计算机辅助教育复习资料
第一章
1、计算机辅助教育发展阶段有：研究试验阶段、普及应用阶段、综合发展阶段。
2、计算机辅助教育包括两个重要的分支领域：计算机辅助教学（
CAI ）、计算机管理教学
（CMI ）。
3、CBE 包括 ：计算机辅助教学 计算机管理教学 计算机辅助教育行政管理 计算机文化
4、CAI 组成 ：硬件系统 系统软件 课件 名词解释：
1、 计算机辅助教育（CBB ：是一门新兴的交叉学科，研究计算机在教育领域的应用，包括 所有以计算
机为主要媒介进行的教育活动，也就是计算机来帮助教师教学，帮助学生学习， 帮助教师管理教学活
动和组织教学活动等等。
2、 计算机辅助教学（CAI ）：是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务向学生传授知 识和提供
技能训练，直接为学生服务。
3、 计算机管理教学（ CMI ） : 是指计算机在学校管理中的各种应用，包括教学管理、学校行 政管理
和图书资料管理等。 第二章
1、 计算机辅助教学的特点： 交互的实时性；实现个别化教学；调动学生的学习积极性；可 以控制学
习内容和学习进度；提供教学决策支持；实现非顺序式信息呈现。
探究型教学模式（ WBQ ）
含义： 基于因特网的探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调， 自主选择
学习媒体内容和学习方式，独立的进行探究性学习活动。
特点（总体 /学习者）：学习者的学习过程是自我识别（基础） 、自我选择（核心） 、自我培养
（实现途径） 、自我控制（关键）的活动过程。
教师的主要职责： 是设计教学过程，组织学习资源，激发学习者探索学习的动机，解答学习 者学习
过程中的疑难问题， 帮助、 指导学习者进行自主学习， 促进学习者独立自主的获取新 知识，并在
学习新的知识过程中及时“内化”知识，形成和发展学习能力，最终达到知识、 能力的协调发展。
步骤：（ 1）问题分析阶段：提出解决问题的设想，形成一个解决问题的行动方案（
2）信息 收集阶段：利用网络展开行动，收集有关信息资料（ 3）综合阶段：对信息进行鉴别和加工
整理，提出解决问题的实际方案（ 4）抽象提炼阶段：归纳总结，抽象概括建立起解决同类 问题的一
般性原理与方法（ 5）反思阶段：反思问题的求解过程，思考在解决问题的过程中 所运用的方法
原则：（ 1 ）自主能动性原则（ 2）知识构建原则（ 3）灵活性原则（ 4）社会性建构原则 教学活
动设计是探究学习的关键，而教学活动设计的重点在于任务活动设计与资源提供。
2、 问题型教学模式 含义： 是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始， 学习过
程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。
特点：（1）以问题为中心设计真实性任务，恰当地设计问题是问题型教学模
式的关键（ 以多种学习途径相结合鼓励自主探究，通过事情发生的活动现场、计算机、
Internet 途径收集和处理用于解决问题的信息资料（
3）强调支持与引导激发学习者高水平思维， 题应与课程内容目标融为一体，布鲁姆：把学生的认知水平与学习活动从简单到复杂分为： 知识、理解、应用、分析、综合、评价（
4）强调社会性交流与合作的作用，激励对学习内 容和学习过程的反思
过程 /步骤：（ 1 ）理解问题，鉴别、确定问题的组成（ 2）探索学习、深入研究 探索学习 阶段
主要是根据问题搜索资料，寻找问题的解决过程，要创设互动氛围（ 3）解决问题 以问题为向导， 整个 2） 等学习
问
题（2）通过进一步协商，制定合作学习方案，包括确定合作的内容、方法与原则，明确职 责与任务目标（3）通过积极探索，在互帮互助的氛围中展开合作行动（ 4）在协作成员的共
同参与、积极努力下，完成协作的主题、取得合作成果、实现共同目标，用共同目标的达成 促进个人
目标的实现（5）分析、评价合作成果，反思协作学习过程，总结协作学习的结果， 商讨新一轮合作
意向
4、 教授型教学模式
含义：是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，
按教学的时间特性， 教授型教 学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。
教授型教学模式是一种适用于大面积提高教 学质量的教学模式，它是当前我国远程教学中常用的一种教学模式 基于视频会议系统的实时教授型教学模式的特点：实时性 施教学支持协作
5、 案例型教学模式 含义：是指借助网络向学习者提供案例研究
的学习环境，
取的资料，让学习者以调查员的角色去调查案情，通过对资料
的收集、分析、决策，做出对 问题的解决，得出可行的结论。
案例教学是一种具有启发性， 实践性，能开发学生智力，提高学生决策能力和综合素质的新
型教学方法 特点：高度的拟真性（案例要有典型性，代表性，非偶发性，这是网络教学案例的关键特
征 灵活的启发性鲜明的针对性（促使学生分析问题，解决问题能力的升华与质变
） 原则：能力原则，了解一定的知识，知道如何行动
实践原则，从实践中来，在实践中练， 到实践中干 参与原则，学习者的参考程度是案例教学成败的标志
步骤：明确问题 案例分析 案例研究讨论，确定自己的方案
得出决策，评价方案 6、 教学策略：从微观上来说，教学策略可以分为四类： 主动性策略、社会性策略、协作性策略 和
情境性策略；从宏观上来说，计算机辅助教学中的教学策略主要有教学活动组织者的教学 策略和学习
者的学习策略
7、 教学活动组织者地教学策略：
群体授课策略：指教师在同一时间通过网络把自己讲授的教学内容传递给一个人以上的学习 者，可以
是实时授课，也可以是非实时授课 目的：让尽可能多的学生共享最好的教师资源 特征：有统一的授
课时间，能让学习者感受到集体上课的氛围， 上网学习具有实时互动或延时互动 根据学习者人数配
有助教
个别化学习策略：指为了支持和促进学生有效学习而安排学习环境中
的教学模式和方法， 核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分
体现学生认知主体的作用 目的：是照顾学习者的个别化差异，共同完成学习目标。要求学习者独立学
习，自定进度， 可以接受教师个别指导，但是必须在规定的一段时间内完成某些预定的学习目标 特
点：教师不开展网上实时授课， 全部学习内容都是预先设定的 学习者可以选择任何地点、
任何时间，按照自己的学习进度选择学习内容，但是有统一达标要求 学习者可以非实时地 解决问题的方案要有创意性， 思路要清晰，网络环境下的问题型教学模式一问题为向导，
受时空范围的局限（4）反思问题解决过程，提交答案
3、 协作性教学模式
含义：是指在计算机多种通讯技术的支持下，
由处于不同地理位置的多个学习者， 合作中共同完成某项学习任务与学习活动。 该模式强调学习者之间的沟通与交流， 养学习者之间的人际交往能力、协作能力，增强团体意识。
特点： 原则： 过程： 在交互与 有利于培
（1）自发性（2）合作性（3）高效性（4）交互性
（1）活动原则（2）交往原则（3 ）个性原则
（1）协作学习者利用网上学习资源结成学习伙伴，
形成团体意识，确定合作学习的主 双向交互性多媒体性大范围实 该学习环境中包含从实际案例中选 但是学习者可以在任何地点 有自己的评测系统
请求教师的指导 指导教师可以随时向学习者发布学习要求，可以给学习者不同的鼓励 合作学习策
略：特别适合能够使协助者参与到问题解决、知识探索、计划合成、
分类以及记 忆的任务。所要学习的内容能够被合作环境增强而内在化，
是合作者进行有效学习的必要前 提。其过程应该选择米用讨论策略、角色扮演策略、社会性策略、伙伴策略、协同策略等 特点：记录学习者个体特质信息； 根据个体特质信息系统自主分组和教师主分组；
根据学习 目标和培训目的来决定成员的小组角色，
角色功能还可以通过合作任务的分配在交流中调整 和加强；分组合作采取学生自主形式和教师主持形式 &制定教学策略的原则 网
络教学功能的发挥
9. 学习者的学习策略： 10. 制定学习策略的原则： 第三章
课件设计的原则和方法：
1.
