远程教育工作典型案例范文五篇【精选】
班级远程教育工作总结范文5篇
班级远程教育工作总结范文5篇篇1一、引言随着信息技术的飞速发展，远程教育逐渐成为教育领域的重要补充。
班级远程教育作为其中的一种形式，为广大学生提供了更加便捷、高效的学习方式。
本学期，我们班级开展了远程教育工作，旨在通过远程教育平台，实现线上线下相结合的学习模式，提高学习效果。
现将本次远程教育工作总结如下。
二、远程教育工作开展情况1. 远程教育平台选择与搭建本学期，我们选择了国内知名的远程教育平台进行学习。
该平台具有强大的功能和完善的服务体系，能够满足我们班级的远程教育需求。
通过平台的搭建，我们实现了线上课程学习、线上互动交流、线上作业提交等功能的实现，为远程教育的顺利开展提供了有力保障。
2. 远程教育课程安排与实施在课程安排方面，我们结合班级实际情况，制定了详细的课程计划。
课程内容包括专业知识学习、实践技能训练、团队协作能力培养等多个方面，旨在全面提高学生的综合素质。
在课程实施过程中，我们采用了多种教学方法，如在线讲解、视频教学、互动讨论等，使得学习过程更加生动、有趣、有效。
3. 远程教育学习成果与评价通过本学期的远程教育工作，学生们在专业知识、实践技能、团队协作等方面取得了显著进步。
学生们表示，远程教育平台的使用使得学习更加便捷、高效，能够随时随地进行学习，提高了学习效果。
同时，学生们还通过远程教育平台，积极参与互动交流，提高了自己的表达能力和团队协作能力。
在课程评价方面，我们采用了多种评价方式，如在线测试、作业评分、互动评价等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
三、远程教育工作中的问题与对策1. 远程教育平台的技术支持与维护在远程教育平台使用过程中，我们发现部分学生存在网络不稳定、平台操作不熟练等问题。
针对这些问题，我们及时联系了平台技术支持团队，获得了他们的帮助和指导。
同时，我们还加强了对学生的技术培训，提高了他们的平台操作能力和问题解决能力。
2. 远程教育课程的针对性和实用性在课程安排和实施过程中，我们发现部分课程内容与实际需求存在一定差距，部分学生反映课程内容过于理论化，缺乏实践性。
远程教育先进事迹[优秀范文5篇]
![远程教育先进事迹[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/edd44334b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b19.png)
远程教育先进事迹[优秀范文5篇]第一篇：远程教育先进事迹现代远程教育应用先进个人典型事迹本人生于1982年2月，汉语言文学本科毕业，2005年8月参加教育教学工作。
曾担任过小学语文、数学、信息技术等科目的教学。
在6年的教学生涯中，我始终忠诚党的教育事业，时常以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，对本职工作精益求精。
工作认真负责，有责任心，积极主动，能吃苦耐劳，敢于创新，敢于迎接挑战，敢于承担责任；善富有工作激情，乐业敬业，注重团队合作精神。
能熟练操作office、word等办公软件，计算机水平良好。
在远程教育课程资源应用与学科整合方面工作能力强，有一定的成绩。
自从2005年自家购买了一台电脑后，从此开始了键盘操作、文字输入、Windows、电子表格、数据库、文档管理及课件制作等方面的学习。
还坚持参加现代教育技术培训、班主任网络培训，观摩、研讨等活动。
因此，在不断地学习和积累中本人具备了一定的计算机理论知识与操作技能，坚持自制教学课件，利用远程教育设备和资源进行课堂教学改革，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，在本校师生中颇有影响，所教学科教学也取得一定成绩，获得优秀教师及教学能手称号。
在平日的工作里，我力求做到以下几点：一、加强现代远程教育理论的学习，努力提高自己的业务水平在科学社会发展的今天，实现远程教育现代化是实施素质教育的有效载体、方法和途径。
而现代远程教育给我们一个很好的操作平台，利用远程教育资源进行教学是今天教育发展的好趋势，远程教育运用的关键是教师，因而加强教师的自身培训师至关重要，所以我一直加强现代教育技术的学习。
自从2003年参加计算机中级培训后，我利用业余时间，刻苦学习计算机应用技术，在不断地学习和应用，对于不懂得地方积极向同事请教。
在不断的学习中我对于Windows操作系统的应用、Word、Excel、Flash和网络应用技术已能灵活的运用。
农业大学网络远程教育范例
农业大学网络远程教育范例一、农业远程教育发展模式选择中国幅员辽阔,农村人口众多,发展农业远程教育极有意义。
远程教育的最大优势在于能使任何地方的农民学员方便快捷地获取最好的教育资源,极大地提高农村劳动力的科技文化素质,为推动各地农业农村经济做出积极贡献。
中国农业远程教育有着广阔的发展前景,尽管中国农村基础薄弱,大多数基层农广校缺乏广播、电视等远程教育资源,在地方电台、电视台也没有教学节目播出时段,但从长远看,这都不会影响远程教育优势和效益的发挥[1]。
发展农业远程教育,存在一个发展模式选择的问题。
考虑到中国东西部地区、城乡之间经济发展的不平衡,以及广大农村信息基础设施建设和农户家庭条件现状和发展趋势,中国农业远程教育应该采用数字技术与非数字技术恰当结合、优势互补、共同发展的道路,综合利用VCD光盘、有线电视、卫星网、互联网等手段,采取以下两种不同的教育发送和传输的模式[2]:1.主流模式2.替代模式计算机宽带网的地面接入技术,适用于东部沿海经济发达地区农村。
二、农业远程卫星教育系统建设随着现代信息技术的发展,互联网和卫星网作为一种新的技术手段开始在远程教育领域广泛应用,但很多农村家庭由于家庭贫困买不起电脑,另外,受农村人口教育水平限制,很多人也不懂电脑和网络方面的知识。
中国广大农村地理条件复杂,通信网络线路建设难度较大,架设网络线路成本相对较高,互联网普及率和使用率非常低,短时期内,在中国农村推广互联网教学还很难实现。
