岭南版美术九年级下册《体验仿生》优质课教案
初中美术_物以致用求艺尚美—仿生设计教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：物以致用求艺尚美——仿生设计课时：1课时学习领域：设计应用教学目标：知识与技能：1、学生欣赏古代仿生设计作品，了解仿生设计历史。
2、学生在欣赏现代仿生作品中，通过分析掌握仿生设计的各种方法。
3、走进衣食住行，真切体验仿生设计在生活中的实际应用。
过程与方法：1、在分析作品的过程中，了解各种仿生设计方法的使用。
2、在产品设计中体验形态仿生的运用。
情感态度价值观：赏析生活中的日常用具，感受仿生设计带来的美感及生活中的便利。
教学重点：理解仿生设计的方法，尝试运用一定的仿生方法进行产品设计。
教学难点：根据形象特点，选择恰当的仿生方法，并应用到产品设计中。
教学方法：欣赏评述、比较分析、研究性学习方法。
教学准备：各种仿生设计的用具图片一、导入猜一猜师：同学们，首先我们来玩一个猜猜看的小游戏，看谁能猜出来。
媒体展示仿生用品（遮住功能部分，只能看到外形）：同学们看看这都是什么？猜猜这些东西有什么作用？媒体展示：切披萨、拿下来就成了蒜瓣碗、床头灯、U盘总结：这种模仿自然界事物的设计方法叫仿生设计。
这节课，就让我们一起走进趣味无穷的仿生设计！课题：仿生设计（板书课题）二、历史媒体展示仿生设计历史。
1、人类最初使用的工具——石刀和石斧，就是使用的天然石块；2、骨针的使用，无疑是鱼刺的模仿，这些工具的创造都是对自然物质直接模拟，是仿生设计的起源和雏形。
3、到公元前三千多年，祖先巢氏模仿鸟类在树上营巢，防御猛兽的伤害4、四千多年前，祖先“见飞蓬转而知为车”，发明了有轮子的车。
5、两千多年前，受飞鸟的启发发明了风筝，并且应用于军事联络。
6、到了春秋战国时代，鲁班更是运用自己的智慧将仿生设计进一步发扬光大，发明了会飞的木鸢、各种各样的木工工具。
穿越了漫长的历史，仿生设计一洗当初的风尘仆仆，与现代设计理念碰撞出奇异的火花，令人惊艳!让我们一起穿越历史，走进现代，领略一下现代仿生设计的靓丽风采！三、仿生设计方法1、形态仿生设计展示凳子、水母总结：凳子模仿了水母的外部形态，这种研究自然界中事物外部形态，并将其应用在产品设计之中的方法叫形态仿生。
岭南版美术九年级下册《体验仿生》优质课教案
岭南版美术九年级下册《体验仿生》优质课教案体验仿生教学课题：《自然·设计》广东岭南版第18册学习领域：设计·应用教学时间：1课时教材分析：本课是广东岭南版第18册，第六单元《美术与当代生活》第二课《自然·设计》。
本课教材通过大量风格独特、设计巧妙的经典作品，讲述了自然界的生物在形态、色彩、功能等方面给人的启发。
教学中，引导学生运用形态仿生的有关知识，充分发挥艺术想像力，设计出许多造型可爱的生活用品。
通过对设计方法的探索，让学生有步骤地去设计创造，并体验其中的乐趣。
学生分析：学生在日常生活中已经接触到了各种各样的仿生产品，如仿小动物的文具袋、仿金鱼外形的剪刀……。
由于仿生文具造型可爱，普遍受到学生喜爱，情感上乐于接受，但对仿生产品的特点和造型原则缺乏深入探讨、归纳总结的能力，更没有尝试过自己独立进行仿生设计。
在教学中，引导学生巧妙利用生物形态特征造型，并运用一定的艺术处理手法，让生活“动”起来，最终体会到人与自然的和谐统一。
教学目标：（一）知识目标：使学生了解形态仿生设计的特点及方法，通过学习，认识到仿生设计是实用性与艺术性巧妙结合的设计。
（二）技能目标：掌握夸张、简化和添加手法在形态仿生设计中的运用。
（三）情感目标：使学生了解自然界的生物与人类生活息息相关，倡导运用仿生学原理赋予产品形态以生命的象征，增加对环境、生活的热爱，扩展审美视野。
教学重点：了解仿生设计的相关原则和造型方法，感受生活中形态仿生设计之美。
教学难点：（一）掌握装饰语言：学习并运用夸张、简化和添加三种装饰语言到设计中。
（二）掌握联想技巧：通过联想，能把自然界生物特征迁移到生活用品的造型中，完成形态仿生设计。
教学资源：自制《体验仿生》网易博客（网址为/doc/7e11904227.html,/）。
教师准备：课件、仿生老鼠笔筒、玩具长颈鹿。
学生准备：上色工具（油画棒、水彩笔、彩铅或油性笔）。
教学过程一、课前准备：鼓励学生在课前登录文章老师自建网易博客《体验仿生》（网址为/doc/7e11904227.html,/），了解有关仿生的知识。
我们来仿生教案及反思
一、教案名称：《我们来仿生》第一章——走进仿生世界1. 教学目标：（1）让学生了解仿生的概念，认识到仿生技术在生活中的应用。
（2）培养学生对自然界生物的观察力和想象力。
（3）激发学生对科学技术的兴趣，培养创新意识。
2. 教学内容：（1）仿生的定义及其意义。
（2）自然界中的经典仿生案例。
（3）仿生技术在现代科技领域的应用。
3. 教学过程：（1）导入：通过展示自然界中的生物现象，引导学生思考仿生的概念。
（2）新课导入：讲解仿生的定义及其意义。
（3）案例分析：介绍自然界中的经典仿生案例，如蝙蝠的回声定位、鲨鱼的皮肤等。
（4）课堂互动：让学生分享生活中熟悉的仿生技术，如雨伞、飞机等。
（5）总结：强调仿生技术在现代科技领域的重要性和发展方向。
4. 教学评价：（1）学生对仿生概念的理解程度。
（2）学生对自然界生物观察力和想象力的提升。
（3）学生对仿生技术的兴趣和创新意识的培养。
二、教案名称：《我们来仿生》第二章——探索仿生原理1. 教学目标：（1）让学生了解仿生原理，认识到仿生技术的发展离不开对生物的深入研究。
（2）培养学生运用仿生原理解决实际问题的能力。
（3）激发学生对科技创新的热情，培养创新精神。
2. 教学内容：（1）仿生原理的概述。
（2）仿生技术的研发过程。
（3）仿生技术在各个领域的应用案例。
3. 教学过程：（1）导入：通过展示自然界中的生物现象，引导学生思考仿生原理。
（2）新课导入：讲解仿生原理的概述。
（3）案例分析：介绍仿生技术的研发过程和应用案例，如飞机、潜水艇等。
