专题课程介绍
智能电网技术专题课程介绍
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研究专题5
智能电网调度管理模式研究
我国现有电网的调度管理模式为5级调度模式 智能电网对我国电网调度管理模式有何影响? 试给出我国智能电网调度管理模式并说明原因
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研究专题6
智能电网自愈特性研究
自愈是智能电网的重要特性之一 要实现智能电网自愈特性需要哪些技术和前提? 智能电网自愈系统所需具备的功能
智能电网技术对电网资产管理的影响
电网固定资产管理一直是电网企业的薄弱点之一 智能电网技术对电网资产管理有何影响?
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研究专题12
智能电网技术对我国未来电网发展方向影响研 究
可再生能源发电大量接入 信息技术的大量应用
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研究专题13
智能电网相关技术对电网设备检修的影响
电网设备检修现状(定时检修-状态检修-全寿命周 期管理) 智能电网在线量测技术,在线分析技术对电网设备 检修有何影响?
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研究专题7
智能电网下信息安全研究
现有电网信息安全主要措施和手段 智能电网给电网信息安全带来了什么困难 如何实现智能电网下信息安全
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研究专题8
智能电网下用户实时用电信息的利用研究
随着AMI,智能电表等技术的逐步推进,智能电网 可实时获取用户实时用电信息 如何使用这些信息
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研究专题9
智能电网对电网营销管理的影响
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课程பைடு நூலகம்要内容
智能电网概述
要求了解智能电网的概念,特征,发展演化过程以 及中,欧,美等地对智能电网的研究现状.
智能电网主要相关技术
要求形成自己的见解
智能电网技术发展对电网管理调度等各方面影 响
要求形成自己的见解
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教学方式-师傅领进门
文论专题的课程学习计划
文论专题的课程学习计划一、课程介绍文学是人类情感与思想的抒发,是文化传承与交流的载体。
文学专题课程旨在通过对文学经典作品的研读,为学生提供全方位的文学素养培养,并培养学生的文学鉴赏能力和批评能力。
通过对文学作品的研究,引导学生了解文学作品及其创作环境、作者及其时代,培养学生对文学作品的审美能力和文学批评能力,使学生能够欣赏和理解文学作品,提高学生的思维能力和鉴赏能力。
二、学习目标1. 熟悉文学名著的主题、情节、人物形象,增强对文学作品的感受和理解,培养学生的审美情趣。
2. 提高学生的阅读能力,训练学生对文学作品的分析和批评能力。
3. 增强学生的文学鉴赏能力,使学生能够辨析文学作品的艺术特征和价值。
4. 培养学生的文学创作能力,引导学生开展文学创作。
5. 增强学生的团队合作能力和表达能力,使学生能够在团队中发挥自己的才能。
三、学习内容本专题课程将分为四个模块:古代诗词、古典小说、现代文学、外国文学。
1. 古代诗词主要学习唐宋诗词,包括经典名篇欣赏和作者介绍,分析其意境和艺术特点,了解作者的生平和创作背景。
2. 古典小说主要学习《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等古典小说,对经典情节和人物塑造进行深入解读,分析小说的价值和影响。
3. 现代文学主要学习鲁迅、茅盾、郁达夫等现代文学作家的代表作品,对现代文学的主题和风格进行分析,理解现代文学作品的现实意义。
4. 外国文学主要学习莎士比亚、雨果、雪莱等外国文学作家的代表作品,了解外国文学的发展历程和主要风格,比较不同文学体裁的异同。
四、学习方法1. 细读精读:学会通过精读文学作品,理解作品的内在含义和艺术特点。
2. 多角度分析:学会从文学作品中分析人物、情节、风格,进行综合评价。
3. 阅读笔记:学会在阅读过程中做好笔记,整理出每个文学作品的主要内容和精彩片段。
