2019年高考生物冲刺大二轮精讲习题:第18讲_实验设计与科学探究含解析
2019年高三生物二轮专题复习专题实验-课件
3.调查类实验
名称
说明
①发病率=(患病人数/被调查
(12)调查常见 人数)×100% 的人类遗传病 ②最好选发病率较高的单基
因遗传病,如红绿色盲
的量、温 度、pH、锥 形瓶的洁净 程度、连接 导管的大小
等
(18)探究生
实验材料的一
长素类似 不同浓度 扦插枝条 致性、激素浓
物促进插 的生长素 的生根数 度的准确性、
条生根的 类似物
量
处理时间的一
最适浓度
致性等
(19)探究培
养液中酵 母菌数量 的动态变
取样时间
酵母菌种 群数量
培养液的成 分、培养条 件、空间等
③土壤中小动物物种丰富度用取样器取样的方法 进行采集、调查,即:用一定规格的捕捉器(如采集
罐、吸虫器等进行取样),不适于用样方法或标志重 捕法。丰富度的统计方法:记名计算法和目测估计 法。
Байду номын сангаас
4.探究类实验
名称
自变量
因变量
无关变量(保持 相同)
(14)通过 模拟实验 探究膜的
通透性
半透膜两 侧溶液的 浓度差
探究一 课本实验
1.观察类实验
名称
细胞 状态
染色剂
生物材料
(1)观察DNA 和RNA在细 胞中的分布
死细 胞
甲基绿、吡 罗红混合染 色剂
人的口腔上皮细 胞(动物细胞); 洋葱鳞片叶的内
(2)观察线粒 体
活细 胞
健那绿
表皮细胞(植物 细胞)
最新2019年高考生物真题分类汇编18个专题(解析版)
最新2019年高考生物真题分类汇编18个专题(解析版)2019年高考生物真题分类汇编专题01 组成细胞的分子及多样性 ---------------------- 2 专题02 细胞的基本结构------------------------------ 4 专题03 物质进出细胞的方式 -------------------------- 7 专题04 酶与ATP ------------------------------------- 9 专题05 光合作用与呼吸作用 ------------------------- 12 专题06 细胞的生命历程----------------------------- 19 专题07 遗传的分子学基础 --------------------------- 21 专题08 遗传的基本规律----------------------------- 23 专题09 生物的变异、育种与变化 --------------------- 41 专题10 植物激素调节------------------------------- 46 专题11 人和动物生命活动的调节 --------------------- 50 专题12 内环境与稳态------------------------------- 64 专题13 种群和群落--------------------------------- 66 专题14 生态系统和生活环境的保护 ------------------- 70 专题15 选修一、生物技术实践专题 ------------------- 81 专题16 选修三、现代生物科技专题 ------------------- 88 专题17 课本基本实验和经典实验 --------------------- 99 专题18 实验分析和设计---------------------------- 102 专题01 组成细胞的分子及多样性(2019·江苏卷)下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述,正确的是A. 核酸和蛋白质的组成元素相同B. 核酸的合成需要相应蛋白质的参与C. 蛋白质的分解都需要核酸的直接参与D. 高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键【答案】B【解析】蛋白质和核酸是细胞内的两种生物大分子有机物,其中蛋白质的基本单位是氨基酸,氨基酸有20种,主要由C、H、O、N 元素组成;核酸分DNA和RNA,DNA分子的碱基有A、G、C、T四种,RNA分子的碱基有A、G、C、U四种,由C、H、O、N、P元素组成;DNA的多样性决定了蛋白质的多样性。
高考生物总复习十八实验与探究讲课文档
(5)遗传规律与伴性遗传的探索 ①孟德尔——用豌豆作遗传材料,利用假说—演绎法提出基因 分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因) ②萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说—演 绎法与类比推理法差异) ③摩尔根——用假说—演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄 果蝇作遗传材料) ④道尔顿——第一个提出色盲问题
③达尔文——自然选择学说(四个要点:过度繁殖、生存斗 争、遗传变异、适者生存)
(8)动物与人稳态调节机制的探索 ①贝尔纳——内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节 ②坎农——内环境稳态是神经调节和体液调节的结果(现代观 点:内环境稳态调节机制为神经—体液—免疫调节) ③沃泰默——促胰液素分泌只受神经调节 ④斯他林和贝利斯——促胰液素可存在“化学调节”(并命名 该调节物为“激素”)
