苏教版高中语文必修4课件离骚(节选)
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苏教版高中一年级(高一)语文必修四离骚(节选)_课件1
离 骚
( 节 选 )
屈 原
屈原,名平,字原。战 国末期楚国人，楚武王熊 通之子屈瑕的后代。杰出 的政治家和爱国诗人。 屈原是中国文学史上 第一位伟大的爱国诗人。 1953年，他被列为世界四 大文化名人之一。（波兰 哥白尼、英国莎士比亚、 意大利但丁)
屈原因出身贵族， 又明于治乱，娴于辞令， 故而早年深受楚怀王的 宠信，位为左徒、三闾 大夫。屈原为实现楚国 的统一大业，对内积极 辅佐怀王变法图强，对 外坚决主张联齐抗秦， 使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的 局面。
骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚 者，乃言离别之愁也。 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚 者，牢骚之词也。
《离骚》全诗分为三部分
一.（1—2段） 自述家世、出生年月日和
名字的由来
二.（3－6段） 自述一生追求美好事物，
提高自身修养的嘉德懿行 联系楚国的黑暗现实，反复 申诉自己的忠心和事君不合 的遭遇
“风骚”一词，泛指文学，原指
《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的 《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总 集，收集了从西周初年（公元前11世纪） 到春秋中叶(公元前6世纪)大约500年间的诗 歌；《楚辞》是我国第一部文人创作的诗 歌总集。《诗经》和《楚辞》分别开创了 我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚” 也因此成为文学的代名词。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
2.他身披香草鲜花，具有美丽的华彩： 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 3.他勤勉修行，自强不息。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
指出下列语句的比喻意义：
1、扈江离与辟芷，纫秋兰：
喻修身养性。
2、木兰、宿莽：
喻内在的美好品德。
3、美人：
( 节 选 )
屈 原
屈原,名平,字原。战 国末期楚国人，楚武王熊 通之子屈瑕的后代。杰出 的政治家和爱国诗人。 屈原是中国文学史上 第一位伟大的爱国诗人。 1953年，他被列为世界四 大文化名人之一。（波兰 哥白尼、英国莎士比亚、 意大利但丁)
屈原因出身贵族， 又明于治乱，娴于辞令， 故而早年深受楚怀王的 宠信，位为左徒、三闾 大夫。屈原为实现楚国 的统一大业，对内积极 辅佐怀王变法图强，对 外坚决主张联齐抗秦， 使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的 局面。
骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚 者，乃言离别之愁也。 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚 者，牢骚之词也。
《离骚》全诗分为三部分
一.（1—2段） 自述家世、出生年月日和
名字的由来
二.（3－6段） 自述一生追求美好事物，
提高自身修养的嘉德懿行 联系楚国的黑暗现实，反复 申诉自己的忠心和事君不合 的遭遇
“风骚”一词，泛指文学，原指
《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的 《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总 集，收集了从西周初年（公元前11世纪） 到春秋中叶(公元前6世纪)大约500年间的诗 歌；《楚辞》是我国第一部文人创作的诗 歌总集。《诗经》和《楚辞》分别开创了 我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚” 也因此成为文学的代名词。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
2.他身披香草鲜花，具有美丽的华彩： 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 3.他勤勉修行，自强不息。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
指出下列语句的比喻意义：
1、扈江离与辟芷，纫秋兰：
喻修身养性。
2、木兰、宿莽：
喻内在的美好品德。
3、美人：
江苏专用 高中语文32离骚节选课件苏教必修4
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1.识字注音
(1)重点字
苗裔．(yì)
兮．(xī)
朕．(zhèn) 孟陬．(zōu)
揆．(kuí)
肇．锡(zhào)
扈．江离(hù) 辟芷．(zhǐ)
汩．(yù)
搴．阰．之木兰(qiān pí)
骐．骥．(qíjì)
(2)多音字
宿
宿舍(������ù) 一宿(������������ǔ) 降
治集团的腐朽,表达了自己热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。其中 《离骚》是屈原的代表作,也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义 政治抒情诗。
