《清塘荷韵》课件PPT
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“即使在最困难的时候，也没有丢掉自 己的良知。”
人如其“荷 ” 心有其 “韵”
季 荷 之韵
坚韧的生命精神 豁达的生活态度 美好的生活愿望
课外阅读推荐——
季羡林作品： 《牛棚杂忆》 《清塘荷韵》
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣
人如其“荷 ” 心有其 “韵”
季 荷 之韵
坚韧的生命精神 豁达的生活态度 美好的生活愿望
课外阅读推荐——
季羡林作品： 《牛棚杂忆》 《清塘荷韵》
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣
《清塘荷韵》教学课件
• 精通12国语言。博古通 今，被称为“学界泰斗”
• 散文集有《赋得永久的 悔》
《清塘荷韵》教学课件
教学目标
• 学习本文从多角度观察事物的方法。
• 学习作者写景状物抓住特征展开思考和
联想的写法。
• 学习本文生动清新的语言。
• 注意领会并记诵文章中的古诗名句。
《清塘荷韵》教学课件
散文知识
散文的特点：形散神聚 线 索： 就是作者组织材料的思路
顽强坚韧、蓬勃昂扬的生命力量
荷 韵
豁达超然、充实丰厚的人生境界
《清塘荷韵》教学课件
寄寓了作者对残荷的美好理 想,也是作者人生理想《清的塘荷体韵》现教学.课件
的做 梦着
春 天
9、如何理解”既然冬天到了,春 天还会远吗?
作者赋予自然界变化 一种积极向上的乐观 主义情感,表达了一种 向往美好的信心.
季荷：张扬生命的强者 彻悟生命的智者
几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至 • 一夜之间: • 就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延 • 十几天的功夫: • 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的
地方出发，向东西南北四面扩展
《清塘荷韵》教学课件
5、作者从种莲,盼荷的过程中,领 悟出了什么生活哲理?(用课文原 句回答)
明确：天地萌生万物，对包括人在内
“盛开”的荷花“绿肥、红肥”， 风乍起，落入水中的荷瓣，“像小 船似的漂在那里”。
有喜有忧
“我心中狂喜，这几年总算 是没有白等。”
“静静地吸吮荷花和荷叶的 清香”，“默默地坐在那 里”。如痴如醉。
“荷花开得特别欢”，“绿盖擎天， 红花映日”。 《清塘荷韵》教学课件
既担心它变成残荷，又祝福它 冰下梦圆。
蓇葖（ gū tū ）：一种果实。
• 散文集有《赋得永久的 悔》
《清塘荷韵》教学课件
教学目标
• 学习本文从多角度观察事物的方法。
• 学习作者写景状物抓住特征展开思考和
联想的写法。
• 学习本文生动清新的语言。
• 注意领会并记诵文章中的古诗名句。
《清塘荷韵》教学课件
散文知识
散文的特点：形散神聚 线 索： 就是作者组织材料的思路
顽强坚韧、蓬勃昂扬的生命力量
荷 韵
豁达超然、充实丰厚的人生境界
《清塘荷韵》教学课件
寄寓了作者对残荷的美好理 想,也是作者人生理想《清的塘荷体韵》现教学.课件
的做 梦着
春 天
9、如何理解”既然冬天到了,春 天还会远吗?
作者赋予自然界变化 一种积极向上的乐观 主义情感,表达了一种 向往美好的信心.