第十五页,共27页。
(9)植物激素调节的探索 ①达尔文——植物向光性实验,验证金丝雀虉草胚芽鞘感光部 位在尖端,尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下 背光面比向光面生长快 ②鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给 下部 ③拜尔——胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部 分布不均匀造成的 ④温特——胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并 将该物质命名为“生长素”)
度,探究酶活性的最适温度和最适pH(选修1,探究加酶洗衣粉的最
佳洗涤效果,探究果胶酶活性的最适条件)
第四页,共27页。
(10)假说—演绎法——孟德尔两大定律的发现,摩尔根证明基 因在染色体上(用白眼雄果蝇为材料),DNA半保留复制方式的证明
(11)类比推理法——萨顿提出“基因在染色体上” (12)样方法——估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、 昆虫卵)等种群密度 (13)标志重捕法——估算活动能力强的动物种群密度 (14)取样器取样法——探究土壤动物类群丰富度 (15)抽样检测法——探究培养液中酵母菌种群数量变动
三年高考2018-2019高考生物试题分项版解析专题18实验分析和设计含解析_2256
专题18 实验分析和设计1.(2018全国Ⅰ卷,4)已知药物X对细胞增值有促进作用,药物D可抑制药物X的作用。
某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组,分别置于培养液中培养,培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物),每隔一段时间测定各组细胞数,结果如图所示。
据图分析,下列相关叙述不合理的是()A.乙组加入了药物X后再进行培养B.丙组先加入药物X,培养一段时间后加入药物D,继续培养C.乙组先加入药物D,培养一段时间后加入药物X,继续培养D.若药物X为蛋白质,则药物D可能改变了药物X的空间结构【答案】C2.(2018天津卷,5)为探究酵母菌的呼吸方式,在连通CO2和O2传感器的100mL锥形瓶中,加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液,密封后在最适温度下培养。
培养液中O2和CO2相对含量变化见下图。
有关分析错误的是()A. t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B. t3时,培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快C. 若降低10 ℃培养,O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D. 实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色【答案】C【解析】在t1~t2时刻,单位时间内氧气的减少速率越来越慢,说明酵母菌的有氧呼吸速率不断下降,A正确;t3时刻,培养液中氧气的含量不再发生变化,说明酵母菌基本不再进行有氧呼吸,此时主要进行无氧呼吸,t1和t3产生CO2的速率相同,所以单位时间内产生相同量的CO2,所以单位时间内无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍,因此t3时,溶液中消耗葡萄糖的速率比t1时快,B正确;图示所给温度是最适温度,此时酶的活性最高,反应速率最快,因此若降低温度,氧气相对含量达到稳定时所需要的时间会变长,C错误;据图可知,酵母菌进行了无氧呼吸,无氧呼吸过程会产生酒精,酒精与酸性重铬酸钾溶液反应后变成灰绿色,D正确。
3.(2018全国Ⅰ卷,6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M 可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长,将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。
2019-2020年高考生物冲刺大二轮精讲课件:第18讲 实验设计与科学探究
2.实验原理的确认方法 实验原理就是进行实验的理论依据,包括选择实验材 据、作出假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象结 据(或原因)、确定观测指标的依据(或原因)。因此,要熟知 验中涉及的各种试剂的选择依据及相应的生理过程,进而 验原理。实验原理一般由三段组成:自变量和因变量的关 变量的观测指标+实验具体过程概括,在表述时一般使用 而不用疑问句,用肯定句而不用否定句。
