初一美术第二单元第2课

初一美术第二单元
第2课在校园中健康成长
教学目标：1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

3、通过写生，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重点：1、了解比例并正确运用于对人物的描绘中。

2、迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。

教学难点：比例的表现及动态的把握。

教学准备：多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
上课前，我们先来一起做个小游戏，猜一猜它们是谁？看谁猜的又对又快。

（屏幕：形象有点夸张的名人图片）
你是根据什么猜出来他们是谁的？生答：形象特征（或者列举一个人的具体形象）看来同学们对比较熟悉的人的特征记忆深刻了。

那谁能用简单的语言描绘一下你们班的小伙伴，让其他的同学来猜他是谁？（学生描述，同学争抢回答）你想不想把你描述的小伙伴用画笔画出来？今天我们来学习第二单元――多彩的学习生活（二）校园小伙伴（板书课题）
二、发展阶段：
先来看一下我们丰富多彩的校园生活（屏幕：各种校园活动）老师同时描绘：动听的合唱、认真的写生练习、激烈的篮球对抗、充满力量的拔河、腾空一越的跳远、优美的舞蹈表演。

从这些图片中我们可以看出，不同的活动，展现出来的动作、形态是不一样的：有站立的、有平坐的、有半蹲的、有倾斜的――。

因此他们的身高比例也是不一样的。

1、下面我们就来了解不同姿态的身体比例。

大家知不知道用什么来测量身高比例的？
生答：是以自身的头的长度作为单位，来量出身体的不同比数的。

先来看站姿的人体比例，（屏幕：站立的同学图片）大家一起来量一量：（师生共同表述）头部是第一个头长，从下颌到胸口是第二个头长，从胸口到腰腹部是第三个头长，从腹部到大腿上半部是第四个，从大腿上半部到膝盖上沿是第五个，剩下的小腿是两个头长，一共七个。

（屏幕：展现比例）
平坐的、蹲着的、席地而坐时是几个头长？同学们自己来找一找，（同学小组活动，互相比划、测量，找出相关比例）
师总结：（屏幕：所有比例）看看同学们找到的和老师的是不是一样，平坐凳子身高5.5个头长，蹲坐4.3个头长，席地而座是3.5个头长。

2、我们画小伙伴的时候，首先要确定比例，然后再描绘出动作、形象、神态等。

但是运动中的动作姿态变化丰富，稍纵即逝，当我们抓住一个优美的瞬间时，应迅速将其记录下来。

快速表现动态的最好方法就是：抓动态线。

我们如何找出人物的动态线呢?看大屏幕（屏幕：运动图片）我们一起来找一找，用一条简单的线，画出微低着头部、向前倾斜的躯干、前后摆动的胳膊及双腿。

这些表现人体运动总趋向的主线就是动态线。

现在同学们来动手找动态线，打开课本，在图片上用笔画出来。

3、了解了比例，学画了动态线，我们是不是可以开始画了，先不急，老师这里有一幅画，大家看一看有什么不对的地方，（屏幕：站姿速写）――人斜了、重心不稳。

根据什么说，斜了，重心不稳？我们可以来作条重心线来看看，先找到重心，在肚脐附近，从重心向下作条垂直的线就是重心线，（屏幕：加上重心线）屏幕上人的重心线落在了脚的外面，所以不稳。

那怎样调整呢？把重心线移到脚上就可以了。

（屏幕：正确图片）
三、实践练习
现在我们来画我们的小伙伴，这节课我们临摹一幅坐姿的男同学，（屏幕：坐姿男生）大家和我按照步骤一起来画。

1、确定比例，画坐姿人体的比例是5.5个头长，（师黑板上画，学生同时
画）注意构图的大小。

2、画动态线，在比例上画出头、躯干、腿的大线。

3、大体形象，头部的结构、肩膀的斜度、胳膊的位置、腿的粗细。

4、深入刻画。

巡回指导，及时发现问题。

四、展示评价
1、同学们合成四人一组，把作品放在一起展示，评选一幅优秀作品。

2、部分小组的作者，拿着作品上前，一起展示。

然后让作者说一说自己作
品的得意之处，（包括比例、动态、神情、线条等）又有哪些地方自己
不满意。

3、学生评价：让其他同学选出自己喜欢的作品，并且说说原因，同时也说
出画的不好的地方。

4、教师的评价穿插整个过程之中。

其他同学的作品虽然没有展出，但并不代表画的不好，可以说，每幅作品都有它的亮点，每位作者都要为自己的亮点感到自豪骄傲。

但要想画的更好，还要努力改正不足，大家有没有信心呀，努力。

小结：希望同学在多彩的学习生活中，拿起笔，多画画你的小伙伴，锻炼一下我们的观察能力和写生能力。