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2.探寻背景 关于《离骚》的创作背景,争论的焦点之一是它是创作于屈原被楚 怀王疏远之时,还是创作于流放中。《史记》里说,年轻得志的屈原遭到 同僚的谗害,楚怀王因而疏远了他,他“忧愁幽思而作《离骚》”。而《报 任安书》里说:“屈原放逐,乃赋《离骚》。”司马迁对同一事件的表述明 显存在着矛盾。不管如何,《离骚》属于屈原志不得申,又心系国事的忧 愤之作是不争的事实。
(2)以
肇锡余以嘉名(介词,把)
乘骐骥以驰骋兮(连词,表目的,来) 肇锡余以嘉名(名词,名字)
名余曰正则兮(名词活用作动词,起名字,命名)
(3)名 故虽有名马,祗辱于奴隶人之手(形容词,有名 的,著名的)
人有百口,口有百舌,不能 预习导读
恐年岁之不吾与(动词,待) (4)与 春与秋其代序(连词,和)
与嬴而不助五国也(动词,亲附) 不抚壮而弃秽兮,何不改此度(名词,法度)
(5)度 会天大雨,道不通,度已失期(动词,揣测、揣度) 先自度其足(动词,量)
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苏教版语文必修4课件：第3单元 离骚(节选)
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)肇锡余以嘉名
(
)
(2)扈江离与辟芷兮
(
)
(3)来吾道夫先路
(
)
【答案】 (1)“锡”同“赐” (2)“辟”同“僻” (3)“道”同 “导”，引导
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第3步一词多义——看我兮（ (1)度关 众山 里度 寻．若 他飞 千（ ．（上一页返回首页
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链接——生活中的素材 巴尔扎克在二十年的写作生涯中，写出了九十多部作品，塑造了两千多个
不同类型的人物形象，他的许多作品成了世界名著。他的创作时间表是从半夜 到中午工作，就是说，在圆椅里坐十二个小时，努力修改和创作，然后从中午 到四点校对校样，五点钟用餐，五点半才上床，而到半夜又起床工作。
）
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扈江离与．辟芷兮（
）
(4)与恐 与．年 嬴岁 而之 不不 助吾 五国与．也（（
） ）
当与．秦相较（
）
纫秋兰以为．佩（
）
(5)为故 为．今 巡之 船墓 所中 物全 色乎 （为．五人也（ ）
为．国者无使为积威之所劫哉（
） ）
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帝高阳之．苗裔兮（
予 而自 死度 固．不 付得 之脱度．（外矣（
） ） ）
） ）
）
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(2)修又乃重重之修．以岳修阳．楼能（（ 邹忌修．八尺有余（
） ）
）
肇锡余以嘉名．（
）
(3)名名故．余虽曰有正名．则马兮，（只辱于奴隶）人之手（
）
人有百口，口有百舌，不能名．其一处也（
(6)之又 惟 吾重 草 欲之 木 之． ．以 之 南．修 零 海能 落，（ 兮何（如（
苏教版高中语文必修四 《离骚》课件 (共40张)
▪ 2、屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能 的句子是“___________，____________”这也强调自 己才能修养不同于一般人（体现了诗人对自我价值的发现 ）。
3、我们可以从《离骚》中“________________， ________________”这两个句子看出，屈原特别注重提高自己的修养 ，可以说只要是美好的品格，他都学习。
名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度? 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路!
一、朗读
▪ 读，一字一字的读。 ▪ 反复读诗句。
高阳苗裔，皇考伯庸。 摄提孟陬，庚寅吾降。 皇览余度，锡余嘉名。 名余正则，字余灵均。
请问这改动有 什么特点？
帝高阳之苗裔兮， 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮， 惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮， 肇锡余以嘉名。 名余曰正则兮， 字余曰灵均。
我是高阳帝的后代子孙啊， 我的伟大的先父名叫伯庸。 太岁在寅那年，正当新正之月啊， 又恰在庚寅之日我降生到世上。 父亲察看揣度我初生的姿态啊， 一开始就赐我美好的名字。 为我取名叫正则啊， 又取了字叫灵均。
祝愿同学们 热爱语文，学好语文！
明天见！
▪ 后十六句写注重自我修养以及辅佐君王的使命感 ，用芷草、秋兰等香草，来突出、映村诗人高尚 的情怀、不俗的情趣。他完善自我的目的在于引 导君王，趁年轻奋发有为，避免老大徒伤悲。
▪ 前八句是自传，介绍自己出身高贵，生辰吉祥美 好，先人赐予了尊贵非凡的名字，表现出高度的 自尊自爱。
▪ 后十六句写注重自我修养以及辅佐君王的使命感 ，用芷草、秋兰等香草，来突出、映村诗人高尚 的情怀、不俗的情趣。他完善自我的目的在于引 导君王，趁年轻奋发有为，避免老大徒伤悲。
3、我们可以从《离骚》中“________________， ________________”这两个句子看出，屈原特别注重提高自己的修养 ，可以说只要是美好的品格，他都学习。
名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度? 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路!