（4）课堂互动：让学生运用仿生原理解决实际问题，如设计一款适合老年人的辅助工具。
（5）总结：强调仿生技术在各个领域的重要性和发展前景。
4. 教学评价：（1）学生对仿生原理的理解程度。
（2）学生运用仿生原理解决实际问题的能力。
（3）学生对科技创新的热情和创新精神的培养。
三、教案名称：《我们来仿生》第三章——实践仿生设计1. 教学目标：（1）让学生掌握仿生设计的基本方法，能够运用到实际项目中。
《走进“仿生”设计室》导学案
高中美术●设计 日期： 年 月 日 授课人：授课过程： 一、导课1.请同学们看完动画片后，回答动画片里讲了一件什么事情？2.请同学们思考：这个发明的故事给你什么启发？3.仿生设计概念：二、猜一猜：1、展示仿生作品，请同学们分析是哪一种仿生设计类型（直升飞机）杰特苏恩椅 1990 梅田正德（日)（尼龙扣）（防弹衣）1 、————以生物体的外部形态为创意源。
通过相应的艺术处理手法将之应用于设计中。
2 、————通过模仿生物体的功能原理进行的设计3 、————借鉴和模仿生物体和自然界物质存在的内部结构原理，主要适用于产品设计和建筑设计。
4、————深入研究生物体基础上仿生设计、制作的一种新型材料。
5、还有机械仿生——以生物的形态、结构和控制为原型创造出来的机械。
以及色彩仿生等等。
三、考考你：（小组讨论）展示仿生设计产品，思考其仿生的对象是什么？是何种仿生类型？原理是什么？以小组为单位，合作、讨论、总结发言。
（小组合作、讨论）1.仿生对象：_________ 仿生类型： __________2. 仿生对象：_________ 仿生类型：__________3．仿生对象：_________ 仿生类型：__________4.仿生对象：_________ 仿生类型：__________5.仿生对象：_________ 仿生类型：__________。
四、看一看：1、趣味仿生设计设计的灵魂：________设计的的突出特点：________ 和 _________的完美结合2、废旧物品的利用五、做一做、练一练：我是设计师题目选择：1、借鉴植物或动物的形象、结构。
设计一款仿生音响或手机仿生餐具、仿生座椅、仿生眼镜、仿生台灯、仿生电器………2、“旧元素、新组合”利用生活中常见的废旧物品，按自己的生活所需，借鉴生物体的形态、结构等，做一款仿生设计。
要求: 1、根据仿生设计原理设计作品。
2、利用自己喜欢的方式设计3、分组介绍设计思路。
初中综合实践活动《动技术 14.生活中的仿生设计》优质课教案_3
生活中的仿生设计一、活动背景生活中的仿生设计数不胜数，这些设计是人们通过研究自然界得到的启发，这就是我们的仿生学。
千奇百怪的生物体中存在很多神奇的机能，它们都是数百万年不断演化的结晶。
如果我们对大自然进行大肆破坏，我们将失去这一切。
二、教学目标1、通过学习，学生了解什么是仿生学、仿生设计学的定义，仿生设计的分类，并能够用绘画或设计的形式制作一件仿生艺术作品。
2、通过欣赏各种仿生设计作品，学生能深刻领会自然界的生物对科技发明的影响，学生通过分组讨论方法进行合作和联想法学习理解仿生设计的创意来源。
3、通过学习学会鉴赏大自然的美，同时激发学生对大自然的热爱，珍惜并保护大自然。
三、教学重点：仿生设计的定义、种类、研究对象、教学难点：仿生设计训练四、教学准备教师准备：多媒体，课件学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、草稿纸、卡纸、纸杯、双面胶。
五、教学过程（一）激趣导入（3分钟）1、教师提问：未来的科学世界属于谁？学生回答：…┅2、播放视屏（未来仿生设计）（二）学习探究（17分钟）1、仿生学的概念①提问：什么是仿生学？②看图，请学生猜一猜它是一个什么设计？（仿生加湿器）③师生讨论归纳：仿生学是指人类模仿生物来发明创造的科学。
2、仿生设计①引导：仿生设计是什么？②观察图片：瓢虫枯叶蝶水母③思考：这些事物能与什么联系起来？3、设计分类①给出仿生设计研究对象，观察3组图片②以小组为单位进行讨论，并请一位同学做代表回答：你能将它们进行分类吗？4、产品设计①引导：随着科技的发展，不断涌入我们的生活的科技产品正在无时无刻的改变我们的认知，仿生设计的产品是怎么设计的呢？②分析：以尼龙搭扣的设计为例，分析设计围绕哪些条件？要求、人（使用的对象）、物（它的特点）、环境（使用环境）（三）自主实践(18分钟)1、小组合作：设计一个笔筒，运用草图或模型的方式呈现。
①要求：按现阶段的技术具有的可行性②分析：人（使用的对象：小学生？中学生？）物（笔筒的特点）环境（使用环境：教室？家的学习桌？办公室?）2、展示作品，师生互评（四）小结拓展（2分钟）1、提问：通过本节课的研究，你有什么收获。
第12课 自然·设计（教案）
岭南版美术九下第12课《自然·设计》教学设计
课时：1课时
课类：综合·探索
教学思路：第二课能简单了解“自然与设计”的相互关系；能够用纸材料合作设计一款模仿自然形态的趣味生活用品。
教材分析：本单元属于“综合·探索”学习领域。
本单元的教学主题紧扣“美术与当代社会”，课程取向是“美术与科技”“美术与社会生活”。
教学内容分为：《灯光·夜景》《自然·设计》《校园艺术长廊》三课。
夜幕降临了，都市争妍斗艳的彩灯，给人以美的视觉享受，给我们的生活增添了情趣；现代工业设计产品的多样化、趣味化，点缀、美化了我们的生活；校园文化多姿多彩，体现了现代学生学习成长的快乐...以上这些社会景象都与美术活动有关，美术活动与当代社会存在着密切的联系。
学情分析：九年级的学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束，是培养想象力，创造力的好时期。
所以培养学生良好的学习习惯是最重要的。
在本学期中采取不同的教学方式完成教学任务。
教学方法：演示法，提问法，互动法等。
教学用具：绘画或者手工制作的相关材料。
学生用具：教材。
初中综合实践活动《动技术 14.生活中的仿生设计》优质课教案_0