4. 课堂讨论:通过课堂讨论,引导学生对文学作品进行深入的思考和交流。
五、评估方式1. 个人作业:每个学生需要完成文学作品的阅读笔记和感悟,及时提交给老师进行评审。
当代中国专题 课程介绍
当代中国专题课程介绍
当代中国专题课程涵盖了广泛的主题,以探索和理解当代中国的政治、经济、社会、文化和国际关系。
课程旨在培养学生对中国的深入了解,并为他们在当今世界中做出有意义的贡献提供必要的知识和理解。
以下是一些可能的课程主题和内容:
1. 中国的政治体制:探讨中国的政治制度、政治运作和决策过程,以及中国共产党的角色和影响。
2. 中国的经济发展:研究中国经济的现状和未来趋势,包括经济改革、市场化进程、外商投资和中国的对外贸易。
3. 社会变革和民生问题:分析中国社会的变化和挑战,包括城市化、社会保障、教育、医疗保健和人口问题。
4. 文化与艺术:探究中国传统文化、现代文化产业、电影、文学、艺术和流行文化等方面。
5. 环境与可持续发展:研究中国的环境问题、政策措施和可持续发展战略,以及中国在全球环境治理中的角色。
6. 国际关系:关注中国在国际事务中的地位和角色,包括中美关系、中俄关系、“一带一路”倡议和中国在国际组织中的影响力。
7. 中国历史与传统:回顾和研究中国的历史、哲学、宗教和道德观念,以加深对当代中国的理解。
这些课程可能会结合教学材料、案例分析、讨论、研究项目和实地考察等教学方法,旨在培养学生的批判性思维、研究能力和跨文化沟通技巧。
此外,学生还有可能参与讨论中国当前事件和问题的课堂辩论、模拟会议和研究项目。
区域国别研究专题 课程简介
区域国别研究专题课程简介
区域国别研究专题课程是一门综合性、跨学科的课程,旨在引导学生深入了解特定国家和地区的政治、经济、文化、历史和社会等方面的情况。
通过该课程的学习,学生将掌握区域国别研究的基本理论和方法,学会运用多种研究工具和资源,对不同国家和地区的具体情况进行比较和分析,提高跨文化交流和国际合作的能力。
课程内容包括区域国别研究的基本概念、理论和方法,以及针对不同国家和地区的具体研究内容。
具体来说,课程将涉及以下几个方面:
1. 区域国别研究的基本理论和方法:介绍区域国别研究的基本概念、特点和意义,以及研究的基本理论和方法,包括地理学、历史学、政治学、社会学、经济学等方面的知识。
2. 世界各地区和国家概况:介绍世界各地区和国家的基本情况,包括地理、历史、政治、经济、文化等方面的情况,帮助学生了解不同国家和地区的差异和特点。
3. 区域国别经济研究:分析不同国家和地区的经济发展模式、产业结构、贸易政策等方面的情况,探讨经济发展中的问题和挑战,以及应对策略。
4. 区域国别政治研究:分析不同国家和地区的政治体制、政治文化、政治稳定性等方面的情况,探讨政治发展和改革中的问题和挑战,以及应对策略。
5. 区域国别文化研究:介绍不同国家和地区的文化传统、价值观、艺术等方面的情况,探讨文化交流和传播中的问题和挑战,以及应对策略。
6. 区域国别社会研究:分析不同国家和地区的社会结构、社会问题、社会保障等方面的情况,探讨社会发展中的问题和挑战,以及应对策略。
总之,区域国别研究专题课程是一门涉及多个学科领域的综合性课程,对于提高学生的综合素质和国际视野具有重要意义。
现场教学专题课程
现场教学专题课程
现场教学专题课程是一种将课堂学习与实地考察相结合的教学模式。
这种课程通常涉及参观实际的场所、设施或工作环境,以便学生能够直接观察、参与和实践相关的知识和技能。
以下是现场教学专题课程的一些特点和优势:
1. 增强实际体验:通过实地考察和亲身参与,学生能够更加直观地了解所学的知识和技能在实际中的应用,增强他们的实际体验和理解。
2. 提高实践技能:现场教学为学生提供了实际操作的机会,有助于提高他们的实践技能和动手能力。
3. 促进互动和合作:在实地考察中,学生可以与工作人员、专家或其他学生进行交流和互动,促进彼此之间的合作和学习。
4. 激发学习兴趣:现场教学通常比传统的课堂教学更加生动、有趣,能够更好地吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
5. 培养解决问题的能力:通过实地考察和观察,学生可以学习如何分析和解决实际工作中遇到的问题,提高他们的解决问题的能力。
现场教学专题课程的实施通常需要教师进行周密的计划和组织,包括选择合适的实地考察场所、制定教学计划、安排交通和安全保障等。
此外,对于某些专业或课程,可能还需要特定的设备和工具。
总之,现场教学专题课程是一种非常有价值的的教学模式,能够为学生提供更加全面和深入的学习体验,有助于培养他们的实践技能和解决问题的能力。