卫星教育网建设属于公共财政支持范畴,由政府投资建设,具备提供话音、视频、通信服务的综合能力,性价比高、技术先进、性能可靠,是提供农村远程教育简单经济、行之有效的手段。
卫星远程教育不受时空限制,能为农村学员提供与发达地区质量相同的远程教育服务,能有效解决广大农村教育发展不均衡、优秀教育资源稀缺的局面。
目前,农广校在以色列政府的援助支持下,已经建设了拥有1个中心主站和360个双向远端站点,以中央农广校为演播和资源服务中心,各省、地、县级农广校以及乡镇教学班为卫星网络远端接收和教学服务点,能实现数据通信、远程教育培训和视频广播会议的远程卫星教育系统。
云教育典型事例例文
云教育典型事例例文1. 背景介绍随着互联网技术的不断发展，传统教育模式正逐渐被云教育所取代。
云教育利用云计算技术、大数据分析等手段，打破了地域限制，让学习变得更加便捷和智能。
本文将以一家典型的云教育机构为例，介绍其成功经验和运营模式。
2. 公司概况公司名称： XXX云教育科技有限公司成立时间： 2015年主营业务：提供在线教育服务，涵盖小学到高中各个阶段的课程3. 云教育平台特点1.便捷的学习方式：学生可以随时随地通过互联网接入课程，灵活安排学习时间。
2.个性化学习：根据学生的学习习惯和能力定制课程内容，提供个性化的学习服务。
3.云端存储：学生的学习记录和成绩都能够实时保存在云端，方便老师和家长查看。
4. 运营模式1.课程内容及时更新：定期更新课程内容，紧跟教育最新发展趋势，保持课程的前沿性。
2.名师团队支持：拥有一支资深的名师团队，保障教学质量。
3.互动学习平台：提供在线讨论区、作业提交系统等互动学习工具，促进学生之间的交流与合作。
4.家长监控系统：为家长提供孩子学习进度跟踪、在线成绩查看等服务，增强家校合作。
5. 成功案例5.1 学生A的故事学生A从小就对数学学习兴趣不大，成绩也一直不尽如人意。
通过在XXX云教育平台学习，学生A得到了更加个性化的学习服务，老师根据他的学习习惯和能力制定了针对性的学习计划。
经过一段时间的努力，学生A的数学成绩有了明显的提升，同时也重拾了对学习的热情。
5.2 家长B的体验家长B对于孩子的学习一直非常关注，但由于工作繁忙无法时刻与孩子在一起。
通过XXX云教育平台的家长监控系统，家长B可以随时查看孩子的学习进度和成绩，及时和老师沟通，更好地指导孩子的学习。
6. 总结与展望云教育的典型事例展示了其在教育领域的巨大潜力和优势。
随着科技的不断进步，云教育必将在未来成为教育行业的主流。
希望更多的教育机构能够借鉴云教育的成功经验，为学生提供更好的学习体验。
以上是针对云教育典型事例的例文，希望对您有所启发和帮助。
远程教育工作典型案例范文
远程教育工作典型案例范文远程教育是指通过网络等远程通信工具，实现师生分散地、异地和不同时空的教育活动。
在现代社会发展和信息技术迅猛发展的背景下，远程教育成为了教育的重要途径之一、以下是一个典型的远程教育工作案例范文。
我所参与的远程教育工作案例是一群边远地区的农村学生。
这个案例是由我所在的远程教育公司发起的，旨在通过远程教育解决农村学生教育资源不足的问题。
首先，我们需要解决的是网络连接的问题。
在边远地区，网络信号不稳定和缺乏网络覆盖是一个常见的问题。
为了解决这个问题，我们与当地电信公司合作，逐步改善了当地的网络环境。
我们帮助他们提升了网络速度和稳定性，确保学生可以顺畅地上网。
同时，我们还通过购买并安装了一批无线网络设备，为学生提供了免费的上网服务。
这样一来，学生们就能够在家中或者学校上网学习。
其次，我们为农村学生提供了一套完整的远程教育课程。
在农村地区，教育资源匮乏，很多学校的教学质量也较低。
为了改变这种状况，我们与一些优质的教育机构合作，录制了一系列高质量的教育视频课程。
这些课程覆盖了各个学科，采用生动有趣的教学方式，内容与学生所学课本紧密结合。
我们还制作了电子教材和练习题，供学生在课后进行巩固和练习。
为了提高学生的学习积极性，我们还设置了在线测评和学习竞赛。
学生可以通过参加这些活动，检验自己的学习成果，同时也能够获得一些奖励和荣誉。
这样一来，学生们就能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
最后，为了评估远程教育的效果，我们开展了一系列的调研和评估工作。
通过与学生和家长的交流，我们了解到他们对远程教育的态度和反馈。
同时，我们还通过考试成绩和学生的学习情况进行评估，以确定远程教育的实际效果。
通过这个典型案例，我们看到了远程教育的价值和作用。
通过远程教育，农村学生们可以享受到优质的教育资源，提高学习成绩，改善未来的发展机会。
整个过程中，我们也面临了诸多挑战和困难，但通过团队的努力和合作，我们成功地解决了这些问题，取得了令人满意的成果。
社区远程教育学用案例(2篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，远程教育作为一种新型的教育模式，逐渐走进人们的日常生活。
在我国，社区作为城市居民生活的基本单元，承担着提供公共服务、促进居民交流、提升居民素质等重要职能。
为了更好地满足社区居民的学习需求，提高居民的文化素养和生活质量，某城市社区积极探索远程教育在社区的应用，构建了一个终身学习平台，取得了显著成效。
二、案例概述某城市社区位于市中心，是一个典型的老旧小区。
社区居民年龄结构较为复杂，年轻人多在外工作，老年人居多。
为了满足不同年龄段居民的学习需求，社区决定开展远程教育活动，构建一个终身学习平台，让居民在家门口就能享受到优质的教育资源。
三、具体实施步骤1. 需求调研与平台搭建首先，社区工作人员通过问卷调查、座谈会等方式，了解居民的学习需求，包括学习内容、学习方式、学习时间等。
根据调研结果，社区决定搭建一个集学习资源、交流互动、在线测试等功能于一体的远程学习平台。
2. 资源整合与课程开发社区与当地教育机构、企业合作，整合了丰富的学习资源，包括文化、艺术、科技、健康等方面的课程。
同时，社区还根据居民的需求，开发了具有地方特色的课程，如社区历史、传统技艺等。
3. 技术支持与培训为了保证远程教育的顺利进行，社区聘请了专业的技术人员，对平台进行维护和升级。