一、朗读
▪ 读，一字一字的读。 ▪ 反复读诗句。
高阳苗裔，皇考伯庸。 摄提孟陬，庚寅吾降。 皇览余度，锡余嘉名。 名余正则，字余灵均。
请问这改动有 什么特点？
帝高阳之苗裔兮， 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮， 惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮， 肇锡余以嘉名。 名余曰正则兮， 字余曰灵均。
我是高阳帝的后代子孙啊， 我的伟大的先父名叫伯庸。 太岁在寅那年，正当新正之月啊， 又恰在庚寅之日我降生到世上。 父亲察看揣度我初生的姿态啊， 一开始就赐我美好的名字。 为我取名叫正则啊， 又取了字叫灵均。
祝愿同学们 热爱语文，学好语文！
明天见！
▪ 后十六句写注重自我修养以及辅佐君王的使命感 ，用芷草、秋兰等香草，来突出、映村诗人高尚 的情怀、不俗的情趣。他完善自我的目的在于引 导君王，趁年轻奋发有为，避免老大徒伤悲。
▪ 前八句是自传，介绍自己出身高贵，生辰吉祥美 好，先人赐予了尊贵非凡的名字，表现出高度的 自尊自爱。
▪ 后十六句写注重自我修养以及辅佐君王的使命感 ，用芷草、秋兰等香草，来突出、映村诗人高尚 的情怀、不俗的情趣。他完善自我的目的在于引 导君王，趁年轻奋发有为，避免老大徒伤悲。
高中语文苏教版必修四第三专题1.2【教学课件】《离骚(节选)》
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•日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
解释：迅速的样子；久留；次序
翻译：太阳月亮不停运行忙忙碌碌,春天秋天循环往复互相替代。
•惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
解释：年老
翻译：想到草木也有凋零之时,便担心美人年衰老迈。
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•不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
解释：握持；秽恶之行；法度
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关于离骚命题之意，据统计有66种说法，现举出有代表性的五种：
① 班固认为：“离，犹遭也。骚，忧也。明已遭忧作辞
骚，遭忧。
也。”即离
②王逸认为是离别的忧愁。
③ 游国恩认为离骚即楚国古曲名《劳商》。 ④ 林庚认为离骚即“牢骚”，“离”“牢”是双声字。 ⑤ 司马迁在《史记•屈原贾生列传》中认为是遭受忧患的意思。
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第三单元·文本研习
《离骚（节选）》
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导入新课
史家之绝唱 无韵之离骚
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离 骚
屈 原
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学习目标
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作者简介 屈平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，战国末
期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原
翻译：不趁着盛壮之年抛弃恶德,君王啊为什么不改变态度? •乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 解释：骏马，喻贤智之臣；呼唤语；同“导”，引导 翻译：乘着骏马我尽情地奔驰,来吧君王，让我做向导在前开路!
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文本研习
香草美人的比兴手法
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老百姓听到噩耗很悲痛，争先恐后的
苏教版高中语文必修四 第3专题 《离骚(节选)》参考课件1
离骚(节选)
屈原
学习目标：
1、了解屈原和楚辞的地位 2、诵读全诗 3、理解诗人的爱国情怀
我国历史上第一个伟大的爱 国诗人，也是浪漫主义诗人的杰 出代表。名平平，字原原，战国时期 楚国人，杰出的政治家和爱国诗 人。“楚辞”的创立者和代表作 者。他出身于楚国贵族，学识渊 博，善外交辞令。在政治上他推 崇“美政”，后来遭到群小的诬 陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放 逐。顷襄王二十一年(前278)，秦 将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱， 遂自沉汨罗江，以身殉了自己的 政治理想。
第二层，到“来吾道夫先路也”。自述 一生不断追求美好事物，提高自身修养 的嘉德美行。
本诗在体裁上有什么特点？
A、形式上打破了《诗经》那种以四 言为主的体制，句式长短参差，形式比较 自由。
B、全诗以四句为一节，每节中又由 两个用“兮”字连接的若连若断的上下句 组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在 回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏 感。
—楚辞，为中国古代的诗歌创作开辟 了一片新天地。后人也因此将《楚辞》
品 与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、
骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫
主义两大优良传统的源头
战国时期兴起于楚国的一种诗歌 形式。是在楚国民歌的基础上加 工形成，加之“书楚语、作楚声、 记楚地、名楚物”，故可谓之 “楚辞”。 在战国中期，随着 屈原等人的一系列作品出现于楚 国文坛后，楚辞于是形成为一种 文学样式。
多用比喻手 法：用香草比喻 内在的美好品德； 用美人比喻理想 中的君王；用采 摘和披挂江离秋 兰比喻修身养性； 用乘骐骥比喻追 求和实现美好的 政治理想……
第二部分：自述一生不断追求美好事物，提高 自身修养的嘉德美行。
思考：这一段作者在表达思想感情上有什么特点？
屈原
学习目标：
1、了解屈原和楚辞的地位 2、诵读全诗 3、理解诗人的爱国情怀
我国历史上第一个伟大的爱 国诗人，也是浪漫主义诗人的杰 出代表。名平平，字原原，战国时期 楚国人，杰出的政治家和爱国诗 人。“楚辞”的创立者和代表作 者。他出身于楚国贵族，学识渊 博，善外交辞令。在政治上他推 崇“美政”，后来遭到群小的诬 陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放 逐。顷襄王二十一年(前278)，秦 将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱， 遂自沉汨罗江，以身殉了自己的 政治理想。
第二层，到“来吾道夫先路也”。自述 一生不断追求美好事物，提高自身修养 的嘉德美行。