生活中的仿生设计一．指导思想与理论依据：美术与科学等学科存在很多焦点，感受学科之间的联系。
二．教学背景分析1．本课知识点在知识体系中的空间位置：本课所学内容是教材初次出现，而且具有一定难度。
2．学生的学习基础与认知能力：本课所学内容是学生初次接触，而且具有一定难度。
3．教学设计思想、教学方式及教学手段：本课所学内容是学生初次接触，而且具有一定难度。
仿生学所仿的方面较多，本课应主要围绕与美术相关仿生学习，其他作为了解。
从仿生实例引入，分析是如何进行仿生的，知道可从哪些方面仿生，最后让学生尝试进行仿生设计。
三．教学目标：1.了解可以从哪些方面进行仿生设计，知道一些著名的仿生设计。
2.尝试生活用品的仿生设计。
3.感受自然和人类智慧的伟大，激发关注自然与生活的热情。
四．教学重难点：1.教学重点：（1）. 了解可以从哪些方面仿生，知道一些著名的仿生设计。
（2）. 尝试生活用品的仿生设计。
2．教学难点：（1）. 尝试生活用品的仿生设计。
五．教学媒体：课件六．课时安排：1课时七．教学过程：（一）导入：通过有趣的仿生设计吸引学生引出名词仿生设计。
出示图片（与美术相关的吸引人的仿生设计。
）谈话：看看这些事物会想到什么？哪像？生观察原事物与设计事物的相同之处。
引出仿生设计。
板书课题。
模仿生物的外形、颜色进行的设计叫仿生设计。
不仅人类模仿生物，动物之间也互相模仿。
（二）.分析仿生设计。
通过分析实例了解仿生的模仿方面，如何灵活巧妙运用的。
1．提问：这样有趣的仿生设计你们见过吗？你见过的实物有模仿生物的哪方面？同桌交流。
班上交流。
纠正或补充学生发言。
2．除了模仿外形、颜色外，还可以模仿什么？连线课本23页。
出示图片（学生未提到的仿生方面。
包括：外形、结构、色彩、功能、材料等。
）分析后班上小结。
分析。
3．看看课本中事物是运用了与什么生物的哪方面相关的仿生设计？同桌交流。
班上交流。
小结学生活动情况。
4．分析课本22、24页动物或你见过的动物在哪些方面有生存优势？生思考可以从哪些方面进行仿生？班上交流。
仿生美术课程教案模板范文
课程名称：仿生设计适用年级：六年级课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：了解仿生学的基本概念，学习如何从自然界中获取灵感进行设计创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界生物的兴趣，培养他们热爱生活、尊重自然的情感。
教学重点：1. 仿生学的基本概念及实例。
2. 从自然界中获取灵感进行设计创作的方法。
教学难点：1. 如何将自然界中的生物特征巧妙地融入到设计中。
2. 设计作品的创新性和实用性。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、仿生学相关资料、设计图纸等。
2. 学生准备：绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示自然界中的各种生物图片，引导学生观察并思考：为什么这些生物会拥有这样的形态和特征？2. 介绍仿生学的概念，引导学生了解仿生学在科技、设计等领域中的应用。
二、讲授新课1. 讲解仿生学的基本概念，包括仿生学的发展历程、主要领域等。
2. 通过实例展示仿生学在科技、设计等领域中的应用，如仿生机器人、仿生建筑设计等。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一种自然界中的生物作为研究对象。
2. 引导学生观察生物的形态、结构、功能等特点，并记录下来。
3. 学生根据观察结果，发挥想象力，设计一个具有仿生特点的作品。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调仿生学的基本概念和应用。
2. 学生分享自己的设计作品，并相互评价。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆仿生学的基本概念和实例。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
二、讲授新课1. 讲解如何将自然界中的生物特征融入到设计中。
2. 分析一些优秀的仿生设计作品，引导学生学习设计技巧。
三、实践活动1. 学生根据所学知识，进一步完善自己的设计作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调如何将自然界中的生物特征融入到设计中。
岭南版九年级下册美术教案2篇
岭南版九年级下册美术教案2篇岭南版九年级下册美术教案2篇Lingnan edition of grade 9 Art Teaching Plan Volume 2岭南版九年级下册美术教案2篇前⾔：美术指创作占有⼀定平⾯或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静⽌的，占据⼀定平⾯或⽴体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的⼀种社会意识形态，同时也是⼀种⽣产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划、并以启迪发展学⽣艺术审美为根本⽬的。
便于学习和使⽤，本⽂档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本⽂简要⽬录如下：【下载该⽂档后使⽤Word打开，按住键盘Ctrl键且⿏标单击⽬录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：原⾊和间⾊（⾊彩画）岭南版美术教案2、篇章2：复⾊（⾊彩画）岭南版美术教案篇章1:原⾊和间⾊（⾊彩画）岭南版美术教案教学⽬标:通过对“原⾊和间⾊”⾊彩知识的学习，提⾼学⽣对⾊彩的感觉⼒，并能运⽤原⾊来混合成间⾊。
