人教版九年级音乐下册四渡赤水出奇兵优质教案

《四渡赤水出奇兵》导学案

一、学习目标

1.通过本科学习，学生愿意聆听与革命战争相关的歌曲，能主动

探讨与红军长征有关的历史。

2.能用不同的速度、力度演唱歌曲，会用轮唱、齐唱的形式演唱

歌曲。

3.课后能自学一首革命歌曲。

二、重难点

1.学习歌曲的四个乐段，能说出每段的演唱力度，速度，并能为每段加一个标题。

2.能在教师带领下，跟随音乐模式爬山，挑水的动作。

三、预习指导

1.导入

（1）播放歌曲，师生交流

师提出：同学们刚刚我们唱的这首歌曲是？（红星闪闪），在1934—1936年间，中国正在进行一场重大的战略转移，（红军长征），今天我们要学习另外一首与红军有关的歌曲《四赤渡水出奇兵》（2）歌词朗诵

师提出：老师为大家朗诵这首诗。

生思考：全文共分几段，简述每段大意？

师总结：共分四段，行军；送水；行军；打胜仗，这节课将围绕这四部分展开。

四、合作研讨，小组交流。

行军

（1）初次聆听

师提出：请同学们认真感受第一段音乐。

生思考：歌曲速度？情绪？

（2）体验模仿

○1播放音乐

师提出：请同学们也来体验当时的情景，爬山，进度？力度？

○2再次体验

师提出：当时的环境？表情？

（3）A段教唱

师提出：旋律线

生思考：旋律线联想到？演唱力度？速度？

师总结：力度中强，速度缓慢，环境艰难。

（4）创编

○1再次聆听歌曲

生思考：歌曲演唱形式？

师总结：轮唱，带领兵队打仗的效果。

○2模唱

（5）小结

送水情

（1）初次聆听

生思考：翻过雪山，红军见到了一幅怎样的场景？音乐速度变化？

师总结：送水，速度轻快

（2）再次聆听

师提出：乡亲是挑水还是用碗端着？我们也来学学他们

（3）重点教唱

师提出：“哎”好吗？（附点、切分）对比？

生总结：附点、切分使音乐变得更欢快

师提出：用欢快的感情在唱一遍

（4）编创二声部

师提出：○1、○2组唱上声部，○3、○4组唱“哎”

（5）小结

战况难

（1）初次聆听

生思考：第三段与第一段音乐相同吗？

生总结：第三段重在体验战争局势紧张。

（2）再次聆听

生思考：演唱形式发生了怎样的变化？有什么好处？

生总结：第一段是女生领唱，第三段是男生领唱，刻画男人上前线打仗的形象。

师提出：请同学来为我们演唱这段，声音从胸口发出。

（3）小结

用兵神

（1）初次体验

师提出：我们知道在伟大领袖毛主席的带领下战争取得胜利

生思考：哪些乐句体现毛主席用兵神？

生总结：······

生思考：哪些乐句体现敌人狼狈不堪？

生总结：······

（2）体验模唱

师提出：在体现敌人狼狈不堪的几句中，领唱的声音特点？（厚实，像毛泽东）

附和的声音像？（战士）能否模仿他们唱的几句？

（3）小结

五.小结

师：同学们，今天我们一起感受到了红军行军路上的艰难，也体会老百姓与战士亲如一家人的场面，最后当了一名战士将鬼子打的落花流水，音乐时而缓慢悲壮，时而轻快活泼，这就是红歌的魅力。

六.课外拓展

师：在众多的红军题材电影中，有部电影叫《潘冬子》，它讲述了11岁的主人公潘冬子母亲遭敌人杀害，潘冬子立志为母亲报仇，一心想要加入红军的故事。

师提出：请根据三副场景（快乐的童年、失去双亲、参军报国）演唱《红星歌》七、课堂巩固

阅读《四渡赤水出奇兵》完成下面练习。

横断山，路难行，天如火来水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。

横断山，路难行。敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。

乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。

1、歌词写了三个方面的内容：一是路途艰辛，二是________ ，三是___________ 。

2、歌词中具体写出“出奇兵”含义的词语有：

3、从歌词看，红军克敌制胜的原因有哪些？

4、“敌人弃甲丢烟枪”，怎么是丢的是烟枪而不是枪，是否写错了？请说说你的看看法。

5、这两首歌词用简练的语言描写了红军长征途中的两件大事__________ 和__________。这两首歌词的中心句分别是____________________