季荷：张扬生命的强者 彻悟生命的智者
几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至 • 一夜之间: • 就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延 • 十几天的功夫: • 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的
地方出发，向东西南北四面扩展
《清塘荷韵》教学课件
5、作者从种莲,盼荷的过程中,领 悟出了什么生活哲理?(用课文原 句回答)
明确：天地萌生万物，对包括人在内
“盛开”的荷花“绿肥、红肥”， 风乍起，落入水中的荷瓣，“像小 船似的漂在那里”。
有喜有忧
“我心中狂喜，这几年总算 是没有白等。”
“静静地吸吮荷花和荷叶的 清香”，“默默地坐在那 里”。如痴如醉。
“荷花开得特别欢”，“绿盖擎天， 红花映日”。 《清塘荷韵》教学课件
既担心它变成残荷，又祝福它 冰下梦圆。
蓇葖（ gū tū ）：一种果实。
《清塘荷韵》教学课件ppt
gā lá
旮旯
bó
柔美的样子
睥 睨 蓇葖 脍 炙人口 单 薄
比喻好的事物受到人们的津津乐道广为称赞和 传颂，或是比喻很多人都知道的事。
季羡林（1911年8月6日-2009年
走进作者
7月11日），字希逋，又字齐奘。 中国著名文学家、语言学家、教 育家和社会活动家，翻译家，散 文家，精通12国语言。 曾历任中国科学院哲学社会科学 部委员、北京大学副校长、中国 社科院南亚研究所所长。2009年 7月11日北京时间8点50分，国学 大师季羡林在北京301医院病逝， 享年98岁。
你 喜 爱 莲 吗 ？
我喜爱莲，因为她娇艳但不失清纯， 雍容大度却不哗众取宠。
请仿照例句，说说你喜爱莲的理由。
布置作业：
1、日积月累 把你喜欢的句子摘抄到本上。
2、你能写出有关荷花的诗句吗？ 至少三句。 3、小练笔：“我心中的荷花”
荷
赞 荷
对 比 观 察
门前池塘
红色浓 花瓣多
燕园其 他池塘
颜色浅红荷瓣下落 以动 衬静 月夜 小猫戏月 不着一字
尽得风流
正面 描写
荷 白天 邻居盛赞
侧面 烘托
如何理解”既然冬天到了, 春天还会远吗?
作者赋予自然界变化一种积极 向上的乐观主义情感，表达了一种 向往美好的信心。
正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月凤仙展奇葩，八月桂花满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪里藏。
关于荷花知多少
清 塘 季 荷 羡 林韵
yǐ nǐ
qiáo
zhǒng
旖旎 翘盼 接踵
pì nì gūtū kuài zhì
《清塘荷韵》ppt课件(30页)
资料链接：
●
这位90多岁高龄的老人是如何对待罩在自 己头顶的灿烂光环的——
辞 三 大 头 衔
‚环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下， 我竟独占‘国学大师’的尊号，岂不折煞老身！‛ ‚这样的人，滔滔者天下皆是也。但是，现在却偏偏把我‘打’成泰 斗。我这个泰斗又从哪里讲起呢？‛ ‚是不是因为中国只有一个季羡林，所以他就成为‘宝’。但是，中国的赵一 钱二孙三李四等等，也都只有一个，难道中国能有13亿‘国宝’吗？‛
季 羡 林
清 塘 荷 韵
题解
清塘荷韵，意为清塘上荷花的韵味。韵，韵味，含 蓄的意味、情趣。文章要写的就是这荷花的韵味；清塘 只不过是环境，不是作者所要表达的重点。 但是，由 于有了这样一个幽静、 清雅的环境衬托，荷韵也就更 浓、更加引人了。题目富有诗意，把读者带到一个充满 诗情画意的艺术境界，使人眼前浮现出一幅瑰丽的图景， 真有景未见人先醉之感，增强了文章的吸引力。
本文通过荷花的风韵，颂扬了生命的力量，抒 发了热爱生活、对美好生活前景充满信心的情怀。
作者在作品中揭示了这样一种生活哲理： “天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生 命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力 量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到 无法抗御。
写一篇800字的读后感，谈谈对生命的感悟。
县人，中国著名文学家、语言学家、
教育家和社会活动家，翻译家，散 文家 。1934年毕业于清华大学， 1935年留学德国，1946年回国后 任北京大学教授，曾历任中国科学 院哲学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究所所 长。他精通12国语言，对印度语 文文学历史的研究建树颇多 。 2009年7月11日北京时间8点50分， 国学大师季羡林在北京301医院病 逝，享年98岁。
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清塘之荷
生命之韵
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗? 作者赋予自然界变化 一种积极向上的乐观 主义情感,表达了一种 向往美好的信心.