课件设计原则：教育性原则（要明确教学目标 要突出重点难点 要灵活教学形式 教学对象 要有针对
性）启发性原则（兴趣启发比喻启发设题启发）科学性原则（课件应该能正确表达 科学的知识内容）
艺术性原则（课件的艺术性表现在声音和画面以及人机交互的传递信息上
） 技术性原则（课件的技术性是通过程序中各种数据结构
程序结构控制技巧以及运行的可靠 性来衡定的）
2. 课件设计方法：建立课件设计小组（是保证课件与学科整合的基础 ）课件教学设计（教学内 容
分析 教学对象分析：学习的能力 设计（线性结构 树状结构 网状结构 混合
结构）课件界面设计（色彩的配置 画面间的变换和 动画声音的处理和解说词）课件制作脚本设计
（脚本模板 脚本设计）
3. 七种课件类型：操作与练习（自我训练：让每个学生个别使用课件的训练；小组活动：将
学生分为相互竞争的小组，由教师（或另一个学生）作评判员，进行操练与练习的比赛，并 按照一定
的记分规则，使教学活动成为有趣的竞赛）个别指导
（通过计算机扮演讲课教师的 角色，模拟教师讲授的教学情景，向学生讲授新知识 ）咨询（学生提出问题和要求，计算机
回答并讲解有关信息）模拟（指在控制条件下用模型对真实现象进行模仿；
演示模拟，操作 模拟，过程模拟，模拟训练器，经验 /遭遇模拟）教学游戏 问题解答（运用计算机作为解决 各种计
算或求值问题的工具）发现学习 第五章
网络课程：通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和， 教学
目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境两个组成部分， 支撑环
境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。 目前的网络课程
在建设过程中遇到的一些问题：
（1）网络带宽有待全面提高（2）教师和学生的观念必须真正转变（ 3）重内容重现轻环境
设计（4）教学内容的表现形式单一（5）自主学习资源不足（6）导航系统不强（7）缺少评 价与反馈
（8）缺乏教学活动设计（9）未能形成工程化的开发队伍 网络课程开发的过程 （1）遵循学科的教学规律（2）充分体现学生的主题地位（3）注重
自我分析策略、选择性策略、求助性策略
（1）激发动机确定目标原则（2 ）自我评价追求实效原则
态度 语言 工具技能。 媒体的选择与设计）课件结构
它包括按一定的 其中网络教学
（1）、确定教学大纲（2）、确定教学内容（3）、总体设计与原型实现（4）、教学设计（5）、 脚
本设计（脚本内容：显示信息；注释信息；逻辑编号；媒体、交互信息和“热字‘’的使 用 脚本类
型：文字脚本和制作脚本 文字脚本内容：使用对象和使用方式的说明； 内容和教学目标的描述；网络课件的总体结构；知识单元的教学结构 制作脚本内容 习者将要在计算机屏幕上看到的细节； 计算机提出的问题； 计算机对学习者各种回答； 的情况下学生应进行的正确操作） （6）、素材准备（素材准备工作包括素材采集和素材整
理）
（7）、课程开发（合理构图：构图的基本要求是设计好屏幕的空间关系，使画面新颖简洁、 主体突
出、具有艺术感染力，使教学内容形象的展示在学习者面前。
动画的造型要合乎教学 内容的要求，比喻和夸张要合理，动作要尽量逼真，动画要尽可能接近事实。
）（8）、调试和
试运行（9）、教学环境设计（10）、教学活动设计 第六章
人机界面的设计原则： 1.用户原则：人机界面设计首先要确立用户类型。划分类型可以从
不同的角度，视实际情况而定。确定类型后要针对其特点预测他们对不同界面的反应。
2. 信息最小量原则：人机界面设计要尽量减少用户记忆负担，采用有助于记忆的设计方案。
3. 帮助和提示原则： 要对用户的操作命令作出反应， 帮助用户处理问题。 系统要设计有恢复
出错现场的能力，在系统内部处理工作要有提示，尽量把主动权让给用户。
4. 媒体最佳组合原则： 多媒体界面的成功并不在于仅向用户提供丰富的媒体， 论
指导下，注意处理好各种媒体间的关系，恰当选用。
多媒体组合信息与学习效果
媒体组合信息与学习注意：多媒体教学系统的真正目的并不在于向人们展示其独特的、 并茂的
教学帧面，而是力求在多媒体信息组合中始终突出必须引起注意的学习内容 动态背景对阅读速
度的影响：在多媒体教学系统中，背景运动速度增快到
23度每秒时，阅 读速度明显下降
动画对学习记忆的影响：学习者同时接受视听觉信息和只接受视觉或听觉信息的学习效果是 有差异
的，多媒体组合信息对学习效果的影响和可以从很多方面展开实验研究 第七章（主要是sp 表）
1、 CMI :计算机管理信息系统在教学中的应用，即利用计算机管理和指导教学的全过程，它
不是直接向学生传递教学信息， 而是观察，检测和分析学生在学习过程中的行为表现，
从而
影响学生传递信息的方式和内容
2、 计算机辅助教育管理（CMI ）的三个典型应用：1、教学监控系统；2、课堂教学信息处 理系统；
3、计算机辅助测验。
3、 CMI 系统的功能结构：⑴教学活动与教学信息的采集、记录、处理结构模块。
⑵教学目 标库与教材库、教学资源库、习题库结构模块。
（3）测验生成、测验评分与成绩分析结构模 块。
（4）诊断与处方模块。（5）调度、控制与通信结构模块。在 C MI 系统中，特别是在个别化教学
情况下，如何保持通信联系显得非常重要，在目前网上教学中，利用远程视频会议系统，
CMI 系统可以做到教师在网上与学生实时地面对面的辅导、答疑。
4、 网上教学的CMI 系统共有五个模块（P187）:教师模块、学生模块、课件库、谈论版和系 统维护。
3.