同时，社区还组织了多场技术培训，教会居民如何使用平台进行学习。
4. 推广宣传与动员社区通过悬挂横幅、发放宣传单、举办讲座等方式，广泛宣传远程教育的优势，动员居民积极参与。
此外，社区还邀请专家进行授课，提高居民对远程教育的认识。
5. 开展多样化活动社区定期举办线上学习沙龙、线下实践活动等，让居民在学习过程中相互交流、分享经验。
例如，社区组织了一场“家庭才艺秀”活动，居民通过平台上传自己的才艺表演视频，互相欣赏、学习。
四、成效与启示1. 提升居民素质通过远程教育，社区居民的学习兴趣得到了激发，文化素养和生活质量得到了提高。
许多居民表示，远程教育让他们学到了很多实用的知识，对生活和工作都有很大帮助。
农村远程在线教育实践例子
农村远程在线教育实践例子介绍随着互联网技术的发展，农村地区也逐渐开始尝试远程在线教育，以改善农村教育资源的不足问题。
本文将介绍一些农村远程在线教育的实践例子，探讨这些实践对农村教育的影响和未来发展的前景。
农村教育资源不足的问题在中国，农村地区的教育资源相对匮乏。
由于交通不便、经济条件不足以及人才流失等问题，农村学校往往无法提供高质量的教育资源。
这导致了农村地区教育水平的不平衡，限制了农村学生的发展机会。
远程在线教育在农村地区的作用远程在线教育可以通过互联网技术将优质的教育资源引入农村地区，弥补农村教育资源不足的问题。
以下是一些农村远程在线教育的实践例子：例子一：农村学校与城市学校合作一些农村学校与城市学校合作开展远程在线教育项目。
通过安装视频会议设备和网络教室，农村学生可以与城市学生一同上课，并与城市教师互动交流。
这种合作模式扩大了农村学生接触到的教育资源，提高了教育质量。
例子二：远程教育平台一些教育机构通过建立远程教育平台，将优质的教育资源传递到农村地区。
学生可以通过平台在线学习各种课程，包括语言、数学、科学等。
这种模式为农村学生提供了更广泛的学习机会，帮助他们打破地域限制。
例子三：教育视频网站一些教育机构和社会组织创建了教育视频网站，为农村学生提供免费的教育视频资源。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择观看视频，并通过在线讨论提问。
这种模式使农村学生可以根据自己的节奏学习，并且随时随地获取教育资源。
远程在线教育的影响和前景远程在线教育的实践在农村地区已经取得了一定的成效，对农村教育的影响逐渐显现。
以下是远程在线教育的一些影响和未来发展的前景：影响一：提高教育平等远程在线教育将教育资源引入农村地区，扩大了学生接触到的教育内容和机会。
这有助于提高农村学生的教育平等，缩小城乡教育差距。
影响二：培养优秀人才远程在线教育为农村学生提供了更广阔的学习平台，帮助他们发现自己的潜力和兴趣。
通过优质的教育资源和灵活的学习方式，农村学生有机会接受更专业的教育，培养出更多的优秀人才。
远程教育工作典型案例范文五篇
远程教育工作典型案例范文五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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远程教育学用案例(个人)
踏实苦干抓管理率身垂范带民富——记下马峪乡党委书记远程教育学用标兵程利民程利民，男，1965年10月出生，汉族，大学学历，臧寨乡大营村人，1987年8月参加工作,1991年加入中国共产党。
现任下马峪乡党委书记。
他充分利用农村党员干部现代远程教育载体，广泛搜取市场信息，认真学用现代科技，带领全乡党员干部建设农业园区、引导多个合作社逐步健全强大。
同时，他践行着一个基层党员干部带头人建设新农村、发展新产业、培育新农民、建强领导班子的神圣职责，发挥了带头致富、带领群众致富的模范作用。
一、精建细管，创先争优打造服务站点在远程教育站点建设上，作为党委书记，他首先是给予足够的重视，严格按照高标准进行，专门把乡村两级远教室进行精心布置。
购置电脑桌和电视柜，悬挂标识牌和制度板。
站点“双网进村”、“双线入室”，并且保证两网畅通，机器运转正常。
制度明确，管理严格，成立领导小组和值班表，严格按照管理制度操作，专机专用、专人管理。
制定设备使用制度，严格操作规程。
制定学习制度，按需安排学习内容、合理安排学习时间、做好成果转化。
帮助党员群众排忧解难。
在三年多的时间里，他联系网通部门对终端站点进行50多次维修，确保了终端站点设备正常运转。
二、学以致用，科学发展引领百姓致富程利民同志紧紧围绕“让党员经常受教育，让群众长期得实惠”的目标要求，注重学用结合。
一是创新学习途径，建起培训“补给舱”。
依托远程教育平台，开展了“学习实践科学发展观”、“创先争优在基层”、“科技兴农”主题教育活动，提高了党员干部的素质，增强带头致富能力。
通过远程教育系统，学以致用解决了多种病虫害的防治，得到了居民的认可和肯定。
三年来，共组织培训机关及农村党员300多人次，争取每名党员掌握新型实用技术1—2项。
辖区居民李孟春通过远程教育实用技术培训，学会了加工豆腐的技术，自己开了一家豆制品店，生意很红火。
下马峪村支部书记通过远程教育点了解到山东寿光鲜姜大棚种植技术，积极给予引进，今年收益可观，在全乡起到很好的带头作用。
远程教育学用典型
远程教育学用典型
——xxx远程教育站点管理员刘跃臣xxx，男，汉族，xxxx年x月出生，高中文化，xxxx年加入中国共产党，xxx文书、会计，远程教育站点管理员。
从xxx开通远程教育以来，xxx就一直担任该村远程教育站点管理员。
平时为村里党员播放远教课程，他也在旁边观看，偶然的一次机会，他看到了养殖绒山羊的远程教育课程，在政府的帮助下他购买了80只绒山羊，从那以后他利用管理员优势，经常观看相关课程，现在他的羊群已经有400余只，按照平均每只羊1000元的价格计算，利润能达到40万元。
他不仅自己养殖，还带动其他村民一同养殖，共同致富。
通过学习积累，他不仅掌握了绒山羊的养殖技术，还有对家禽、家畜等动物防疫技术，担任了村里的防疫员，大家都称他为“动物百事通”，有问题都去找他咨询。
陕西省太白县拐里村党员干部远程教学用工作典型案例
