物候是指气候条件在生态系统及其组成部分的物候表现上所发挥的作用及其反应,是气候对生态系统的影响和生态系统的响应及其反应的一个过程。
在过去的几十年中，人们已经确认，气象物候是植物生长最明显的因素之一。
气象季节气象季节是指不同的气候季节，如春季、夏季、秋季和冬季之间的变化。
每个季节都有自己的气象差异，如日照时间、温度、降水量、大气湿度等。
这种季节性的变化对植物的生长和生存都有一定的影响。
春季气象物候春季是气象物候的重要季节之一。
春季气象的变化对于很多特定种植物的生长有影响，比如樱花。
通常情况下，预测樱花的开花时间需要考虑到最后一场霜冻发生的日期和春季暖和的程度。
夏季气象物候夏季的气象变化会影响很多作物的生长发育，如玉米和其他谷物。
夏季也是许多生态系统中最繁荣的季节之一，比如草地和森林。
夏季的气象特点是高温多雨。
秋季气象物候在秋季，许多植物进入其成熟期、落叶期或进入冬眠状态。
秋季的气象特点是温度逐渐降低，气压增加，降雨量也逐渐减少。
冬季气象物候冬季的气象变化对于很多植物来说是一个挑战，因为它们需要经历极端的低温和降水量较少的环境。
在很多地方，气象变化通常是指降雪量的增加。
气象现象气象现象是指在一定时间范围内在大气中发生的现象，如雨、雾、霜、露、雹、雷电等。
这些气象现象对植物的生长和生存也有影响。
霜霜的发生是指在夜间，因为地表降温超过了空气温度而产生的冷凝水。
这种现象通常会损害植物的生长，特别是在春季和秋季。
露露是指夜间空气中的水分对植物表面的沉淀。
当地面温度比空气温度低时，露便会形成。
露可以为植物提供水分和养分，但在春秋季节的寒潮来袭的时候，也可能造成霜冻和严重的萎缩。
物候专题
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
五月天山雪，无花只有寒。
五月的天山，仍旧白雪皑皑，看不见花朵开放， 只有刺骨的严寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
虽然耳畔传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不 到一丝春色。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
诗的前两句写敌军的溃逃。后两句
写将军准备追敌的场面，气势不凡。
体现了军情的紧急，战争的艰苦，将士
们奋勇杀敌的精神。
①诗由写景开始：“月黑雁飞高”。既交待了时间， 又烘托了战斗前的紧张气氛。 ②“单于夜遁逃”诗句语气肯定，判断明确，充满
了对敌人的蔑视和我军必胜的信念。
③最后一句“大雪满弓刀”是严寒景象的描写，突
情。
③颔联极写军旅生活的紧张。不言“枕”而言
பைடு நூலகம்
“抱”，更加传神，烘托出军营中枕戈待旦的高度
警备。一“晓”一“宵”，写出了战士们夜以继日、
无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚
情操。 ④尾联用典，以抒情作结。这里借用西汉傅子介的 故事，表达了边塞将士为国杀敌立功的爱国激情。 “愿”字与“直为”，语气直截了当，充分表现了
出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇杀敌的精神。
“大雪满弓刀”烘托了跃跃欲追的场景，扣人心弦， 言有尽而意无穷。
《凉州词》王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黄河波涛滚滚，好像一直伸向了白云深处，塞上
的崇山峻岭之间露出了一段孤寂的城墙。
子最先感受到了江水回暖的消息。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 蒌蒿已经长满了岸边，而芦苇刚长出嫩尖，这正
二十四节气与植物物候
二十四节气与植物物候一、介绍在中国传统农事文化中，二十四节气是一套时间记录方法，用来指导农民的农作农事活动。
这种时间记录方法基于太阳的运行，将一年分为二十四等份，每个节气约相隔15天，这种规律性的时间划分对农业生产有着重要的指导作用。
而植物物候则是植物生长发育的阶段，是受气温、日照等环境因素影响而呈现出的现象，与二十四节气密切相关。
二、二十四节气的特点二十四节气分为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。
这些节气中，立春、立夏、立秋、立冬是四个重要节气，代表四季的开始。
此外，二十四节气还涉及到农事、气候、人的生活等方方面面。
三、二十四节气与植物物候的联系二十四节气对植物物候的影响是显著的。
比如，在立春这一节气到来之时，气温开始回升，农作物和昆虫开始活跃，植物开始苏醒；雨水节气时，气候变暖，有利于植物生长；谷雨节气时，气温升高，春季耕作将进入繁忙期，作物种植提上日程。
春分时，昼夜长短相等，植物开始迅速生长。
值得一提的是，农民根据二十四节气的特点，合理安排农作活动，以适应气候变化，提高作物产量。
四、植物物候特点及其对生态环境的影响植物物候包括花期、发芽期、坐果期、成熟期等多个阶段。
不同植物的物候表现也各自不同。
植物的物候现象对于生态环境的影响是多方面的。
例如，植物物候的变化会影响植物与动物的生态关系，影响生态系统的稳定性，同时也可能引起植物疾病和害虫的大量滋生。
掌握植物物候规律，有助于科学管理生态环境，维护人类生存环境和生产活动的持续进行。
五、植物物候在环境保护中的作用植物物候在环境保护中具有重要的作用。
随着气候变化等因素的影响，植物物候往往会发生变化，反映了生态环境的变化。
因此，通过对植物物候的监测和研究，我们可以更好地了解环境变化的情况，为环境保护和生态恢复提供科学依据，进一步加强对环境变化的监测和应对，保障自然生态系统的平衡和稳定。
《专题气象物候》教学设计分析