《律师实务民商事专题》课程介绍
《律师实务(民商事专题)》课程介绍《律师实务(民商事专题)》,选修课,1学分,16课时。
该课程为我院与中伦律师事务所的律师团队合作建设。
中伦律师事务所创立于1993年,是中国司法部最早批准设立的合伙制律师事务所之一。
经过二十多年发展,中伦已成为中国规模最大的综合性律师事务所之一。
本课程的授课律师为中伦律师事务所经验丰富律师,他们将结合其在授课专题领域的专业学识和工作经验,向学生讲授该专题的基本知识和执业技能。
课程内容将从以下六个专题中选取五个专题进行讲授,专题名称为:“律师实务概述”、“房地产与建设工程实务”、“并购实务”、“争议解决实务”、“知识产权实务”、“资本市场实务”。
授课律师简历如下:张学兵律师中伦律师事务所创始合伙人业务领域:公司收购、兼并及重组、私募股权与风险资本、公司融资/资本市场、外商直接投资/外资并购、银行与金融、房地产与建设工程、争议解决等。
教育背景1988年毕业于中国政法大学研究生院,获法学硕士学位1997年-1998年赴美国杜克大学(Duke University)法学院研修美国公司法与证券法,获法学硕士学位(LL.M)工作经历1988年-1993年在司法部中国法律事务中心任专职律师1993年发起设立北京市中伦律师事务所并任主任执业资格1989年取得中国律师执业资格1994年取得证券业从业资格(张律师是首批获得中国证监会授予的证券业从业资格的律师)其他专业和社会活动曾任中华全国青年联合会常委、中央国家机关青年联合会副主席、第八届和第九届北京律师协会长,现任中华全国律师协会副会长、北京市人大常委会委员、最高人民法院特约监督员、北京法院特邀监督员、中国电信集团公司外部董事、联想控股股份有限公司独立董事、中国邮政速递物流股份有限公司独立董事、珠海华发实业股份有限公司独立董事、中国政法大学董事会董事、中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁员等职务。
主要作品张律师曾编著《担保法全书》、《律师民事代理大全》等丛书,并有多篇论文在有关刊物上发表。
专武专题培训课程
专武专题培训课程1. 介绍专武专题培训课程是为了提高专业人员的武器专业知识和技能而设计的一系列培训课程。
本课程将深入探讨各类武器的原理、使用方法、维护保养以及相关法律法规,旨在帮助学员全面了解武器,并提高其在武器领域的专业水平。
2. 课程目标本课程的主要目标是:•培养学员对不同类型武器的认知和理解能力;•提高学员对武器使用方法和技巧的掌握程度;•增强学员对武器维护保养的知识和技能;•了解武器相关法律法规,遵守合法使用原则;•培养学员的团队合作和应急处理能力。
3. 课程内容本课程包括以下几个主要模块:3.1 武器分类与原理•介绍常见的武器分类,如枪械、冷兵器、爆炸物等;•探讨不同武器的工作原理,包括动力来源、发射原理等;•分析不同武器的特点和适用场景。
3.2 武器使用方法与技巧•详细介绍不同类型武器的使用方法,包括枪械的持握姿势、瞄准方法等;•提供实际操作机会,让学员熟悉武器的使用过程;•分析武器使用中常见的错误和注意事项,提供正确的使用技巧。
3.3 武器维护保养•强调武器维护保养的重要性,讲解不同武器的保养方法;•指导学员掌握武器清洁、润滑和存储的技巧;•分析武器故障排除的方法和步骤。
3.4 武器法律法规•介绍国家对武器管理的法律法规,包括武器申请、持有和使用的规定;•强调合法使用武器的重要性,防止违法行为的发生;•分析国际武器控制制度和中国的武器出口政策。
3.5 团队合作与应急处理•培养学员的团队合作意识,提供团队合作训练机会;•模拟武器使用场景,让学员在紧急情况下迅速应对;•强调应急处理的重要性,指导学员在危险情况下保持冷静并正确处理。
4. 授课方式本课程采用多种授课方式,包括但不限于:•理论讲授:通过幻灯片、视频等形式进行理论知识的传授;•实践演练:提供实际操作机会,让学员亲自操作武器;•案例分析:通过案例分析,让学员理解不同武器使用中的问题和解决方法;•小组讨论:组织小组讨论,促进学员之间的交流和合作。
Capstone(整合性专题实作)课程介绍
整合性专题实作课程(Capstone课程)是一门综合性和实践性较强的专业课程。
学生在该门课程中以项目为驱动,通过团队协作完成实作作品。
在实际教学的时候,要想学生的核心能力得到有效培养,需要对相关课程的教学方式进行有效改革。
目前我院软件工程专业的Capstone课程安排在大四第一学期,联合广州中软公司进行校企合作培养。
