现代教学媒体与环境
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第三章 现代教学媒体与环境
第一节 教学媒体概述
第二节 视听媒体及其教学应用
第三节 现代教学环境
学习目标
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第三章 学习目标
1. 掌握教学媒体的含义，了解教学媒体几种常 见的分类方法。 2. 了解教学媒体的基本特性，掌握教学媒体选 择运用的原理与方法。 3. 掌握视听媒体的基本类型及其教学应用。 4. 了解校园网、多媒体教室和网络教室的组成 与功能。 5. 举例阐述校园网、多媒体教室与网络教室在 教学中的具体应用。 6. 了解基于校园网的视频点播系统和校园网络 教学系统的组成与功能。 7. 了解微格教学系统的组成，掌握微格教学的 实施步骤。
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视觉媒体的教学应用
由于在学习过程中，人的视觉感受能力 最强，所以投影视觉媒体在教育技术中的使 用最为普遍。 利用视觉媒体辅助教学常用的方式有： （1）图示讲授法 （2）实物实验演示法 （3）录音配合教学法
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在教学中应用投影视觉媒体应注意
在教学中使用投影视觉媒体时要注意 对放映节奏的控制，防止因信息量大而导 致刺激强度过大，引起学习者的疲劳和产 生急躁情绪而影响有效学习；对画面中的 光、形、色等要给予充分的考虑并协调好， 防止这些要素影响学习者注意力的集中、 保持和转移。
ASSURE模式是一个逐步逼近课堂教学实施的 设计框架，从一般性准备到实际课堂预演，再 到课堂教学实施，最后进行教学评价和修改。
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第二节 视听媒体及其教学应用
视觉媒体 听觉媒体 视听媒体
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1．视觉媒体
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视觉媒体特性
（1）视觉媒体能直观、形象地再现客观事 物或现象的静止、放大的图形或图像。 （2）视觉媒体的放映，不受时间的限制， 完全由教师根据不同内容与对象，在课堂上 灵活操作和讲解，可深、可浅、可长、可短。 （3）幻灯、投影媒体制作简单，操作方便， 价格低廉，教师能自行设计与制作，容易普 及推广。
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3．视听媒体
（1）常用视听媒体 电视系统和电视机 录像机 摄像机 VCD与DVD
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VCD与DVD
VCD（Video Compact Disc）采用MPEG1压 缩技术来储存影像，可以存储74分钟的活动图 像和声音信号，VCD图像的分辨率为352×240。 DVD（Digital Video Disk ）即数字视频光盘， 它利用MPEG2的压缩技术来储存影像，其分 辨率可达720×480。DVD将VCD的二声道扩 充至5.1声道，让人们真正进入多声道的世界。
3．教学媒体的基本特性
各类教学媒体刺激接受者不同的感官，使其所表现的教学功能 与特性各不相同。因此，在编制与运用各类教学媒体时，应分析每种 媒体的教学功能和特性，根据需要，取长补短，综合运用。
1．表现力：指教学媒体表现事物信息的能力。 2．重现力：重现力是指教学媒体不受时间、空间限制， 将记录、储存的信息内容重新再现的能力。 3．传播力：指媒体把信息同时传送到接受者的空间范围 4．参与性：指利用媒体开展教学活动时，学习者参与活 动的机会 。 5．可控性：指使用者对媒体操纵控制的难易程度。 7
第一节 教学媒体概述
教学媒体的含义 教学媒体的分类 教育媒体的基本特性 教学媒体选择运用的
原理与方法
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1．教学媒体的含义
教学媒体是指在教与学活动过程中所 采用的媒体。 一般的媒体要成为教育媒体，往往要 解决两个关键问题：一是硬件的改造，使 它能满足教学活动要求，方便教师与学生 使用；二是软件的编制，使该媒体所存储 与传递的信息是教育信息，并且编制的原 则与方法符合教学活动的要求。
教学媒体特性一览表
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4．教学媒体选择运用的原理与方法
（１）教学媒体编制的效果原理 ①共同经验原理：教师与学生的沟通必须建立在双方共同 经验范围内 ②抽象层次原理：各种信息符号的抽象程度掌握在学生能 明白的范围内 ③重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方 式去重复呈现 ④信息来源原理：在教学媒体编制中，选用的信息来源应 该是有权威、有信誉、真实可靠的。 ⑤最小代价原理：若多种媒体都能达到同样的教学效果， 要选择成本低、付出少的媒体 9