本专题设计本着 以下几个原则 ： １废除“ 、 满堂灌” 满堂 问” 力求突出教师 为主导 ， 和“ 。 学生为 从苏教版语文七年级上册第 四单元“ 多彩四季” “ ，春游芳 草 地， 夏赏绿荷池 。 秋饮黄花酒 ， 冬吟自雪诗 。”一年有四季 ， “ 四季 主体 的训练要求。 ２ 阅读能力的培养重在积 累。本设计从多个方面力求培养 、 景不同” 导入新课。 ， 这样的导人贴近学生的生活实 际， 乐于被学 学生的探究性阅读与创造性 阅读的能力 ， 多方面 、 多角度积累是 生所接受。 这一设计的重点 。 （ ） 体 感 知 二 整 教学有法读 为本 ，学生对课文的整体感知是通过读来完成 参考文献 ： 的， 该环节着眼于学生对课文的整体感知 ， 教师设置精 当的通读 洪宗礼主编．《 文教 学参考书》 语 九年级 （ 上册 ） 江苏教 育出版社 思考题 ， 让学生带着 问题去读书 ， 通过学生读 、 议和教师点拨 、 学 ２ ０ ０ ６年 ６月 第 ４版 生再读 的过程 ， 让学生整体感知课 文， 把握文章大意。 这样做 ， 培
Ｐ ｐｌ ｃ ｎｅ ｏｕ ｒＳｉ ｃ ａ ｅ
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２ ９ 第 １期 ０ 年 ０ ｌ
《 专题气象物候》 教学设计分析
孟 庆 军
（ 云港市新浦区浦南中学， 连 江苏省 ２ ２ ４ ） ２ ３ ６
摘
要： 本文对《 专题气象物候》 的教材、 法、 教 学法、 程序设计、 拓展 迁移结合学情做 了分析 ， 对课堂教 学能起到有益的帮助 。
、
分 析 教 材
三 、 学 法 分
五、 拓展 迁 移 分 析
该环节是能力迁移 的过程。本专题我设 置以下几个 问题对 １ 诵读法。这个专题的语言很生 动， 、 生动说明才能让人爱 学生进行努力的迁移和拓展 ： 中国古典 的咏物诗 ， 写景诗不少涉 读 、 。教师可让学生反复诵读 、 易懂 感悟这一点。 例如 自居易的《 大林 寺桃 花》教师推荐 ， ２ 图片资料收集法 ： 、 教师要求 学生通 过一系列动手动脑 的 及 了气象物候学的知识 ， 并运用气象物候学的知识 简单分析 ； 推荐 阅读 实践活动 ， 运用再造想象 的能力 ， 文中的说 明文字转化为手 学生拓展阅读 ， 把课 中或头脑中清晰可辨的实物情景 ， 激发学 生的求 知欲望 ， 发展智 《 夏夜》 一文 。 思考 ： 钱钟书先生是如何展示夏夜的？ 这两个问题 ， 个课外 ， 一个课 内， 二者能够有机融合， 使得 问题 比较全面。 力， 培养学生动手动脑的能力 。
九年级语文上册 第一单元 专题《气象物候》课件 苏教版
物侯 植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象。
作诠释
物候学 利用物侯知识来研究农业生产的科学。
下定义
物侯现象的来临决定于哪些因素？
纬度的差异 举例
主要 空间
经度的差异 举例
高下的差异 举例 作诠释
古今的差异 举例
次要 时间
早春三四月间：南京桃花要比北京早开花２０天。
晚春五月初：南京刺槐开花只比北京早１０天。
3、从形态和色彩上来看，文中说明了哪几种 云？它们和天气有什么样的关系？
4、文中运用了哪些说明方法？
云 是 天气的招牌
看 薄云
云 识
（晴）
天
气
的 经
低而厚的云
验 （阴雨风雪）
云种类简表（一）
云名 卷云
卷积云 积云 高积云
云的形态变化
高度 厚度 天气征 兆
像羽毛像绫纱，丝 最高 最薄 象征晴朗 丝缕缕地漂浮着
古今差异
举例子是常用的说明方法
它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化， 形象化。通俗易懂，把事物的特征和事理 解说得很清楚。
描写一年四季的词语
春 苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放 夏 炎热 孕育果实 秋 果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下 冬 销声匿迹 衰草连天 风雪载途
生动形象，如一幅四季风光画
解释并造句
次第：一个挨一个地。 周而复始：一次又一次地循环。 簌簌 ：形容风吹叶子等的声音。 销声匿迹 ：这里指消失了鸣叫声，隐藏起形迹。
注意下列多音字的读音
衰草连天 shuāi ——— 鬓毛衰 cuī 连翘 qiáo ———翘尾巴 qiào 差异 chā ——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差cī 观测 guān ——道观 guàn 播种 zhǒng ____耕种 zhòng 落叶 luò ——丢三落四 là ——落枕 lào
中考语文气象物候广告我心中的语文专题复习教案
《气象物候》、《广告多棱镜》、《我心中的语文》复习目标：1、了解古代诗词中的物候，积累有关物候的谚语、俗语或成语，了解阴晴冷暖,与我们生活的关系。
2、复习广告的定义、分类等广告知识，发现和纠正广告中的错别字，理解、欣赏广告语。
3、总结语文学习的经验和教训，进一步认识学好语文的重大意义，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。
复习重点：同复习目标。
教学用具：多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：《气象物候》【基础复习】1、《大自然的语言》中决定物候现象来临有哪四个因素？“纬度”、“经度”、“高下的差异”、“古今的差异”四个因素。
2、检查背诵：背诵专题中的四首古诗。
3、分析四首古诗：《塞下曲六首》（其一）（1）你从李白的“五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看”诗句中了解到怎样的物候现象，并分析形成这种物候现象的原因。
答：时逢盛夏，五月的祁连山(天山)，天气寒冷，白雪皑皑，看不到烂漫的春花。
这是由于高下的差异。
“天山”海拔甚高，气温自然偏低。
再如：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 -----白居易白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，说的也是高低气温差异《凉州词》（2）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”这是一首描写我国季风气候的诗篇。