本诗在体裁上有什么特点？
A、形式上打破了《诗经》那种以四 言为主的体制，句式长短参差，形式比较 自由。
B、全诗以四句为一节，每节中又由 两个用“兮”字连接的若连若断的上下句 组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在 回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏 感。
—楚辞，为中国古代的诗歌创作开辟 了一片新天地。后人也因此将《楚辞》
品 与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、
骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫
主义两大优良传统的源头
战国时期兴起于楚国的一种诗歌 形式。是在楚国民歌的基础上加 工形成，加之“书楚语、作楚声、 记楚地、名楚物”，故可谓之 “楚辞”。 在战国中期，随着 屈原等人的一系列作品出现于楚 国文坛后，楚辞于是形成为一种 文学样式。
多用比喻手 法：用香草比喻 内在的美好品德； 用美人比喻理想 中的君王；用采 摘和披挂江离秋 兰比喻修身养性； 用乘骐骥比喻追 求和实现美好的 政治理想……
第二部分：自述一生不断追求美好事物，提高 自身修养的嘉德美行。
思考：这一段作者在表达思想感情上有什么特点？
苏教版高中语文必修四第3专题《离骚(节选)》精品课件
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6
? 主要内容
本文为《离骚》的开头部分，主要抒写了诗人屈 原的身世、品行和政治理想，表达了诗人以国家为己 任、振兴楚国的政治理想和忧国忧民的高尚情怀。
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7
研读课文
1.本诗开篇自叙身世，强调自己的先天禀赋及“修 能”有什么作用？
提示：诗人首先自叙高贵的出身、奇异的身世以 及由于父亲对自己期望甚大而赐予的“美名”。强调自 己与楚王同宗同祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义 不容辞的责任，同时表明他的尊贵不凡和具有崇高的理 想。“正则”，公正而有法则，严于律己；“灵均”， 禀赋良善，公平均一。
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10
采摘和披挂“江离”、“秋兰”比喻修身养性，用乘“骐 骥”比喻追求和实现美好的政治理想。作者对这些美 好事物不只是停留在客观欣赏上，而是把自己的爱和 追求融入其中，通过美好的事物来体现自己的理想、 追求和不悔的斗志。
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11
3. “兮”字在诗中有哪些作用？
提示：“兮”在诗句中的位置不同，作用也不相 同：用在句中，表延长声音；用在句间，表语意未完； 用在句尾，表感叹意味。就节选部分看，均用在句间， 表语意未完，待下句补充。从句式角度看，本诗打破了 《诗经》的那种以四言诗为主的限制，大大增强了诗歌 的表现能力。
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13
在此基础上，诗人身披香草用以表明自己高洁 的品质，进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品 德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国、令楚国 振兴，使楚王成为像“三后”和“尧舜”一样的圣明 君主的愿望。总之，诗人自我的形象，代表着美好和 正义的一方，作者相信他的理想和主张能够把楚国引 向康庄大道。
第二专题 离骚（节选）
精选教育课件
1
苏教版语文高中语文----屈原 离骚 课件
来吾道夫先路！
原文
译文
日月忽其不淹兮，金鸟和玉兔匆匆地不肯停留， 春与秋其代序； 春天和秋天轮流着在相替代。 惟草木之零落兮，想到草和木都时刻地在雕零， 恐美人之迟暮； 怕的是理想的佳人也要早衰。 不抚壮而弃秽兮，你应该趁着年少以自图修洁， 何不改此度？ 为什么总不改变你那样的路数？ 乘骐骥以驰骋兮，我驾着骏马正要打算去奔驰， 来吾道夫先路。 你来吧，我要为你在前面引路。
我的内部既有了这样的美质，
原文
译文 我的外部又加以美好的装扮。
纷吾既有此内美兮， 我把蘼芜和白芷都折取了来， 又重之以修能。 和秋兰纽结着做成了个花环。 扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮， 恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮， 夕揽洲之宿莽。
我匆忙地就象是在赶路一般， 怕的是如箭的光阴弃我飞掉。 我在春天去攀折山上的木兰，
《离骚》（节选）
原文
帝高阳之苗裔兮，朕 皇考曰伯庸；摄提贞 于孟陬兮，惟庚寅吾 以降；
译文（郭沫若译）
我本是古帝高阳氏的后裔， 号叫伯庸的是我已故的父亲。 太岁在寅的那一年的正月， 庚寅的那一天便是我的生辰。
皇览揆余初度兮，肇 先父看见了我有这样的生日， 锡余以嘉名；名余曰 他便替我取下了相应的美名。 正则兮，字余曰灵均； 替我取下的大名是叫着正则， 替我取下的别号是叫着灵均。
屈原因出身贵族， 又明于治乱，娴于辞令， 故而早年深受楚怀王的 宠信，位为左徒、三闾 大夫。屈原为实现楚国 的统一大业，对内积极 辅佐怀王变法图强，对 外坚决主张联齐抗秦， 使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的 局面。
屈原被贬离开国都
但是由于在内 政外交上屈原与楚 国腐朽贵族集团发 生了尖锐的矛盾， 由于上官大夫等人 的嫉妒，屈原后来 遭到群小的诬陷和 楚怀王的疏远及顷 襄王的放逐。
苏教版高中语文必修四 第3专题 《离骚(节选)》参考课件3
天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人.
沉思高举洁白清忠,
汨罗江上万古悲风.
精选教育课件
1
精选教育课件
2
精选教育课件
3
端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和 “初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与 “午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为 “阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故 称重五，也称重午。
精选教育课件
20
开头写的是什么？为什么要写这些？
——写自己1、高贵的出身
2、降生时刻的不凡
3、美好的名和字
4、美好的品质和才能
——说明自己有理由、有责任、更有能
力和条件为国家担精负选教育重课件 任。
21
总结：
屈原自叙其家世、出生、性 趣 爱好、性格品行、精勤修德，表明自 己有条件成为国家栋梁，也非常愿意 报效祖国，希望君王能早点任用自己， 自己急愿扬鞭跃马为君王引路开道、 冲锋陷阵，在所不辞。
精选教育课件
22
❖ 第一层，从开头到“曰灵均”结束。自 述家世、出生年月日和名字来历。说明 自己生来就是干大事的人.