作业要求:认识并熟记原⾊、间⾊、⾊相，以及⽤两个不同⾊相的原⾊混合产⽣⼀个间⾊的知识，并作红⼗蓝=紫，蓝⼗黄=绿，黄⼗红=橙的混⾊练习各⼀幅，如课内未能完成，可在课外继续完成。
课前准备:⼀、上学期⾊彩练习优秀作业若⼲幅;⼆、最好能选择⼀两幅克利、马蒂斯、毕加索等现代艺术⼤师的⾊彩作品和⾃然景⾊、⽣活物象的⾊彩照⽚（挑选原⾊、间⾊相对明显的），充实欣赏和学习的资料。
教学过程:⼀、引⼊新课:出⽰上学期⾊彩练习的优秀作业，复习旧知识。
从课本中的艺术作品照⽚和课前准备的⾃然景⾊、⽣活物象的⾊彩照⽚的观赏引⼊新课。
⼆、提问:1、什么是原⾊?什么是间⾊?2、课本中的上图三原⾊运⽤于雕塑产⽣了怎样的艺术效果?3、课本中的下图三幅画各以哪些原⾊和间⾊为主画成?看了这三类⾊彩你可联想到⽣活中的什么事物?三、演⽰讲解原⾊产⽣间⾊的原理。
有趣的仿生鲸鱼绘画教案
有趣的仿生鲸鱼绘画教案教案标题：有趣的仿生鲸鱼绘画教案教案目标：1. 通过绘画活动，培养学生的创造力和审美能力。
2. 通过仿生鲸鱼绘画，帮助学生了解海洋生物的多样性。
3. 提供学生展示个人艺术作品的机会，增强他们的自信心。
教学资源：1. 图片或视频展示海洋生物，特别是鲸鱼的外观和特征。
2. 绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、水杯和毛巾等绘画工具。
3. 仿生鲸鱼绘画示范图片或视频。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些海洋生物的图片或视频，特别是鲸鱼的外观和特征，引起学生对鲸鱼的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对鲸鱼的认识和了解，鼓励他们分享自己的观点和知识。
技法示范：1. 展示一些仿生鲸鱼绘画示范图片或视频，向学生展示如何使用不同的绘画技法来描绘鲸鱼的外观和特征。
2. 介绍一些基本的绘画技巧，如线条描绘、阴影处理和色彩运用等，以帮助学生更好地表现鲸鱼的形态和纹理。
绘画实践：1. 学生使用铅笔在绘画纸上轻轻勾勒出鲸鱼的形状，注意捕捉鲸鱼的特征和比例。
2. 学生使用彩色铅笔或水彩颜料为鲸鱼上色，尽量还原鲸鱼的外观和纹理。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以在绘画中加入一些背景元素，如海浪、鱼群等，以增加画面的趣味和丰富性。
展示与分享：1. 学生完成绘画后，可以将作品展示在教室中或学校的艺术展览上。
2. 鼓励学生分享他们的绘画经验和感受，可以进行小组或全班的展示和讨论。
评价与反思：1. 教师对学生的绘画作品进行评价，重点关注学生对鲸鱼特征的表现和创造性。
2. 引导学生对自己的绘画进行反思，讨论哪些方面可以改进和提高。
拓展活动：1. 邀请专业画家或海洋生物学家来学校进行讲座，进一步加深学生对海洋生物的认识和了解。
2. 组织学生参观海洋生物馆或水族馆，观察真实的鲸鱼和其他海洋生物，为学生的绘画提供更多灵感和素材。
教案扩展：1. 可以将绘画活动与科学课程相结合，让学生了解鲸鱼的生态环境和保护问题。
2. 可以组织学生参与绘画比赛或艺术展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
仿生设计绘画教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解仿生设计的概念和意义，激发学生对科学和艺术的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。
3. 通过仿生设计绘画，增强学生对自然界的认识和环保意识。
教学重点：1. 仿生设计的概念和原理。
2. 仿生设计绘画的基本技巧和方法。
3. 学生创作过程中的创意和想象力。
教学难点：1. 学生如何将仿生设计原理与绘画技巧相结合。
2. 学生如何将创意和想象力转化为具体的绘画作品。
教学准备：1. 教学课件：介绍仿生设计的相关知识。
2. 教学视频：展示优秀的仿生设计作品。
3. 绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
4. 自然界的图片或实物，用于观察和启发。
教学过程：一、导入1. 通过展示自然界中的生物图片或实物，引导学生观察和思考生物的特点和功能。
2. 提问：你们知道什么是仿生设计吗？它有什么意义？二、讲解1. 介绍仿生设计的概念、原理和应用领域。
2. 展示一些优秀的仿生设计作品，如飞行器、机器人、建筑材料等。
3. 分析这些作品的设计原理，引导学生理解仿生设计的思路。
三、实践1. 分组讨论：让学生分组，每组选择一个自然界中的生物，讨论如何将这个生物的特点和功能应用到绘画创作中。
2. 观察和启发：让学生仔细观察选定的生物，记录其特点，如形状、颜色、纹理等。
3. 绘画创作：学生根据讨论结果和观察到的特点，进行绘画创作。
鼓励学生发挥想象力和创造力，将仿生设计原理与绘画技巧相结合。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，并简要介绍创作思路。
2. 教师和学生共同评价作品，从创意、技巧、表现力等方面进行评价。
3. 邀请其他学生提出意见和建议，鼓励学生相互学习和进步。
五、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调仿生设计的概念和意义。
2. 总结学生在绘画创作过程中的表现，肯定他们的创意和努力。
3. 布置课后作业：让学生继续观察自然界中的生物，思考如何将其特点应用到日常生活中。
教学反思：本节课通过讲解、实践和展示，让学生了解了仿生设计的概念和原理，并尝试将其与绘画技巧相结合。
动物仿生想象画教案
动物仿生想象画教案教学目标：1.让学生了解动物仿生学的基本概念。
2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过艺术表达自己的想法。