教学监控系统：是一种学生个别化学习活动进行检测、
控制与管理、引导和评价，同时也为 教师提供各种报告和服务的 CMI 系统。 教学
:学
不同 而应在相关理
图文
功能：能对学生的个别化学习活动进行系统的控制和管理能跟踪学生的学习行为并记录相
应的学习数据能根据学生的学习记录诊断学生的学习情况并给与学习处方能为教师提供报告和各种服务
信息收集及处理：问题应答教学内容教学目标及其实现
检测方式：检测学生测验的答对率在检测答对率的基础上进行某种持续性测定，即同时检测学生犯某类错误的频率将学生的各种错误与预先设计的学生模型相比较，确定错误发生的根源
4. 课堂教学信息处理系统：是一种能自动采集、处理和分析课堂教学中学生反应数据的实时
信息系统。由硬件和软件两部分组成。硬件主要包括微型计算机和反应器两大部分， 从软件 结构图可看出，课堂信息处理系统软件的核心工作就是对所采集的原始数据按照需要进行相 应的处理，然后采用不同的方法进行分析并把分析结果呈现给老师，最后将有关记录保存
5. 计算机辅助测验：是计算机在测试及其评价中的应用， 行测验设计与生成考卷， 可以在一定条件下实施测验， 提供报告，由完整的 CAT 系统（测验构成测验实施 成 优缺
点：能够减轻教师在测验这以教学环节的许多劳动，
的促进作用。但是，一个有效的计算机辅助测验系统的开发实现也需要投入大量的时间和精 力，它的有效应用不仅取决于
可使用的计算机硬件和软件，也取决于教师的态度，另外， CAT 能完成的工作也有局限性，利用回答式题目来测试评价学生的综合概念和思维能力还
难于实现，用计算机分析学生对问答题的回答，
目前还受到两个方面的限制，一是使用计算 机硬件识别文字的能力是一种新技术，
价格昂贵，二是应用计算机进行自然语言的分析还不 够成熟，未能达到实用阶段 1、试题类型2、试题属性3、题库总体数据结构
1、考试
2、统计与分析
3、自测
4、题库管理
5、系统工具
检索：是指对文献或记录的信息集合进行查询以查找出含有能够满足个人或团体信息需求或 感兴趣的信息内容的过程。
依据检索文献集合及其所用的标引方法的特征 检索有基于关键词的检索、基于概念的检索、 知识库（Knowledge Base ），即智能数据库， 性值），事实（数据库的元组）与规则。
数据库是数据的集合，以关系数据库为例，
元组则表示事实。数据库中没有规则。
知识库与数据库的不同点：（1）数据库仅收集表达事实的依据。
（2）知识库与数据库不同它 含有处于高层次抽象的信息，是表示规则、经验的数据。
（3）从数据库的发展来看，可以将 知识库作为智能数据库的一种或它的最新发展，
但它所操作和管理的对象仍以数据为主。 （4）
以人工智能（AI ）角度所看待的知识库系统主要操纵和管理对象是知识。
由于知识和数据具 有不同的概念，知识库所包含的内容远比数据库丰富的多。
了解如何检索（P225）
概念检索：通过对文献的原文信息进行语义层次上的自然语言处理来吸取各种概念信息， 由此形成知识库，然后根据对用户提问的理解来检索知识库中相关信息以提供直接的回答 概念检索与传统信息检索的比较 ：（1）概念检索打破了关键词障碍 （2）概念检索具有较 好的自然语言接口。 3）概念检索可以为用户提供能直接利用的信息。
可以帮助教师或教学管理人员进 也可以进行测验的分析、 管理成绩与 评阅分析题库管理）和题库系统构
对提高教学质量和效率能起到良好 第八章
题库：题库是“按照一定的教学测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目 的集合”，它是严格遵循教育测量理论，在精确地数学模型基础上建立起来的教 育测量工具。
题库设计的工作内容： 网络题库提供的功能：
，可分为准确匹配技术和模糊匹配技术。 基于内容的检索。
是知识的集合，这些知识包含概念（数据库的属 它的数据包括属性值与元组， 而属性值表示概念,
基于内容的检索：根据媒体对象的语义和上下文联系进行检索，可分为基于内容的图像检索、
视频检索和音频检索。
基于内容检索的特点：1从媒体内容中提取信息。2基于内容的检索是一种近似匹配。3具
有大型数据库的快速检索功能。4能满足用户多层次的检索需求。5它是一种交互式的、
象化的检索。
第九章
1、评价：决定事物、产品或过程的优点与价值的过程。泛指衡量人物或事物的价值，而
值包括事物的用途和积极作用。就评价的本质而言，其目的是判断事物的优点和价值。
2、对于过程和产品的评价，还可按照评价发生时间分为形成性评价和总结性评价。
（1）形成性评价：是那些在过程进行中的评价，或是产品设计中的评价，主要作用为通过
评价可以发现该过程或产品不尽人意的缺点，调整过程的进行方式和修改产品的设计，
完善与提高其价值。
（2）总结性评价：是过程完成后或产品制造以后所进行的价值判断。主要作用是评定其应
用价值，并向公众报告帮助决策者决定是否推广该过程和采用该产品，同时也帮助一般人了
解该过程与产品的作用于意义，决定是否在自己工作中应用。总结性评价通常是绝对性评价，但有时也采取相对性评价方式
3、鉴于用跟踪判断来评价教训软件的方式耗时费力，又不能精确反映其特色，因此教学软件的评价可以采用实验研究法和专家评价法。
4、实施评价的工作组织：评价计划组，课件评审组，课件管理组
5?评价人员的培训：应当进行职业道德方面的培训，还要进行计算机辅助教育的基本理论与
应用知识方面的培训，重要的是进行评价方法、内容、标准等方面的培训
6.形成型评价的过程可分为分析评价、设计评价和发现实现评价三个阶段。7总结型评价的过程可分为登陆准备阶段、信息采集以及报告三个阶段。
2017年反假货币培训考试核心题库
2017年反假货币培训考试核心题库 练习一 单选 1 现行流通人民币的纸张在紫外光下__C_ 荧光反应 A有B10元以下面额的钞票纸有C无D20元以上面额的钞票有 2 第四套人民币5角、2角、1角图文采用了__A__印刷方式。 A正背面凹印B正面凹印C正背面胶印D背面凹印 3 第五套人民币正背互补对印图案使用__B__方式印刷。 A凹印B胶印C凸印D丝印 4 根据《人民币鉴别仪通用技术条件》（GB_16999-2010），A极点验钞机__A___定为鉴定一次。 A纸币任意一面鉴别一次B纸币正反两面鉴别一次C按规定朝向鉴别一次 5 金融机构应组织对本机构所辖网点前一日上传的冠字号码信息的_C__检查 A有效性B及时性C完整性 6 《人民币鉴别仪通用技术条件》（GB_16999-2010）中定义的A极点验钞机应具有劵别、套别及版识别能力中的___C__种 A 1 B 2 C 3 D 4 7 国际标准化组织（ISO）规定人民币的国际货币符号是_B___。 A RM B B CNY C US D D EUR 8 办理人民币存取款业务的金融机构一次收缴持有人同一面额__A___张以上人民币时，如假人民币冠字号码前六位一致，应在“假币收缴凭据”中列明。 A 2 B 3 C 4 D 5 9 第五套人民币1元硬币的直径是_A___ A 25毫米 B 25.5毫米 C 30毫米 10 查询受理单位详细记录每笔查询业务操作员、查询业务复核（监督）员、查询号码、B____。查询结果等。 A查询业务方式B查询业务时间C查询详情 11 《假人民币没收收据》一式_C_联 A 一 B 二 C 三 D 四 12 第五套2005年版人民币发行采用__B__原则 A一次公告，分次发行，新旧版混合同用，逐步回收旧版 B一次公告，一次发行，新旧版混合同用，逐步回收旧版 C多次公告，分次发行，新旧版混合同用，逐步回收旧版 13 持有人对被收缴货币的真伪有异议，可以自收缴日起___A_个工作日内提出申请鉴定 A 3 B 7 C 1 D 5 14 公安部、人民银行联合发文《公安部、中国人民银行关于进一步加强反假人民币的通知》（公通字（2009）43号），要求金融机构一次性发现人民币面额___A_（含）以上的，应立即通报公安机关 A 500元 B 2 0张 C 1000元 D 15张 15 持有人对被金融机构收缴纸币的真伪有异议的，应采取__A__申请方式向中国人民银行
银行卡从业人员培训-模拟题