[解题步骤] 第一步:[认真审图]获取关键信息——A、B 对照说明 抑制侧芽发育;A、C 对照说明生长素会抑制侧芽发良; C 对照说明茎尖产生生长素向下运输抑制侧芽发育;A、 说明细胞分裂素能够促进侧芽发育。 第二步:[知识回顾]顶端优势的形成原因;生长素运 用特点;细胞分裂素的作用。 第三步:[精读题枝]拟定答案。
(1)方法步骤: 第一步:离体叶绿体溶解于 0.5 mol/L 蔗糖溶液制备 体悬浮液; 第二步:选取 3 支试管,编上 1 号、2 号和 3 号。 第三步: ①向 1 号试管中加入 1%DCPIP 溶液 0.5 mL 和叶绿 液 5 mL,给予光照处理。
② 向 2 号 试 管 中 加 入 _______________ ____________________处理。
[答案] (1)活细胞在不同浓度的溶液中会发生渗透失 水
(3)用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块,分别置于载玻片 液滴中,盖上盖玻片 将装片分别置于显微镜下观察
(4)如果 A 中气孔开放,B 中气孔关闭,说明失水使气孔 吸水使气孔开放 如果 A 中气孔关闭,B 中气孔开放,说 使气孔开放,吸水使气孔关闭
号试管中加入 1%DCPIP 溶液 0.5 mL 和 0.5 mol/L 蔗糖 mL,给予光照处理。(2)根据三支试管中加入的物质和条 判断 1 号试管进行了光反应,2 号试管、3 号试管不能进 应。1 号试管由于可以进行光合作用导致二氯酚吲哚酚褪 以 1 号试管无色;2 号试管和 3 号试管由于不能进行光合 二氯酚吲哚酚不褪色,仍然显示蓝色。叶绿体本身为绿色 除叶绿体颜色的干扰,不能直接观察试管内的溶液颜色而 离心后观察上清液的颜色。
2019年高考生物冲刺大二轮精讲习题:第18讲 实验设计与科学探究(含解析)
专题跟踪训练(十八)一、单选题1.(2018·北京市海淀区一模)研究者使用稳定同位素18O标记水和碳酸盐/碳酸氢盐中的氧,加入三组小球藻培养液中,记录反应起始时水和碳酸盐/碳酸氢盐中18O的比例,光照一段时间后,分别检测小球藻释放的氧气中18O的比例,实验结果如下表所示。
下列相关叙述,不正确的是()A.小球藻光合作用所需的CO2可由HCO-3和CO2-3提供B.HCO-3和CO2-3中18O的比例不同导致放氧速率不同C.释放的O2中18O的比例不受光合作用反应时间的影响D.释放的O2和水中18O的比例接近,推测氧气来自于水[解析]碳酸盐/碳酸氢盐相当于CO2缓冲液,小球藻光合作用所需的CO2可由HCO-3和CO2-3提供,A项正确;根据表格数据可知,放氧速率与HCO-3和CO2-3中18O的比例无关,B项错误;表中数据说明释放的O2中18O的比例不受光合作用反应时间的影响,C项正确;释放的O2中18O的比例和水中18O的比例接近,由此可推测氧气来自于水,D项正确。
[答案] B2.(2018·河南省中原名校联考)为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如图),测得根的弯曲角度及生长速率如下表:据此实验的结果,不能得出的结论是()A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关[解析]图中植物根背光生长,说明根向光一侧的生长速率大于背光一侧,A 正确;对比四个外源生长素的测定指标,可以看出随生长素浓度的增高,生长速度是先增高后降低,可以看出生长素对根生长的作用具有两重性,B正确;题干没有给出单侧光对向光一侧生长素合成或分解是否有影响的任何信息,无法得出单侧光对向光一侧生长素的合成或分解有没有影响的结论,C错误;用生长素抑制剂处理根,根的弯曲程度减弱,说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关,D正确。
2019届高考生物二轮复习精研高考真题教案(适用全国)
重难增分专题四高考4个必考主观大题精细研究——“生态类”题目第1课时精研高考真题——明考点·查不足高频考点(一)种群的特征和数量变化(说明:加※的设问是针对本考点的设问,下同)1.(2017·全国卷Ⅱ,T31)林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。
通常,对于鼠害较为严重的林场,仅在林场的局部区域(苗圃)进行药物灭鼠,对鼠害的控制很难持久有效。
回答下列问题:※(1)在资源不受限制的理想条件下,山鼠种群的增长曲线呈________型。
(2)在苗圃进行了药物灭鼠后,如果出现种群数量下降,除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外,还应考虑的因素是____________________________________。
(3)理论上,除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制鼠害,如引入天敌。
天敌和山鼠之间的种间关系是________。
※(4)通常,种群具有个体所没有的特征,如种群密度、年龄结构等。
那么,种群的年龄结构是指________________________________________。