❖ 第二层，到”恐美人之迟暮”。自述一 生不断地并急切地追求美好事物，提高 自身修养的嘉德懿行。
❖ 第三层，到“来吾道夫先路也” 。急切 希望君王能快点重用自己,自己愿意为君 王分忧解难为国家精选教作育课出件 自己的贡献. 23
第四节
❖汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
❖我看着时光像流水匆匆而去啊
❖我内心担忧人生易老时不待我
❖我在清晨攀折山冈上的木兰树枝啊
❖到夕阳落下时又去采摘江洲中的不
枯的香草
沉思高举洁白清忠,
汨罗江上万古悲风.
精选教育课件
1
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2
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3
端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和 “初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与 “午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为 “阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故 称重五，也称重午。
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20
开头写的是什么？为什么要写这些？
——写自己1、高贵的出身
2、降生时刻的不凡
3、美好的名和字
4、美好的品质和才能
——说明自己有理由、有责任、更有能
力和条件为国家担精负选教育重课件 任。
21
总结：
屈原自叙其家世、出生、性 趣 爱好、性格品行、精勤修德，表明自 己有条件成为国家栋梁，也非常愿意 报效祖国，希望君王能早点任用自己， 自己急愿扬鞭跃马为君王引路开道、 冲锋陷阵，在所不辞。
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22
❖ 第一层，从开头到“曰灵均”结束。自 述家世、出生年月日和名字来历。说明 自己生来就是干大事的人.
❖ 第二层，到”恐美人之迟暮”。自述一 生不断地并急切地追求美好事物，提高 自身修养的嘉德懿行。
❖ 第三层，到“来吾道夫先路也” 。急切 希望君王能快点重用自己,自己愿意为君 王分忧解难为国家精选教作育课出件 自己的贡献. 23
第四节
❖汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
❖我看着时光像流水匆匆而去啊
❖我内心担忧人生易老时不待我
❖我在清晨攀折山冈上的木兰树枝啊
❖到夕阳落下时又去采摘江洲中的不
枯的香草
高中语文苏教版必修四《2-3-1离骚(节选》课件
诵读课文
“楚辞”与《楚辞》
“楚辞”：“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新 诗体。其特点是句式长短不一，多用 “兮”字。对后来汉赋的形 成有重大影响。
《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集 屈原、宋玉等人的诗作而成集。共有诗歌17篇，其中绝大多数是屈 原的作品。
“离骚”释义
《 离
了国恶人理“崇。，探偏骚 骚
无的如修想美高诗最求重》 情腐仇身和政形中后未于的 的败的洁爱”象塑回来叙前
》 内
揭政斗行国、，造到，写一 容
露治争的感振反了现偏现部 简
和和精高情兴映抒实重实分 斥黑神尚，楚了情，于；追
介
责暗，节表国诗主结驰后忆
。势并操现的人人束骋两往
教学目标
⒈了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。 ⒉学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 ⒊疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。 ⒋学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。
屈原的文学成就
屈原一生创作了《离骚》、《九歌》、 《九章》、《天问》等许多不朽的作品。其中， 晚年创作的《离骚》是《楚辞》中的名篇，是 屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的 一首抒情诗。以《离骚》为代表的屈原的作品， 是我国古代浪漫主义文学的源头。
力对和了政实公全想部事《 作楚嫉诗治施的篇象分，离
惟草木之零落兮， 代序：依次更替。
恐美人之迟暮； 惟：只。
美人：此指楚怀王。
迟暮：衰老。
太阳月亮飞快地运行不停留啊，春天和秋天它们依次更替；只看到草 木也在凋零啊，（就）担心美人也会衰老。
6
抚：趁着。
不抚壮而弃秽兮，
秽：污秽的政治。形容词用
何不改乎此度也？
作名词。
离骚苏教版PPT课件
▪ 又重之以修能
➢ 重：加上，增加。 修：美好的，优秀的。
➢ 句式：状语后置句。
▪ 扈江离与辟芷兮
➢ 扈：楚方言，“披”
▪ 纫秋兰以为佩
➢ 纫：名词作动词，“用绳索连结”
➢ 佩：名词，佩带在身边的装饰品。
➢ 以为：把……当作
14
第三节
❖纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
▪ 朝搴阰之木兰兮
➢ 朝：早上。 搴：拔取。 之：结构助词“的”
▪ 夕揽洲之宿莽
➢ 揽：采摘。 洲：水中的陆地。
16
第四节
❖汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
❖我看着时光像流水匆匆而去啊 ❖我内心担忧人生易老，时不待我 ❖我在清晨攀折山冈上的木兰树枝啊 ❖到夕阳落下时又去采摘江洲中的不 枯的香草
❖我既有华丽众多的内在美好品质啊 ❖又有美好的外表和才能
❖我身披那芳香的江离草和白芷草啊
❖我又将秋兰联缀成串作为佩饰
15
诗句分析（第四节）
▪ 汩余若将不及兮
➢ 汩：水流很快的样子。比喻时间过得很快。
➢ 若：好象。
不及：赶不上ຫໍສະໝຸດ ▪ 恐年岁之不吾与➢ 恐：恐怕，担心。
与：等待
➢ 句式：宾语前置句。“不与吾”
