初一美术第二单元第2课
人教版七年级美术上册第二单元第二课《在校园中健康成长》说课稿

人教版七年级美术上册第二单元第二课《在校园中健康成长》说课稿第二课:在校园中健康成长本课是人教版七年级美术上册第二单元的第2课,属于造型·表现领域。
旨在通过引导学生学会在一定的场景中以成组的人物及情节表现一定的主题的绘画创作方法,运用透视及速写知识进行人物题材的绘画创作。
在校园中是孩子们成长的摇篮,校园中的伙伴又是最熟悉的。
课堂上,通过手中的画笔进行人物写生,学生表现出浓厚的研究兴趣。
通过人物全身的写生练,学生掌握了人体结构的比例和规律。
教学目标:1.知识目标:了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2.能力目标:研究用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3.德育目标:通过人物全身姿态的写生练,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
重点难点:通过分析各种动态形象和写生练,掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学准备:1.教师准备:人体比例教学挂图,一张2开的白板纸,人物动态录象或多媒体演示设备等。
2.学生准备:人体木头人模型,课前预《校园伙伴》一课,并观察校园中同学们的姿态。
准备画纸、铅笔或其他画笔。
教学方法:情境教学法,小组合作研究法。
教学过程:一、组织教学。
出示四幅比较有特点的人物动态画面(或四幅生活研究中赋予动态的画面),引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验,引入新课:“同学们,校园里的生活是丰富多彩的,校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴,那么,今天我们就来共同研究‘第二单元:多彩的学校生活——在校园中健康成长。
面对一个伙伴,首先应该做什么,是不是拿起画笔就能表现出来?生答:按照一定比例来表现。
(用投影出示“人体比例的定义”:利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
)二、讲解新课:1.下面让我们亲自动手来测量一下,你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态,现在我们主要来测量这四种姿态。
人教版七年级下册美术第2单元第2课―春天的畅想PPT课件
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桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白 的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里 像眼睛像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混 着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高 兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的 短笛,这时候也成天嘹亮的响着。
11
请欣赏
12
国 画
13
水 彩 画
14
水粉画
15
水彩笔画
16
油 画 棒
17
剪纸
18
雕塑
19
装饰画
20
拼贴画
21
墨彩画
22
摄 影
23
电脑动画
24
桃 花
摄 影
25
创 作 草 图
26
桃 花 谷
油 画
27
通过欣赏美术作品,想一想,自然和艺 术(美术)有什么关系?
28
艺术来源于自然,取材于生活, 艺术美是对自然美的集中概括
5
春天的诗句
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。
人教版美术七年级下册第二单元第二课春天的畅想课件
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惠崇春江晚景 (宋)苏轼
竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,
•
•
•
正是河豚欲上时。
让我们歌唱春天
春天,永远是艺术家眼中永恒的主题
无数名家艺人用歌唱演奏的形式去讴歌赞美春天
唱一唱 你知道哪些的赞美春天的歌曲
让我们欣赏艺术家笔下的 春天
1、伴随着春风,艺术家们用他们神奇的 画笔描绘出的美妙的春天,把人们的理 想带宋 ) 马 远
初春 (现代) 傅抱石
摄影作品《春柳》
自然美、艺术美及其关系
• 自然美:是指客观世界中的自然物、自然现象的 美。它能以它本身的勃勃生机、万千景象,给人 以精神享受,让人心旷神怡,流连忘返,凡是使 人娱情畅神的自然物和自然现象,便是人们的审 美对象,是第一性的美。 • 艺术美:美的形式之一,相对于现实美而言,指 艺术作品所呈现出来的美。即艺术家按照美的规 律,在进步的审美观点、审美理想指引下,根据 现实生活进行创造并运用一定的物质材料体现出 来的美,它是一种特殊的审美现象。 • 二者关系:艺术美来源于现实美,又高于现实美。
《白桦丛》(俄罗斯) 列维坦(批判现实主义画家) 写实性(具象)
抽 象 作 品
梵 高 ( 荷 兰 )
装 饰 性
装 饰 性 作 品
描绘春天
春天在画家看来,万紫千红总是春 浓浓的春意有时非的用浓墨重彩来描绘开
作业: 画一画 欣赏作品以后创作一幅
表现春天的作品
(四)春天的绘画
(四)春天的绘画
2、看一看,进一步了解具象和抽象绘画 的不同表现形式,并初步了解以造型为 主和以色彩为主的表现手法。
《 春 雨 江 南 图 》 ( 现 代 ) 李 可 染
《 初 春 》 ( 现 代 ) 傅 抱 石
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
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人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析:本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》,本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题,意在培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。