诗中的“春风”当指夏季风。
请你结合所学的物候知识谈谈为什么“春风不度玉门关”。
【答】：甘肃玉门关一带，深居大陆内部，四周又有高山阻挡，来自海洋的温润气流，很少能到达这里，因此，境内大部分地区属于荒漠。
经度差异是形成这一现象的原因。
（3）“春风不度玉门关”，玉门关一带春天刮风多黄沙，于是有人认为“黄河远上白云间”应改为“黄沙远上白云间”，结合书中的理解，谈谈你的认为哪中更合理？【答】：两种说法的角度不同。
从物候学的角度看，“黄沙远上白云间”是事实，从地理学角度分析,“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。
从文学角度讲，“黄河远上白云间”的句法气势显然要富有美感，李白就有“黄河之水天上来”之句，可为异曲同工。
常用物候知识
常用物候知识物候，简单来说，就是生物的周期性现象与季节气候的关系。
它反映了自然界生物和环境之间相互适应的规律。
对于我们的日常生活、农业生产以及生态研究等方面，了解常用的物候知识有着重要的意义。
首先，让我们来了解一下植物方面的物候知识。
春天，当气温逐渐回暖，大地开始复苏，柳树往往是最早吐出新芽的树木之一。
“五九六九，沿河看柳”这句俗语就形象地说明了柳树在早春时节的物候表现。
随着春天的深入，桃花、杏花、梨花等各种果树依次绽放花朵，形成一片绚丽多彩的景象。
而到了夏天，荷花在池塘中盛开，这是夏季的一个典型物候标志。
秋天，枫叶渐渐变红，银杏叶开始泛黄，这是大自然告诉我们秋季已经来临。
冬季，大多数树木落叶休眠，只有松柏等常绿植物依然保持着绿色。
动物的物候现象也十分有趣且具有指示性。
燕子是大家熟知的候鸟，每年春天，它们会从南方飞回北方繁衍生息，秋天又会飞往南方过冬。
“小燕子穿花衣，年年春天来这里”，这首儿歌就生动地描绘了燕子的迁徙规律。
布谷鸟的叫声通常在初夏时节响起，仿佛在提醒农民们要及时播种。
蝉在盛夏的枝头高声鸣叫，成为夏日里独特的声音标志。
而当天气渐凉，青蛙、蛇等动物会开始寻找冬眠的场所，准备进入漫长的冬季睡眠。
农作物也有着明显的物候特征。
比如小麦，在春季返青生长，夏季抽穗灌浆，到了初夏便可以收割。
水稻在温暖的季节里插秧，经过一段时间的生长，秋天迎来丰收。
玉米在夏季茁壮成长，秋天成熟。
农民们通过观察这些农作物的物候变化，来合理安排农事活动，确保丰收。
物候知识在农业生产中的应用非常广泛。
农民可以根据各种农作物的物候期来决定播种、施肥、灌溉和防治病虫害的时间。
比如，在小麦拔节期，需要加强施肥和灌溉，以促进小麦的生长和发育。
如果错过了最佳的物候期，可能会导致农作物生长不良，产量降低。
在日常生活中，物候知识也能为我们提供很多便利。
比如，当我们看到桃花盛开，就知道春天已经来了，可以准备换上轻薄的春装。
当蝉鸣响起，意味着夏天的炎热已经到来，要注意防暑降温。
一、请你用物候知识解释五月天山雪，无花只有寒现象
九上语文期中复习·名著阅读、专题、文学常识一、《气象物候》专题（一）知识回顾1、什么是气象？什么是物候？气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。
物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。
（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。
非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）2、形成大自然物候现象的因素主要有四个方面，它们是经度差异、纬度差异、高下差异、古今差异3、分别写出三句有关气象物候的诗词、谚语。
诗词：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟.。
野火烧不尽,春风吹又生。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
谚语：1、朝霞不出门，晚霞行千里。
2、日晕三更雨，月晕午时风。
3、东虹轰隆西虹雨。
4.、天上钩钩云，地上雨淋淋。
5、天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。
4、写三个以上关于气象物候的成语：春光明媚、春华秋实、春寒料峭、夏炉冬扇、秋高气爽、一叶知秋、春花秋月、寒冬腊月、秋去冬来。
5、古代诗词中常常写到梅雨。
柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。
”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。
”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。
”请你用物候知识解释这种现象。
梅雨多发生在春夏之交，但各地“入梅”的时间不一样。
柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。
一般来说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。
6、有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？A：我认为“天有不测风云”。
科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。
可见天有“不测”风云。
物候专题