❖太阳和月亮迅速而去不会久留啊
❖春去秋来永远是这样的依次更替 ❖我想到现在草数已经飘零陨落了啊 ❖我只怕我心中的美人年迈色衰
19
诗句分析（第六节）
▪ 不抚壮而弃秽兮
➢ 不：何不。
抚：持有，把握 壮：壮年
➢ 弃：抛弃。 秽：污秽之行。
➢ 而：表承接关系的连词。
▪ 何不改乎此度？
➢ 乎：介词，引出动作的对象。“在”
高中语文必修四苏教版课件：3.2 离骚(节选) (共35张PPT)
问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
运用移情,首先将主观的感情移到事物上,反过来又用被感染了 的事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更好地表达人的强烈感情, 发挥修辞效果。如“露从今夜白,月是故乡明”(杜甫《月夜忆舍 弟》)的意思是: 露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮。 为什么是这样的呢?因为诗人将思念故乡的感情移到露色和月光 上,反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪, 使物人一体,从而更好地表达了诗人思乡的强烈感情。
问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
【目标二】 把握诗人形象,赏析作品特色 1.作者从哪几个方面塑造了抒情主人公怎样的形象? 提示(1)内美——出身、生日、名字。(2)修能——品德、才能、 理想。(3)爱国——情怀、焦虑、劝导。 2.文章在表达思想感情上有什么特点? 提示多用比喻手法:用香草比喻内在的美好品德,用美人比喻理 想中的君王,用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性,用乘骐骥比喻 追求和实现美好的政治理想…… 3.诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等 有什么象征意义?这些事物在诗中有什么表达效果? 提示(1)象征美好品德和高尚节操,表现诗人注重道德修养,保持 高洁情操,不同流合污的品质。(2)一方面使表达更含蓄,富有韵味; 另一方面增加了浪漫主义色彩。
2.“离骚”:“离”通“罹”,遭遇;“骚”:忧愁。“离骚”即作者 遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句,是屈原的思想结晶,是他政治 失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。
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1.注字音
加点字 苗裔． 孟陬． 揆． 肇．锡 扈．江
辟芷．
读音 加点字 读音
yì 纫．秋兰 rèn
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
(苏教版)《离骚》_课件
重点词的理解
考： 锡： 名： 字： 不吾与： 不吾与： 淹： 道：
第一层，从开头到“曰灵均”结束。 第一层，从开头到“曰灵均”结束。自 述家世、出生年月日和名字来历。 述家世、出生年月日和名字来历。说明 自己生来就是干大事的人. 自己生来就是干大事的人 第二层， 恐美人之迟暮” 第二层，到”恐美人之迟暮”。自述一 生不断地并急切地追求美好事物， 生不断地并急切地追求美好事物，提高 自身修养的嘉德懿行。 自身修养的嘉德懿行。 第三层， 来吾道夫先路也” 第三层，到“来吾道夫先路也” 。急切 希望君王能快点重用自己,自己愿意为君 希望君王能快点重用自己 自己愿意为君 王分忧解难为国家作出自己的贡献. 王分忧解难为国家作出自己的贡献
作为中国文学史上第一位伟大的爱国 作为中国文学史上第一位伟大的爱国 诗人，他所开创的新诗体——楚辞，突破 楚辞， 诗人，他所开创的新诗体 楚辞 诗经》的表现形式， 了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗 歌的表现力， 歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟 了一片新天地。 了一片新天地。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱 国诗人。1953年 国诗人。1953年，屈原被列为世界四大文 化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、 化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、 意大利但丁）， ），受到全世界人民的隆重纪 意大利但丁），受到全世界人民的隆重纪 念。
(一)、浪漫的语言 讲究文采，喜爱铺陈， 讲究文采，喜爱铺陈，华美 歌色彩秾 艳丽的辞藻使得诗 歌色彩秾丽炫 目。
（二）、浪漫的手法 1.“香草美人”的比兴手法使现实 中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比。 2.全诗中各种比兴手法构成完整的系 统，连缀成一个华美的深远的整体境界。
（三）、浪漫的句式 ）、浪漫的句式 1.句式长短参差 自由灵活。 句式长短参差， 1.句式长短参差，自由灵活。 2.“ 字பைடு நூலகம்势， 2.“兮”字助势，使得诗句宛转 纡徐，富于抒情色彩。 纡徐，富于抒情色彩。
苏教版高中语文必修4公开课 离骚(节选)课件
• 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 解释：水流迅疾的样子，喻时光流逝快；待 翻译：时光像流水总是追赶不上,我怕这年岁不能将我等待。 • 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 解释：拔取；采 翻译：早上到山坡上摘了木兰花,黄昏又到洲渚把宿莽采。
•日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