解析:(1)在资源不受限制的理想条件下,山鼠种群数量呈“J”型增长。
(2)仅在林场的局部区域(苗圃)进行药物灭鼠后,如果出现种群数量下降,除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外,还应考虑的因素是苗圃中山鼠种群中个体的迁出。
(3)引入天敌是控制鼠害的生物防治方法。
天敌以山鼠为食,天敌和山鼠的种间关系为捕食。
(4)种群的年龄结构是指种群中各年龄期个体在种群中所占的比例。
答案:(1)J(2)苗圃中山鼠种群中个体的迁出(3)捕食(4)种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例2.(2015·全国卷Ⅰ,T31)现有一未受人类干扰的自然湖泊,某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成,结果如下表。
注:表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推。
回答下列问题:※(1)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分别是______________________。
2019届高考生物二轮复习实验与探究教案(适用全国)
1.纵观近五年的全国卷高考试题,侧重考查教材基础实验的材料、原理、规律、方法、步骤及相关操作要领等。
对一些生物学问题的初步探究能力也有所考查。
2.多以选择题形式考查教材试剂选用、显色反应、基础实验的共性归纳等。
也会以非选择题形式设计新的背景材料,并结合代谢、遗传、调节等有关知识考查变量的确认及结果结论的预测分析等。
3.备考时,着重从以下两个方面进行复习:(1)针对不同类型的基础实验如物质鉴定、显微观察、模拟调查的相似实验进行比较分析。
(2)通过变量分析掌握实验设计的原理,总结实验步骤设计表述的一般思路及实验评价的方法等。
【知识网络】一、实验设计的基本原则1.科学性原则所谓科学性原则,是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预期有科学依据,实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理,以及其他科学领域的基本原则。
科学性原则具有两个方面的含义:首先,必须保证实验的设计不出现科学性错误;其次,实验设计要具有科学思想和科学方法的因素。
具体地说,科学性原则体现在以下几个方面:实验原理的科学性、实验方法的科学性、实验材料选择的科学性、实验结果处理的科学性及实验结果分析的科学性等。
2.平行重复原则平行重复原则要求控制某种因素的变化强度,观察其对实验结果的影响程度。
任何实验都必须能够重复,在同样条件下重复,实验结果应该一致或相近,实验设计时,可以通过在一组实验中同时处理多个材料体现重复性原则。
3.单一变量原则单一变量原则可使实验中的复杂关系简单化,使结果更准确。
其含义包括:①不论一个实验有几个实验变量,都应做到一个变量对应一个需要观测反应变量;②实验中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。
这一原则强调实验组和对照组只有一个量是不同的,实验组和对照组的结果差异只能是由这个单一变量导致的,从而证明实验组变量的作用。
因此,在进行实验设计时,要首先确定实验变量并正确设置。
4.对照原则对照原则是中学实验中最常用的原则。
三年高考2019高考生物试题分项版解析 专题18 实验分析和设计(含解析)
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————专题18 实验分析和设计1.(2018全国Ⅰ卷,4)已知药物X对细胞增值有促进作用,药物D可抑制药物X的作用。
某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组,分别置于培养液中培养,培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物),每隔一段时间测定各组细胞数,结果如图所示。
据图分析,下列相关叙述不合理的是()A.乙组加入了药物X后再进行培养B.丙组先加入药物X,培养一段时间后加入药物D,继续培养C.乙组先加入药物D,培养一段时间后加入药物X,继续培养D.若药物X为蛋白质,则药物D可能改变了药物X的空间结构【答案】C2.(2018天津卷,5)为探究酵母菌的呼吸方式,在连通CO2和O2传感器的100mL锥形瓶中,加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液,密封后在最适温度下培养。
培养液中O2和CO2相对含量变化见下图。