通过本课学习,可以培养学生的观察力,想象力,感受自然的美,用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标:知识目标:观察春天自然景物的生机和植物的变化,了解春天的色调。
能力目标:学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标:感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点:重点:学会捕捉春天的美丽景色,并用绘画的形式表现出来。
难点:通过构图,色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备:教师准备多媒体课件,范画,图片等。
学生准备水彩画工具材料,速写本等绘画工具。
五、教学过程:1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频,引导学生回忆春天的景象和感受,激发学生的学习兴趣。
3.新课探究:(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品,了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论:学生分组讨论如何表现春天的美好,如何运用色彩,构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范:教师演示春天的画法步骤,引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践:(1)学生开始绘画,教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题,给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品,进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸:(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品,引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识,发表自己的感想和收获。
六、板书设计:春天畅想:春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计:根据自己对春天的理解和感受,画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理,色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思:通过本课教学,我发现学生对春天这个话题非常感兴趣,学习积极性高。
第二单元第2课《设计日常之美》课件++2024—2025学年湘美版(2024)初中美术七年级上册

湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第二单元《创意点亮生活》 第2课《设计日常之美》
学习任务3
(学习活动):
选择生活中的一件家用产品,从形态、材料、色彩、图案等角 度完成 3—4 个不同形式的设计草图,小组内互评并选择最优方案 进行班级分享。
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第二单元《创意点亮生活》 第2课《设计日常之美》
学习任务1
(思考·交流): 思考如何改变常见生活用品的形态,使之
在实现其功能的基础上更加符合你的审美需求 。请分享你的想法。
湖湖南南美美术术出版出社版七社年级美《术艺下术册·美第术二》单七元《年美级好上生活册设计第》 二第单2课元《创意点亮生活》 第2课《设计日常之美》
问题二:
不同色彩搭配的产品分别给人 以什么样的感受?
平静 柔和
冰冷 暗黑
如果采用这种材料,
会有(
)的触感
柔软的
尖锐的 冰冷的
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第二单元《创意点亮生活》 第2课《设计日常之美》
2.设计产品形态, 设计3-4个草图
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第二单元《创意点亮生活》 第2课《设计日常之美》
3.产品配色 4.适当进行产品说明
黄花梨木雕螭纹圈椅 清代 故宫博物院
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第二单元《创意点亮生活》 第2课《设计日常之美》
产品的形态:
设计师运用置换、雕刻、添加、简化、变形等手法对创 意元素进行设计,确保产品形态既满足功能需求,又展现 出独特的美感。
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第二单元《创意点亮生活》 第2课《设计日常之美》
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第二单元《创意点亮生活》 第2课《设计日常之美》
新人美版七年级美术上册第二单元《心灵的色彩》精品课件
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遥远
新知讲解
第二课 心灵的色彩
寒冷
新知讲解
第二课 心灵的色彩
温暖
新知讲解
第二课 心灵的色彩
作品欣赏
《呐喊》爱德华·蒙克(挪威) 表现主义艺术先驱
《静》东山魁夷(日)
第二课 心灵的色彩
作品欣赏
第二课 心灵的色彩 动动手
根据所学色彩知识结合自己对色彩的感受, 尝试创作一幅色彩作品,表现自己心中感受的“魅 力色彩世界” 。
第二课 心灵的色彩
新知讲解
中国民间美术 作品,用红色 主色调加之鲜 艳的对比色, 表现出活泼喜 庆的气氛。
第二课 心灵的色彩
新知讲解
《热气球》 色彩斑烟的热 气球翱翔于蓝 天,强烈的色 彩对比绚丽夺 目。表达了艺 术家对自由及
欢乐的追求。
第二课 心灵的色彩
新知讲解
色彩的象征意义
不同的色彩会给人带来不同的心理感受。 人们赋予颜色以象征。
作业要求: 具象或者抽象的方法进行创作 色彩搭配合理
温馨提示:使用工具注意安全
创作步骤
第二课
心灵的色彩
水彩绘画静谧的雪景:
创作步骤
第二课 心灵的色彩
作品欣赏
第二课 心灵的色彩
作品欣赏
第二课 心灵的色彩
作品欣赏
第二课 心灵的色彩
课堂总结
同学们说说本节课你的收获吧!