解释：迅速的样子；久留；次序 翻译：太阳月亮不停运行忙忙碌碌,春天秋天循环往复互相替代。 •惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 解释：年老
2、完成同步练习。
老百姓听到噩耗很悲痛，争先恐后的
来打捞他的尸体，结果一无所获。于是，
有人用苇叶包了糯米饭，投进江中祭祀屈
原，这种祭祀活动一年一年流传下来，渐
渐成为一种风俗。 现在定农历五月五日为 端午节。
《楚辞》介绍 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集。楚辞的主要作者是屈 原。他创作了《离骚》《九歌》《九章》《天问》等不朽作品。在 屈原的影响下，楚国又产生了宋玉、唐勒，景差等楚辞作者。现存 的《楚辞》总集中，主要是屈原及宋玉的作品；唐勒、景差的作品 大都未能流传下来。《楚辞》代表作是《离骚》，后人因此又称 “楚辞”为“骚体”。
屈原的名句
•吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 （《九章•涉江》） •余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 •苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？ （《九章•涉江》） （《九章•涉江》）
•世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，
贤士无名。
（《卜居 》）
布置作业
1、背诵《离骚（节选）》。
《楚辞》对后世文学影响深远，不仅开启了后来的赋体，而且影 响历代散文创作，和《诗经》分别成为中国古典诗歌现实主义和浪 漫主义的创作的两大流派。 在文学史上，还常以“风”、“骚”并称，用“风”来概括 《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》。后人也常以“风骚”代指诗 歌，或以“骚人”称呼诗人。
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如何运用移情手法 《离骚》中作者以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王,并表 达自己的政治理想,这是《离骚》的一大艺术特色,这种方法也可 称为“移情法”。 为了突出某种强烈的感情,作者有意识地赋予客观事物一些与自 己的感情相一致、但实际上并不存在的特性,这样的修辞手法叫作 移情。
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1.你是如何看待屈原的爱国情感的?有人说他这是一种“宗国”思 想,你同意吗?说明理由。
提示回答本题首先要明确什么是“宗国”思想,所谓“宗国”思想,就 是单一民族思想或指家族思想。明确了这一点,再结合屈原的身世 及思想分析作答即可。
参考答案观点一:同意。屈原的爱国思想其实是一种“爱君”思想。 一为保卫楚的独立,二为实现楚“王”天下的企图。“帝高阳之苗裔 兮”就带有明显的血统夸耀,是一种出于“家天下”感情和宗国观念 的使命感和忧患意识,不必人为地拔高理解他。
(3)与 春与秋其代序(介词,和) 与嬴而不助五国也(动词,结交、亲附)
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不抚壮而弃秽兮(动词,循,握持) (4)抚 是时以大中丞抚吴者(动词,做巡抚)
以手抚其背(动词,抚摩) 帝高阳之苗裔兮(助词,的) (5)之 又重之以修能(代词,我) 恐年岁之不吾与(助词,用于主谓间,取消句子
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运用移情,首先将主观的感情移到事物上,反过来又用被感染了 的事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更好地表达人的强烈感情, 发挥修辞效果。如“露从今夜白,月是故乡明”(杜甫《月夜忆舍 弟》)的意思是: 露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮。 为什么是这样的呢?因为诗人将思念故乡的感情移到露色和月光 上,反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪, 使物人一体,从而更好地表达了诗人思乡的强烈感情。 移情和移就不同,移就是甲乙两项事物相关联,就把原属于形容甲 事物(或人)的修辞语移来形容乙事物,是一种词语活用的修辞手法。 简言之,前者是“移人情及事物”,后者是“移形容甲事物(或人)的词 来形容乙事物”。
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屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人,他开创了诗歌从集体歌 唱转变为个人独立创作的新纪元,是我国积极浪漫主义诗歌传统的 奠基人,“世界四大文化名人”(波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大 利但丁)之一。而且他所开创的新诗体——楚辞,为中国古代的诗 歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并 称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优 良传统的源头。
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6.记特殊 (1)宾语前置 恐年岁之不吾与(“不吾与”即“不与吾”的倒装) (2)介词短语后置 肇锡余以嘉名(应为“以嘉名锡余”) 7.积名句 (1)日月忽其不淹兮,春与秋其代序。 (2)汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。 (3)朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。 (4)乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!