4、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 因高下的差异，山上海拔高，气温低，其他地方四月 份花儿已凋谢，山上的桃花才盛开。 5、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春天到了，气温上升了，桃花盛开，春水变暖了。 6、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 植物的荣枯有一年一度的循环变化的规律，这种变化 是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。 7、“月黑雁飞高”有人提出疑问，为什么？ 北方的冬天，大雁都南飞了，不可能“雁飞高”的现象。 8、“黄河远上白云间”从物候角度分析其可信度。
有关24节气的谚语 未到惊蛰先动雷，四十八天云不开。 清明断雪，谷雨断霜。 秋分昼夜平。 立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。 腊月立春春水早，正月立春春水迟。 清明谷雨，冻死老鼠。 四月芒种雨，五月无焦土 。
我国梅雨的特点
我国梅雨多发生在初夏； 纬度不同入梅时间不同， 梅雨期的长短也不一样低 纬度地区先进入梅雨期； 大致是由南向北逐渐推进。
影响物候的四大因素？
纬度因素 经度因素 高下因素 古今因素
分析下列诗句的物候现象： 1、五月天山雪，无花只有寒。 受高下因素的影响，天山海拔高，五月份还是冰 雪一片，不见花柳，不见春色。 2、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 北方纬度高，气温低，八月份就刮起北风，下起 大雪。 纬度因素的影响。 3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 经度因素影响。玉门关地处西北内陆，离海远， 暖湿气流吹不到那里，没有春天的迹象。
古代诗词中的物候
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开； 长恨春归无觅处，不知转入此山中。
古代诗人对自然界观察之细致，使后代人佩服不 已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳菲尽，而此处 桃花始盛开？北宋科学家沈括经过反复思索，得出这是 由于山地气候对植物的影响。
专题 气象物候
诵读欣赏
塞下曲六首（其一） 李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【赏析【】赏这析首】诗作描者写善了于边抓塞住生具活有的特艰征苦性，的表事现物戍来边概 将括士生奋活勇，杀表敌现的主英 题雄 。气 如概 以和 五爱 月国 天精 山神 寒。冷、无花无 柳诗而歌只诗大能的意闻前：《四到折句了杨描五月柳写，》景祁曲物连来，山衬极仍托写旧边白雪塞关皑环的皑境酷，的寒没艰，有苦以鲜， 花表以，现“只戍随有边金天鼓将寒士”地为和冻。国“虽御抱然敌玉传不鞍来怕”吹艰来奏难表《困现折杨苦战柳的士》精们的神奋笛。勇声诗杀，却 仍上子的将敌剑旧也介士后及，看 只 那四高直的不能样句度为英到 抱 为勇刻警斩一 着 国画惕楼、丝 马 除人来兰警春 鞍 害色 打 ，惕物 寇”。瞌消， 的。，一睡灭表 情从诗早，敌结现 景人就希人军 。构代随望。旅 结上替着我看生 尾将战能鼓用活 两，士声 我的 句前们去 挎紧四直“搏 着张句抒愿战 的和对胸将， 剑戍艰臆腰到 ，边苦，下了 像晚 傅 环更是境的音描韵铿写，锵正，气是为势后豪壮四句，表达现将了士誓们死的消英除雄边气患， 概为作国铺立垫功，的足愿见望作 与者 决构 心思 。的匠心。
物候研究报告
物候研究报告物候研究报告一、研究目的物候研究旨在探究植物和动物的生物周期与季节变化之间的关系，揭示物种对季节性环境变化的适应策略，为生态学、农业和生态系统管理等领域提供科学依据。
二、研究方法物候研究主要利用实地调查和长期监测的方法，通过记录植物和动物的生活史事件和季节性行为变化，如开花、发芽、迁徙等，建立物种与季节之间的关联。
同时，借助现代技术手段，如卫星遥感、温度计量仪器等，对物种的生物周期进行定量化和定位。
三、研究发现1. 季节与物种发育：研究发现，季节变化是植物和动物生命发育的重要调控因素。
例如，温暖季节的到来会促使植物萌芽和开花，动物则会重新迁徙和繁衍。
2. 气候变化与物种适应：随着气候的变化，物种的生理和行为适应机制也发生变化。
一些研究表明，温暖的气候使得一些动物的迁徙时间提前，而寒冷的气候则延迟迁徙时间。
3. 物种间相互作用：物候研究还发现，物种间的相互作用与季节性变化密切相关。
例如，植物开花和动物授粉的时间同步性对保持物种多样性起着重要作用。
四、研究应用1. 农业生产：通过物候研究，可以预测植物的生长发育和病虫害发生的时间，提前采取适应措施，提高农业生产效益。
2. 生态系统管理：物候研究为生态系统的管理和保护提供了科学依据，使得我们能够更好地了解动植物的生态需求，制定合理的保护措施。
3. 环境变化监测：物候研究可以作为监测气候变化和生态系统健康的重要指标，是评估气候变化对生物多样性影响的重要手段。
五、研究展望随着气候变化的加剧，物候研究在未来将扮演更为重要的角色。
未来的研究将更加注重综合利用多源数据、开发新的分析方法，全面揭示物种对季节变化的响应机制，并进一步预测和评估气候变化对物种多样性和生态系统功能的影响。
《专题：古代诗词中的物候》教案
过的，因而不难理解) 三.品析鉴赏： 更多精彩推荐：初中>初三>语文>初三语文教案
教学目标： 1、品味、学习文中的细节描写，作品巧妙的构思。(重点) 2、理解小说塑造的人物形象和主题。(难点) 3、学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。 一、导入 学习新课之前，我想给同学们讲一个故事， 讲一个一份圣诞礼物造就一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 伟大作家的故事。1899 年的圣诞节即将来临了，在美国哥伦布城监狱里，一 位代号 34627 的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛 苦。他冥思苦想，有什幺办法可以挣到钱呢?忽然，他想起从前办过的杂志， 他写的一些幽默小品和风趣故事，深受市民们的喜爱。为什幺不再试试呢?于 是他忙里偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说很快发表 了，34627 号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱 的圣诞礼物。从此以后，他一发而不可收，34627 囚徒变成了和契诃夫、莫 泊桑齐名的短篇小说大师。同学们，你们知道他的笔名吗?对，是欧-亨利。 非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，题目是 (板书：麦琪的礼物) 二、解题