校企合作的人才培养模式符合学生职业生涯发展需要,学生能够深入到企业生产第一线接受企业管理,接触真正的项目需求,逐渐以企业员工的身份融入到项目中去,切身感受企业良好的文化氛围,体验严格的生产纪律和企业管理制度、一丝不苟的技术要求和团队协作精神。
2017-2018第1学期的Capstone课程中,开设了多个不同专题的实际需求开发项目(详见表3-6),软件工程系学生以专业兴趣为主进行自由组队,共安排了37组开发团队。
表3-6 整合性专题实作课程(Capstone)之专题题目3.3.2 Capstone课程的运作流程企业教师以企业的项目管理为运作方式,并以企业化的方式对学生进行管理,使学生参与的项目得以有效完成。
项目开展的流程如图3-1所示。
每个项目组人数一般4~6人,其中一人担任小组长,根据小组兴趣和能力进行选题,每个小组需独立完成整个项目。
利用这种方式的主要目的是为学生营造真实的项目环境,使学生可以接触实际的企业开发项目,并且强调学生要以小组的形式进行协作开发,在团队活动的过程中运用专业知识去研究和解决问题,更重要的是培养学生在团队活动中与人交流合作的能力、自我学习的能力、收集和应用信息的能力、解决问题的能力和创新的能力。
因项目部署和运行采用的是虚拟环境,不涉及经费开支、经费管理等事项。
图3-1 项目流程图。
当代中国政策专题研究课程
当代中国政策专题研究课程
一、课程概述
企业管理专题课程是一门针对企业管理者和从业者开设的课程,旨在帮助企业应对不断变化的市场环境,提升企业的竞争力。
本课程结合我国企业实际情况,系统地介绍了企业管理的各个方面,以满足企业在发展过程中对管理知识的需求。
二、课程内容
1.政策法规:本部分重点关注我国相关政策法规的解读与应用,使企业管理者了解政策动态,合规经营。
2.财务管理:本部分教授企业财务管理的基本原理和方法,包括预算编制、成本控制、财务分析等,帮助企业有效控制财务风险,提高资金使用效率。
3.人力资源管理:本部分围绕人员招聘、培训与发展、绩效管理等方面展开,帮助企业搭建高效的人力资源管理体系,激发员工潜能。
4.营销策略:本部分从市场调研、品牌建设、渠道管理等方面入手,提升企业的市场竞争力。
5.生产与供应链管理:本部分涉及生产计划、物料管理、供应链优化等内容,助力企业降低成本,提高生产效率。
6.项目管理:本部分教授项目管理的基本流程和技巧,帮助企业更好地完成各项任务,实现项目目标。
7.企业战略管理:本部分聚焦企业战略规划、执行与评估,助力企业长远
发展。
三、教学方法
企业管理专题课程采用案例教学、实践演练、小组讨论等多种教学方法,紧密结合实际,注重培养学生的实战能力。
四、课程收益
通过本课程的学习,企业管理者可以全面提升自身管理水平,掌握实用的管理工具和方法,提高企业运营效率,实现企业持续发展。
五、课程评价
课程评价将综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践项目成果等方面。
六、结语
企业管理专题课程是一门具有较强实用性、针对性的课程。
社会主义市场经济理论专题课程介绍
社会主义市场经济理论专题
课程代码:62290000
课程名称: 社会主义市场经济理论专题
英文名称:Comprehensive Theory of Socialist Economics
学分:4 开课学期:7
授课对象:经济类和管理类本科生先修课程:微观经济学、宏观经济学
课程主任: 左峰、副教授、硕士
课程简介:
本课从我国转型时期的社会主义市场经济现实出发,以马克思主义为指导,充分重视和有分析地引进西方经济理论中对分析中国社会主义市场经济运行和改革实践有用的思想方法,进行实事求是的分析,继续坚持以实证为主并且与规范分析相结合的方法,以求作出更符合中国实际的结论。
课程考核:
开卷考试
指定教材:
《社会主义经济学通论》,谷书堂,高等教育出版社,2000年,第一版。
参考书目:
1、吴敬琏:《通向市场经济之路》,北京工业大学出版社。
1992
2、厉以宁:《非均衡的中国经济》,经济日报出版社。
1990。
科级专题培训课程
科级专题培训课程一、引言科级专题培训课程是为了提高科级干部的综合素质和管理能力而设计的一种培训活动。
通过该课程,科级干部可以系统地学习和掌握与科级管理相关的知识和技能,提升自己在工作中的表现和能力。
本文将详细介绍科级专题培训课程的内容、目标、方法以及评估方式等。
二、课程内容2.1 管理理论与实践在这个模块中,科级干部将学习各种管理理论,并通过案例分析和实践操作来掌握这些理论的应用。
主要包括以下几个方面:•组织管理理论:介绍组织结构、组织文化、人力资源管理等方面的理论知识,帮助科级干部了解如何优化组织结构,提升员工工作效率。