陕西省太白县拐里村党员干部远程教学用工作典型案例第一篇：陕西省太白县拐里村党员干部远程教学用工作典型案例“三色远教”打基础铺就幸福和谐路---陕西省太白县拐里村党员干部远程教学用工作典型案例背景及过程党的十七大报告指出：在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育。
这是新形势下促进群众增收致富的一项富民工程，是建设社会主义新农村的一项创新工程，也是夯实党在农村执政根基的一项基础工程。
有利于建立健全“干部经常受教育，农民长期得实惠”的长效机制，增强农村基层党组织的创造力、战斗力和凝聚力，促进农村经济社会全面发展。
陕西省太白县拐里村的生动实践充分证明了上述论断。
太白县拐里村位于陕西省宝鸡市太白县城以东4公里，全村5个村民小组、312户、1212人，党员33名，耕地面积6000余亩。
拐里村所在的太白县咀头镇位于秦岭主峰太白山以西，素有“关中水塔”之称，这里生态优良、春秋相连、昼夜温差大，适合甘蓝、大白菜等蔬菜种植。
“家家有菜园，人人都种菜”是前些年拐里村农业生产的真实写照，但因信息闭塞、技术服务滞后、销售渠道不畅等因素，村上的蔬菜种植技术、产业规模一度在低端徘徊，人均收入增长速度相对缓慢。
2008年，陕西省“远教”工程开启后，拐里村抓住一系列惠农支农政策，立足资源、地域、区位优势，以科技兴农为支撑，着力构建远程教育站点管理、技术服务、学用推广三支队伍，重点办好远程教育点播、互动、自主三大课堂，形成了红色远教聚人心、绿色远教强产业、金色远教促和谐的“三色效应”，村远程教育终端站点先后被评为县、市级学用示范终端站点，同时涌现出了如卢东继、宫建鸿等一批学用典型；群众的菜园子由“单个”变成了“连片”，由“露地菜”变成了“拱棚菜”，村里无公害蔬菜产业有了质的突破，村容村貌、群众的精神面貌变化显著。
远程教育为拐里村干部群众打开了科技兴农的大门，铺就了一条通向富裕文明的和谐之路，也为当地的可持续发展注入了持久的动力。
做法及成效一、建好三支队伍，加固远教人才链。
现代远程教育改造案例(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，远程教育作为一种新型的教育模式，逐渐走进了人们的生活。
为了适应时代的发展，提高教育质量，我国某知名高校对传统远程教育进行了全面改造，探索出了一条线上线下融合的智慧教育新模式。
以下是该高校远程教育改造的案例介绍。
一、改造背景1. 传统远程教育存在的问题：传统的远程教育往往以视频讲座、网络课程为主，缺乏互动性和个性化，学生参与度低，学习效果不佳。
2. 教育信息化发展趋势：随着“互联网+教育”的兴起，教育信息化成为教育改革的重要方向。
如何利用信息技术提升远程教育质量，成为高校亟待解决的问题。
3. 政策支持：国家高度重视远程教育的发展，出台了一系列政策鼓励高校进行教育信息化建设。
二、改造目标1. 提高教育质量：通过改造，实现线上线下融合，提升学生参与度和学习效果。
2. 优化资源配置：整合校内外优质教育资源，提高教育资源的利用效率。
3. 创新教学模式：探索线上线下融合的智慧教育新模式，培养学生的自主学习能力和创新能力。
三、改造措施1. 构建线上线下融合的教学平台：- 线上平台：搭建一个功能完善、操作便捷的线上教学平台，包括课程资源、在线互动、作业提交、考试测评等功能。
- 线下教学：开展线上线下相结合的课堂教学，如线上预习、线下讨论、实践操作等。
2. 开发优质课程资源：- 邀请知名专家学者录制课程视频，提供丰富的课程资源。
- 开发线上线下相结合的互动课程，提高学生的参与度。
3. 引入人工智能技术：- 利用人工智能技术进行个性化学习推荐，满足学生的个性化需求。
- 通过智能测评系统，实时掌握学生的学习进度和效果。
4. 加强师资队伍建设：- 对教师进行信息技术培训，提高教师运用信息技术开展教学的能力。
- 建立教师交流平台，促进教师之间的教学经验分享。
5. 完善管理制度：- 制定远程教育管理制度，规范教师、学生、课程等方面的管理。
- 建立教学质量监控体系，确保远程教育质量。
四、改造效果1. 学生参与度提高：线上线下融合的教学模式，使学生在课堂上的参与度明显提高，学习效果得到显著提升。
草堂村远程教育学用示范点汇报材料（含5篇）
草堂村远程教育学用示范点汇报材料（含5篇）第一篇：草堂村远程教育学用示范点汇报材料草堂村远程教育学用示范点汇报材料草堂村是城关镇政府所在地，是桂东县“东城区”开发的重要组成部分，共有9个村民小组，298户，总人口1200人，劳动力650人，青壮劳动力400人，全村耕地面积337.84亩，水田面积250.84亩。
支部共有党员43名，其中女党员15人。
现任党支部于2008年5月换届选举产生，共有支委6人，平均年龄40岁，并有大学生村官1名。
该村地理位置优越,冬夏光照充足,适宜种植甜玉米、红薯等抗旱性较强的作物品种,其中甜玉米种植在工作队和镇党委、政府的鼓励和政策指引下,已初见规模,形成带有地方特色的优势产业，牲猪养殖业、花卉苗木种植初显成效，越来越多的村民加入种养殖户行列。
一、站点基本情况城关镇草堂村远程教育终端接收站点设在村二楼会议室，可同时容纳30多人观看学习。
室内桌椅齐全，并配备了台式电脑、音响、投影仪、大屏幕等基础设备，标牌张贴在站点外，播放节目单提前张贴在村宣传栏中，《远程教育程教育学习制度》、《远程教育学习室管理制度》等均已上墙。
每次使用前有专人负责对设备的检查，并有详细记录，一旦设备出现技术 1问题，及时联系技术维修人员进行维修，安全措施和制度落实到“五防”：防火、防盗、防潮、防尘、防雷，不转借，不登陆非法网站，不玩游戏。
确保每次设备运行正常。
二、基本做法（一）建立组织，加强领导，确保有人管1、成立领导小组来指导。
为了确保远程教育工作的顺利开展，成立了以村书记为组长，村主任为副组长，其他村班子成员组成的领导小组，制定工作领导小组职责，并由大学生村官专门负责远教工作。
制定了本村党员、干部现代远程教育工作的管理办法和工作措施，并且把这项工作纳入村干部年度工作目标考核。
2、配备工作人员来管理。