银行卡产业概述模拟题总28 单选 国内的银行卡产品功能不断创新，体现在哪些方面（领先积分计划；“消费通”分期付款业务；旅游刷卡无障碍示范项目） 狭义的银行卡收单业务指的是（POS收单） 银行卡转接清算机构的核心业务是（交易信息的转接和资金清算） 我国的银行卡组织，中国银联是在国内银行卡产业发展的哪个阶段成立的（联网通用阶段） 第一张银行卡的产生是源自谁的想法（金融学家） 银行卡产业的什么特征使其发展成为一个非常独特的产业（双边市场特性；成员外部性；使用外部性） 自2000年以来，中国人民银行制定了关于跨行交易收费的文件有哪些（72号文，144号文，126号文） 金卡工程是在国内银行卡发展的哪个时期启动的（形成期） 银行卡转接清算机构主要收入来源（转接费） 银行卡定价体系的基础和核心是银行卡组织制定的（交换费） 国际银行卡市场发展至今经历了几个阶段（起步期、发展期、变革期） 以下哪些是未来银行卡产业格局的趋势（从市场格局看，中国将可能形成对外、对内全面开放的格局；从监管体系看，国内市场将会出现“多网络、多品牌”的市场格局；在开放的背景下，主流商业模式，卡公司商业模式将得到确立） 银行卡按照使用功能可以分为（借记卡、信用卡、储值卡以及其他混合功能产品） 多选 目前境内银行卡受理市场呈现出哪些特点（受理市场环境进一步优化；受理市场的区域差异显著；受理市场秩序规范成果需要巩固，餐饮类与一般类受理商户占比有所下降；金融IC 卡受理环境改造取得显著成果；创新渠道发展继续推进） 银行卡产业所呈现的外部性包括哪些？（成员外部性；使用外部性；间接外部性） 银行卡除了给我们的支付带来便利，还对社会经济的发展具有哪些重要意义（降低全社会支付成本，提高支付效率；促进商业银行个人金融业务发展；拉动居民消费，促进经济增长；
计算机辅助教育 重点
第一章计算机辅助教育概况 一、 CBE的基本概念计算机辅助教育（CBE－Computer Based Education） 何克抗：是指以计算机为媒介所进行的教育活动，即使用计算机帮助教师组织教学活动和管理教学活动，帮助学生学习。 师书恩：为了提高教育质量和效率, 利用计算机技术, 按照科学的方法解决教育过程中的问题, 由此形成的一种新的教育技术称为计算机辅助教育。 二、计算机辅助教学 (CAI－Computer Assisted Instruction） 何克抗：以计算机为主要媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。 师书恩：是计算机辅助教育（CBE）的重要组成部分，它是教师利用计算机作为教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。 三、CBE的研究领域 1. 计算机辅助教学(CAI－Computer Assisted Instruction） 2. 计算机管理教学（CMI－Computer Managed Instruction） 3. 计算机辅助教育行政管理 4. 计算机文化(Computer Literacy) 四、计算机辅助教育的发展（详细） 1．研究试验阶段（1958－70年代末) 2．普及应用阶段（80年代） 3．综合发展阶段（90年代初－今） 五、计算机辅助教育的产生背景（即发展基础）： （1）物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络）计算机软件的发展及应用。 （2）社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾。 人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求。要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题。终身学习的问题…… （3）理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论。 六、我国的CBE发展状况（国外的状况P7） 1. 80年代初的自发探索阶段 一批教师依靠对计算机的兴趣，对计算机用于教学进行了探索与实践。BASIC语言,APPLE-II,物理现象演示、外语题目练习、几何二次曲线演示等。教学系统有：（1）华东师大“微机辅助教学BASIC语言教学系统” （2）北京师大“高校课表自动编排系统” （3）西北工大“排课表软件” 2. 80年代中期的学科群体活动及政府部门介入 （1）以学科为群体进行CAI 理论与实践的交流与研究 （2）87年成立全国计算机辅助教育（CBE）学会； 87年华东师大，88年华南师大，93年北京大学； 99年西南师大，2000年上海师大，2002年天津大学 （3）1986年国家教委基教司成立了“全国中小学计算机教育研究中心” 3. 90年代CBE得到全面发展 ·学校中成立了CＡI实验室或CＡI中心， ·93－94高教司成立CAI协作组，组织和指导高校CAI的应用和研究； 目前我国已形成了具有一定规模的教学软件研制开发队伍，逐步形成了教学软件的登录、管理、评审到出版的各类组织，逐步走向教育软件的商业化、社会化。
计算机辅助教育-复习题目
计算机辅助教育?复习题目 一、名词解释 (请简要对下列名词进行解释) 1．CBE 2．CMI 3．CAI 4．CIS 5．CSCL 6．Courseware 7．CAT 8．Copyright 9．ITS 10．ICAI 11．Edutainment 12．教学支撑平台 13. 计算机辅助教学环境 14. 学生模型 15. 教师模型 二、判断题（在每道题目后面的括号内，正确的划“”，错误的划“”。） 1、Type I和Type II为分析计算机教育应用提供了很好的框架。（） 2、Teaching machines can be used for reinforcing and strengthening desired behaviours.（） 3、CMI系统包括Small-Scale和Large-scale两种类型。（） 4、Clark对计算机在教育中应用的研究表明具有非常明显的效果。（） 5、Depending on the content, the type of educational software includes quiry, microworld, cast study, and simulation and game, e-book, and problem solving.（） 6、CBE同CAI没有区别，二者可以通用。（）
7、Edutainment describes an intentional merger of computer games and educational software into a single product.（） 8、In the classroom of the future, each student may have more than one individual computerized tutor in each subject area.（） 9、Type I和Type II为分析计算机教育应用提供了很好的框架。（） 10、按照使用对象，CBE资源的类型包括教学资源、教学管理资源和课件。（） 11、CMI系统包括Small-Scale和Large-scale两种类型。（） 12、Clark对计算机在教育中应用的研究结果表明其具有非常明显的效果。 （） 13、ITS中的专家模块包括用户接口、推理机制和数据库。（） 14、CBE同CAI没有区别，二者可以通用。（） 15、Pioneering educational computer systems in 1940s-1970s included PLATO (1960) and TICCIT (1969). （） 16、CAT就是计算机在测验及其评价中的应用，是CMIS的一个重要方面。（） 三、填空题 1．CAI系统由硬件、软件和（）组成。 2．Moodle平台的基本功能包括系统管理功能、（）功能和（）功能。 3．A virtual reality is a ( ) environment where the user is an active participant. 4．计算机教育应用的综合发展阶段中出现了多媒体与超媒体技术、（）和（）。 5．Lesson preparation is the first stage of ( ) and also base of following teaching activity. 6．The basic constitutes of ITS include a task environment, a ( ) module, ( ), and a pedagogical module. 7．在CAI中可以应用行为主义、认知主义和（）三大教育理论。 8．Children construct their own knowledge of the world through ( ) and accommodation. 9．Cognitive scientists are more interested in the ( ) of instruction VS. Behaviourists were concerned with the ( ) of instruction.