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2．听觉媒体
为了扩大教学规模，进行远距离教学、 语言学习和个别化学习，人们经常使用扩 音机、录音机、CD唱机等听觉媒体辅助 教学或自学，促进了教学方式的改进，提 高了学习效率。 （1）常用听觉媒体 传声器和扬声器 录音机和录音带 CD（Compact Disc） MP3
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（2）听觉媒体的教Leabharlann Baidu功能
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2．教学媒体的分类
（1）按媒体发展先后分类
传统教学媒体：印刷材料、模型、实物、挂图等。 教学 媒体 现代教学媒体 幻灯、投影、电影、电视、计算机 语言实验室、闭路电视系统 多媒体综合教室、计算机网络教室 微格教学训练系统、视听阅览室
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2．教学媒体的分类
（2）按照作用于人的感官（ 3）按媒体的物理性质 光学投影教学媒体 听觉型媒体 电声教学媒体 视觉型媒体 电视教学媒体 视听型媒体 计算机教学媒体 相互作用型媒体 （4）按技术特点分类 数字媒体：计算机、数码相机、数字摄录机等 非数字媒体：胶片投影机、磁带录音/录像机等 6
4．教学媒体选择运用的原理与方法
（2）利用教学媒体的ASSURE模式
分析学习者特征 （Analyze Learners ） 陈述教学目标 （State Objectives） 选择方法、媒体和材料（Select Methods, Media and Materials） 运用媒体与材料 （Utilize Media and Materials） 要求学习者参与 （Require Learner Participation） 评估与修改 （Evaluate and Revise）
扩大了教学信息的传递范围，打破了 时空限制。 创设教学声音背景，感受真实的声音 环境。 提供语言和音乐示范，提高学习者鉴 赏能力。 有利于学习者个别化学习，因村施教。
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（3）听觉媒体的教学应用
听觉媒体辅助教学的主要作用是： 扩大教育规模和范围
提供标准典型的声音示范
提供个别化学习的听觉自学材料
第一节 教学媒体概述
第二节 视听媒体及其教学应用
第三节 现代教学环境
学习目标
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第三章 学习目标
1. 掌握教学媒体的含义，了解教学媒体几种常 见的分类方法。 2. 了解教学媒体的基本特性，掌握教学媒体选 择运用的原理与方法。 3. 掌握视听媒体的基本类型及其教学应用。 4. 了解校园网、多媒体教室和网络教室的组成 与功能。 5. 举例阐述校园网、多媒体教室与网络教室在 教学中的具体应用。 6. 了解基于校园网的视频点播系统和校园网络 教学系统的组成与功能。 7. 了解微格教学系统的组成，掌握微格教学的 实施步骤。
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视觉媒体的教学应用
由于在学习过程中，人的视觉感受能力 最强，所以投影视觉媒体在教育技术中的使 用最为普遍。 利用视觉媒体辅助教学常用的方式有： （1）图示讲授法 （2）实物实验演示法 （3）录音配合教学法
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在教学中应用投影视觉媒体应注意
在教学中使用投影视觉媒体时要注意 对放映节奏的控制，防止因信息量大而导 致刺激强度过大，引起学习者的疲劳和产 生急躁情绪而影响有效学习；对画面中的 光、形、色等要给予充分的考虑并协调好， 防止这些要素影响学习者注意力的集中、 保持和转移。
ASSURE模式是一个逐步逼近课堂教学实施的 设计框架，从一般性准备到实际课堂预演，再 到课堂教学实施，最后进行教学评价和修改。
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第二节 视听媒体及其教学应用
视觉媒体 听觉媒体 视听媒体
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1．视觉媒体
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视觉媒体特性
（1）视觉媒体能直观、形象地再现客观事 物或现象的静止、放大的图形或图像。 （2）视觉媒体的放映，不受时间的限制， 完全由教师根据不同内容与对象，在课堂上 灵活操作和讲解，可深、可浅、可长、可短。 （3）幻灯、投影媒体制作简单，操作方便， 价格低廉，教师能自行设计与制作，容易普 及推广。