——向往美好，祝福生命
对比观察
燕园及其他荷 季 荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！
季老在黑暗残酷、泯灭人性的‚文革‛时代，从拥护、迷惑到醒悟， 从旁观逍遥到挨批斗、遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛 盾与痛苦，最终被戴上‚反革命‛的帽子关进‚牛棚‛。他感到 ‚被开除了‘人籍’‛，‚自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼‛。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他 反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀 时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才 露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。 我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 对我来说，这又是一个虽微有希望但仍是 一个令人灰心的一年。 叶片扩的速度，扩张范围的扩大，都是 惊人地快。几天，池塘内不小一部分， 已经全为绿叶所覆盖。 我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
阅读4－6自然段描写荷生 长过程的句子，思考作者 的心情是怎样变化的？
他的思想却发生了变化：‚不想自杀了‛，‚还是活下去 吧‛。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适 应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行‚批 斗锻炼‛ ‚低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷 气式‛，‚还在心里数着数，来计算时间，必至眼花流泪 为止‛。
倒影映入水中，风乍起， 一片莲瓣堕入水中，它从 上面向下落花流水，水中 的倒影却是从下边上落， 最后一接触到水面，二者 合为一，像小船似地漂在 那里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出静慈寺送林子方》
现代文阅读-季羡林《清塘荷韵》课件PPT(33页)
作品简介
《清塘荷韵》是季羡林先生于八十六岁高龄时完成的一 篇上乘佳作，可与朱自清先生的《荷塘月色》相媲美。《荷 塘月色》写的是月夜荷塘的景象，力求写出物境的美，写出 作者内心淡淡的喜悦与忧愁。而本文写的是莲荷从虚无到繁 茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和 希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是 智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。
——汉乐府《江南》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
画船撑入花深处，香泛金卮。
——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》
PA R T. 2
文学常识
WENXUECHANGSHI
题解：
清塘—— 作者住处楼前的一方池塘。 荷韵—— 荷花的韵味。
生字词
kuài zhì
脍炙人口
gā gā lá lá
阅读与欣赏
清塘荷韵
季羡林
PA R T. 1
课前讨论
K E Q I A N TA O L U N
作为文人精神的一种寄托，荷花 承载着太多美丽的向往，在中国逐渐 形成独特的文学、文化题材，显示了 多方面的意义。
你知道哪些关于荷的诗词或文章？
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
写作背景
耄耋之年的季羡林人间春色阅尽，沧桑世事 历练。一如先生所述：“我走过阳关大道，也走 过独木小桥。路旁有深山大泽，也有平坡宜人； 有杏花春雨，也有塞北秋风；有山重水复，也有 柳暗花明；有迷途知返，也有绝处逢生。” 自 然也就对生命有独特的感受。
PA R T. 3
整体感知
ZHENGTIGANZHI
智者：生命的凋零总是给人凄凉、萧条之感，而作者 笔下荷花的凋落却是一幅生动细腻、柔和宁静的画面，这 瓣荷花曾饱尝孕育的艰辛，深感生命的快乐，离去时宁静 安详，飘逸洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝实 在是彻悟生命的智者。
《清塘荷韵》课件 (共61张PPT)
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?
作者赋予自然界 变化一种积极向上 的乐观主义情感,表 达了一种向往美好 的信心.
季荷：张扬生命的强者 彻悟生命的智者
课文引用了不少古诗句，信手拈来， 为文章增色。说说这些诗句在课文
中的表达效果。
• 季羡林是位大学者，他的散文又被称为 “学者散文”。他的文章中引用的古诗文 自然、贴切，恰到好处。效果：①增加文 章的信息含量；②增加文章的文化品位。
作者在第四年是怎样细致描写荷花的生长？
• 一夜之间: • 突然长出了一大片绿叶 • 几天之内: • 池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖,自从几个
勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至 • 一夜之间: • 就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延 • 十几天的功夫: • 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出
自己的思想守旧,没有荷好像缺点什么 中国人没有不爱荷的
阅读3－6自然段，勾画描写荷 生长过程的句子，思考作者的 心情是怎样变化的？
希望—事与愿违 （失望）
翘盼—灰心（灰心）
第一年 第二年
什么也没有 仍然什么也没有
盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 心（仍灰心）
第三年
第四年
迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
“盛开”的荷花“绿肥、红肥”， 风乍起，落入水中的荷瓣，“像小 船似的漂在那里”。
拓展：
•搜集古今咏梅花、 竹子的诗、词并背 诵自己喜欢的词句
•课外阅读推荐 季羡林作品：
《牛棚杂忆》 《清塘荷韵》
课后练习参考答案：
一、依次是：徘徊；淤泥；旖；翘；覆；踵；睥；吮；参。
二、1、脍炙人口：脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人 们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和 传颂。
《清塘荷韵》教学PPT课件
10
快速阅读课文，理清文章的脉络
第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷
第7段：赞荷
第8—12段：赏荷
第13段：祝荷
11
{ {
品品读读课课文文，，品品荷之荷韵之韵
1、作作者者种种荷荷的的缘由是什自作么己者的?在思记想忆守里旧有，荷没花有的荷碎好影像. 缺
缘由是什作么者? 在记忆里有荷点花什的么 碎影.