宇视科技2016招聘试题
宇视科技招聘试题-C语言程序设计（2016B） 一、判断题 1.使用内联函数可以加快程序执行的速度 2.使用引用传递函数的参数，在内存中并没有产生实参的副本，他是直接对实参操作 3.涉及物理状态或有明确含义的常量，可以直接使用数字 4.C++中可以定义引用类型的引用 5.合理排列结构中元素顺序，可节省空间并增加可理解性 二、单选题 1.若有定义语句：int year = 2009,*p = &year;以下不能使变量year 中的值增至2010的语句是（）D A *p+=1 B (*p)++ C ++(*p) D *p++ 2.以下程序的输出是 A main() { Int a,b,c,d; a = 3; b = 5; c = a,b; d = (a,b); printf(“c = %d “,c); printf(“c = %d “,c);
} A c = 3 d = 3 B c = 5 d = 3 C c = 3 d = 5 D c = 5 d = 5 3.以下不能输出字符A的语句是（） B A printf(“%c\n”,’a’-32); B printf(“%d\n”,’A’); C printf(“%c\n”,65) D printf(“%c\n”,’B’-1); 4.以下活动中关于程序模块化的叙述错误的是 C A 把程序分成若干相对独立的模块，可便于编码和调试 B 把程序分成若干相对独立、功能单一的模块，可便于重复使用这些模块 C 可采用自底向上、逐步细化的设计方法把若干独立模块组装成所要求的程序 D 可采用自顶向下、逐步细化的设计方法把若干独立模块组装成索要求的程序 5.D1 的分辨率为 E A 1280*720 B 1920*1080 C 1280*1024 D 704*576 E 720*576 F 352*288 6.程序调试的任务是 D A 设计测试用例 B 验证程序的正确性 C 发现程序中的错误 D 诊断和修改程序中的错误 7.下列关于线性链表的叙述中，正确的是 C
银行卡从业人员专业认证培训作业必答题
近十年来，中国的银行卡产业快速发展，银行卡作为一种先进的支付工具和现代社会最为重要的个人支付方式之一，其普及和推广对社会经济的发展具有重要意义。请结合银行卡的发展历史、当前的经济现状及创新的支付方式，描述未来五到十年银行卡及支付产业的发展方向及前景。?答：? 中国银行卡产业因为有着政府的大力支持、坚持联网通用和联合发展模式、专业化银行卡市场、创建自主银行卡支付品牌、坚持国际化发展的道路，近十年来中国银行卡产业快速发展。? 银行卡作为个人消费支付的重要工具之一，它的发展和现代信息技术的应用、消费习惯的变化以及监管政策的取向密切相关，从行业发展的客观规律来看，银行卡产业的未来发展将出现以下趋势：?银行卡在支付体系中的地位将继续提升；借记卡的消费支付功能将得到进一步发挥?；对银行卡账户信息安全的重视日益加强；发卡主题走向多元化?；第三方收单交易处理商的市场力量不断壮大?；区域性的借记卡网络和ATM网络的合作将会进一步加强?；银行卡介质将走向多样化?；发展与规范并重成为银行卡产业监管的主旋律?。 银行卡作为一种先进的支付工具和现代社会最为重要的个人支付方式之一，其普及和推广对社会经济的发展具有重要意义。近些年，在信息技术快速发展的推动下，银行卡支付领域的创新不断涌现。银行卡支付创新主要围绕支付介质的变革、支付渠道和支付终端的丰富、应用领域的扩大三个方面展开。通过创新银行卡支付介质，使银行卡安全性高、支持离线支付、便于携带、功能应用广阔等；在信息技术演进的推动下，银行卡支付渠道不断拓展，除了传统的POS终端和ATM以外，电脑、手机、电话支付终端、数字机顶盒等这些在居民日常生活中随处可见的电子产品，都可帮助持卡人轻松地完成支付；随着企业信息化和电子商务的蓬勃发展，传统流通领域支付方式升级的需求日益强烈，银行卡作为非现金支付工具，在电子商务领域企业资金归集领域、快速消费品行业和分销行业都获得了越来越广泛的应用。?
计算机辅助教育CBE整理
计算机辅助教学环境：计算机辅助教学环境是在计算机技术支持下教学活动展开过程中赖以持续的 和条件，是实施和开展教学活动的各种条件的综合体 物质条件（物质条件一般是指物理环境，或称物质环境或硬环境） 非物质条件（计算机辅助教学的理论和方法、教学双方的动机状态、人际关系、教学模式和教学策略）分类：技术环境（物理设施、硬件设施、教学支撑平台、教学软件）
Obey the law in CBE Computer Crime Gambits ?Data diddling (数字欺骗) ?Identity theft ?Salami shaving ?Denial of Service ?Information theft ?Virus distribution 内容的系列显示（公式、概念、规律等新知识的传授） 诊断性提问（发现未能达到预期目标的原因：偶然失误、对新知识的误解、未能牢固掌握过去所学知识）
进一步确定范围：显示所有相接近的关键字；显示有关的所有内容；进行必要的检查看学生是否输入错误④Simulation 演示模拟、操作模拟、过程模拟、模拟训练器 ⑤Gaming 模拟方式的游戏 ⑥Problem-Solving
⑦Micro-world ICAI 线性CAI-复杂分支性CAI 基本ICAI-自治功能ICAI 人工智能是应用计算机模型来研究人类智力能力 ICAI和ITS可互换，ITS是ICAI ITS基本组件：专门知识（专家模型） 比较：计算机辅助教学模式图 专家模块：三个基本组件[用户接口、推理机制、知识库] 学生模型：在ITS中，表示学生当前知识状态的模块叫学生模型。对学生模型进行推理的模块叫诊断。学生模型是一个数据结构，诊断则是对学生模型操纵过程。判断学生当前对学科领域的理解状态；描述当前学生的知识状态的数据被储存在学生模型中。 [覆盖模型、微分模型、偏差模型] 诊断的技巧 [跟踪模型、主题跟踪、专家系统、路径发现、条件推理、计划辨识、决策树、产生和测试、交互诊断 典型的智能教学系统[知识库、学生模型、教师模型和人机接口等模块] 教师模型：教师模型就是模拟教师的行为，由一系统的教学策略和教学经验组成。通过由诊断模型反馈的学生认知
计算机辅助教学试题库.(DOC)
计算机辅助教学 一、填空题 1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。 2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论基础。 3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行 4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。 5、第一台计算机是1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。 7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。 7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式 9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。 10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。 11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。 12、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。 13、程序教学是由斯金纳提出来的，有两种模式它们是直线式和分支式。 14、计算机辅助教学的发展受到多方面理论的影响，其中最重要的是教育心理学的影响。而CAI思想的形成受到两个概念的影响，它们是教学机器和程序教学。 15、按照网络覆盖范围的大小，计算机网络可分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。 16、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。
2017年银行卡从业人员专业考试精彩试题汇总情况