•领导力理论:介绍不同领导风格和领导行为对组织影响的理论,帮助科级干部发展自己的领导能力。
•战略管理:介绍战略规划、战略执行和战略评估等方面的知识,帮助科级干部制定和实施科级单位的战略目标。
•创新与变革管理:介绍创新与变革管理的理论和方法,帮助科级干部在面对变化时能够及时应对。
2.2 专业知识与技能这个模块主要针对科级干部所在领域的专业知识和技能进行培训。
通过系统学习和实践操作,帮助科级干部提高自己在专业领域的能力。
具体内容包括:•政策法规:介绍相关政策法规,并通过案例分析来加深理解。
•业务知识:系统学习所属领域的相关业务知识,包括技术、流程、操作等方面。
•沟通与协调:培养科级干部良好的沟通与协调能力,提高团队合作效果。
2.3 能力拓展这个模块旨在帮助科级干部提升自身综合素质和能力。
主要包括以下几个方面:•战略思维:培养科级干部具备战略思维的能力,能够从战略高度看待问题。
•决策与问题解决:通过案例分析和实践操作,培养科级干部的决策和问题解决能力。
•团队管理:学习团队管理的理论和方法,提高科级干部在团队中的领导和管理能力。
三、课程目标通过科级专题培训课程的学习,期望达到以下目标:1.提升科级干部的综合素质和管理能力。
2.培养科级干部具备战略思维和创新精神。
3.培养科级干部具备良好的沟通与协调能力。
现代管理专题教学大纲
现代管理专题教学大纲一、课程介绍1.1 课程名称:现代管理专题1.2 学时:48学时(2学分)1.3 学科领域:管理学1.4 先修课程:管理学、组织行为学1.5 课程性质:选修二、课程目标2.1 理解现代管理的基本概念、原理和技巧2.2 掌握现代管理的关键理论和实践2.3 培养学生的管理思维和决策能力2.4 培养学生的团队合作意识和领导能力三、教学内容3.1 管理学科的基本理论与方法3.1.1 现代管理的定义、特征与发展趋势3.1.2 管理学的基本概念:管理者、组织、决策等 3.1.3 现代管理的主要学派与思想流派3.2 现代管理的主要功能与任务3.2.1 计划与战略管理3.2.2 组织与人力资源管理3.2.3 领导与沟通管理3.2.4 控制与改进管理3.3 现代管理的重要技巧与方法3.3.1 决策分析与创新3.3.2 团队协作与项目管理3.3.3 变革管理与组织优化3.3.4 绩效评估与激励3.4 现代管理的实践案例分析3.4.1 国内企业成功管理案例3.4.2 国际企业优秀管理案例四、教学方法4.1 理论课讲授4.1.1 教师授课4.1.2 学生课堂讨论与互动4.2 案例分析4.2.1 学生个人或小组对实际案例进行分析 4.2.2 报告和讨论案例解决方案4.3 角色扮演4.3.1 学生扮演不同管理角色进行情境模拟 4.3.2 分析扮演过程中的管理经验和教训 4.4 实地考察和调研4.4.1 学生参观企业进行管理实践观察4.4.2 设计调研问卷并分析调研结果4.5 课堂展示和口头报告4.5.1 学生针对特定课题进行小组展示4.5.2 结合课堂讨论,学生进行口头报告并接受同学提问五、教材与参考书目5.1 教材:《现代管理导论》(第三版),作者:某某,出版社:某某出版社,年份:20XX5.2 参考书目:1.《管理学导论》,作者:某某,出版社:某某出版社,年份:20XX2.《组织行为学》,作者:某某,出版社:某某出版社,年份:20XX3.《战略管理导论》,作者:某某,出版社:某某出版社,年份:20XX六、评价与考核6.1 平时表现:20%6.1.1 课堂参与度6.1.2 作业与小组讨论贡献6.2 期中考试:30%6.2.1 选择题6.2.2 简答题6.3 期末论文:40%6.3.1 选择与分析一个企业管理问题 6.3.2 提出解决方案并进行理论支撑 6.4 学习总结与报告:10%6.4.1 撰写学习总结报告6.4.2 进行课程反思与展望七、教学进度安排第1周:课程介绍及管理学基本概念第2周:现代管理的定义与特征第3周:管理学派别与思想流派第4周:计划与战略管理第5周:组织与人力资源管理第6周:领导与沟通管理第7周:控制与改进管理第8周:决策分析与创新第9周:团队协作与项目管理第10周:变革管理与组织优化第11周:绩效评估与激励第12周:国内企业成功管理案例分析第13周:国际企业优秀管理案例分析第14周:学习总结与报告准备第15周:期末论文答辩及课程总结以上是《现代管理专题教学大纲》的内容,本课程旨在帮助学生深入了解现代管理的理论与实践,培养学生的管理思维和领导能力。
FITURE X太极禅专题课程介绍
FITURE X太极禅专题课程介绍一、教练介绍1. 擅长课程:太极拳2. 赛事奖项:郑州首届世界武术节陈氏太极拳青年组冠军郑州首届世界武术节散打56公斤级冠军3. 教练资质描述:国家武英级运动员4. 简介:太极禅课程研发总监。