《专题：古代诗词中的物候》教案
教学目的： 1.朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。 2.了解诗中反映的物候现象。 3.对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。 教学重难点： 通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。 教学设想： 教学方法：讨论释疑法 学法指导：朗读释疑--赏析积累 媒体设计：播放诗词朗读录音，用投影方式介绍相关资料。 教学时数：一课时
师：首先哪位同学给大家介绍一下：麦琪”是什幺意思?(注释 1) 师：简单的说麦琪”就是贤人”的代名词。 教学步骤 一.导语设计 人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如 果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益 的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中 的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。 二.诵读感知 具体操作如下： 1，听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初 步了解诗词的内容(幻灯片投影：相关配诗画) 2，理解诗词内容。采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指 导学生理解诗歌的内容。 分小组进行口头训练，描述每首诗的景物画面(由于这几首诗均是以前接触
唐宋大诗人诗中的物候【优质】
唐宋大诗人诗中的物候竺可桢宛敏渭教学目标：1、积累词语，掌握重点字词；2、理清文章思路，培养学生获取，筛选，整合的能力3、了解唐宋诗中反映出的物候特点及规律，从而认识唐宋诗歌的价值及读故事的趣味，积累一些古诗4、掌握科学知识，提高自身素质，激发探索科学奥秘的志趣教学重点：抓住唐宋大诗人诗中描写的特点规律，进一步了解相关的物候知识。
教学难点：1、对唐宋诗内容的理解;2、本文说明方法及其作用课时安排：两课时教学步骤：第一课时一导入用多媒体展示出《大自然的语言》的片段，根据内容请学生说说什么是物候？主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。
例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜，始雪结冻，解冻等。
今天我们来学习竺可桢和宛敏渭的《唐宋大诗人诗中的物候》再次了解大自然的语言，了解古诗中物候现象及规律。
二作者简介竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
三文体知识简介说明文的阅读方法1说明的对象 2 说明对象的特点 3说明文的分类：内容：事物说明文事理说明文语言：生动说明文平实说明文4.说明方法常见的有｛举例子分类别列数字作比较画图表下定义作诠释打比方5.说明顺序：间顺序时空间顺序逻辑顺序6.说明的语言：准确性四检查预习情况1 检查本课字词，请同学读准字音卉（huì）勰（xié）瀛（yíng）滹沱（hūｔｕó）蕃（fān）瀼（ràng）涪（fú）2 解释下列词语：相得益彰：至理名言：3，通过预习课文说说本文共分几部分，每部分的内容是什么？请用自己的语言概括出来。
（师友共同讨论交流并回答问题）4，第二部分中作者又从那两个方面来关注物候的？（3至5）自然段举例说明唐宋诗中对植物的关注；（6至7）自然段说明唐宋诗中对动物的关注。
九年级语文上册 第一单元 专题《气象物候》古代诗词中的物候教案 苏教版
专题：气象物候
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常
性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
二十四节气的物候现象
随着气温的降低和降雪量的增大，积雪开始覆盖大地，形成一片银 装素裹的景象。
冬季活动丰富多样
在寒冷的冬季，人们会开展各种冬季活动来丰富生活，如滑雪、溜 冰、堆雪人等。
冬至时节
气温达到最低点，寒冷至极
冬至时节，气温达到一年中的最低点，天气寒冷至极，人们需要 特别注意保暖。
白天最短，夜晚最长
雷乃发声
春分后五日，“雷乃发声”，阴阳相 薄为雷，至此，四阳渐盛，犹有阴焉 ，则相薄乃发声矣；乃者，《韵会》 曰：“象气出之难也。”注疏曰：“ 发，犹出也。”
始电
再五日，“始电”，电，阳光也；四 阳盛长，值气泄时而光生焉。故《历 解》曰：“凡声，阳也；光，亦阳也 。《易》曰：“雷电合而章。”《公 羊传》又曰：“电者，雷光。”是也 ，徐氏曰：“雷阳，电阴。”非也。 盖盛夏无雷之时，电亦有之，可见矣 。
完全溶解的碎冰片，如同被鱼负着一般浮在水面。
雨水时节
03
獭祭鱼
鸿雁来
草木萌动
雨水时节，水獭开始捕鱼了，捕捉到鱼后 它们会将捕获的鱼排列在岸边展示，似乎 要先祭拜一番后再享用。
此时南方天气暖，大雁自南向北飞。候鸟 是随着天地阴阳之气的变幻而往来，以适 应气候。
天地间阴阳交泰，出现生机，草木乘此生 机，开始萌动。注意，在古人观念中，此 时阳气渐长，草木萌动，但阴寒未尽，所 以还不是万物复苏的时候。