第一章：产业概述模拟题 共28题，当前第1题 在全球前十大发卡机构中，我们中国占了3席，是哪三家银行？(多选题) A、中国银行 B、中国工商银行 C、中国农业银行 D、中国建设银行 共28题，当前第2题 、银行卡产业发展将会呈现哪些趋势？(多选题) 共28题，当前第3题 、目前境银行卡受理市场呈现出哪些特点？(多选题) 共28题，当前第4题 哪些机构共同构成了银行卡产业链？(多选题) 共28题，当前第5题 进入2007年，国银行卡产业步入一个开拓创新的新阶段，呈现哪些新的特点？(多选题) 共28题，当前第6题 国际银行卡产业的发展呈现出哪些新的特点？(多选题) A、产业参与主体进一步多样化 B、支付机构国际化势头旺盛 C、传统卡产品升级创新 D、投资并购趋势不改 E、支付安全隐患受到更多重视
F、创新业务模式仍处于探索阶段 G、产品服务体系持续得到完善 共28题，当前第7题 银行卡转接清算机构主要收入来源是？(单选题) 共28题，当前第8题 以下哪些是未来银行卡产业格局的趋势？(单选题) 共28题，当前第9题 “金卡工程”是在国银行卡产业发展的哪个时期启动的？(单选题) 共28题，当前第10题 银行卡按使用功能可划分为？(单选题) 共28题，当前第11题 、银行卡转接清算机构的核心业务是？(单选题) 共28题，当前第12题 自2000年以来，中国人民银行制定了关于跨行交易收费的文件有哪些？(单选题)
D、以上都是 共28题，当前第13题 国的银行卡产品功能不断创新，体现在哪些方面？(单选题) 共28题，当前第14题 银行卡除了给我们的支付带来便利，还对社会经济的发展具有哪些重要意义？(多选题) 共28题，当前第15题 、银行卡产业的什么特征使其发展成为一个非常独特的产业？(单选题) 共28题，当前第16题 第一银行卡的产生是源自谁的想法？(单选题) 共28题，当前第17题 我国银行卡产业监管在联网通用阶段的监管方向是？(多选题) 共28题，当前第18题 以互联网支付和移动支付为代表的新兴支付市场规模持续扩大，支付呈现哪些趋势？(多选题)
计算机辅助教学的特点和基本模式
计算机辅助教学的特点和基本模式 教学是一个信息传递的过程，传递教学信息的常规教学媒体一般有实物模型、挂图、幻灯、录音和录像等。多数媒体都是综合利用了人的祝听觉，而不同的媒体又有其各自的特性。如实物演示，能反映物体真实的外观、变化和运动过程，但只能显示其表面现象。而挂图是侧重于原理的分析，揭示内在规律。又如，录音设备是刺激听觉，在英语教学中得到广泛应用。幻灯是刺激视觉具有灵活、信息容量大的特点。录像同样是以刺激视觉为主的媒体，和幻灯相比，它侧重于反映事物的形象、色彩、运动，并能方便地控制重复、慢放、静止等操作。 现在，计算机迅速在发展和普及，已逐步在教学中发挥作用。计算机自身能力的提高，可以为教学应用的功能越来越多，尤其在物体窨动态演示，微观宏观变化规律演示，教与学良好的交互性，简单方便地操纵视听设备等方面充分体现出它优越的多媒体特性。因此，计算机辅助教学正日益受到人们的关注。 以下是常见媒体与计算机的特性和应用比较：
由此可见，计算机的多媒体特性，有利于教学上各种形式的优化组合，使学生多方位地了解知识，便于理解和记忆。 计算机作为教学媒体，有如下特点： 1、重点突出，可见度高 教学内容中，有许多研究物体空间结构的问题，使用实物模型，虽然能反映物体的立体构造和运动情况，但对于一些结构较复杂的物体由于受模式大小限制，每个部分体积都较小，可见度低。运用电脑三维绘图技术，能逼真地显示物体的立体构成，结合特写、放大的手段和用各种鲜艳的颜色区分，能配合教材内容，突出重点部分；配合文字解释、公式或定律等显示，能帮助学生形成窨思维，加深对研究对象的理解；运用动画的方法，能显示物体的运动和变化过程，在那些有关键性变化的地方，可以采用定格，分离出主要部分进行分析，也可以把变化过程分步慢放，配合对应的函数曲线、文字说明，深入细致地解释物体的运动和变化规律，使学生更透彻地理解和掌握所学知识。而上述这些效果，用一般的实物模型是无法做到的。 2、动图变字，灵活生动 通常的原理图、流程图、统计图、表格等，能清楚简洁地反映事物的各种特性和规律而得到广泛运用。电脑不但很好地显示这样的图形，而且能把静态图文变成活动的对象。如流水状的光点能显示变化的过程；图形部件的整块移动，能反映物体各部分的构成；色块的变化能归类，对比；解释文字闪烁、放大，或加入一些趣味性的动画图案，能引起人的注意等。而对于一些暂未讲到的次要的部分，能淡化或隐去，使讲课内容层次清晰，生动有趣，更好地突出教材要点。 3、声图文并茂，操作简便 各种教学媒体都各有其长短，有时候，需要运用多种设备才能满足教学要求。多种设备的运用，需要精心安排、调试和讲课配合起来，才能取得较好效果。如一节课中要使用录音、录像、幻灯，老师频繁地忙于操作各种设备，必然会影响课堂的组织、讲课的连贯性，而且每上一次课都要把各种设备准备好。所以，这种课不管设计得多好，也只能在示范课、公开课来上，平时是不可能推广运用的。电脑的多媒体技术，能把各种设备的功能集于一身，其视频系统能方便地播放光盘影像，可把录像转换成文件存入电脑，随时调节器出来显示。声频系统可录音放音，操作十分简便。电脑演示幻灯，屏幕色彩华丽，变化多端，图文并茂，而一连串的操作只需每步按一次空格键而已，免去频繁换放幻灯片之苦。虽然编写程序用时较多，但编好后，运用简捷非常，再复杂的课例，都可以推广运用了。
银行卡试题题目题库(一)
银行卡试题题目 一、单项选择题 1、琼花卡持卡人在本行A TM进行行内转账时，每日每卡累计限额为（C ） A、2万 B、3万 C、5万 D、10万 2、琼花卡刷卡手续费是由（B ） A、持卡人承担 B、商户承担 C、商户和持卡人共同承担 D、我行承担 3、目前琼花卡在A TM上每日累计取款限额是（B ） A、2000元 B、5000元 C、10000元 D、20000元 4、琼花卡在ATM上单笔取款限额是（C ） A 、1000元B、1500元C、2000元D、2500元 5、琼花卡连续输入密码错误次数达（B ）后该卡被锁定 A、2次 B、3次 C、4次 D、5次 6、琼花卡在昆明工商银行的A TM机上取现手续费是（C ） A、4元/次 B、取现金额的1%+2元/次 C、取现金额的1%+4元/次 D、取现金额的2%+2元/次 7、琼花卡在国外标有“银联”标识的ATM上查询手续费为（C ） A、免手续费 B、2元/次 C、4元/次 D、10元/次 8、某客户用我行的个人网上银行向工商银行转账一笔8.5万元的业务，该客户应支出多少手续费（B ） A、1元 B、3元 C、5元 D、6元 9、某客户是在花桥支行办理的琼花卡，一天该客户在西城支行的A TM上被吞卡，当时该客户只有身份证，请问西城支行应在下面哪个交易能查询该客户的卡号？（A ） A、卡余额查询（178040） B、存款账户查询/打印（129001） C、卡资料登记簿查询（178002） D、员工卡查询（178035） 10、琼花卡的有效期限为（A ） A、无有效期限 B、2年 C、3年 D、5年 11、琼花借记卡书面挂失正确的有（C）。 A、通过电话银行挂失 B、到发卡行任一网点挂失 C、到发卡网点挂失 D 、网上银行挂失 12、琼花卡卡的BIN号为（A ） A、622443 B、6224438 C、62244 D、6224 13、自2011年4月1日起琼花卡年费是（C）。 A、10元 B、5元 C、免收 D、20元 14、某客户持琼花卡在美国标有“银联”标识的ATM上取100美元，假设美元对人民币的汇率为1：6.5，请问该客户应付取款手续费为（C ） A、6.5元 B、12元 C、18.5元 D、15元 15、琼花卡在苏州同城跨行ATM取现的手续费为（ C ） A、2元 B、3元 C、4元 D、6元 二、多项选择题 1、琼花卡的主要功能（ABCD ） A、存取现金 B、消费 C、转账 D、结算 2、办理琼花卡时的有效证件不包括（AB ） A、户口簿 B、驾驶证 C、身份证 D、护照
辅助教育
计算机辅助教育模拟题一 1. 请分别说出术语CBE 和CAI 的全称，以及两者之间的不同。(答案) CBE：计算机辅助教育，Computer-Based Education CAI：计算机辅助教学，Computer-Assisted Education 不同：CBE 是研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等。CAI 是CBE 的一个重要分支领域，是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。 2. 请列举二个计算机辅助教育与教育变革的具体案例。(答案) 案例一：为解决迅速增长的学习需求与匮乏的高等教育资源之间的矛盾，我国开始兴办网络大学。学员多为21 岁至35 岁之间的网络大学生，他们处于社会竞争前沿，原有的知识结构已不能满足新变化、新要求，必须不断深造，而网络大学成为他们继续求学的很好途径。案例二：教师角色的转变。在计算机辅助教育过程中，教师原本单一传授知识的作用在逐渐淡化，而指导学生怎样学习的作用将得到加强。教师可能是学习资源的设计者和开发者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴、信息化学习环境的管理者、学生学习的评价者、教学的研究者等。 3.计算机辅助教学中的教授型教学模式与传统课堂教学中的教授型教学模式的根本区别是什么？(答案) 计算机辅助教学中的教授型模式是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特