在成立领导小组的同时，为了确保远教能正常收看，我村配备了一名管理员和一名维修人员。
管理员由大学生村官担任，认真制定村级教学“月计划”，搜索相关辅助资料，在电脑中建立条块清晰的文件库和文件夹，将每期远教资料下载后统一放置在文件夹内，分批分类进行教学，并与其他兄弟村进行沟通，达到资源共享，互补提高。
远程教育工作总结汇报报告5篇(精选)
远程教育工作总结汇报报告5篇(精选)远程教育工作总结范文篇1自农村中小学现代远程教育工程试点工作在我区实施以来，文教局和工程试点校园用心行动，采取有力措施，全面推进工程各项工作的健康发展。
此刻，设备安装已基本到位，教学应用陆续开展。
现将有关工作总结如下：1、提高认识，加强领导农村中小学现代远程教育工程是由教育部、国家发展和改革委员会、财政部利用国债资金联合实施的，它有利于提高西部地区农村中小学教育教学质量，提高农村中小学的现代教育技术水平，提高教师运用现代教育技术的潜力。
因此，我区十分重视这项工作，成立了西区农村中小学现代远程教育工程试点工作领导小组。
领导小组成立后，用心争取项目，筹措资金，督促校园做好设备安装的各项前期准备工作，制定各项管理制度，确保此项工作能在我区顺利进行。
2、加强教师培训，提高教师运用潜力软、硬件的建设、配备是基础，管理、运用是根本，要使用好设备，教师是决定性的因素。
我区用心组织骨干教师参加省级培训，了解现代远程教育在西部农村贫困地区教育改革和发展中的地位和作用，了解试点项目模式二的技术解决方案的特点，初步掌握模式二在教育教学中的应用。
透过培训，参培教师能在所在校园承担示范、培训工作任务。
其次，在工程安装过程中，校园与安装企业密切合作，用心组织教师同安装人员一齐安装调试，许多教师学会了线路的连接，简单的故障处理，为今后的应用打下了基础。
再次，认真做好应用培训和普及培训。
试点校园根据要求，选派教师参加了省级应用培训，回来后，对各村完小的骨干教师进行了再培训。
在此基础上，对全体教师进行了普及性的培训。
透过以上培训，教师们基本了解了，远程卫星教育的特点。
3、建立规章制度，做好设备维护管理为了使远程教育工程长期持续和稳定发展，区文教局根据我区的具体实际，制定了一系列规章制度，如：《西区卫星接收室(或收视点)管理制度》、《现代远程教育资源接收管理制度》、《现代远程教育设备及系统维护管理制度》、《现代远程教育资源使用登记管理制度》、《现代远程教育项目服务管理制度》、《现代远程教育资源下载和软件使用管理制度》、《远程教育管理和教育资源接收工作人员职责》。
优秀在线教育案例范文案(3篇)
第1篇随着互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为教育领域的新趋势。
在我国，政府高度重视在线教育的发展，旨在通过技术创新推动教育公平，让优质教育资源惠及更多地区和人群。
本文将以XX网络教育平台为例，探讨其在促进教育公平方面的优秀实践。
一、背景介绍XX网络教育平台成立于2010年，是国内领先的在线教育平台之一。
该平台依托互联网技术，整合优质教育资源，为全国范围内的学生提供全方位的在线学习服务。
平台涵盖中小学、职业教育、成人教育等多个领域，用户遍布全国各地，有效满足了不同层次、不同年龄段学生的学习需求。
二、优秀实践案例1. 技术创新，打造智慧课堂XX网络教育平台注重技术创新，致力于打造智慧课堂。
通过引入人工智能、大数据等技术，平台实现了个性化推荐、智能辅导、自动批改等功能，极大地提高了教学效率和学习效果。
（1）个性化推荐：平台根据学生的学习进度、兴趣爱好、能力水平等因素，为学生推荐个性化的学习内容，帮助学生有的放矢地学习。
（2）智能辅导：平台通过人工智能技术，为学生提供智能辅导服务，实时解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生克服学习困难。
（3）自动批改：平台采用自动批改技术，为学生提供即时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
2. 优质资源，促进教育公平XX网络教育平台汇聚了全国各地的优质教育资源，为学生提供了丰富的学习选择。
平台打破了地域、学校、师资等限制，让偏远地区的孩子也能享受到优质的教育资源。
（1）优质课程：平台拥有众多知名教育机构和教师的优质课程，涵盖各个学科和领域，满足不同学生的学习需求。
（2）名师讲座：平台定期邀请知名专家、学者开展在线讲座，为学生提供广阔的视野和丰富的知识储备。
（3）资源共享：平台鼓励用户分享自己的学习资源，形成良好的学习氛围，促进教育公平。
3. 服务延伸，关注学生成长XX网络教育平台不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的全面发展。
平台提供心理辅导、职业规划、求职指导等服务，帮助学生解决成长过程中遇到的问题。
远程教育实用案例
实用技术培训类典型案例一：鹤岛梨园是一家集科技、生产、加工、销售为一体的农业企业，座落于岳浦镇螺蛳礁村,拥有土地1500余亩,其中梨园1000亩、象山红桔场300亩、脐橙等杂桔200余亩。
自开展远程教育工作以来，鹤岛梨园管理层立足实际，依托远程教育平台，以提高生产效率、拓宽销售渠道为出发点，坚持多措并举，在技术、管理、销售等各个方面都得到了极大的提升，获得了很好的经济效益。
主要做法1.加强技术学习，提高生产效率。
充分发挥远程教育网络完善、机构健全的优势，把远程教育作为学习理论、提高致富带富本领的“网上老师”和公司技术人员探讨农业生产技术的有效平台，坚持每月学习2次，从中学到了不少有用的知识，拓展了思路。
同时，坚持学以致用，将新技术充分利用到栽植、土壤管理、施肥、整形修剪、果实管理等环节上，大大提高了生产效率。
2.拓宽思路，畅通信息渠道。
远程教育平台的运用，让梨园人受益匪浅，得到了实惠，他们又尝试通过别的渠道来获取更多的发展机会。
通过咨询镇政府技术人员后，得知远程教育平台上的“农民信箱”是一条连接全省广大农户的直通线后，于是，他们又开始尝试网上订购，并成功地选购到3000多株优质梨苗，奠定了扎实的发展基础。