通过今天的欣赏、讨论,我们了解到美术色彩给人的 感受,同时认识到色彩的艺术感染力,体会到色彩在绘 画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试,通 过绘画作业表现某种情感或心境,老师期待着同学们的 作品。
心灵的色彩
人美版七年级(上) 第二单元第2课
第二课 心灵的色彩
第二单元第2课春天的畅想教案人教版七年级美术下册
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《春天的畅想》教学设计一、教材分析本课属于人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》的第2课授课内容,属于造型·表现学习领域。
作为第四学段的认知,要有意图地引导学生运用线条、形状、色彩、明暗等造型元素及形式原理进行创作,发展具有个性的表现能力。
教材内容紧紧围绕春天展开,作为这一单元的第二课时,着重启发学生大胆想象和联想,运用前期所学习的色彩知识,通过不同的角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同与不同,并通过欣赏作品引发学生对春天色彩的主观感受,运用点、线、面、色彩、构成等绘画知识完成对春天主题的创作。
教材首先展示了春天的各种图片,从赞美春天出发,带领学生感悟生命的意义,使学生情感得到升华。
通过欣赏绘画作品,品鉴大师的创作表现手法及情感表达,分析各种形式的美术作品如何表现春天,培养学生的审美情趣,提升美术素养。
教材中画家创作的桃花谷与真实情景进行对比,让学生直观感悟艺术美与自然美的关系,懂得艺术来源于生活而高于生活。
七年级的学生已具备一定的审美观,有着丰富的想象力,通过第一课的学习,学生已经初步掌握了运用色彩表现主观情感的方法,因此在进行此课教学时,对于春天色彩的感知、主题的确定会进入较快,但对于运用具象的表现手法进行创作会有难度,需要进一步培养。
依据本课内容,计划安排2课时来完成,本课作为第1课时以“知春——觅春——赏春——绘春”为主线展开教学,先从音乐的角度切入,让学生感知春天,尝试初步用线表现春天,然后通过观看视频带领学生寻找春天,之后带领学生欣赏、分析优秀美术作品,并借助微课进行风景淡彩写生技法的现场演示,引导学生运用色彩以小品画的形式进行春天主题的创作。
二、教学目标知识与技能:通过欣赏不同美术形式的作品,让学生学习掌握美术作品的不同表现手法;通过赞美春天、寻找春天、畅想春天,引导学生体会自然美与艺术美的共同之处及不同表达方法。
过程与方法:引导学生了解美术语言的表达方法和方式,教会学生运用点线面知识及相关色彩知识大胆进行春天主题的色彩创作。
人教版七年级美术下册第二单元第2课《春天的畅想》课件

春天在哪里呀? 春天在哪里呀? 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀,这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里, 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里
观察与思考: 观察自然界的哪些现象或特征,向我们传达了 春天到来的信息?
思考:
你知道表现春天的艺术作品有哪些吗?