性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型，可以根据不同需要开展适合的授课方式。而传统课堂教学中的教授型教学模式是指教师和学生进行面对面教学，必须在相同时间、地点教授相同的内容。 4. 计算机辅助教学的课件设计应该遵循哪些基本的教育原则？(答案) 基本的教育原则：教育性原则，启发性原则，科学性原则，艺术性原则，技术性原则。 5. 请了解目前课件制作工具的最新发展动态。(答案) 制作多媒体电子幻灯片的PowerPoint 软件，用于开发应用程序的Authorware、Director、Flash、方正奥思等和用于制作网上多媒体软件的FrontPage、Dreamweaver 等。 6. 运行中的网络课程能够很好维护的关键因素是什么？(答案) 在网络课程的运行过程中，需要不断收集教师与学生的反馈意见、收集动态产生的教学数据，通过对这些意见和数据的分析处理决定是否需要对网络课程做进一步修订。这样根据需要,不断地完善网络课程，使其能持续满足学习者的需求。 7. 试论研究计算机辅助教学的教学法，具有什么意义、作用、和实际价值。(答案) 计算机辅助教学中的教学法研究已经不再是传统意义上的教学法研究了，它是具体落实教学模式和教学策略的可操作方法和技巧。通常意义上的教学方法研究主要涵盖了教材的组织处理、教学过程与步骤的设计安排、具体教学方法的运用等方面，即通常所说的"教法"，它针对的是教材和学生两个要素。计算机辅助教学中的教学法研
Autocad2016计算机辅助设计考试题库(含答案)
Autocad2016计算机辅助设计考试题库（含答案） 一、单选题： 1、绘制图形时，打开正交模式的快捷键（C） A、F4 B、F6 C、F8 D、F10 2、测量一条斜线的长度，标注法是（B） A、线性标注 B、对齐标注 C、连续标注 D、基线标注 3、原文件格式是（A） A、*.dwg B、*.dxf C、*.dwt D、x.dws 4、下列哪个命令可将块生成图形文件（D） A、Save B、Explode C、Block D、Wblock 5、画一个圆与三个对象相切,应使用Circle中哪一个选项( B ) A、相切、相切、半径 B、相切、相切、相切 C、3点 D、圆心、直径 6、所谓内接多边形是（ C ） A、多边形在圆内，多边形每边的中点在圆上 B、多边形在圆外，多边形的顶点在圆上 C、多边形在圆内，多边形的顶点在圆上 D、多边形在圆外，多边形每边的中点在圆上 7、打开对象捕捉追踪的功能键是（B） A、F1 B、F11 C、F9 D、F7 8、在下列命令中，具有修剪功能的命令是（D） A、偏移命令 B、拉伸命令 C、拉长命令 D、倒直角 9、在下列命令中，可以复制并旋转原对象的是（ C ） A、复制命令 B、矩形阵列 C、镜像命令 D、阵列 10、在文字输入中，表示特殊字符“度”的代码是（B） A、%%o B、%%d C、%%p D、%%c 11、缩放命令中的“全部”选项，它的含义是（C） A、在图形窗口显示所有的图形对象，即使有些对象超出了绘图界限范围 B、恢复前一个视图 C、显示所有在绘图界限范围内的图形对象 D、从中心开始放大图形 12、在图层的标准颜色中，（B）是图层的缺省颜色 A、红色 B、白/黑色 C、蓝色 D、黄色 13、不影响图形显示的图层操作是（ A） A、锁定图层 B、冻结图层 C、打开图层 D、关闭图层 14、所有尺寸标注公用一条尺寸界线的是（ A） A、基线标注 B、连续标注 C、引线标注 D、公差标注 15、求出一组被选中实体的公共部分的命令是（C） A、并集 B、差集 C、交集 D、实体编辑 16、在画多段线时,可以用哪一个选项来改变线宽( C ) A、方向 B、半径 C、宽度 D、长度 17、下列选项不属于夹点功能的是（D） A、拉伸 B、复制 C、移动 D、对齐
宇视科技UCE-BASE考试题库(含82分答案仅供参考)
1、(多选题)以下系统中属于安防系统的包括哪些 A、视频监控系统 B、考勤门禁系统 C、楼宇对讲系统 D、电子考场系统 2、(多选题)在对云台进行控制时，控制设备和云台哪些参数必须保持一致 A、云台控制协议 B、硬件地址码 C、波特率 D、权鉴信息 3、(多选题)以下解码方式属于硬解的是 A、SDC B、Decoder C、ADU D、XP 4、(单选题)以下哪个是液晶显示器的简称 A、CRT B、LCD C、LED D、DLP 5、(多选题)下列关于DVI接口的说法，正确的有 A、传输模拟信号
B、传输数字信号 C、不支持传输音频信号 D、有多种接口类型两种DVI-DDVI-I 6、(多选题)下列接口属于音频接口的是 A、凤凰头接口 B、SDI接口 C、HDMI接口 D、BNC接口 7、(多选题)下列关于单模光纤的说法正确的有 A、只传送一种模式的光 B、外观为黄色 C、可传送多种模式的光 D、外观为橘红色 8、(单选题)下列关于广角镜头的描述正确的是 A、焦距越小，视野越小 B、焦距越小，视野越广 C、焦距越大，视野越小 D、焦距越小，视野越大 9、(多选题)下列关于镜头与景深关系的描述正确的是 A、广角镜头景深大 B、广角镜头景深小 C、长焦镜头景深小
D、长焦镜头景深大 10、(单选题)色彩的鲜艳程度用以下哪个参数来描述 A、照度 B、对比度 C、饱和度 D、锐度 11、(单选题)宽动态技术主要适用于以下哪个场景 A、光照度较大的场景 B、光照度较小的场景 C、逆光场景 D、明暗反差较大的场景 12、(多选题)以下属于视频编码技术的是 A、H.265 B、H.264 C、MPEG D、JPEG 13、(单选题)以下磁盘阵列中，存储性能最佳的是 A、raid0 B、raid1 C、raid5 D、raid6 14、(多选题)以下对raid5描述正确的是
银行卡从业人员专业考试模拟题
风险管理 D（单选题）以下哪些属于账户安全信息管理的重点内容？ 建立账户信息安全管理制度体系A. 访问控制B. 系统安全管理C. 以上全部D. A（单选题）在传统的面对面交易过程中，账户信息安全管理的核心内容包括？ 卡片有效期、银行卡磁条信息、卡片验证码、交易密码A. 用户密码、真实姓名、证件号码、联系方式B. 码、用户电脑IMSI用户邮箱、用户手机C.IP 以上全部D. A（单选题）下面属于银行卡转接清算机构反洗钱措施的是？终止商户或持卡人协议A. 大额和可疑交易报告B. 交易类型识别C. 以上全部D. ABC（多选题）以下哪些措施可以防范未达卡欺诈？ 加强卡片寄送环节安全管理A. 加强卡片激活环节身份验证B. 加强交易监控C. D. 添加卡片校验码 C（单选题）收单业务的风险类别？ATM以下哪一项不属于 银行卡安全A. 持卡人安全B. 地理位置安全C.ATM 软件系统安全D.ATM 如果交易表现出如下特征：交易金额递减，且均因为额度不足而未通过，或者同一张卡片在高风险时间 B（单选题）（如凌晨）发生连续多笔取款交易，特别是跨清算
时间的交易，那么这有可能是？ 伪卡欺诈A. 失窃卡欺诈B. 非面对面欺诈C. 账户盗用欺诈D. CD（多选题）以下哪些措施可以用于移动支付业务在发卡测的风险防范？ 建立货物拦截机制A. 建立实名登记制度B. 频率管理C. D. 限额管理 ABCD（多选题）银行卡的风险类型包括？ 信用风险A. 欺诈风险B. 操作风险C. 合规风险D. A（单选题）目前国内借记卡最主要的欺诈形式是？ 转账欺诈A. 伪卡欺诈B. 账户盗用欺诈C. 非面对面欺诈D. D（单选题）信用卡审批的基本流程是？ 制定发卡策略，受理申请，信用评分，征信调查，授信管理A. 制定发卡策略，受理申请，征信调查，授信管理，信用评分B. 制定发卡策略，征信调查，受理申请，信用评分，授信管理C. 制定发卡策略，受理申请，征信调查，信用评分，授信管理D. AB（多选题）移动支付的发卡类产品的主要风险包括？ 虚假申请A. 伪卡风险B. 账户盗用风险C. D. 用户套现
计算机辅助教育复习资料