为进一步拓展销售渠道，他们建立了一个专门网站来宣传自己的梨园，把自己的网站地址发送到农民信箱上，并通过远程教育辅助网站了解农业信息，掌握市场动态，取得了较好效果，目前，已有许多农户看了网站信息后向他们询问梨的质量，准备预先订购。
3.广授成功经验，带动群众一起致富。
建设梨园成功后，吸引了鹤浦其他农业户的注意。
当农户们上门求教，梨园人就先把远程教育的课件给他们看，让他们学习。
不看不知道，看了之后农户们个个都成了现代远程教育的拥护者。
他们高兴地说：“以前不晓得技术只能东问西问，现在坐在村远教办公室的电视机前就可以完成了。
”基本成效通过现代远程教育网络，梨园人不仅得到了巨大的经济效益，还提高了学习的积极性，增强了团队凝聚力。
农业企业远程教育典型案例
农业企业远程教育典型案例一、“果蔬大王”的远程种植秘籍。
在某个偏远山区，有一家名叫“绿源果蔬”的农业企业。
老板王大哥可是个有想法的人。
以前呢，他的果蔬种植总是问题不断。
种出来的西红柿老是生病，果型也不好看。
他四处请教，可当地懂行的人也有限。
后来啊，他发现了远程教育这个宝贝。
他通过网络远程教育平台，报名参加了专业的果蔬种植课程。
那些课程可真是丰富多彩，有专门讲病虫害防治的专家，就像一个超级英雄一样，拿着放大镜，对着西红柿的叶子一点点分析，告诉王大哥哪些斑点是真菌引起的，哪些是因为浇水太多造成的。
王大哥看得那叫一个入迷，边看还边在自己的本子上记笔记，那认真劲儿就像小学生上课似的。
还有关于施肥的课程。
以前王大哥施肥就是凭感觉，“大概、差不多”就行。
可通过远程教育，他才知道原来不同生长阶段的果蔬对肥料的需求就像人在不同年龄对食物的需求一样，各有不同。
这一下可把他给点醒了。
远程课程还给他带来了新的种植技术。
以前他都是按照传统的方法，株距行距都是老样子。
现在呢，他学会了一种新的密植技术，能在同样的土地上多种不少果蔬呢。
而且这种密植技术还不影响果蔬的生长，反而让它们长得更健康。
通过远程教育，“绿源果蔬”的产量那是蹭蹭往上涨。
以前一亩地西红柿能产个三千斤就不错了，现在能达到四千五百斤。
而且质量也好，那些西红柿一个个红彤彤的，又大又圆，就像红宝石一样。
王大哥把这些优质的果蔬拉到市场上，一下子就成了抢手货。
他也从一个普通的果蔬种植户变成了当地的“果蔬大王”，还带动了周围的农户一起学习远程教育的种植知识呢。
二、“养殖小能手”的远程畜牧经。
再说说“阳光畜牧”这家企业吧。
老板李姐是个女中豪杰，养了好多年的猪。
可是以前她的猪场也面临很多麻烦事。
小猪仔老是容易生病，而且生长速度很慢。
她自己也很头疼，试了很多土方法，效果都不怎么好。
有一天，她在一个农业交流会上听说了远程教育。
她就抱着试试看的心态，参加了一个畜牧养殖的远程教育课程。
教师远程教育培训模块六必选案例分析[大全五篇]
![教师远程教育培训模块六必选案例分析[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c0a715c8951ea76e58fafab069dc5022aaea46df.png)
教师远程教育培训模块六必选案例分析[大全五篇]第一篇：教师远程教育培训模块六必选案例分析模块六必选案例分析1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？答：评价的主体有：教师、学生和家长。
这里体现了评价主体的多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，使学生、教师、家长等共同参与、交互作用，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？答：使用的评价工具有：量规评价、档案袋评价、观察法、调查问卷评价、反思笔记等，首先量规评价主要体现在杨老师给学生的三种卡上，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡；档案袋评价主要体现在学生每人准备一个档案袋，即一个袖珍文件夹，指导学生在档案袋中每星期放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”，并要求学生从每一单元中收集至少一篇自己满意的作业放进文件夹；观察法、调查问卷评价、反思笔记等主要体现在给家长的三张调查表上。
3.你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？答：（1）．目标性原则：以教学目标为依据，在教学之后，学习者在认知、情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化，这是要通过教学评价来回答的（2）．关联性原则关联教学目标与评价方式，追求不同评价方式的互补，通过多样化的评价方式和工具，促进学习目标的实现。
（3）．过程与结果统一原则教学设计要改变以往过分重视总结性评价的教学评价方法，强调形成性评价、面向学习过程的评价，对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。
（4）．客观性原则在设计教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持的态度，特别是最终结果的评定，都应符合客观实际，不能主观臆断或掺入个人情感。
（5）．整体性原则对教学活动的各个方面做多角度、全方位的评价，而不能以点代面，以偏概全。
远程教育工作案例
远程教育工作案例篇一：远程教育案例分析阶段考核（森林培育）通过对《森林培育》课程第一章分析总结出教学媒体有教学资源：视频、声音、图文教学活动：讨论区1、教学资源视频主要应用在户外实习、讲授过程、补充知识中呈现。
图片主要应用在情境导入环节，图片按钮。
吸引注意力，激发学习兴趣。
声音主要应用在练习中，当鼠标经过备选答案时，会发出声音，提醒学习者注意问题，但对于一部分学生来说，可能会影响到学习者思考问题。
（1）可获得性（Access）（好）对于远程森林培育相关专业的课程，大多数学习者是成人，利用视频媒体讲授知识，与文字相结合使用，视频中老师讲授的教学内容通过旁边的文字辅助突出重点，使习惯于传统讲授方式的成人学习者能够直接获取重点性知识。