音乐作品—— 舞蹈作品—— 诗歌作品—— 美术作品——
请欣赏古今中外的美术大师
们是怎样表现春天的。
吴 冠 中 春 如 线
外国现代绘画作品
梵高 荷兰
苇塘春
水乡春色
张 易 生
同学们表现的春天
春雨
水彩பைடு நூலகம்可爱的树……
总结:
春天是生命的象征
春天是活力的象征
春天是希望的象征
第2课概览中外民间美术教学设计 2024—2025学年赣美版初中美术七年级上册

第二单元质朴的民间美术——教学设计课题概览中外民间美术课型新授课课时1课时授课班级七年级授课教师学习目标1.认识什么是民间美术,概括民间美术的定义。
2.列举民间美术包含那些类型。
3.掌握民间美术的特征及蕴含的审美思想。
4.培养学生热爱生活、积极向上的思想情感。
学习重点民间美术的概念及特征。
学习难点美民间美术的特征及相应的审美思想。
学习过程一、谈话导入PPT出示一组图片,学生欣赏师:你认识这是什么吗?它们有一个共同的名字:民间美术。
板书:《概览中外民间美术》二、自主学习1.民间美术定义师:刚才我们欣赏的民间美术是谁创造的?在哪里流行?通常在什么时候出现?干什么用?教师根据学生的回答提炼关键词总结:民间美术:是广大民众创作的一美化环境、丰富民间风俗活动为目的,在日常生活中应用并流行的艺术形式。
1、民间美术的类型PPT出示一组图片,这些是不是民间美术?总结民间美术包含那些类型?边看图片边总结民间美术的类型:泥塑、剪纸、皮影、年画、刺绣、蜡(扎)染····三、合作交流2、民间美术的特征PPT出示《库淑兰剪纸》、《俄罗斯套娃》任务一:(1)、从构图、造型、色彩、取材等方面描述以上作品。
(2)、总结民间美术具有哪些特征。
教师补充俄罗斯套娃的由来。
学生表述:《库淑兰剪纸》剪了一个新娘坐在莲花垫上,画面中布满了花花草草,新娘子五官比例不准确,颜色比较鲜艳有红色、黄色、绿学生说出:泥塑、剪纸、皮影、年画···通过问题链引导学生说出:广大民众创作、在民间流行、美化环境、丰富节庆···学习过程色等,少有黑色、灰色,比较喜庆。
《俄罗斯套娃》是雕刻了一个胖胖的女孩,大大的眼睛非常可爱,身体胖胖的没有分化出手脚等,身体圆通状、穿着俄罗斯传统服饰,颜色比较鲜艳,全身布满装饰花纹。
总结民间美术特征:(1)构图饱满,内容丰富(2)造型质朴、夸张(3)色彩鲜艳(4)取材民间故事或有美好寓意的形象。
人教版七年级上册美术第二单元第2课 在校园中健康成长(共17张PPT)

要 点 — 明确中心 整体构图
《画室一角》
主次关系:一般用主要的挡住次要的部分,
2010《候车的母与子》
主要人或物在前面,次要人或物在后面的方法处理。
主要人物细节刻画细腻一些,次要物体画得相对概括一点。
场景速写
场景速写要点
明确中心 整体构图 设定情节 捕捉动态 添加道具 描绘背景
人体姿态
什么是重心线?
温馨提示
同学们在进 行人物绘画 时一定要把 握好人物的 重心线和动 态线。
人体姿态
什么是动态线?
动态和重心线
动态线和重心线
人体姿态
人 体 正 立
人 体 在 运 动
时
时
肩
肩
胛
胛
带
带
与
与
骨 盆 带 呈
骨 盆 带 呈 倾
水
斜
平
状
状
。
。
人物速写局部塑造
注意动态。 用肯定的线去捕捉五官的特征。 头发的质感体积。 笔触不可太乱。
第二单元 多彩的校园生活 第2课 在校园中快乐成长
这些是我们学习生活的场面,很熟悉吧!