自幼进修于嵩山少林寺塔沟武术学院,之后进修于北京体育大学武术学院,毕业于中国传媒大学。
担任阿里巴巴云谷学校、复旦大学附属中学等外聘讲师,也是多位知名演员的太极指导老师二、课程介绍太极禅太极训练太极禅作为全球现代太极先锋品牌,倡导平衡、简约、自在的生活方式。
拥有多元化、标准化的太极训练体系,希望把健康快乐的理念融入到人们的生活。
1.15分钟太极激活训练本节课旨在激活身体机能,伴随着空灵的手碟音乐,进入自我能量场。
课程强度低,训练方式相对平和。
内容主要由太极拳的核心运动原则与呼吸方法,结合中华传统的养生功法如“八段锦”、“洗髓功”等运动元素组成。
2.15分钟太极平衡训练本节课旨在提升自身平衡力,使用氛围电子音乐,让你沉浸在独特的平衡体验中。
课程内容基于传统太极拳,以下肢及平衡训练为主。
通过太极拳的训练动作来增强下肢力量与周身协调的配合力。
3.15分钟太极气力训练在新世代鼓声的流淌中,点燃火热的自己。
太极气力训练,是通过太极拳运动中的呼吸方式,结合简易的训练动作,强调呼吸的配合,从而使自身的健康机能由内而外的全面得到改善与提升。
4.15分钟太极缠丝训练在太极与现代电子乐队碰撞中,感知这股通过人体结构“螺旋缠绕”协调配合而产生的劲力,并训练肩、腕、踝等关节部位的灵活性。
“缠丝”指的是传统太极拳在运动中强调的“缠丝劲”,这种劲力表现在身体下肢的旋踝转腿和躯干的旋腰转脊以及上肢的旋腕转膀。
三者协同配合,力量主宰于腰。
5.20分钟太极松柔劲本节课属于太极初级课程,以太极拳的四正手为主,在松柔的古琴旋律中,发掘力量。
目的是通过太极拳的四个核心的基本劲力动作帮助初学者建立良好的体态结构,使其身体结构的排练建立在符合人体结构健康的原则下逐步感受因身体结构的变化而产生的力量变化。
中国教育史专题课程介绍-PPT课件
1、教育史是教育的发展历程,即关于教育发生、 发展和演变的历史过程。 2、教育史是一门研究教育发展历程的学科 交叉学科:教育学、历史学 记载教育发展的历程 总结教育发展的经验教训 发现和揭示教育发展的规律 为教育理论发展提供历史素材 为教育实践发展提供历史借鉴 对未来教育发展做出某种预测 3、教育史是一门课程(专业基础课程)
每一门科学都经历了一个产生、发展
和完善的过程,同样整个教育科学也是在
教育历史发展过程中形成和完善的,它不
是个别人的发明创造,而是古今中外教育
实践经验的总结和众多教育家教育理论的
结晶。
教育历史:中国教育史、外国教育史、国
别教育史、断代教育史、专题教育史、地方
教育史
▲教育史的性质
序号 一 二 三 四 五 六 内 容 总课时 3 3 3 3 3 2
理论课 时
3 3 3 3 3 2
孔子的教育理念及其教育人格 科举制度的产生、演变和发展 中学和西学的碰撞与会通 蔡元培的完全人格教育思想以及大学办 学理念 陶行知的生活教育思想 期末考查
Hale Waihona Puke 序号1 2 3 4 5 6
中国教育名著
孔子 荀子 思孟学派 颜之推 朱熹 杨贤江 论语 荀子 学记 颜氏家训 四书集注 新教育大纲
▲ 历史分段 按中国历史的发展阶段,可划分为中国古代教育 史、近代教育史、现代教育史和当代教育史。
古代部分从原始氏族公社时期到清朝中叶为止; 近代部分从1840年鸦片战争到1919年的“五四” 运动前夕;现代部分从“五四”运动到新中国成 立前为止。新中国成立后为当代教育史部分。
教学内容和教学进程安排
《教育学原理专题》课程
《教育学原理专题》课程
《教育学原理专题》课程是一门专门研究教育学基本原理和理论的学科专题课程。
通过该课程的学习,学生可以了解教育学的基本范畴、核心概念和研究方法,掌握教育学的理论基础,培养教育学研究的基本能力。
该课程的内容包括教育学的起源和发展、教育学的基本理论、教育学的研究方法、教育学的主要学派和教育学的实践应用等。
通过对这些内容的学习,学生可以深入了解教育学的研究领域和方法论,培养教育科学研究的思维方式和能力。
在《教育学原理专题》课程中,学生将通过听讲、阅读相关教材和文献、讨论和论文写作等方式进行学习。
课程的评估方式主要包括平时成绩、课堂参与和期末考试等。
通过这些评估方式,可以及时了解学生的学习情况和学习效果,并对学生进行综合评价。
《教育学原理专题》课程在教育学专业的本科和研究生阶段都是必修课程,是培养学生教育学基本理论和方法的重要环节。
同时,该课程也适用于其他相关专业的学生,如心理学、社会学、幼教等专业的学生,以及从事教育研究和教育实践工作的教育工作者。
专业专题讲座课程