计算机辅助教育（农大师范院教育技术学专业计算机辅助教育考试重点） 第一章计算机辅助教育概况 1、计算机辅助教育概念 计算机辅助教育CBE（Computer Based Education)是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。也是当今教育现代化的一个重要标志。它是为提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。 2、计算机辅助教育的内容 计算机辅助教育包括计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学(CMI)、计算机辅助教 育行政管理、计算机文化。 3、计算机辅助教育的特点 （1）自定步调；（2）难度适宜；（3）人机交流；（4）适时反馈；（5）诊断补救； （6）追踪效果；（7）保存资料；（8）效果独特；（9）事先规划；（10）推广经验 4、计算机辅助教育的作用和意义 作用：（1）学习伙伴的作用；（2）助手和工具的作用；（3）教师的作用 意义：（1）提供较低的教育成本；（2）创造比较好的教学环境；（3）提供丰富的教学模 式 5、计算机辅助教育的基础 理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论 物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络），计算机软件的发展及应用 社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾；人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求；要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题；终身学习的问题……（信息社会对人类提出的一些挑战。） 6、计算机辅助教育的发展历史 从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有50多年的历史了，期间计算机辅助教育的发展经历了三个阶段：研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。 研究试验阶段（二十世纪50年代末—70年代末）：这一阶段主要进行各种类型的计算机 辅助教育系统的研究和试用，探索各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。 普及应用阶段（二十世纪70年代末—80年代末）：这一阶段最大的特点是微型计算机 的出现并迅速发展和广泛应用。微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的 要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。 综合发展阶段（二十世纪80年代末—)：这一阶段交叉学科以及各种新技术的引入，计算 机辅助教育开始摆脱程序教学的单一模式，进入到综合性网络化教育的发展阶段。 7、计算机辅助教学系统的组成 （1）CAI系统硬件；（2）CAI系统软件；（3）课件 8、课件的三要素：程序、教学资料素材、教学策略方法 9、课件按功能分类 （1）教学型；（2）测试型；（3）管理型； 10、课件按对象分类 （1）助学型；（2）助教型；（3）教学结合型
专科-《计算机辅助管理》模拟题试卷
专科-《计算机辅助管理》模拟题试卷
专科《计算机辅助管理》模拟题试卷 一. （共75题,共150分） 1. 决策支持系统的缩写是（）。（2分） A.MIS B.ESS C.OAS D.DSS ★检查答案标准答案：D 2. 制造资源计划系统是指（）。（2分） A.BRP系统 B.ERP系统 C.MRPII系统 D.CIMS系统 ★检查答案标准答案：C 3. 企业资源计划(ERP)的核心是（）（2分） A.MRP B.MRP Ⅱ C.JIT D.CAM ★检查答案标准答案：B 4. 电子商务中企业对企业的形式可称作（）。（2分） A.B to B B.B to C C.B to G D.C to C ★检查答案标准答案：A 5. 数据库管理系统常见的数据模型有（）种。（2分） A.网状、关系和语义 B.层次、关系和网状 C.环状、层次和关系 D.网状、链状和层次 ★检查答案标准答案：B 6. 计算机的软件系统一般分为（）。（2分） A.程序和数据
B.操作系统和应用软件 C.系统软件和应用软件 D.程序、数据和文档 ★检查答案标准答案：C 7. 构成管理信息系统的基本要素是（）。（2分） A.人、信息、系统 B.人、计算机、系统 C.计算机、信息、网络 D.系统、计算机、信息 ★检查答案标准答案：A 8. 邮政编码是一种( )。（2分） A.区间码 B.助忆码 C.顺序码 D.区间码和顺序码组成的 ★检查答案标准答案：D 9. 信息系统的折旧率取决于其生命周期,由于信息技术发展迅速,其生命周期一般在( )。（2分） A.2-3年 B.5-8年 C.10-15年 D.20年 ★检查答案标准答案：B 10. 负责编制和修改数据库管理系统的人员是（）。（2分） A.数据库管理员 B.系统程序员 C.应用程序员 D.维护程序员 ★检查答案标准答案：A 11. 面向对象方法具有如下特征（）。（2分） A.必备特性、可选类、开放的可选特性 B.封装性、交互性、继承性 C.必备特性、多态性、继承性 D.抽象性、封装性、继承性、多态性
语音测试试卷样题(1)
任城区中小学教师英语语音培训测试试卷（样卷） 1.Read the following sounds. (20 points) /p/, /b/，/t/, /d/，/k/, /g/, / i: /，/i /，/ e /，/? /, /δ/, /θ/, /З/, /∫/, /f/, /v/, /s/, /z/, /h/, /j/ 2.Read the following words, please. (20 points) pursue sweet handsome thief fortune society sheet speak ford authority bean bathroom necklace teeth meat keep reference comfortable attack permit (n.) 3.Read the following passage, please. (60 points) Slow Food Italians know and love good food. It's at the heart of their culture．They don’t like to rush through their meals，either. In 1 986，something happened in Italy. A McDonald's opened in Rome. Many Italians were surprised and angry．They thought，"This is an attack on Italian culture!”One man．Carl Petrini, decided to fight back．“Fast food is the enemy，”he said. He started a group called Slow Food．Today，about 80.000 people from over 1 00 countries belong to the group．It began as a humorous but determined attempt to preserve Italian foods and support small restaurants from the pressures of international fast food companies. It has grown into an international movement to preserve local foods and culinary traditions and to conserve agricultural biodiversity．Fast food is reaching more and more parts of the world．But Slow Food is getting its message to more and more people, too．