3.通过绘画实践，提高学生的绘画技巧和艺术表现力。
教学材料：1.投影仪、电脑（用于展示动物仿生学的相关图片和视频）。
2.绘画材料：画笔、颜料、画纸等。
3.动物仿生学的相关书籍或资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过投影仪展示一些动物仿生学的图片，如蝴蝶翅膀的启发下的设计、模仿鱼鳍的潜水艇等，引起学生的兴趣。
2.引导学生讨论这些图片的共同点，引出动物仿生学的概念。
二、新课学习（15分钟）1.教师介绍动物仿生学的基本概念和原理，包括仿生的定义、仿生学的应用领域等。
2.通过展示更多的动物仿生学案例，让学生理解仿生学在科学研究和设计领域的应用。
3.鼓励学生分享自己对动物仿生学的看法和想法，培养学生的思考和表达能力。
三、绘画实践（30分钟）1.教师布置绘画任务：选择一个你感兴趣的动物，通过想象和创造，画出这个动物启发下的设计或产品。
2.学生开始绘画实践，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。
3.鼓励学生大胆尝试和创新，发挥自己的想象力和创造力。
四、作品展示和评价（15分钟）1.学生完成作品后，教师组织作品展示，让每个学生都有机会展示自己的作品。
2.学生之间互相评价作品，分享彼此的创作过程和灵感来源。
3.教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和创造力，提出改进意见和建议。
五、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和成果，强调动物仿生学的重要性和应用价值。
2.鼓励学生继续探索和创新，将动物仿生学的理念应用于日常生活和学习中。
小学美术《仿生造型》教案
-创作手法：掌握简化、夸张、组合等手法，将自然界生物形态融入美术创作，突出作品的表现力。
-审美与应用：提高学生审美能力，学会将仿生设计应用于实际生活中，体现美术创作的实用价值。
举例：以荷叶雨伞为例，讲解仿生设计原理，引导学生观察荷叶的形态、结构，掌握仿生创作的手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了仿生学的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对仿生造型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
ห้องสมุดไป่ตู้2.教学难点
-想象力的激发：学生往往在创作过程中缺乏想象力，难以将自然界生物形态进行创新性转化。
-创作技能的提高：学生在绘画和制作过程中，技巧不够熟练，影响作品效果。
-仿生设计在实际生活中的应用：学生可能难以将仿生设计与实际生活相结合，缺乏实际操作经验。
-小组合作与沟通：在团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自主发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对于仿生造型在实际生活中的应用有了更深入的认识。但在讨论过程中，我也意识到部分学生对于如何将仿生设计应用于实际问题还存在一定的困惑。因此，我打算在今后的教学中，多提供一些实际案例，让学生更好地理解仿生设计的应用。
本节课将结合课本内容，让学生在实践中体验仿生造型创作的乐趣，提高他们的观察能力和动手能力。
岭南版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)
岭南版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)1、了解中国古代雕塑的艺术成就和特点，培养学生欣赏雕塑的能力和审美能力。
2、分类介绍中国古代雕塑作品，让学生了解不同类型的雕塑。
3、培养学生的知识和审美能力，提高他们的文化素养和艺术鉴赏能力。
教学重难点：重点：了解中国古代雕塑艺术，研究雕塑文化。
难点：培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。
课前准备：课本、多媒体课件等。
教学过程：一、组织教学板书教学内容大纲，播放多媒体课件。
二、引入新课通过提问的方式，吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。
三、讲授新课1、雕塑的定义和分类：雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的造型艺术。
根据功能可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念碑雕塑、装饰雕塑、园林雕塑、民间雕塑、架上雕塑等。
根据形式可分为圆雕、浮雕、透雕。
2、中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑：1）陵墓雕塑：包括陵墓地面画和陶俑。
欣赏古代陵墓雕刻应注意寓意和象征性，石兽造型趋于神话和理想化。
欣赏陶俑应注意模拟现实生活和反映墓主的爱好、时尚和社会状况。
秦俑写实，汉唐俑概括夸张。
2）宗教雕塑：包括敦煌石窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟等。
3、比较霍去病墓石刻与秦始皇兵马俑的艺术风格有什么不同？4、介绍唐代雕塑和宋代雕塑：唐三彩、昭陵六骏、宋代雕塑对人性的刻画非常深刻。
四、课堂小结2、了解城市扫描技术的原理和应用。
3、掌握城市扫描技术的基本操作方法。
教学重难点：重点：城市扫描技术的原理和应用。
难点：城市扫描技术的操作方法。
教学过程：1、导入教学通过图片展示现代城市的高楼大厦、交通枢纽、公共设施等，引导学生感受现代城市的崭新面貌。
然后，教师简单介绍城市扫描技术的概念和发展历程。