二十四节气的物候现象
汇报人：XXX
汇报时间：2024-02-03
目录
• 春季节气与物候 • 夏季节气与物候 • 秋季节气与物候 • 冬季节气与物候
01
春季节气与物候
立春时节
东风解冻
01
立春后，东风送暖，大地开始解冻。
初三语文(苏教版)气象物候专题练习
气象物候专题练习2011-9-28一、赏析理解1.《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？2.体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。
3.《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。
4.《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷的效果？5.《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？二、揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。
1.《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，无花只有寒2.《凉州词》：黄河远上白云间（有人认为“黄河”应为黄沙）3. 《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃4. 《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鸭先知”、“正是河豚欲上时”三、拓展延伸：你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？1唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
2《游庐山大林寺》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此山中。
3. 古代诗词中常常写到梅雨。
柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。
”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。
”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。
”请你用物候知识解释这种现象。
4. 有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？四、中考试题荟萃1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
（清龚自珍《己亥杂诗》）说明其中的物候的规律是什么？2、王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”这是一首描写我国季风气候的诗篇。
诗中的“春风”当指夏季风。
请你结合所学的地理知识谈谈为什么“春风不度玉门关”。
3、“清明时节雨纷纷”请你结合所学的地理知识谈谈为什么？4、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
物候教案
焦村一中初三年级语文学科导学案专题——气象物候学习目标： 1．运用说明文的知识阅读《看云识天气》及《大自然的语言》这两篇文章。
2．了解气象物候的基本知识。
3．学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。
4．进行有关气象物候的谚语、诗词的积累【说明文的知识】1、了解说明对象及其特征2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方分类别、下定义、作诠释、列图表4、说明语言：平实说明：准确性、科学性生动说明：生动性、形象性学习《看云识天气》一、解释下列名词的含义气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。
物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。
（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。
非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）你知道哪些预知天气的方法？我们一起从《看云识天气》。
二、通读课文，整体感知速读课文，说出课文的结构特点，并概括说明内容。
明确：课文按“总—分—总”的结构分为三部分；第1段说明云和天气的关系；第2—6段具体说明怎样看云识天气（看形态/看色彩）；第7段说明看云识天气的重要意义和局限性。
1、本文说明的内容是什么？明确：云和天气的关系。
即如何通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
2、本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句?明确：本文是“总说——分说——总说”的结构。
中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
三、精读深思，细心品味1、这篇说明文的语言非常生动、形象。
请再认真地研读一遍第二部分，看看作者是如何做到的。
（1）运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白。
“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。
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• 从诗歌内容来看，三个地方的梅雨期分别是 什么时候？