有关分析错误的是()A. t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B. t3时,培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快C. 若降低10 ℃培养,O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D. 实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色【答案】C【解析】在t1~t2时刻,单位时间内氧气的减少速率越来越慢,说明酵母菌的有氧呼吸速率不断下降,A正确;t3时刻,培养液中氧气的含量不再发生变化,说明酵母菌基本不再进行有氧呼吸,此时主要进行无氧呼吸,t1和t3产生CO2的速率相同,所以单位时间内产生相同量的CO2,所以单位时间内无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍,因此t3时,溶液中消耗葡萄糖的速率比t1时快,B正确;图示所给温度是最适温度,此时酶的活性最高,反应速率最快,因此若降低温度,氧气相对含量达到稳定时所需要的时间会变长,C错误;据图可知,酵母菌进行了无氧呼吸,无氧呼吸过程会产生酒精,酒精与酸性重铬酸钾溶液反应后变成灰绿色,D正确。
2019年高考生物二轮专题训练(20套含答案解析)
第1讲组成细胞的分子专题跟踪训练(一)一、单选题1.(2018·上海市崇明区模拟)初中生小张正处于身体发育的快速增长期,但其经常感觉到腿抽筋并有严重蛀牙,他可能需要补充的无机盐是( )A.Na+ B.Ca2+ C.Mg2+ D.Zn2+[解析]机体内缺少Ca2+时,易导致腿抽筋并容易患有蛀牙,B正确,A、C、D均错误。
[答案] B2.(2018·衡水中学模拟)有关细胞中的元素和化合物,下列说法中正确的是( ) A.蛋白质、脂肪彻底氧化分解的产物都只有CO2和H2OB.ATP、腺苷和磷脂分子都含有元素C、H、O、N、PC.糖原和淀粉的元素组成和基本单位相同,但空间结构不同D.细胞内所有的核酸分子都与生物的遗传变异密切相关[解析]蛋白质的组成元素中有N元素,因此其彻底氧化分解的产物中不仅仅有CO2和H2O,A错误;腺苷是由腺嘌呤和核糖组成的,其组成元素为C、H、O、N,没有P,B错误;糖原和淀粉都是多糖,都是由葡萄糖形成的,但是两者的空间结构不同,C正确;细胞内的核酸包括DNA和RNA,其中DNA是遗传物质,与生物的遗传变异密切相关,D错误。
[答案] C3.(2018·北京市石景山区模拟)我国学者最新发现,膜蛋白S5是一种天然免疫因子,可阻断艾滋病病毒(HIV)感染细胞。
下列说法不正确的是( )A.HIV是RNA病毒,侵染人体T淋巴细胞B.若S5基因发生突变,则细胞感染率降低C.细胞中合成膜蛋白S5的场所是核糖体D.生长激素、胰岛素与S5的化学本质相同[解析]HIV是RNA病毒,侵染人体T淋巴细胞,A正确。
膜蛋白S5阻断艾滋病病毒(HIV)感染细胞,若S5基因发生突变,则细胞感染率上升,B错误。
蛋白质的合成场所是核糖体,C正确。
生长激素、胰岛素与S5的化学本质均为蛋白质,D正确。
[答案] B4.(2018·江苏省六市调研)下列关于生物体内相关化合物的叙述,正确的是( ) A.脂肪、磷脂和固醇的组成元素相同B.Na+和Cl-是维持人体血浆渗透压的主要无机盐C.麦芽糖和蔗糖水解后都能产生果糖和葡萄糖D.氨基酸种类和数量相同的蛋白质具有相同功能[解析]脂肪与固醇由C、H、O元素组成,而磷脂是由C、H、O、N、P元素组成,因此磷脂与脂肪、固醇的组成元素不同,A错误;Na+和Cl-是维持人体血浆渗透压的主要无机盐,B正确;麦芽糖水解产物是葡萄糖,不会产生果糖,蔗糖水解产物是葡萄糖和果糖,C错误;细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质,可能由于氨基酸的排列顺序或肽链的空间结构不同而导致其功能不同,D错误。
2019年江苏省高考冲刺压轴卷 生物试题及解析(Word版,解析版)
2019江苏省高考压轴卷生物一、单项选择题:本部分包括20题,每题2分,共计40分。
每题只有一个选项最符合题意。
1. 下列有关科学史中研究材料、方法及结论的叙述,错误的是A. 孟德尔以豌豆为研究材料,采用杂交等方法,发现了基因的分离和自由组合定律B. 摩尔根以果绳为研究材料,统计分析后代眼色分离比,证明了基因位于染色体上C. 赫尔希与蔡斯以噬菌体为研究材料,利用同位素示踪技术,证明DNA是噬菌体的遗传物质D. 沃森和克里克以DNA大分子为研究材料,采用X射线衍射的方法,破译了全部密码子2. 研究发现生物膜上的某些蛋白质具有酶的功能。
下列有关叙述正确的是A. 好氧菌的细胞膜上含有有氧呼吸酶,有利于其直接氧化分解葡萄糖B. 内质网膜上含有与脂质合成有关的酶,有利于其参与细胞膜的形成C. 叶绿体内膜上含有与光合作用有关的酶,有利于其吸收、传递和转化光能D. 高尔基体膜上含有与蛋白质加工有关的酶,有利于氨基酸脱水缩合形成多肽3. 下列关于细胞内有机物的叙述中,正确的是A. 蛋白质分子只有在细胞内才能发挥功能B. 核糖通过氧化分解为细胞的生命活动提供主要能量C. 脂肪分子中含氧比例小于糖类,是细胞内良好的储能物质D. DNA空间结构为双螺旋结构,是一切生物的遗传物质4. 下列有关实验的叙述,正确的是A. 提取菠菜绿叶中色素的原理:不同色素在层析液中的溶解度不同B. 利用鸡血细胞提取DNA时,需用0.14mol/L的NaCl溶液将DNA溶解C. 用龙胆紫溶液染色,可观察低温诱导后的洋葱鳞片叶表皮细胞的染色体数目D. 根据C02通入溴麝香草酚蓝水溶液后的变色速度,可判断酵母菌的呼吸方式5. 研究人员在研究细胞周期调控机制时,发现了一种促使核仁解体的蛋白质。