对于一个具有良好学习环境的远程学习者，需要具备一台能上网的计算机设备，视频容易获得，在个别情况下，网速会影响视频的加载。
（2）成本（Costs）（一般）视频和文字属于单向传播媒体。
视频制作周期长，花费成本高。
但对于森林培育专业相关的成人学习者来说，学习人数越多，成本利用率越高。
（3）教与学（Teaching and Learning）（好）在这种基于计算机网络平台下，大量的文字信息能使学生有效的获取知识，但是对于信息检索能力差，抽象思维能力不高的学习者，不适合这种媒体。
教学内容利用视频与文字相结合的形式呈现，与传统课堂讲授方式类似，适合那些习惯于传统的接受式学习的成人学习者。
这种图文声像相结合的表现形式，能将教学内容更生动形象的表现出来，易于学习者接受，充分发挥了媒体的作用。
（4）交互性和用户友好（Interactivity and User-friendliness）（好）有些成人学习者没有大量时间通过视频进行学习，但是视频中设置了播放、暂停、快进等控制按钮，又有文字辅助，学习者下一次学习可直接跳过之前学过的教学内容，可自行控制学习进度反复学习。
视频文字这种单向媒体利用学习材料实现交互，网络课程中在文字视频学习后，下方设置了练习、测试和答案及指导，学习者可以答题，改正，还可以得到反馈。
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【导语】：街道，不是城市的道路，而是每个人道路的汇集。
在布满了各色人等的街道上，我看到了各种不同的生命轨迹进行重叠、交叉。
今天为大家带来的是关于乡镇街道的，希望对大家有所帮助!【乡镇街道】一中共桦南县孟家岗镇长安村创先争优远程教育工作典型案例开展“创先争优”活动是党的大和届四中全会提出的重要任务，是学习实践活动的延展和深化，对于推动学习实践科学发展观向深度和广度发展，推动基层党组织和广大党员立足本职发挥战斗堡垒和先锋模范作用，推动科学发展、促进社会和谐，具有十分重要的意义。
一、背景长安村位于桦南县北部，孟家岗镇东部，属于半山区，距离县城60多公里。
长安村总户数为453户，有人口1514人，长安村自开展“创先争优”活动以来，充分发挥农村党员干部现代远程教育络优势，优化栏目设计、整合学习、丰富学习内容、深化学用活动，积极为“创先争优”活动营造良好氛围，提供丰富教材，搭建致富平台，有力地助推了“创先争优”活动的深入开展。
二、案例孟家岗镇长安村开展远程教育工作以来，不仅为全村基层党组织服务发展搭建了平台，也为党员干部和广大人民群众学习实用技术、开展文化娱乐活动提供了有效途径，基层党组织党员管理水平明显提高，党员整体素质和致富带富能力有了大幅提升，远程教育工作取得了明显成效。
近年来，通过远程教育的学习，党对农村惠农政策逐步加强，农民生活水平不断提高，发展村域经济培植支柱产业做为农民致富的有效手段，特别是木耳产业的发展上，村班子通过远程教育带头学习先进的种植木耳技术，引领更多的农户发展第二产业，实现农民增收的目的。
全村由原来人均收入的3500元增长到8000元，其中每年种植黑木耳达500万袋，纯收入500多万元。
在未来两年中，长安村计划将木耳产业扩大到每年种植800万袋，到时候纯收入会高达800多万元。
三、做法(一)营造氛围，打造舆论平台。
充分利用远程教育点多面广、手段现代等优势，积极构建宣传教育平台，营造良好舆论氛围，开设“创先争优”活动专栏，及时发布乡镇党委关于学习“创先争优”活动的安排部署、重大活动、重要会议等信息。
通过全县远程教育终端接收站点，大力宣传开展“创先争优”活动的重大意义，宣传“创先争优”活动中涌现出“五个好”先进党组织和“五带头”优秀共产党员，突出基层党组织和党员在“创先争优”活动中的先进经验、典型做法和取得的成效，为“创先争优”活动的有效开展营造良好的舆论氛围。
(二)整合，打造学习平台。
充分发挥现代远程教育终端站点的教育培训主阵地作用,积极整合农业、畜牧等，坚持把理论政策学习与农村实用技术的学习相结合，把学习文件与课件相结合，通过专题讲座、实践锻炼、外出考察等形式，使广大农村党员转变思想、更新观念，提升党员的“争优”能力和致富本领。
同时，坚持用先进典型引领和激发基层党组织和党员“创先争优”的内在动力，定期组织播放反映全国各地的典型人物和生动实践，增强了学习的针性。
自活动开展以来，村远程教育中心及时发布学习资料、信息和相关文字材料，为党员干部深入学习“三创”活动提供生动活泼的学习教材。
(三)依据需求，打造实用平台。
以增加农民收入为目标，紧紧围绕贴近生产、贴近生活、贴近农村，运用适用课件组织教学活动，广泛开辟农民增收渠道。
一是通过组织优秀的教学片，结合农民对农业技术的实际需求,深入广泛开展科学种田、养殖、病虫害防治的教学,增强种养技术，提高生产效益。
二是通过上交流农产品信息,进一步引导农民进入市场，拓宽发家致富的路子。
三是通过远程教育加强对农村富余劳动力的培训,引导有一定专业技能的农村剩余劳动力有序向非农产业转移。
及时收集乡镇内外相关企业用工信息，“一体化站”、综合服务平台和远程教育专栏上发布，为返乡务工人员开展求职登记和职业指导，多渠道、多形式延伸公共就业服务。
四、效果(一)党建工作科学化水平有了进一步提升。
通过开展远程教育，加强对党员干部群众的政治理论、农业科技和经济社会管理等知识培训，丰富了党员干部群众的知识储备，更新知识结构，推动了党的组织生活规范化、经常化，党员的“双带”能力和基层党建工作者的综合素质得到显著提升，基层党组织的凝聚力和战斗力不断增强。
(二)农民群众致富增收的新本领进一步增强。
注重帮助农民群众学习实用技术，了解经济知识，掌握市场信息，远程教育成为党员干部和农民群众的“免费大学”、“开放课堂”。
该镇结合农村实际，及时开展各类农村种植养殖、务工等方面的实用技术培训，使大部分党员都能掌握 1-2门致富本领，致富和带领群众致富的能力大幅提升。
(三)党的执政基础和能力进一步巩固提升。
通过远程教育平台积极学习宣传新时期党在农村的路线、方针、政策，使基层党组织和广大党员干部在思想上和政治上与党始终保持高度一致，党的执政基础进一步夯实。