柳州为农历三月（小春即为三月），成都为农历四月，湖 州为阳历五月（“三时”意思是“夏至以后的十五天”）
柳宗元—广西柳州 湖州
杜甫—四川成都
苏轼—浙江
• 结合地图知识，联系诗句，由此可以看出 “梅雨”的“入梅期”由什么特点？
“入梅期”是从南向北逐步推进的。
专题
气象物候
阅读· 参考
古代诗词中的物候
• 自由朗读这几首诗—— 找出各诗中有关气象物候描写 的诗句，思考并口答这些景象是表 现什么季节的特征的。
合作学习：
选择自己最熟悉的一首与 同学研读
提示从以下几个方面进行： 1 诗人写诗的背景； 2 所写自然景象的特征； 3 这样的景象对于表现主题的作用。
像羽毛、像绫纱
像棉花团
像羊群
高积云
阅读第四、五节，完成表格：
名称
卷层云 高层云
形
状
天气情况
它向前推进，天 气将转阴 它预示将要下雨 或下雪 连绵不断的雨雪 就要下降 马上就会下暴雨
仿佛白色绸幕 像毛玻璃
雨层云
积雨云
布满天空
形成高大的云山
阅读第六节，完成表格： 名称 晕
华 虹
霞
云彩情况
天气情况
卷 云
中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂 什么云，就将出现什么样的天气。
精读深思，细心品味
一、文章的第二部分（ 2—6 段）具体说明 怎样看云识天气，请仔细阅读该部分，完 成下列表格。
阅读第三节，完成表格：
名称
卷云 卷积云 积云
形
像鳞波
状
天气情况
天气晴朗 一般不会 带来雨雪 在天空映着 温和的阳光 云块间露出 碧蓝的天幕
4大雁在编队南飞，
1 你看那天上的白云，
5 大树如果被砍到，
你会把年轮发现—— 一年只长一圈， 这是大自然的语言。
6 你如果钓到大鱼，
鱼鳞上也有圆圈—— 一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。
7 大自然把“三叶虫”化石，
不就像“省略号” 一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。
嵌在喜马拉雅山脉。 这是告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。
返回
卷积云
返回
积
云
返回
高 积 云
返回
卷 层 云
返回
高 层 云
返回
雨 层 云
返回
积 雨 云
返回
日 晕
月晕
返回
虹
返回
霞
返回
拓展延伸，探究交流
天上钩钩云，地下雨淋淋. 你还知道哪些有关看云识天气的谚语？ 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻.（瓦块云，晒 煞人） 云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣. 云钩向那方，风由那方来. 早上乌云盖，无雨也风来. 黄云上下翻，将要下冰蛋. 山戴帽，大雨到.
惠崇《春江晚景》二首（其一） 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
• 思考· 质疑 ：课本第45页问题六
有人说在江苏的江阴腊尽春初就能吃到河豚， 在常州二月初方食，到南京则要三月才能吃到河豚， 请用物候学的眼光来分析这种现象。 【答】河豚产卵时溯江而上，因此下游首先可以捕 捞到河豚，然后才是中上游。江阴、常州、南京的 地理位置不同，捕捞河豚的时间自然不同，吃河豚 的时间有先有后是正常的。
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
现代三月的长城 古代三月的长城
古今的差异
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导 致
全球变暖（温室效应）
造 成
义？
首先、为了预报农时，选择播种日期。 第二、物候资料对于安排农作物区划，确 定造林和采集树木种子的日期，很有参考 价值。 第三、还可以利用来引种植物到物候条件 相同的地区。 第四、也可以利用来避免或减轻害虫的侵 害。
这首诗开头两句揭示了物候学上两个重 要规律：第一，植物的荣枯，有一年一度的循 环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移 的，春天一到，万物就要复苏了。
鸟
啼
欧阳修
穷山候到阳气生，百物如与时节争。 花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。
候到日暖，万类生物与时争开，众鸟 皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季 节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反 映自然季节的变化。
（思念家乡）
探究交流
你能从本专题里找到适当的内容解释此诗的物候 现象吗？
从物候知识来讲，这是由于高下的差异。“天山”海拔 甚高，气温自然偏低。
2、作者在这里写的目的是什么？
五月是最热的夏至、小暑，而祁连山尚且 如此寒冷，天气如此恶劣，其他季节可想而 知。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 -----白居易
塞下曲 卢纶
月黑雁飞高 单于夜遁逃 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 （1）“月黑”与“夜”“雪”等写出了当时 怎样的气候？ （2）本诗的结尾有何意味？
思考· 质疑 ：课本第46页问题五
• 华罗庚曾对卢纶的《塞下曲》中“月黑雁飞 高”提出质疑，想一想他的理由是什么？华 罗庚的质疑对我们有什么启示？ • 【答】华罗庚曾针对卢纶的《塞下曲》中 “月黑雁飞高”一句写了几句诗：“北方大 雪时，群雁早南飞。月黑天高时，怎得见雁 飞？”他的理由是北方大雪时，不可能有大 雁，因为大雁早已南迁。 • 华罗庚的质疑精神告诉我们：学习前人的经 验，并不是说要拘泥前人的经验，我们可以 也应当怀疑与批评前人的结果。当然，怀疑 与批评必须从事实出发。
谚语
满天乱云飞,雨雪下不停.