2、深入教学1）讲解城市扫描技术的原理和应用。
教师结合多媒体课件，详细讲解城市扫描技术的原理和应用领域，包括城市规划、地图制作、建筑设计、环境监测等方面。
2）操作城市扫描软件进行实践。
教师引导学生进行城市扫描软件的安装和操作，包括数据采集、处理、分析、展示等步骤。
仿生技术作品赏析课程设计
仿生技术作品赏析课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解仿生技术的定义、原理和应用领域，掌握相关基础概念。
2. 使学生掌握至少三种典型的仿生技术案例，并理解其设计理念和创新点。
3. 帮助学生了解我国在仿生技术领域的研究成果和发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用观察、分析、比较等方法，对仿生技术作品进行赏析的能力。
2. 培养学生运用所学知识，设计简单的仿生技术作品，提高创新实践能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力，学会在小组合作中共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对仿生技术的兴趣，激发探究自然奥秘的热情。
2. 培养学生尊重生命、热爱科学的情感态度，增强环保意识。
3. 培养学生具有创新意识和批判精神，敢于挑战权威，勇于探索未知领域。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点，以实际案例为载体，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，使学生掌握仿生技术的基本知识和方法，培养其创新思维和实践能力，同时提高学生科学素养和情感态度价值观。
课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 仿生技术概述- 仿生技术的定义与原理- 仿生技术的应用领域和发展趋势2. 典型仿生技术案例- 鸟类飞行与无人机设计- 蜘蛛丝与高性能纤维研发- 鲨鱼皮与减阻材料应用3. 我国仿生技术研究成果- 我国在仿生技术领域的重要突破- 优秀仿生技术产品的介绍与分析4. 仿生技术作品赏析方法- 观察与分析- 比较与评价- 创新与实践5. 仿生技术作品设计实践- 设计理念与方法- 创新思维与实践能力培养- 团队协作与沟通能力提升教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，确保科学性和系统性。
教学大纲安排如下：第一课时：仿生技术概述及发展趋势第二课时：典型仿生技术案例分析与赏析第三课时：我国仿生技术研究成果介绍第四课时：仿生技术作品赏析方法与技巧第五课时：仿生技术作品设计实践与展示教学内容逐层递进，既有理论讲解，又有实践操作，旨在提高学生的综合素养和创新能力。
仿生绘画儿童教案
仿生绘画儿童教案教案标题：仿生绘画儿童教案教学目标：1. 了解仿生绘画的概念和基本技巧。
2. 培养儿童的观察力、绘画能力和创造力。
3. 培养儿童对自然界的热爱和保护意识。
教学内容：1. 介绍仿生绘画的概念和意义。
2. 学习仿生绘画的基本技巧，如线条勾勒、色彩运用等。
3. 绘制仿生绘画作品，以自然界中的植物、动物等为主题。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 仿生绘画的范例图片。
3. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
4. 绘画纸或画板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一些仿生绘画作品的图片，引起学生对主题的兴趣，并让学生谈谈自己对自然界的喜爱和保护的意识。
步骤二：讲解仿生绘画的概念和意义（10分钟）使用PPT或教学板书，向学生介绍仿生绘画的概念和意义，强调仿生绘画是一种通过观察自然界中的事物，将其还原并表现在画纸上的绘画形式。
同时，讲解仿生绘画对培养儿童的观察力、绘画能力和创造力的重要性。
步骤三：学习仿生绘画的基本技巧（15分钟）1. 线条勾勒：讲解使用不同线条勾勒物体的方法，如直线、曲线、交叉线等。
2. 色彩运用：介绍常用的色彩基本概念，如主色、辅色、冷暖色调等，并示范如何使用彩色铅笔或水彩笔进行上色。
步骤四：绘制仿生绘画作品（30分钟）1. 分发绘画纸或画板，并提供一些仿生绘画的范例图片供学生参考。
2. 让学生选择自己感兴趣的自然界事物作为绘画的主题，并鼓励他们观察细节，尽量还原事物的形态和颜色。
3. 在学生绘画过程中，老师可以逐个巡视学生的作品，给予指导和鼓励。
步骤五：展示和评价（10分钟）让学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评价。
老师可以提出一些问题，引导学生谈谈自己在绘画过程中的体会和收获。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，强调仿生绘画对培养儿童的观察力、绘画能力和创造力的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察自然界的美，用绘画记录下来。
教学扩展：1. 鼓励学生在家中或户外观察自然界中的事物，并尝试用绘画的方式表现出来。
绘画仿生模型图解教案大全
绘画仿生模型图解教案大全教案标题：绘画仿生模型图解教案大全教案目标：1. 了解仿生模型的概念和应用领域；2. 学习绘画仿生模型的基本技巧和步骤；3. 提升学生的观察力和创造力；4. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察教室中的物体，提问：“你们知道什么是仿生模型吗？在哪些领域中我们可以看到仿生模型的应用？”2. 学生回答后，简要解释仿生模型的概念和应用领域，如工程设计、建筑设计、医学等。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍绘画仿生模型的基本技巧和步骤：a. 观察：学生需要仔细观察所要绘画的仿生模型，注意其形状、颜色、纹理等细节。