同时，通过远程教育平台积极传播新思想、新观念、新知识和新技术，帮助群众解决所想、所需、所急、所盼，增强农村基层组织的服务意识和党员干部群众的民主意识，推动基层民主法制建设，党员群众参与民主政治的能力得到进一步提高。
(四)农村党员群众文化生活进一步丰富。
孟家岗镇通过远程教育平台认真组织学习贯彻党的届六中全会精神，全面落实远程教育与农村文化信息共享工程共建共享，依托村级组织活动场所，广泛开展红色电影展播、乡土文艺展播、返乡农民工培训、计生知识宣传等群众喜闻乐见的各类活动，不断满足广大党员群众日益增长的文化需求。
五、启示(一)以前通过报纸、杂志等获取的信息，总觉得信息量有限，现在党员干部群众利用现代化远程教育络，农村的党员干部、群众不仅可以学到政治理论知识，也可以学到农村的实用技术，还可以根据需要为村民们搜寻不同的实用农业信息。
(二)往日参加学习培训要到镇政府和县城，要坐车、住宿，花时间又费钱，如今通过络学习省时又省力，并且方便快捷。
在村里定点定时收看，村民学得进、坐得牢，不受规矩约束，而且还可以相互探讨，畅叙观点。
也可以在远程教育平台上先学理论，后到厂矿企业里去学实际操作，省去学理论知识的费用。
(三)确实有事不能参加听课和培训的，还可以利用晚上休息时间重新补课。
外出的干部党员也可以在外地上本村的远程络帐号，或者通过电话联系的方式，及时知道学习内容。
远教平台搭建了各类农业专家的咨询服务络，农民们亲切地称之为不用花钱，就请到身边的高级顾问。
(四)利用远程教育的学习培训方法，可让更多的村民参加学习和培训，从中学到种植养殖要领，改变了以往由于不懂技术就不敢种不敢养的念头。
远教络还能让农村党员干部和群众看到外面世界大量的信息，种什么、养什么，都做到了心里有数。
通过学习培训，村民开扩了视野，村民把学到的理论知识，应用到发展种养殖业的道路，为广大农村铺就了一条致富路。
开展远程教育是一项长期的工作，虽然在这方面已取得一定的成效，在今后的工作中，我们将重点抓好以下几方面的工作：一是要统一思想，提高认识，还需进一步加大宣传力度，让更多的人了解远教工作的的重大意义和作用，从而形成一种良好的氛围。
二是要学用并举，注重实效。
要利用现有的电教设备，充分发挥现代远程教育的优势和综合效能作用，在建好村远教站点的同时，实施好村络建设规划，针对党建工作的难点问题，进行新的探索和尝试，注重实效，学以致用，引导，帮助广大党员干部、群众把学到的知识、技术运用于生产、生活实际，促进各项事业全面发展。
【乡镇街道】二村级便民服务室工作人员准则一、服务理念公开、规范、高效、廉洁。
二、工作要求(1) 坚持政务公开，热情周到服务;(2) 严格规范操作，认真受理业务;(3) 提高办事效率，切实方便群众;(4) 抵制不正之风，自觉廉洁奉公;三、办事规则：(1) 办事项目的设立依据、申报条件、所需材料、经办程序等必须全部公开：(2) 办事时限实行一次性告知制度，即必须将所需材料和注意事项一次性明确告知办事者;(3) 申办事项必须在承诺的时限内办理完毕;(4) 若申办事项不属于本村服务范围内，则必须向办事者充分说明原因或告知其正确的办事地点。
四、行为规范：(1) 热情接待群众，耐心准确答疑，尽量提供方便，用语文明，办理事项时，不得推诿怠慢。
(2) 时刻谨记村级便民服务室宗旨，“以人为本，予人以便”，为困难群众及时解决疑难问题。
【乡镇街道】三20 年冬季，共排查矛盾纠纷16件，大体分为3类，其中，婚姻家庭纠纷、山林土地纠纷2类矛盾纠纷比较突出，占总数的90%。
总体来看，当前我乡社会矛盾纠纷主要有以下特点：(一)在新形势下，矛盾纠纷已由传统的婚姻家庭、继承、赡养、邻里等民间纠纷扩展到宅基地重建、土地承包、林地开荒等以经济利益诉求为主要特征的新型矛盾纠纷。
这类矛盾纠纷以利益冲突为特征，涉及政策、法律、经济和社会生活等方方面面，调处难度大，易形成上访、群体性事件和“民转刑”事件。
(二)过去的纠纷多发生在个人之间，调处时当事人的情绪也较为温和。
现在的矛盾纠纷多由经济利益冲突引发，且大多发生在个人或群体与政府部门之间，有些群众一旦发生纠纷就找政府解决，有时将矛头指向政府部门，导致个人与组织、干部与群众之间矛盾不断上升。
甚至还有相当一部分矛盾纠纷当事人抱着“小闹小解决、大闹大解决”的错误想法，为引起政府关注而采取越级上访、集体上访形式，以求解决问题，情绪容易失控，行为较为激烈，给矛盾的调处带来了相当大的难度和复杂性。
二、化解矛盾纠纷的对策(一)是加大法律进乡村的力度。
当自身与他人、集体、或政府发生矛盾时，群众学会了运用法律武器来维护自身的权益，但是有些群众片面要求维护自己的利益，只认对自己有利的“死理”，爱钻“牛角尖”，从而造成矛盾纠纷事态升级，调解难度增大，这时加大法律进乡村的力度，让群众在遇到矛盾时，拿起法律武器来保护自己的合法权益。
(二)是加大部门协调配合力度，形成化解社会矛盾纠纷的整体合力。
注重和加强部门之间的协调配合，积极推动信息联通、工作联动和矛盾纠纷的联排、联防、联调，形成推进社会矛盾纠纷化解工作的强大合力。
同时，积极整合各方面调解，搞好“诉调对接”、和“访调对接”，实现人民调解、司法调解和行政调解的有机结合，提升化解矛盾纠纷的整体合力。
(三)是加大调解工作宣传力度，营造化解社会矛盾纠纷的良好氛围。
加大对社会矛盾纠纷调解工作的宣传力度，不断提升大调解工作的社会影响力，使“处理矛盾首选调解、调解也是法制建设、调解反映社情民意、调解小成本大效益”等全新的理念深入人心，使广大老百姓信任调解、选择调解、使用调解，使广大人民群众关心支持大调解工作。
【乡镇街道】四为深化农村综合改革，继续推进公益性镇村债务化解工作，切实做好化解乡村干部垫交农业两税债务工作，促进农村社会和谐稳定，根据上级文件精神，结合我乡实际，特制定本工作方案。
一、加强领导，落实责任为确保我乡清理化解乡村干部个人垫交农业税款债务工作顺利进行，成立复和乡化解乡村干部垫交农业两税债务工作领导小组，领导小组由党委副书记、乡长刘爱鹏任组长，党委委员、纪委书记黄友义和联合工会主席彭坚任副组长，财政、经管、纪检等有关部门负责人为成员组成，实行领导负责制。