云布满山底,连雷带雨滴
天上乌云盖,大雨来得快.
这三则谚语有什么共同特点?
通读课文，整体感知
1、本文说明的内容是什么？
云和天气的关系。即如何通过观察天空中 各种云来识别阴晴风雨。
2、本文是采用什么结构形式来组织全篇 的？全文的中心句是哪句?
本文是“总说——分说——总说”的结构。
诗句示例：
•人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 •无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 •接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 •小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 •八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 •停车坐爱枫叶晚,霜叶红于二月花 •隆冬到来时，百花即已绝。
• 中考链接
学以致用
（1）阅读下列诗句，结合所学的地理知识，探究诗中 蕴含的物候现象。 A.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（岑参《白 雪歌送武判官归京》） B.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易 《大林寺桃花》） （泰州市中考语文） A句反映了物候与纬度有关系。这是由于纬度的差异。 “胡天”是指北方和西北少数民族地区。越往北，冬 天来得越早，气温也越低。
凉州词 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳? 春风不度玉门关。
注意“春风”的双关意；
思考· 质疑 ：课本第45页问题四
• 你认为究竟是“黄河远上白云间”还是“黄沙远上白云 间”更正确合理？为什么？ • 【答】A：我认为“黄河远上白云间”更合理。《凉州 词》是一首诗。如果是“黄沙直上白云间”的话，就显 得太过直白；而“黄河远上白云间”则为我们描绘了一 幅动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟像一条丝带迤 俪飞上云端，富有美感！尽管玉门关离黄河流域甚远， 但文学是可以发挥想象的，可以虚构、夸张、移用。 • B：我认为“黄沙远上白云间”更合理。从地理学角度 分析，玉门关离黄河流域甚远，根本看不到“黄河”， 何谈“远上白云间”？从物候学的角度看，“黄沙”直 上“白云间”当是当地实景，是事实。另外，“黄沙远 上白云间”也描绘出一幅荒凉之景，与全文风格相协调。
描述物候现象 作出科学解释
影响物候的四个因素 阐述研究意义
盘点收获，收藏经验
说明对象及其特征 说明顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明文 说明方法 列数字、举例子、作比较、打比方
分类别、下定义、作诠释……
大自然告诉我们很多很 多，你还能说出一些大自然 的语言吗?
这就是大自然的语言： 白云飘得高高， 明天准是晴天。 2你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家， 出门要带雨伞。 3 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面写着： 春天来到人间。
气象物候
气象物候
气象：大气的状态和现象，例如刮
风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。
物候：指动植物或非生物受气候和外
界环境因素的影响而出现的季节变化现象。 （如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、 始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如 初霜、始雪、初冰、解冻等）
气象物候
你知道哪些预知天气的方法？
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
2、夏天人们往往到下列地方去避暑， 根据本课知识说一说为什么？
活动三：
交流成语、谚语中反映的气象物候
• 你知道哪些反映气象物候的成语、谚语或 诗句呢？能说说它们所表现的意思吗？
成语示例：
•春暖花开 •风起云涌 •秋高气爽 •冬裘夏葛 烟消云散 雨后春笋 春生夏长 一叶知秋 残冬腊月 晴天霹雳 春华秋实 炎炎夏日 秋风扫落叶 雨过天晴
谚语示例：
•天上钩钩云，地上雨淋淋 •棉花云，雨快临 •西北开天锁，明朝大太阳 •久晴大雾阴，久阴大雾晴
活动一：三首词中物候与季节的关系
• 细细品读三首词选文（《钱塘湖春行》 《木兰花》《蝶恋花》） • 词中哪些描写可以看出季节特点？是什 么季节？ 依次为：早春、早春二月（如《木兰 花》中的“红杏枝头”、暮春三月 （《蝶恋花》中的“乱红”）
活动二：关于各地梅雨的特点
• 读课本，了解“梅雨”的概念； • 细读三首诗的部分诗句（课本第47页） • 三位作者写诗时所处的地点分别在哪儿？