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3．视听媒体
（1）常用视听媒体 电视系统和电视机 录像机 摄像机 VCD与DVD
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VCD与DVD
VCD（Video Compact Disc）采用MPEG1压 缩技术来储存影像，可以存储74分钟的活动图 像和声音信号，VCD图像的分辨率为352×240。 DVD（Digital Video Disk ）即数字视频光盘， 它利用MPEG2的压缩技术来储存影像，其分 辨率可达720×480。DVD将VCD的二声道扩 充至5.1声道，让人们真正进入多声道的世界。
3．教学媒体的基本特性
各类教学媒体刺激接受者不同的感官，使其所表现的教学功能 与特性各不相同。因此，在编制与运用各类教学媒体时，应分析每种 媒体的教学功能和特性，根据需要，取长补短，综合运用。
1．表现力：指教学媒体表现事物信息的能力。 2．重现力：重现力是指教学媒体不受时间、空间限制， 将记录、储存的信息内容重新再现的能力。 3．传播力：指媒体把信息同时传送到接受者的空间范围 4．参与性：指利用媒体开展教学活动时，学习者参与活 动的机会 。 5．可控性：指使用者对媒体操纵控制的难易程度。 7
第一节 教学媒体概述
教学媒体的含义 教学媒体的分类 教育媒体的基本特性 教学媒体选择运用的
原理与方法
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1．教学媒体的含义
教学媒体是指在教与学活动过程中所 采用的媒体。 一般的媒体要成为教育媒体，往往要 解决两个关键问题：一是硬件的改造，使 它能满足教学活动要求，方便教师与学生 使用；二是软件的编制，使该媒体所存储 与传递的信息是教育信息，并且编制的原 则与方法符合教学活动的要求。
教学媒体特性一览表
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4．教学媒体选择运用的原理与方法
（１）教学媒体编制的效果原理 ①共同经验原理：教师与学生的沟通必须建立在双方共同 经验范围内 ②抽象层次原理：各种信息符号的抽象程度掌握在学生能 明白的范围内 ③重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方 式去重复呈现 ④信息来源原理：在教学媒体编制中，选用的信息来源应 该是有权威、有信誉、真实可靠的。 ⑤最小代价原理：若多种媒体都能达到同样的教学效果， 要选择成本低、付出少的媒体 9
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2．听觉媒体
为了扩大教学规模，进行远距离教学、 语言学习和个别化学习，人们经常使用扩 音机、录音机、CD唱机等听觉媒体辅助 教学或自学，促进了教学方式的改进，提 高了学习效率。 （1）常用听觉媒体 传声器和扬声器 录音机和录音带 CD（Compact Disc） MP3
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（2）听觉媒体的教Leabharlann Baidu功能
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2．教学媒体的分类
（1）按媒体发展先后分类
传统教学媒体：印刷材料、模型、实物、挂图等。 教学 媒体 现代教学媒体 幻灯、投影、电影、电视、计算机 语言实验室、闭路电视系统 多媒体综合教室、计算机网络教室 微格教学训练系统、视听阅览室
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2．教学媒体的分类
（2）按照作用于人的感官（ 3）按媒体的物理性质 光学投影教学媒体 听觉型媒体 电声教学媒体 视觉型媒体 电视教学媒体 视听型媒体 计算机教学媒体 相互作用型媒体 （4）按技术特点分类 数字媒体：计算机、数码相机、数字摄录机等 非数字媒体：胶片投影机、磁带录音/录像机等 6
4．教学媒体选择运用的原理与方法
（2）利用教学媒体的ASSURE模式
分析学习者特征 （Analyze Learners ） 陈述教学目标 （State Objectives） 选择方法、媒体和材料（Select Methods, Media and Materials） 运用媒体与材料 （Utilize Media and Materials） 要求学习者参与 （Require Learner Participation） 评估与修改 （Evaluate and Revise）
扩大了教学信息的传递范围，打破了 时空限制。 创设教学声音背景，感受真实的声音 环境。 提供语言和音乐示范，提高学习者鉴 赏能力。 有利于学习者个别化学习，因村施教。
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（3）听觉媒体的教学应用
听觉媒体辅助教学的主要作用是： 扩大教育规模和范围
提供标准典型的声音示范
提供个别化学习的听觉自学材料