——向往美好，祝福生命
24
对比观察
燕园及其他荷
季荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！ 25
拓展探究
1.通观全文,请你说说作者为何对荷情有独钟?
因为荷有着顽强的生命力.
2.如果把题目中的”荷韵”改为”荷花”好 不好?
不好.因为作者不仅仅是在写荷花,还写
了荷花那种坚韧,蓬勃,昂扬的生命力量
和那种顽强精神.通过清塘之荷体现生
“荷韵”指荷花的韵味
7
• 季羡林: (1911.8— 2009.7）,山东临清县人 。 1934年毕业于清华大 学,1935年留学德 国,1946年回国后任北京 大学教授、曾任北大副 校长、中科院院士。著 名的学者、语言学家、 教育家、翻译家、 散文 家,一代学术大师。
• 精通12国语言。博古通 今，被称为“学界泰斗”
明确：因为在作者眼里,这瓣荷花，曾饱
尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。
现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。
它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的
心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的
智者。体现了季老豁达、超然、宁静恬淡
的人生境界。
21
8、从“一粒粒种子”到”满塘风荷举”历 经了四年漫长的等待,力量的积聚,从莲子入 水的那一天起,作者的心境与它的命运就息 息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什 么?
快速阅读课文，理清文章的脉络
第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷
第7段：赞荷
第8—12段：赏荷
第13段：祝荷
11
{ {
品品读读课课文文，，品品荷之荷韵之韵
1、作作者者种种荷荷的的缘由是什自作么己者的?在思记想忆守里旧有，荷没花有的荷碎好影像. 缺
缘由是什作么者? 在记忆里有荷点花什的么 碎影.
——向往美好，祝福生命
24
对比观察
燕园及其他荷
季荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！ 25
拓展探究
1.通观全文,请你说说作者为何对荷情有独钟?
因为荷有着顽强的生命力.
2.如果把题目中的”荷韵”改为”荷花”好 不好?
不好.因为作者不仅仅是在写荷花,还写
了荷花那种坚韧,蓬勃,昂扬的生命力量
和那种顽强精神.通过清塘之荷体现生
“荷韵”指荷花的韵味
7
• 季羡林: (1911.8— 2009.7）,山东临清县人 。 1934年毕业于清华大 学,1935年留学德 国,1946年回国后任北京 大学教授、曾任北大副 校长、中科院院士。著 名的学者、语言学家、 教育家、翻译家、 散文 家,一代学术大师。
• 精通12国语言。博古通 今，被称为“学界泰斗”
明确：因为在作者眼里,这瓣荷花，曾饱
尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。
现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。
它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的
心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的
智者。体现了季老豁达、超然、宁静恬淡
的人生境界。
21
8、从“一粒粒种子”到”满塘风荷举”历 经了四年漫长的等待,力量的积聚,从莲子入 水的那一天起,作者的心境与它的命运就息 息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什 么?
《清塘荷韵》课件
2、种荷原因
作者种荷是有心的。别人从"湖北洪湖带来的莲子"；"
用铁锤在莲子上砸开一条缝"。作者为什么要如此煞费心
机的种植荷花？
（1）作者在记忆里曾经有荷花的碎影； （2）没有荷花不符合作者的审美观念； （3）中国人没有不爱荷花的。
3、荷花生长与作者心情的变化
作者描述荷花的生长情况,是按什么顺序来表达的，在 荷生长的过程中作者的心情又是如何变化的？
时间
荷花的生长情况 一直到秋凉落叶，水面上也没有出 现什么东西 春水盈塘，绿柳如丝，一片旖旎的 风光，可是水面仍然没露出什么荷 叶 投莲子的地方长出了五六片圆圆的绿 叶，虽颜色极惹人喜爱，但是却细弱 单薄，可怜兮兮地平卧在水面上
“我”的心情变化 心里总希望“小 荷才露尖尖角” （热盼） 已灰心，没有希 望 （失望）
第一年
第二年
第三年
虽微有希望但仍 灰心
第四年
荷叶扩张，全被绿叶覆盖，一些绿 叶长成亭亭的荷叶
心中的疑云一扫 而光，不禁狂喜 （欣喜到狂喜）
四、品“荷之神韵”
作者从种莲,盼荷的过程 中,领悟出了什么生活哲理? 天地萌生万物，对包括 人在内的动、植物等有生命 的东西，总是赋予一种极其 惊人的求生存的力量和极其 惊人的扩展蔓延的力量，这 种力量大到无法抗御。
出来，思考这是一种什么境界？
荷之神韵——凋零 一般生命的凋零，总是给人什 么样的感觉？
凄 凉 萧 条
那作者笔下的荷是不是也是萧条、凄凉的?