下列有关叙述正确的是A. 该蛋白质是一种水解酶,在分裂间期活性最高B. 在衰老的细胞中该蛋白质合成速率变快C. 核仁解体后,细胞内不再发生转录和翻译D. 抑制癌细胞中该蛋白质的合成,可减缓细胞分裂6. 下列有关细胞呼吸的叙述中,错误的是A. 在无氧条件下,酵母菌有氧呼吸第二阶段不能正常进行B. 细胞呼吸释放的能量大部分用于合成ATPC. 无氧呼吸产物的不同是由于参与反应的酶不同D. 种子晒干可降低细胞呼吸的强度,从而有利于种子贮藏7. 哺乳动物断奶后,乳糖酶数量逐渐减少。
高考生物冲刺大二轮精讲课件:第18讲-实验设计与科学探究
[解题步骤] 第一步:[认真审题]获取关键信息——DCPIP 是一种可以接 受氢的化合物,在氧化态时是蓝色,在还原态时是无色;验证“希 尔反应”需要光和叶绿体;1 号试管叶绿体悬浮液 5 mL,给予光 照处理。 第二步:[知识回顾]光合作用发生的条件;光合作用中的物 质变化;实验设计原则。 第三步:[精读问题]拟定答案。
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[解析] 蚯蚓的活动范围小,若要调查土壤中蚯蚓的种群密 度,一般采用的调查方法是样方法。蚯蚓的活动有利于农作物对 无机离子的吸收,原因是:①作为生态系统成分中的分解者,蚯 蚓可将土壤中的有机物分解为无机物,供农作物再利用;②蚯蚓 的活动可以疏松土壤,增加了土壤中的 O2 浓度,促进根的有氧 呼吸,有利于根对无机离子的吸收。(2)设计实验比较甲地和乙地 土壤微生物分解能力的强弱,所以自变量为土壤浸出液的来源 地,无关变量保持一致即可。
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2.实验原理的确认方法 实验原理就是进行实验的理论依据,包括选择实验材料的依 据、作出假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象结果的依 据(或原因)、确定观测指标的依据(或原因)。因此,要熟知教材实 验中涉及的各种试剂的选择依据及相应的生理过程,进而确定实 验原理。实验原理一般由三段组成:自变量和因变量的关系+因 变量的观测指标+实验具体过程概括,在表述时一般使用陈述句 而不用疑问句,用肯定句而不用否定句。
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(2)树林中的落叶没人打扫,落叶的厚度却没有明显增加,这 与土壤中的微生物有关。现从甲地和乙地分别采集土壤并制成土 壤浸出液。请以纤维素的分解为例,设计实验比较甲地和乙地土 壤微生物分解能力的强弱。(实验室提供纤维素粉和斐林试剂)
请写出大致实验思路,预测实验结果并得出结论。 实验思路: __________________________________________________。 结果及结论: ___________________________________________________。
2019年高考生物二轮复习《实验探究专题》讲座
实验探究专题近几年高考理综生物试题的答题难点主要集中在相关实验探究方案设计,或运用所学知识和方法对实验结果进行科学分析和科学规范表达;另外,还有创新情境问题的规范解答。
这些题目的解答一般都需要运用假说-演绎,归纳推理,逆向思维和创新思维等方法进行分析。
批判性思维包括分析、推理、论证、评价,用证据为自己的观点辩护,支持自己的观点。
创新思维能力包括:①提出科学假设:在对生物学现象或已有研究结果进行分析与综合的基础上,结合所学科学知识,提出科学问题或作出科学假设。
②设计研究方案:提出或完善用于回答科学问题或检验科学假设的研究方案(能提出或设计新方案),预期研究结果;提出解决实际问题的合理设想。
拟定实验目的 →明确实验原理 →变量确认、对照设置→ 设计实验装置和步骤 →预期实验结果,得出结论各种变量的关系图常见变量分析解答的问题一、变量确认与对照设置二、拟定实验目的三、提出假说与预期,推导实验结论四、收集、分析数据,做出合理判断五、实验评价一、科学探究实验过程和结果的分析与判断二、生产、生活和生命现象的分析解释三、实验方案设计四、实验方案评价与建议五、开放性思维训练自变量(X)实验对象(材料)因变量(结果:Y)原因(原理)实验结论判断(自变量作用效果:促进、抑制、无明显作用等)依据(理由)因变量的检测(原理)无关变量:原则:等量实验材料、器具;环境条件;操作方法;检测方法等操控:加法、减法原则:对照、单因子自变量(X)实验对象(材料)因变量(结果:Y)原因(原理)实验结论判断(自变量作用效果:促进、抑制、无明显作用等)依据(原因)因变量的检测(原理)无关变量:原则:等量实验材料、器具;环境条件;操作方法;检测方法等操控:加法、减法原则:对照、单因子一、科学探究实验过程和结果的分析与判断用GA(赤霉素)溶液处理大麦种子可使其不通过发芽就可产生a-淀粉酶。
为验证这一结论,一、科学探究实验过程和结果和分析与判断用GA(赤霉素)溶液处理大麦种子可使其不通过发芽就可产生a-淀粉酶。