人体的基本比例
一个头长
站
1
姿
2
3
坐
姿
4
5
6
Hale Waihona Puke 7温馨提示 人的身高是 以一个头长为单 位,衡量出一般 成年人身体的比 例关系。前人总 结出“站七坐五 盘三半”是让我 们同学们在画人 物时要遵循的法
盘 则。 三 半
手指形体的变化复杂, 用笔不多还要刻画生动。
鞋的特征: 1,鞋带的穿插; 2,鞋边缘和鞋底厚度的形; 3,鞋与裤脚线条的穿插关系。
要 点 — 明确中心 整体构图
初一上册第二单元第二节课在校园中健康成长教案

人教版初中美术教案分享第二单元多彩的学校生活第二课在校园中健康成长一、课题在校园中健康成长二、课时2课时·第一课时三、教学目标1、知识与技能:了解人体的基本比例,以及在不同动作状态瞎的比例变化和身体部件之间的位置关系。
2、过程与方法:用教授法、问答法、演示法,学习用简单的线条描绘人物动态的基本办法,以及人物写生的一般步骤。
3、情感与价值观:通过人物全身姿态的写生学习与练习,感知人体结构的和谐美和动态美。
培养学生的观察力与表现力。
四、教学重难点1、重点:通过观察、分析,观察人物的形态和写生练习,初步掌握人体比例和动态变化规律。
2、难点:准确表现符合人体比例和动态变化规律的姿态形象。
四、教学准备1、老师:多媒体课件、人体绘画模具;2、学生:绘画工具(铅笔、素描纸)五、教学过程(一)引入新课播放一段校园生活的视频,包括课堂、体育课、运动会等。
提问:1、刚刚看到哪些动作?回答+小结:坐着听课、跑步、走路..提问2:如果要画同学不同的姿态,首先应做什么?回答+小结:观察不同姿态下,身体各个部分的比例与位置变化。
(二)新课教学1、人在不同状态下的比例关系多媒体展示人的不同形态,动画展示:站、坐、走、跑、跳、躺。
老师讲授:人体的主要部件“一竖二横三体四肢”,即一竖是脊柱中心线、二横肩膀和盆骨线、三体是头+胸腔+腹部、四肢是手臂和腿。
提问:1、站、端坐椅子上、坐地上,这三个状态下,头身比的比例变化?回答+小结:站是1:7,坐椅子上是1:4,坐地上是2:52、中心线、动态线演示讲授法,用一组图片讲解什么是中心线、动态线。
互动:请几位同学上台当模特,做出指定的不同动作,让同学们指出相应的中心线、动态线,老师总结。
(三)巩固展示请一位同学上讲台做模特,老师演示如何速写一副人物画。
(四)小结作业创作一张家人的速写作品。
六、板书设计第二课时主要目的,巩固拓展一、教学过程1、回顾第一课时的教学重点比例、一竖二横三体四肢、中心线和动态线2、速写步骤3、展示与讲解上节课的部分作业,提出修改建议二、巩固练习请一位同学当模特,同学们在课程现场速写,老师寻常指导。
人教版七年级美术下册第二单元第2课《春天的畅想》课件

春天的诗句
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
音乐作品是怎样传达春的信息的?
刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天, 那么画家又是怎样来表现春天的呢?
盛 开 的 桃 花 油 画 凡 高
欣赏课本中的美术作品,看看艺术家除了用 油画的形式,还是用什么形式来表现春天的?
请欣赏……
国 画水 彩 画水Fra bibliotek画水彩笔画
油 画 棒
剪纸
雕塑
装饰画
拼贴画
墨彩画
摄 影
电脑动画
桃 花 摄 影
创 作 草 图
桃 花 谷 油 画
通过欣赏美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什 么关系?
艺术来源于自然,取材于生活,艺术美是对自然 美的集中概括和升华.
作
业
在作画之前,我们先来欣赏几幅学生的作品。
谢谢大家
春
朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打 两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种 花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出 婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一 层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的, 在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒 活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。
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初一美术第二单元
第2课在校园中健康成长
教学目标:1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、通过写生,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点:1、了解比例并正确运用于对人物的描绘中。
2、迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。
教学难点:比例的表现及动态的把握。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、导入新课:
上课前,我们先来一起做个小游戏,猜一猜它们是谁?看谁猜的又对又快。
(屏幕:形象有点夸张的名人图片)
你是根据什么猜出来他们是谁的?生答:形象特征(或者列举一个人的具体形象)看来同学们对比较熟悉的人的特征记忆深刻了。
那谁能用简单的语言描绘一下你们班的小伙伴,让其他的同学来猜他是谁?(学生描述,同学争抢回答)你想不想把你描述的小伙伴用画笔画出来?今天我们来学习第二单元――多彩的学习生活(二)校园小伙伴(板书课题)
二、发展阶段:
先来看一下我们丰富多彩的校园生活(屏幕:各种校园活动)老师同时描绘:动听的合唱、认真的写生练习、激烈的篮球对抗、充满力量的拔河、腾空一越的跳远、优美的舞蹈表演。
从这些图片中我们可以看出,不同的活动,展现出来的动作、形态是不一样的:有站立的、有平坐的、有半蹲的、有倾斜的――。
因此他们的身高比例也是不一样的。
1、下面我们就来了解不同姿态的身体比例。
大家知不知道用什么来测量身高比例的?