不是，而是非常优美的。这瓣荷花，曾饱尝过孕 育的艰辛，也感受到生命的快乐。现在它要悄然离 去了，它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心 态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者。体现 了季老豁达、超然、彻悟生命的人生境界。
北师大版清塘荷韵课件
•旖旎（yĭ nĭ）
柔和美好。•接踵（zhŏn来自）而至后面的人的脚尖接着前面人的脚后 跟，形容人多，接连不断。
•睥睨（pìnì）
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
•旮旯（gā lá）
角落，比喻偏僻的地方。
动眼 动脑 再动笔
• 快速阅读课文，理清文章的脉络。
荷(线索):想荷(1－2段) —— 种 荷(3段) 盼 荷(4－6段)—— 赞荷(7段)
清塘荷韵
季羡林
题解
清塘荷韵，意为清塘上荷花的韵味。韵，韵味，含 蓄的意味、乐趣。文章要写的就是这荷花的韵味；清塘 只不过是环境，不是作者所要表达的重点。 但是，由 于有了这样一个幽静、 清雅的环境衬托，荷韵也就更浓、 更加引人了。题目富有诗意，把读者带到一个充满诗情 画意的艺术境域，使人眼前浮现出一幅瑰丽的图景，真 有景未见人先醉之感，增强了文章的吸引力。
作者在作品中揭示了这样一种生活哲理： “天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生 命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力 量和极其惊人的扩大蔓延的力量，这种力量大到 无法抗御。
子，思考作者的心情是怎样变化的？
希望—事与愿违 （失望）
翘盼—灰心（灰心）
第一年 第二年
盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 心（仍灰心）
第三年 第四年
迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
什么也没有
仍然什么也没有
细弱单薄、可怜兮 兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并 迅速扩张，遮蔽了半
思考：
1、作者从种莲,盼荷的过程中,领会出了什么生活哲 理?
天地萌生万物，对包括人在内的动 、植物等有生命的东西，总是赋予 一种极其惊人的求生存的力量和极 其惊人的扩大蔓延的力量，这种力 量大到无法抗御。
清塘荷韵ppt课件
盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 第三年 心（仍灰心）
迟迟疑疑——— 疑云一扫而空— —狂喜（狂喜）
第四年
作者从种莲,盼荷的过程
中,领悟出了什么人生哲 理?
天地萌生万物，对包括人在 内的动、植物等有生命的东 西，总是赋予一种极其惊人 的求生存的力量和极其惊人 的扩展蔓延的力量，这种力 量大到无法抗御。 体现生命力量的顽强、强大
资料链接：季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文 革”时代,他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与 死的抉择中决意自杀。 他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。 正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢， 鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不想死了”， “还是活下去吧”。 他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适 应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进 行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全 自觉自愿地坐喷气式”，“还在心里数着数，来计 算 时间，必至眼花流泪为止”。
作业： 1、《一课一卷》
2、结合课文中荷 花精神给予你的启 示，联系你生活的 实来自经历，写一篇 300字左右的随笔
小结:
外在的美丽形象 荷之韵 顽强的生命力 内在的精神力量：
探究:
人之韵: 坚韧顽强的生命精神
在你的生活中是否也有过类似的 经历？请与大家一起分享吧。
小结：
如果说杨万里笔下的小荷是崭露头角的舞者，周 敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者。 那么季老笔下的荷花应是 张扬生命的强者。 季羡林老人从荷花从无到有，从弱小到繁茂的 生长过程中感悟到了生命的美丽和顽强，让我 们也去观察自然，感悟自然，探求美的真谛吧。
清塘荷韵
季羡林
品荷韵
感荷韵
阅读4－6自然段，勾画描写荷生长
清塘荷韵PPT教学课件
一扫而空—狂喜
品 “ 荷 之 神 韵 ”
1.作者从种莲,盼荷的过程中,领悟出了什么生活 哲理?