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专题跟踪训练(十八)一、单选题1.(2018·北京市海淀区一模)研究者使用稳定同位素18O标记水和碳酸盐/碳酸氢盐中的氧,加入三组小球藻培养液中,记录反应起始时水和碳酸盐/碳酸氢盐中18O的比例,光照一段时间后,分别检测小球藻释放的氧气中18O的比例,实验结果如下表所示。
下列相关叙述,不正确的是()A.小球藻光合作用所需的CO2可由HCO-3和CO2-3提供B.HCO-3和CO2-3中18O的比例不同导致放氧速率不同C.释放的O2中18O的比例不受光合作用反应时间的影响D.释放的O2和水中18O的比例接近,推测氧气来自于水[解析]碳酸盐/碳酸氢盐相当于CO2缓冲液,小球藻光合作用所需的CO2可由HCO-3和CO2-3提供,A项正确;根据表格数据可知,放氧速率与HCO-3和CO2-3中18O的比例无关,B项错误;表中数据说明释放的O2中18O的比例不受光合作用反应时间的影响,C项正确;释放的O2中18O的比例和水中18O的比例接近,由此可推测氧气来自于水,D项正确。
[答案] B2.(2018·河南省中原名校联考)为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如图),测得根的弯曲角度及生长速率如下表:据此实验的结果,不能得出的结论是()A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关[解析]图中植物根背光生长,说明根向光一侧的生长速率大于背光一侧,A正确;对比四个外源生长素的测定指标,可以看出随生长素浓度的增高,生长速度是先增高后降低,可以看出生长素对根生长的作用具有两重性,B正确;题干没有给出单侧光对向光一侧生长素合成或分解是否有影响的任何信息,无法得出单侧光对向光一侧生长素的合成或分解有没有影响的结论,C错误;用生长素抑制剂处理根,根的弯曲程度减弱,说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关,D正确。
[答案] C3.(2018·浙江省宁波市十校联考)科研人员研究了不同氮素水平对某植物叶片光合作用的影响。
其实验结果如下表所示,下列分析错误的是()(注:气孔导度指气孔开放程度;表观光合速率是指在光照条件下,一定量的植物在单位时间内释放到外界的O2量)A.氮是叶绿素的组成元素,适当增施氮肥有利于叶绿素的合成B.随着氮素水平的增加,胞间CO2浓度的持续下降促进了表观光合速率不断增加C.第4组的表观光合速率高于第3组,而叶绿素含量相同,推测其主要原因可能是高氮条件下,氮素参与合成的光合作用有关酶的数量增多D.一定范围内增大氮素浓度,可提高该植物叶片的表观光合速率[解析]根据实验目的可知,该实验的自变量是不同浓度的氮素水平,叶绿素的元素组成是C、H、O、N、Mg,根据表格可知,在一定范围内随着氮素水平的提高,叶绿素的含量在增加,因此适当增施氮肥有利于叶绿素的合成,A项正确;胞间CO2浓度和表观光合速率均属于因变量,该实验不能说明两个因变量之间的关系,B项错误;氮也是组成细胞中酶的元素,第4组(高氮组)比第3组(偏高组)叶片表观光合作用速率高,而叶绿素含量相同,可能原因是高氮条件下,氮素参与合成的光合作用有关酶的数量增多,C项正确;根据表格数据可知,一定范围内增大氮素浓度,可提高该植物叶片的表观光合速率,D项正确。
[答案] B二、非选择题4.(2018·江苏省南通市考前卷)花椰菜是一种低脂肪、高能量并富含多种维生素的短季节蔬菜,具有防治癌症和心脏病的作用。
化肥的过量施用会改变土壤理化性质,降低肥料利用率,导致蔬菜内硝酸盐累积,降低其产量和品质。
为了给花椰菜种植过程中的合理施肥提供科学依据,研究人员研究了单施化肥、化肥减量及配施生物肥(含生物制剂的有机肥)对花椰菜的净光合速率、气孔导度(叶片气孔的开放程度)、硝酸盐含量、维生素C含量等方面的影响,相关结果如下表所示。
请回答问题。
(1)植物吸收肥料中的Mg主要用于合成__________(填物质名称)来参与光合作用,气孔导度大小会影响叶片从空气中吸收________,进而影响光合作用的__________________过程,最终影响产量。
(2)与常规施肥相比,80%常规施肥可________(选填“促进”或“抑制”)气孔开放。
(3)实验结果表明,在施用化肥的基础之上再配施生物肥能显著提高花椰菜的光合速率,其可能的原因是①______________________;②__________________________。
(4)表中数据表明,花椰菜中维生素C含量与硝酸盐含量呈__________关系,综合分析研究结果,花椰菜种植过程中的合理施肥方案是________________________________。
[解析]本题主要考查光合作用的过程及影响光合作用的因素的相关知识,意在考查学生数据分析及知识应用能力。
学生可通过分析表格数据,再结合题意对各小题分析作答。
光合作用可分为光反应与暗反应两个阶段,光反应发生在类囊体薄膜上,叶绿素含量及光照强度会影响光反应;暗反应发生在叶绿体基质中,二氧化碳浓度及温度(影响暗反应酶的活性)会影响暗反应。
据表格数据分析,不同的施肥方案对花椰菜的净光合速率、气孔导度、硝酸盐含量及维生素含量影响不同,综合考虑,80%常规施肥+生物肥是花椰菜种植过程中的最佳施肥方案。