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【目标一】 领悟作品内涵,分析作者情感 1.作者从上古部族首领颛顼写起,这样介绍自己的家世有什么作 用? 提示显示诗人与楚国同宗的血缘关系,既表现了诗人对祖先的崇 拜,又表现他贵族出身的优越感和责任感。 2.课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情? 提示节选部分,诗人自述身世、品质、政治理想,以及自己的忠 诚不为君王理解的苦闷之情,表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的 高尚节操, 抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
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屈原因为有杰出的政治才能而受到楚怀王的重用,但当时楚国奸臣 当政,以上官大夫为代表的贵族势力在楚怀王面前诋毁屈原。怀王 昏庸,不辨忠奸,逐出屈原。在长期的流放过程中,屈原没有一刻不 忧心国事,写下许多不朽的诗篇,其中最著名的就是《离骚》。
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【目标二】 把握诗人形象,赏析作品特色 1.作者从哪几个方面塑造了抒情主人公怎样的形象? 提示(1)内美——出身、生日、名字。(2)修能——品德、才能、 理想。(3)爱国——情怀、焦虑、劝导。 2.文章在表达思想感情上有什么特点? 提示多用比喻手法:用香草比喻内在的美好品德,用美人比喻理 想中的君王,用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性,用乘骐骥比喻 追求和实现美好的政治理想…… 3.诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意 义?这些事物在诗中有什么表达效果? 提示(1)象征美好品德和高尚节操,表现诗人注重道德修养,保持 高洁情操,不同流合污的品质。(2)一方面使表达更含蓄,富有韵味; 另一方面增加了浪漫主义色彩。
加点字
纫．秋兰 汩． 搴．阰． 弃秽． 骐．骥． 驰．骋．
读音 rèn yù qiān pí huì qíjì chíchěng
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2.识通假 (1)肇锡余以嘉名(“锡”同“赐”,赐给) (2)扈江离与辟芷兮(“辟”同“僻”) (3)来吾道夫先路(“道”同“导”,引导)
观点二:不同意。我们不能苛求几千年前的屈原具有胸怀天下的 气度,屈原为国家前途、人民生活忧心如焚,奔走呼号,这不是爱国 的表现还能是什么?在他心中,楚国就是他的祖国,楚国的人民就是 他的同胞,我们能非议他的爱国精神吗?
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2.屈原怀有美好的理想与志向,却政治上失意、抑郁而不得志,国 家衰亡,报国而无门,最后选择投汨罗以自沉。面对屈原的抱石沉 江,你赞成这一举动吗?说说你的理解。
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译文
素材开发
微写作
止不住的叹息擦不干的泪水啊,可怜百姓的生活多么艰难。我虽然 崇尚美德而约束自己啊,可早上进谏而晚上即遭贬黜。既因为我用 香蕙作佩带而贬黜我啊,又因为我采集白芷而给我加上罪名。爱慕 芳草是我内心的信念啊,虽九死也绝不悔恨停止。怨只怨君王是这 般荒唐,始终不理解人家的心意。许多女人嫉妒我的蛾眉啊,诽谤 我是淫邪之人。世俗本来是适合于投机取巧啊,违背规矩而任意改 变。违背准绳而随意歪曲啊,竞相把苟合取悦于人奉作法度。烦闷 失意啊,只有我在此时走投无路。宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊, 我也不忍心以媚态立足人世。凶猛的鹰隼不与众鸟同群啊,自古以 来就是如此。哪有圆凿和方枘能够相合的啊?哪有道不同能够相 安的?受着委屈而压抑着意志啊,忍受着责骂和侮辱。保持清白而 献身正道啊,本来是古代圣贤所推崇的。
2.“离骚”:“离”通“罹”,遭遇;“骚”:忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而 写成的诗句。全诗373句,是屈原的思想结晶,是他政治失败后用血 和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。
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1.注字音
加点字
苗裔． 孟陬． 揆． 肇．锡 扈． 辟芷．
读音 yì zōu kuí zhào hù zhǐ
递相更替
喻指君主
今义
认为
太阳和月亮 代替序言的文章 美貌的女子
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5.辨活用 (1)名词作状语 朝．搴阰之木兰兮(朝,在早上) 夕．揽洲之宿莽(夕,在晚上) (2)名词作动词 名．余曰正则兮(名,取名) 字．余曰灵均(字,取表字) (3)动词作名词 纫秋兰以为佩．(佩,佩戴在身上的饰物) (4)形容词作名词 纷吾既有此内美．兮(美,美德) 不抚壮而弃秽．兮(秽,秽恶之行)
离骚(节选)
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过三闾庙
戴叔伦 沅湘流不尽, 屈子怨何深! 日暮秋风起, 萧萧枫树林。
[赏析]前两句诗既淋漓尽致地表达了诗人对 屈原的深切怀念,也含蓄地赞颂了屈原的精神 永存。后两句的景语即情语,写出了落日斜照 下的枫林在袅袅秋风里萧萧低吟的情景,它们 也仿佛在为屈原传怨。总之,此诗语短情长,语 浅情深,语近情遥,把抽象的意绪用形象的语 言表达得淋漓尽致。
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3.诗人的忧虑包含哪些方面? 提示①忧虑时光流逝,没机会把美好品质和超凡才能献给国家。 ②忧虑君王昏聩误国,保守落后,政治混乱,自己得不到重用。 4.作者写“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐 美人之迟暮”,有什么作用? 提示从时序替代、年岁将尽入手,自然过渡到担心君王不能用贤。 为下文劝谏楚王举荐贤能、振兴楚国,抒发忧国忧民情怀做铺垫。
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4.本诗在语言上有什么特点? 提示①形式上打破了《诗经》以四言为主的体制,句式长短参差, 形式比较自由。②全诗以四句为一节,每节又由两个用“兮”字连接 的若连若断的上下句组成,加上固定的偶句韵,使全诗一直在回环 往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。
宁溘．死以流亡兮,余不忍为此态也!鸷鸟 ⑪之不群兮,自前世而固然。