天地萌生万物，对包括人在内的动、 植物等有生命的东西，总是赋予 一种极其惊人的求生存的力量和 极其惊人的扩展蔓延的力量，这 种力量大到无法抗御。
4.如何理解这句话？
这句话季老充分 地赞美了生命， 讴歌了生命的伟 大力量。 返回
本文通过荷花的风韵，颂扬了生命的力量，抒 发了热爱生活、对美好生活前景充满信心的情怀。
作者在作品中揭示了这样一种生活哲理： “天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生 命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力 量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到 无法抗御。
拓展：
搜集古今咏荷（莲） 的诗、词、文并背 诵自己喜欢的词句 课外阅读推荐 季羡林作品： 《牛棚杂忆》 《清塘荷韵》
走进作者
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11
日），字希逋，又字齐奘。中国著名文学 家、语言学家、教育家和社会活动家，翻 译家，散文家，精通12国语言。曾历任中 国科学院哲学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究所所长。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学 大师季羡林在北京301医院病逝，享年98 岁。
荷之神韵——孕育
读6、7段文字：从荷叶蔓延的过程中，你能品味出荷叶怎 样的内在神韵？请结合具体的词句 (从时间、空间、数量等方 面)说说你的理解。
孕育之艰辛，
生命力之旺盛。
荷之神韵——绽放
速读8、9两段，请找出作者描绘 的两幅荷花图，用文中的诗句给这两 幅画面命名并说说你有怎样的感受。
“映日荷花别样红”
第一年 第二年
第三年 第四年
什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮 兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并 迅速扩张，遮蔽了半
品 “ 荷 之 神 韵 ”
1.作者从种莲,盼荷的过程中,领悟出了什么生活 哲理?
天地萌生万物，对包括人在内的动、 植物等有生命的东西，总是赋予 一种极其惊人的求生存的力量和 极其惊人的扩展蔓延的力量，这 种力量大到无法抗御。
4.如何理解这句话？
这句话季老充分 地赞美了生命， 讴歌了生命的伟 大力量。 返回
本文通过荷花的风韵，颂扬了生命的力量，抒 发了热爱生活、对美好生活前景充满信心的情怀。
作者在作品中揭示了这样一种生活哲理： “天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生 命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力 量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到 无法抗御。
拓展：
搜集古今咏荷（莲） 的诗、词、文并背 诵自己喜欢的词句 课外阅读推荐 季羡林作品： 《牛棚杂忆》 《清塘荷韵》
走进作者
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11
日），字希逋，又字齐奘。中国著名文学 家、语言学家、教育家和社会活动家，翻 译家，散文家，精通12国语言。曾历任中 国科学院哲学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究所所长。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学 大师季羡林在北京301医院病逝，享年98 岁。
荷之神韵——孕育
读6、7段文字：从荷叶蔓延的过程中，你能品味出荷叶怎 样的内在神韵？请结合具体的词句 (从时间、空间、数量等方 面)说说你的理解。
孕育之艰辛，
生命力之旺盛。
荷之神韵——绽放
速读8、9两段，请找出作者描绘 的两幅荷花图，用文中的诗句给这两 幅画面命名并说说你有怎样的感受。
“映日荷花别样红”
第一年 第二年
第三年 第四年
什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮 兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并 迅速扩张，遮蔽了半
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地坐喷气 式”，“还在心里数着数，来计
算
时间，必至眼花流泪为止”。
对比观察
季荷
燕园及其他荷
色浓瓣多
浅红瓣少
强大的生命力！
门前池塘 红色浓 花瓣多
对 比
燕园其 颜色浅红 他池塘 花瓣少
“季 荷”
强大的生命力！
篇目
荷叶
荷花
月下 荷塘 月下 情趣 主旨
《清塘荷韵》
《荷塘月色》
勇敢,跃,接踵而至,扩 田田，象舞女的裙子 散,蔓延 活泼，有生机婉约,秀气,清雅
与众不同,茁壮,高 零零星星,羞涩,朦胧 傲,信心十足
清香,寂静,禅一般 寂静,月光淡淡,景 的境界幻灯片 18 物朦胧
小猫也陶醉,全家也陶醉。热什闹么的都是没它有们(蛙声,蝉声)我
赞颂生命的力量, 抒发作者心中淡淡的 喜悦和淡淡的哀愁。
风乍起，一片莲瓣坠入水中，
它从上面向下落，水中的倒影却
是从下边向上落，最后一接触到
作者在第四年是怎样描写荷花的生长？
❖ 一夜之间:突然长出了一大片绿叶 ❖ 几天之内:池塘内不小一部分，已经全
为绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃 出水面以后，许多叶片接踵而至 ❖ 一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速 地扩散、蔓延 ❖ 十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了 半个池塘。从我撒种的地方出发，向东 西南北四面扩展
❖作者从种莲,盼荷的过程 中,领悟出了什么生活哲 理?