专业专题讲座课程可以作为专业课程的一种补充,为学生提供更深入、更专业的知识和见解。
以下是一个可能的示例:
课程名称:专业专题讲座
课程目标:通过邀请行业专家、学者和从业者,为学生提供与专业相关的最新动态、研究成果和实际经验,加深学生对专业的理解和应用能力。
课程安排:
1.第一讲:行业概述与趋势
•时间:2月15日(星期一)14:00-16:00
•内容:介绍行业的发展历程、现状和未来趋势,以及行业对人才的需求和要求。
2.第二讲:专业前沿研究
•时间:2月16日(星期二)14:00-16:00
•内容:邀请学术界专家,介绍专业领域的前沿研究成果和技术进展,以及如何将这些成果应用于实际问题中。
3.第三讲:实践经验分享
•时间:2月17日(星期三)14:00-16:00
•内容:邀请行业从业者,分享实际工作经验和案例,让学生了解实际工作中所需要的知识和技能。
4.第四讲:专业发展与个人规划
•时间:2月18日(星期四)14:00-16:00
•内容:介绍专业发展的方向和机会,以及如何制定个人职业规
划和发展计划。
5.第五讲:互动环节与总结
•时间:2月19日(星期五)14:00-16:00
•内容:学生与专家、学者和从业者进行互动交流,提问和分享心得,总结课程收获。
授课方式:讲座、互动交流、小组讨论等。
评估方式:学生参与度、互动交流表现、心得分享等。
专题教育课程
专题教育课程
专题教育课程是指针对某个特定主题或领域的教育课程。
这种课程通常会对一个特定的主题进行深入探讨,包括理论知识、实践技能等方面的内容。
专题教育课程的目的是为学生提供更全面、更深入的知识,以帮助他们在特定领域取得更好的成绩或新的突破。
专题教育课程可以涵盖广泛的主题,例如金融、法律、科学、艺术等等。
课程内容可以通过讲座、案例研究、小组讨论、实践操作等方式进行教学。
通过专题教育课程,学生可以深入了解一个特定领域的理论和实践知识,提升自己在该领域的专业能力和竞争力。
专题教育课程的具体形式和安排可以根据不同学校或机构的需要来确定。
有些学校可能会将专题教育课程作为选修课程,供学生根据自己的兴趣选择学习;而其他学校则可能将其作为必修课程或专业课程,帮助学生形成扎实的学科基础。
总之,专题教育课程是一种帮助学生深入学习和理解特定主题或领域的教育课程,旨在提高学生的专业能力和竞争力。
师德师风培训专题课程内容(一)
师德师风培训专题课程内容
一、介绍
师德师风培训是教育工作者日常工作的重要组成部分,它涵盖了教育者的职业道德、行为规范、师德养成等内容,对于提升教师专业素养和教育教学质量具有重要意义。
本专题课程将系统地介绍师德师风培训的内容和要点,帮助教育工作者树立正确的职业理念,提高师德师风水平。
二、课程内容
1. 师德概念
•师德的内涵和外延
•优秀教师的师德表现
2. 师风要求
•教师师德标准
•师风建设的重要性
3. 师道尊师
•学生与老师的关系
•营造和谐的师生关系
4. 师德修养
•善良、正直、友好的师德修养
•教师的情感教育与情商管理
5. 课堂管理
•有效的课堂管理技巧
•行为规范与班级管理
6. 师德案例分析
•分析典型的师德事件
•怎样避免类似事件再次发生
三、课程目标
通过本专题课程的学习,教育工作者将能够深入理解师德师风的重要性,树立正确的职业理念和行为准则,提升自身师德师风水平,增强教育工作的使命感和责任感,进一步提高教育教学质量。
四、总结
师德师风是教育工作者的灵魂和底线,只有具备高尚的师德师风,才能成为真正优秀的教育者。
通过参加师德师风培训专题课程,教育工作者将不断提升自身修养、专业素养,为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
希望每一位教师在日常工作中时刻关注师德师风建设,做一个合格的教育工作者。
以上是师德师风培训专题课程内容的简要介绍,希望能对广大教育工作者有所启发和帮助。
中国教育史专题课程介绍
▲教育史的研究对象
整体上看:教育制度、教育思想
具体而言:教育制度、教育事件、教育实 践、教育人物、教育论著、教育理论、教 育思潮等。
教学目的与要求
通过介绍中国著名的教育家以及教育制
度,带领学生走近教育家的思想,了解重要的
教育制度,初步认识中国教育发展中的历史经
验和教训。并从中获得良好的人文熏陶,增长
论语
荀子
荀子
思孟学派 学记
颜之推
颜氏家训
朱熹
四书集注
杨贤江
新教育大纲
晏阳初
晏阳初教育论著选
黄炎培
黄炎培教育论著选
蔡元培
蔡元培教育(文集)论著选
陶行知
陶行知教育(文集)论著选
参考文献
(1)孙培青主编:《中国教育史》(修订版),华东师范大 学出版社,2000年版。