b. 比例：学生需要根据实际物体的比例，将其在纸上进行简单的勾画，确定整体形状和大小。
c. 细节：学生需要逐渐添加细节，如纹理、阴影等，使绘画更加逼真。
d. 调色：学生需要选择适当的颜色和调色技巧，使绘画更加生动。
2. 示范绘画仿生模型的过程：a. 选择一个简单的仿生模型，如一朵花、一只昆虫等。
b. 依次进行观察、比例、细节和调色等步骤，展示给学生。
c. 强调每个步骤的重要性和技巧，解答学生可能出现的问题。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组进行绘画仿生模型的实践操作，每组选择一个不同的仿生模型进行绘画。
2. 教师巡视指导，提供个别帮助和建议，鼓励学生发挥创造力和想象力。
四、展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示他们的绘画作品，并简要介绍所选择的仿生模型。
2. 全班共同欣赏和评价每个作品，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的绘画仿生模型的基本技巧和步骤。
2. 提醒学生在日常生活中多观察周围的事物，并尝试用绘画的方式表达出来。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续练习绘画仿生模型，并分享自己的作品。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步了解绘画仿生模型在艺术领域中的应用。
3. 引导学生进行绘画仿生模型的创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
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体验仿生教学课题：《自然·设计》广东岭南版第18册学习领域：设计·应用教学时间：1课时教材分析：本课是广东岭南版第18册，第六单元《美术与当代生活》第二课《自然·设计》。
本课教材通过大量风格独特、设计巧妙的经典作品，讲述了自然界的生物在形态、色彩、功能等方面给人的启发。
教学中，引导学生运用形态仿生的有关知识，充分发挥艺术想像力，设计出许多造型可爱的生活用品。
通过对设计方法的探索，让学生有步骤地去设计创造，并体验其中的乐趣。
学生分析：学生在日常生活中已经接触到了各种各样的仿生产品，如仿小动物的文具袋、仿金鱼外形的剪刀……。
由于仿生文具造型可爱，普遍受到学生喜爱，情感上乐于接受，但对仿生产品的特点和造型原则缺乏深入探讨、归纳总结的能力，更没有尝试过自己独立进行仿生设计。
在教学中，引导学生巧妙利用生物形态特征造型，并运用一定的艺术处理手法，让生活“动”起来，最终体会到人与自然的和谐统一。
教学目标：（一）知识目标：使学生了解形态仿生设计的特点及方法，通过学习，认识到仿生设计是实用性与艺术性巧妙结合的设计。
（二）技能目标：掌握夸张、简化和添加手法在形态仿生设计中的运用。
（三）情感目标：使学生了解自然界的生物与人类生活息息相关，倡导运用仿生学原理赋予产品形态以生命的象征，增加对环境、生活的热爱，扩展审美视野。
教学重点：了解仿生设计的相关原则和造型方法，感受生活中形态仿生设计之美。
教学难点：（一）掌握装饰语言：学习并运用夸张、简化和添加三种装饰语言到设计中。
（二）掌握联想技巧：通过联想，能把自然界生物特征迁移到生活用品的造型中，完成形态仿生设计。
教学资源：自制《体验仿生》网易博客（网址为/）。
教师准备：课件、仿生老鼠笔筒、玩具长颈鹿。
学生准备：上色工具（油画棒、水彩笔、彩铅或油性笔）。
教学过程一、课前准备：鼓励学生在课前登录文章老师自建网易博客《体验仿生》（网址为/），了解有关仿生的知识。
本博客主要分为日志和相册两方面的内容。
日志包括：仿生词典、仿生名人堂、人类对动物的模仿、及关于设计的方法五个栏目。
希望学生通过文字能了解到仿生学的基本含义、特点及前景。
相册包括：汉代油灯、大画文章、往届学生的优秀作业、仿生建筑、近看圣家族教堂、奇特建筑、古代仿生造型青铜器、日常仿生设计、仿生桌椅、仿生用品(长颈鹿)、可爱的动物宝宝等十几个栏目。
通过对大量仿生图片的浏览，使学生认识到仿生设计独有的科学性、趣味性、可观赏性等特点。
另外，对于“汉代油灯”、“古代仿生造型青铜器”等学生较陌生的栏目，在相册首页上对汉代油灯的历史背景进行了注解、概述，浏览过程中点击图片，又可以看到比较详尽的描述，能有效地提高学生的自学效果。
利用博客进行课前学习的好处：首先：有效地扩大了学生的知识量，充分体现了自主探究的学习方式。
大量的图片和文字资料提供给学生自学，免去了他们在网络上漫无目的地搜索浪费掉的时间。
当学生完成自学和课业练习后，他们在网络上自由浏览时将更具专业性和目的性。
其次：网易博客独有的照片自动播放功能，使欣赏图片的过程更流畅，需要停下来阅读其详细资料时，只需单击照片就可以开始。
除此以外，学生在自学时，可以随时发表评论，与版主即文章老师在网络上进行互动交流。
发表的除文字评论外，还可以添加图片，上传学生自己在课下搜集到的仿生图片，再由版主整理后添加到相应的相册中，即充实了博客中的内容，有实现了师生间的互动。
二、新课导入：设问导入：今天，老师带来了一张奇特的沙发，这张沙发的造型模仿了什么？嘴唇。
创设情景，体验式教学：我想请我们班的同学“坐”上去体验一下！（将学生照片与沙发电脑合成后，出现在电脑屏幕上）设问：看到这张沙发会联想到什么？吻。
这张由西班牙现代派艺术大师达利设计的《红唇沙发》，就是通过美国影星玛丽莲·梦露鲜艳欲滴的嘴唇产生的灵感。
以上唇为靠垫，以下唇为坐垫，完全融合了唇的形与色，并对结构进行了一定的夸张变化。