天地萌生万物，对包括人在内 的动、植物等有生命的东西，总是 赋予一种极其惊人的求生存的力量 和极其惊人的扩展蔓延的力量，这 种力量大到无法抗御。
———季羡林
季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文 革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从 旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血 的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦， 最终被戴上“反革命”的帽子关进 “牛棚”。他感到“被开除了‘人 籍’”，“自我感觉是：非人非鬼， 亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在
生与死的抉择中决意自杀。他反复思 索种种自杀方式，最终选定吃安眠药 死。正当他要实施自杀时，突然被揪 去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。
他的思想却发生了变化：“
不想自杀了”，“还是活下去吧”。
他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。
于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出
每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：
“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿
豁达超然、充实丰厚的人生境界
荷
韵 “季荷”的强大生命力
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?
作者赋予自然界 变化一种积极向上 的乐观主义情感,表 达了一种向往美好 的信心.
活死 着亡 是是 一必 种然 巨降 大临 的的 幸节 福日
《活在珍贵的人间》 ——海子
活在这珍贵的人间 太阳强烈 水波温柔 一层层白云覆盖着 我 踩在青草上 感到自己是彻底干净的黑土地 活在这珍贵的人间 泥土高溅 扑打面颊 活在这珍贵的人间 人类和植物一样幸福 爱情和雨水一样幸福
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脍炙人口（kuài zhì） 接踵而至（zhǒng） 细弱单薄（bó） 旮旮旯旯（gā ga lá la） 耄耋 (mào díe) 旖旎（yǐ nǐ） 睥睨（pìnì）:眼睛斜着看,形容高傲的
样子。
பைடு நூலகம்
动眼 动脑 再动笔
有希望但究竟
细弱单薄、可怜兮兮的
仍令人灰心 第三年 五六个叶片
心中狂喜
第四年
出现一大片绿叶，并迅速 扩张，遮蔽了半个池塘
请找出作者描写 荷花初长时所用 的形容词
五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮、
明确：因为之前作者希望的 是满池塘的荷花，可实际荷 花长得太慢了，由于对荷花 的极度的喜爱，他担心这样 孤零零的荷花终究不能达成 自己的愿望。
水面，二者合为一，像小船似的 漂在那里。……像”池花对影落” 这样的境界究竟有几个人能参悟 透呢?
一般生命的凋零，总是给人什 么样的感觉？
凄凉
萧条
那作者笔下的荷是不是也是萧条、凄 凉的？幻灯片 22
明确：不是，而是非常优美的。
这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也 感受到生命的快乐。现在它要悄然离去了， 那便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。 能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在 是彻悟生命的智者。体现了季老豁达、超然、 彻悟生命的人生境界。
❖ 快速阅读课文，理清文章的脉络。
荷(线索): 想荷(1－2段) —— 种 荷(3段) 盼 荷(4－6段)—— 赞 荷(7段) 赏 荷(8－12段)—— 祝荷（13段）
作者种荷的缘由是
自己的思想很守旧 中国人都爱荷
在3－6自然段中，作者的心 情是怎样变化的？
失望
第一年 什么也没有
完全灰了心 第二年 仍然什么也没有
清塘荷韵
季羡林
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（南宋）杨万里《小池》
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直, 不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
......莲,花之君子者也 ......
（北宋）周敦颐《爱莲说》
江南可采莲，莲叶何田田。 ——采莲曲
采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。
——西洲曲
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
作者简介
季羡林: (1911.8—2009.7）, 山东临清县人 。1934年毕 业于清华大学,1935年留学 德国,1946年回国后任北京 大学教授、曾任北大副校长、 中科院院士、中国语言学家、 文学翻译家。
牵手作者
北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、 文学翻译家、社会活动家、梵文、巴利文专 家，翻译家，散文家，精通12国语言。主要 译著有《原始佛教的语言问题》、《印度简 史》、中印文化关系文集》、《印度古代语 言论集》等，翻译了《沙恭达罗》、《优哩 婆湿》等，散文集有《赋得永久的悔》。主 编有《四库全书存目丛书》。