生答:是以自身的头的长度作为单位,来量出身体的不同比数的。
先来看站姿的人体比例,(屏幕:站立的同学图片)大家一起来量一量:(师生共同表述)头部是第一个头长,从下颌到胸口是第二个头长,从胸口到腰腹部是第三个头长,从腹部到大腿上半部是第四个,从大腿上半部到膝盖上沿是第五个,剩下的小腿是两个头长,一共七个。
(屏幕:展现比例)
平坐的、蹲着的、席地而坐时是几个头长?同学们自己来找一找,(同学小组活动,互相比划、测量,找出相关比例)
师总结:(屏幕:所有比例)看看同学们找到的和老师的是不是一样,平坐凳子身高5.5个头长,蹲坐4.3个头长,席地而座是3.5个头长。
2、我们画小伙伴的时候,首先要确定比例,然后再描绘出动作、形象、神态等。
但是运动中的动作姿态变化丰富,稍纵即逝,当我们抓住一个优美的瞬间时,应迅速将其记录下来。
快速表现动态的最好方法就是:抓动态线。
我们如何找出人物的动态线呢?看大屏幕(屏幕:运动图片)我们一起来找一找,用一条简单的线,画出微低着头部、向前倾斜的躯干、前后摆动的胳膊及双腿。
这些表现人体运动总趋向的主线就是动态线。
现在同学们来动手找动态线,打开课本,在图片上用笔画出来。
3、了解了比例,学画了动态线,我们是不是可以开始画了,先不急,老师这里有一幅画,大家看一看有什么不对的地方,(屏幕:站姿速写)――人斜了、重心不稳。
根据什么说,斜了,重心不稳?我们可以来作条重心线来看看,先找到重心,在肚脐附近,从重心向下作条垂直的线就是重心线,(屏幕:加上重心线)屏幕上人的重心线落在了脚的外面,所以不稳。
那怎样调整呢?把重心线移到脚上就可以了。
(屏幕:正确图片)
三、实践练习
现在我们来画我们的小伙伴,这节课我们临摹一幅坐姿的男同学,(屏幕:坐姿男生)大家和我按照步骤一起来画。
1、确定比例,画坐姿人体的比例是5.5个头长,(师黑板上画,学生同时
画)注意构图的大小。
2、画动态线,在比例上画出头、躯干、腿的大线。
3、大体形象,头部的结构、肩膀的斜度、胳膊的位置、腿的粗细。
4、深入刻画。
巡回指导,及时发现问题。
四、展示评价
1、同学们合成四人一组,把作品放在一起展示,评选一幅优秀作品。
2、部分小组的作者,拿着作品上前,一起展示。
然后让作者说一说自己作
品的得意之处,(包括比例、动态、神情、线条等)又有哪些地方自己
不满意。
3、学生评价:让其他同学选出自己喜欢的作品,并且说说原因,同时也说
出画的不好的地方。
4、教师的评价穿插整个过程之中。
其他同学的作品虽然没有展出,但并不代表画的不好,可以说,每幅作品都有它的亮点,每位作者都要为自己的亮点感到自豪骄傲。
但要想画的更好,还要努力改正不足,大家有没有信心呀,努力。
小结:希望同学在多彩的学习生活中,拿起笔,多画画你的小伙伴,锻炼一下我们的观察能力和写生能力。