仿生形态设计就是模仿动物或植物的形态特征，结合相应的艺术处理手法完成的设计，这种设计风格能带给人一定的想像空间。
今天，请大家和老师一起来学习并体验仿生设计给生活带来的乐趣、便捷以及美的享受。
目标：游戏式导入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解仿生设计的特点。
三、进入新课：（一）嘴唇的联想：1、给嘴唇装上一条大拉链，可以变成生活中的哪些东西？2、以鹈鹕、鲨鱼和金鱼的嘴为例展开想像，寻找与嘴巴相似的物象取而代之。
目标：培养学生用比较的方法寻找表达物象的切入点，掌握元素替换的方法。
（二）学生口头设计：由长颈鹿的特征可以联想到哪些东西？哪些部位可以灵活运用夸张、简化和添加的装饰手法？（教师以一只可以随意扭动四肢的玩具长颈鹿为教具，学生可以一边表述一边动手试一试，使脑海中的创意更形象、更具体。
）目标：激发仿生设计的灵感。
（三）教师展示实物：仿生老鼠笔筒。
请同学上台来近距离观察、触摸。
课件中同时放映一幅真老鼠的图片和几幅不同角度的仿生老鼠笔筒图片，为台下同学提供深入比较的资料。
设问：从造型上观察，具体在哪些地方巧妙运用了艺术处理手法？1、夸张：仿生笔筒在造型上进行了夸张，因为产品功能上的需要，把老鼠原本椭圆形的肚子夸张成近乎圆球体，可以最大限度地放置文具而不易打落出来；2、简化：删繁就简，笔筒表面光滑，删减了鼠毛、胡须等细节，既有利于工业生产，又变繁琐为简练，使其形象较之客观原形更简洁、更典型、更可爱；笔筒设计有意弱化了老鼠尾巴的造型，改变与笔筒的基本形——圆球体不太一致的形体，使之由不匀称达到匀称，不整齐变为整齐，圆的更圆，形象更概括、更集中、更具有装饰性；3、添加：因为产品功能上的需要，在老鼠的背部添加了圆孔。
（四）寻找生活中的仿生设计。
找一找，在你身边有哪些东西是属于仿生设计的产品？（小组竞赛开始积分）目标：探索仿生设计的装饰语言。
四、欣赏评述，深入探索：（一）、感受现代生活中的仿生设计：在我们身边，很多东西都是通过模仿生物特征而设计出来的。
下面，请同学们一起来猜一猜，图片上的内容是模仿了什么生物的什么特征？投影上出现“衣”、“食”、“住”、“行”四个字，里面各藏着一幅图片，小组选派代表任意选择后翻开它，根据图片的内容老师提问同学举手抢答。
全班分为4小组，以小组为单位竞赛积分，参赛小组的成员有回答问题的优先权。
1、衣：1）迷彩服(色彩)：模仿植物的颜色，增强战士在野外作战的隐蔽性；2）壮族少女的头饰（形态）：模仿牛角形。
自古以来，壮族一直以稻作农业为主，牛是壮族主要的耕畜，因此有爱牛、崇拜牛之俗，在服饰设计中，也常常把牛的形象融入其中。
2、食：1）陕西面花（形态）：模仿自然界各种造型;面花的制作盛行于陕西关中和陕北，称为礼馍或花馍，也是一种民间艺术品。
每逢婚丧嫁娶，年节庆典，制作出来既可食用，又可馈赠亲朋。
在民间艺人手中，白面可捏制成飞禽走兽、花鸟鱼虫等上百个品种。
2）你见过的仿生食品有哪些？吹糖人、雕花萝卜……3、住：1）悉尼歌剧院（结构）：模仿贝壳歌剧院座落于海边，贝壳造型有效地减少了建筑对海风的阻力；2）我国有没有仿生建筑？北京奥运会主体育馆《鸟巢》、《水立方》，深圳市民中心《大鹏展翅》，所有框架结构的楼房仿蜂巢的内部构造。
4、行:1）小渔船(功能)：模仿鱼2）飞机（形态）：鸟教师归纳：刚才，我们从生活中的衣食住行各种角度进行了仿生产品的探索，许多都是从生物的“形”、“色”、“音”、“功能”、“结构”中获得的灵感。
无论是花草树木还是飞禽走兽，都经历了几百万年的适者生存的自然进化后，已经接近完美。
我们运用仿生概念进行设计，不仅能设计出功能完备，造型可爱的产品，还能赋予它们以生命象征，更加促进人类社会与自然之间高度的和谐统一。
（二）感受历史，欣赏经典：仿生并不是现代人的专利，早在几千年前，我国古代的劳动人民已经创造出了许多优秀的仿生用品，让我们一起来欣赏几件汉代青铜灯具吧。
陈列几幅汉代灯具照片，请学生选择自己最喜欢的设计进行点评。
灯是汉代室内重要的装饰物，汉代青铜灯具形式多样，铸造工艺精巧实用，造型多取祥瑞题材，以仿人形和仿动物造型为主，以《长信宫灯》和《铜羊尊灯》最为典型。
1、《长信宫灯》欣赏外形为宫女手拖一灯，其实宫女右袖和腹内中空，烟尘从宫女右袖笼吸入腹中，免去烟熏之苦，构思非常巧妙。
2、《铜羊尊灯》欣赏、猜想由于羊在古代被认为是瑞兽，因此在器物上常用羊的形象装饰。
这件羊形灯作卧羊式，羊昂首，双角卷曲，身躯浑圆，短尾巴。
灯的设计也极为巧妙，羊的背部和身躯分别铸成，羊臀部安置小提钮，可将羊背向上翻开，平放在羊头上作为灯盘。
羊的腹腔是空的，可用来储灯油。
当灯置而不用时，盖上后盖，使之又成为一个观赏器。
目标：了解仿生设计的特点及作用，从欣赏经典作品中提升学生的审美品位。
（三）由上述欣赏引出问题：优秀的仿生设计能满足人们哪些方面的需要？师生归纳：仿生设计的原则是造型的仿生、美观与实用性高度结合。
目标：归纳形态仿生设计的原则。
五、课堂练习，交换空间：作业要求：请同学们运用形态仿生知识分组设计一系列有趣的仿生物品。
教师提供两幅室内设计图片，分别为客厅和儿童卧室。
请学生完成草图后将作业贴在画面中相应的位置上。
（作业中教师提供各种小动物造型的图片供学生参考）六、课堂评价：（一）互评：如果你是这所房子的主人，回到这样一间改变过的客厅后，仔细找一找，你最喜欢哪个地方的变化？（二）自评：请作者说说自己的创意构思。
（三）师评：整理同一功能的设计作品，分析比较后评价其形态、色彩在艺术处理手法上的运用是否合理。
七、课堂小结：在仿生设计中，我们不仅学会了“与大自然合作”，更重要的是利用艺术想像融入了我们对生活的感受，这样，才能设计出真正返朴归真的个性作品。
八、课后拓展：关于仿生设计的知识除了课堂上学到的形态仿生以外，还有很多的学问。
例如：仿生最好是综合形态、功能、结构或材料的多方面来进行仿生设计。
在今后的学习中，希望同学们多关注科技领域中的仿生发明，同时也要细心观察自然，结合今天学到的仿生设计知识来使我们的生活更加美好和便捷。