(2)田正平主编:《中国教育经典解读》,上海教育出版社, 2005年版。
教育历史:中国教育史、外国教育史、国 别教育史、断代教育史、专题教育史、地方 教育史
▲教育史的性质 1、教育史是教育的发展历程,即关于教育发生、
发展和演变的历史过程。 2、教育史是一门研究教育发展历程的学科 交叉学科:教育学、历史学 记载教育发展的历程 总结教育发展的经验教训 发现和揭示教育发展的规律 为教育理论发展提供历史素材 为教育实践发展提供历史借鉴 对未来教育发展做出某种预测 3、教育史是一门课程(专业基础课程)
(3)陈学恂主编:《中国教育史研究》,上海:华东师范大 学出版社,2009 年版。
(4)孙培青、李国钧主编《中国教育思想史》,华东师范大 学出版社,1995年版。
(5)杨伯峻主编:《论语译注》中华书局 (6)高时良著:《学记研究》,人民教育出版社,2006年版
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专题课程介绍
2019年我中心将推出以下课程,供贵方参考:
1、《法律法规暨企业安全生产主体责任要求》
——法律法规及相关政策要求是企业安全生产的底线和高压线,是企业应当规避的最基本风险。
安全生产涉及的不仅是经济赔偿和损失的问题,更关系到企业员工安全健康及家庭幸福;同时,企业的高层管理人员、中层管理人员及员工,法律法规都赋予了相应的职责,当然也伴随着相应的风险。
本课程旨在解决各类、各级人员的安全主体责任意识问题,实现安全生产的主动性管理和约束。
2、《事故隐患排查治理与风险分级管控双重预防体系建设实践》
--2016年山东省人民政府办公厅发布《山东省人民政府办公厅关于建立完善风险管控和隐患排查治理双重预防机制的通知》(鲁政办字〔2016〕36号),双重预防体系建设成为山东省应急管理厅近两年工作的重中之重。
本课程旨在加强双重预防体系建设的宣传教育,提高企业职工思想认识,系统总结风险分级管控与隐患排查治理的经验做法,进一步加强企业双重预防体系建设指导性的工作流程。
3、《事故心理与行为管控》
--人的个性因素与安全有着密切联系,所有的人都会犯错误,但是人可以发现并纠正错误。
本课主旨就是通过培训认识自我,改变自我,从自身提高安全管理水平。
4、《安全管理理念》
--安全管理是企业生产管理的重要组成部分,是一门综合性的系统科学。
安全管理的对象是生产中一切人、物、环境的状态管理与控制,是组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策,同时,又是保证生产处于最佳安全状态的根本环节。
作业现场安全管理的内容,大体可归纳为安全组织管理,场地与设施管理,行为控制和安全技术管理四个方面,本课程分别对生产中的人、物、环境的行为与状态,进行具体的管理与控制。
5、《安全心理学》
--在导致事故发生的种种原因中,人的不安全因素是一种很重要的原因。
要想做好安全生产管理工作,防止事故发生,必须及时矫正各种影响安全的不良心理和纠正各种违章行为。
本课程结合生产经营过程中易引发意外事故发生的心理规律,提出针对性的心理学对策,从而避免人的不安全因素,防止和减少输出安全事故的发生。
6、《安全生产事故应急处置》
--应急救援是企业被动风险控制的最后一个环节,生产
安全事故发生后,作为企业的负责人和管理者应当立即按照事故应急救援预案开展应急工作,防止事故后果扩大。
应急工作的重要目的:一是预防、二是应急。
本课程旨在帮助企业管理者了解事故应急处置程序,如何解决应急救援过程中出现的问题,提升企业应急能力。
7、《管理人员沟通能力提升》
--我们每天都在和形形色色的人不断地沟通协调。
每个沟通对象又有着不同的职位角色、性格特征和工作方式。
沟通对象的不同和工作内容的复杂微妙,决定了管理者的沟通方式不能拘泥于一种形式,必须灵活,做到因人而异,因事而异。
一个成功的管理者离不开有效的沟通。
因此必须具备良好的沟通能力,沟通技巧是管理者必备的基本技能之一,本课程将会深刻解读。
8、《消防安全管理》
--随着经济的发展和社会的进步,各企业单位和个人家庭的居住环境和办公条件不断提高,楼层居住高度也不断上升。
因此,企业消防意义重大。
通过积极组织开展安全培训,灭火技能演练等丰富多彩、寓教于乐和贴近职工群众实际的消防活动,提高职工应对突发火灾的能力。
9、《交通安全管理》
--为了规范烟草公司交通运输安全管理,有效防范和控制交通事故,确保公司生产经营、物流运输、公务活动的顺
利进行,特制定本课程,提高广大职工思想意识,确保道路交通安全驾驶,特制定本课程。
以上培训内容仅做参考,培训具体实施阶段可根据贵方要求调整。