(1)植物吸收肥料中的Mg用于合成叶绿素,叶绿素在光合作用光反应中吸收、传递、转化光能,气孔导度大小会影响叶片从空气中吸收CO2,影响光合作用的暗反应过程,从而影响产量。
(2)80%常规施肥和常规施肥的气孔导度分别是529.30 mmol/m2·s、500.67 mmol/m2·s,所以与常规施肥相比,80%常规施肥促进了气孔开放。
(3)施用生物肥后,微生物分解有机物,可释放较多的CO2,又能增大气孔导度,双重作用有利于花椰菜吸收CO2,进行光合作用。
(4)表中维生素含量越高,硝酸盐含量越低,所以两者之间呈负相关关系;表中数据表明,采用80%常规施肥+生物肥方案时,花椰菜的净光合速率较大、维生素含量较高、硝酸盐含量较低,因此花椰菜种植过程中的合理施肥方案是80%常规施肥+生物肥。
[答案](1)叶绿素CO2暗反应(二氧化碳的固定和三碳化合物的还原)(2)促进(3)施用生物肥环境下,土壤释放的CO2相对较多,浓度相对较高的CO2环境有利于植物提高光合速率配施生物肥后气孔导度均有所增大(4)负相关80%常规施肥+生物肥(750 kg/hm2)5.(2018·天津市和平区模拟)下表表示果蝇6个品系(都是纯系)的性状和携带这些基因的染色体,品系②~⑥都只有一个性状是隐性性状,其他性状为显性性状。
(1)研究伴性遗传时,选择上表中哪两个品系交配最恰当?__________;用常染色体上的基因,通过翅和眼的性状验证基因自由组合定律时,选择哪两个品系交配最恰当?__________。
(2)让品系②中的雌性个体与品系④中的雄性个体进行交配,F1的基因型可能是__________________。
(写具体基因型)(3)对果蝇的灰体(V)与黑体(v)这对相对性状做遗传研究。
如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇,所有的果蝇都是黑体。
现有一只用含有这种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇,请设计实验探究其基因型。
亲本性状:______________________________________。
F1幼虫喂养方法:________________。
观察F1的体色,请写出判断其基因型的方法:_____________________________________________。
[解析]本题以遗传实验为背景,考查基因分离定律和自由组合定律的实质及应用。
需要考生能从题目中获取有用信息,对所学知识理解到位,然后再根据题意梳理并回忆相关知识,找出教材中与之相对应的基本原理,对各小题进行分析作答。
测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,在实践中,测交往往用来鉴定某一个体的基因型和它形成的配子类型及其比例。
据此答题。
(1)品系④果蝇的隐性性状基因位于X染色体上,因此研究伴性遗传时,应选择品系①和品系④交配最恰当,即①×④;用常染色体上的基因,通过翅和眼的性状验证基因自由组合定律时,由于品系②⑥的相关基因在同一染色体上,所以应选用②和⑤两个品系交配最恰当,即②×⑤。
(2)根据题意可知品系②中的雌性个体基因型是aaX B X B,品系④中的雄性个体基因型是AAX b Y,则它们的后代F1的基因型可能有AaX B X b、AaX B Y。
(3)检测某动物的基因型,常用测交法,即选取多只用不含添加剂的食物喂养的黑体雌果蝇(vv)与待测雄果蝇交配;F1幼虫应用正常饲料(不含该添加剂)喂养。
可用逆推法判断待测果蝇的基因型:若待测果蝇的基因型是VV,则后代全部为灰体;若待测果蝇的基因型为Vv,则后代出现两种体色;若待测果蝇的因型是vv,则后代全为黑体。
[答案](1)①×④②×⑤(2)AaX B Y、AaX B X b(3)黑体雄果蝇与正常黑体雌果蝇(未用添加剂饲料喂过)交配用正常饲料(不含该添加剂)喂养若后代全部为灰体,说明该果蝇基因型是VV,若后代出现两种体色,说明是杂合子其基因型为Vv,若后代全为黑体,说明其基因型是vv6.(2018·山西省太原市模拟)草鱼主要以水草为食,鲢鱼主要滤食浮游动植物及草鱼的粪便,鲤鱼主要摄食底栖昆虫等。
为了探究高产鱼池中草鱼、鲢鱼的合理结构,科研人员研究了“一草带三鲢”(A方式)和“三草带一鲢”(B方式)两种混养方式,实验结果如下表所示。
请回答:(1)鲢鱼、草鱼、鲤鱼生活在不同的水层中,可以充分利用养殖水体的______________,体现了群落的________结构。
(2)草鱼同化的能量一部分通过呼吸作用以热能形式散失,另一部分用于__________________________。
(3)与B方式相比,A方式需要施用氮肥、磷肥,其目的是______________,以满足鲢鱼的食物需求,这种模式可能造成的负面影响是__________________。
(4)与A方式相比,B方式的草鱼、鲢鱼结构更合理,判断依据是____________________________________(至少答出两点)。
[解析]本题考查群落、生态系统,考查对群落结构、能量流动、水体富营养化问题的理解。
解答此题,可根据施肥量、光能量利用率、青草料利用率和水体能见度和鱼产量的不同,判断A、B方式哪一个更合理。