六年级下册科学教案 6呼吸与交换冀教版
呼吸与交换 冀教版六年级科学下册教案
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
六年级下册科学教案-2.6 呼吸与交换｜冀教版
呼吸与交换一、教学目标：1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能说出呼吸器官，按照要求设计一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
4．能说出常见的呼吸系统疾病，并举例说明影响呼吸系统健康的因素。
二、教学重点1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
三、教学难点：1．能通过模型解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：一、导入：我们每时每刻都在不停地呼吸，每天呼吸次数达两万次以上。
大家知道呼吸是由什么引起的吗？现在我们把手放在胸部深吸一口气慢慢呼气，感受一下身体有哪些变化？师：谁来谈谈你的感受。
生：吸气时，胸部膨胀不起来；呼气时，胸腔向内收缩；。
二、快乐拼图，了解呼吸器官师：下面继续我们的探究：呼吸是由什么引起的呢？凭你已知的了解呼吸器官有哪些？生：答师：下面我们玩一个拼图游戏，将各呼吸器官拼在正确的位置，拼好后请举手示意。
小组活动，学生演示。
三、设计模拟实验，探究呼吸过程师：用模型介绍各呼吸器官。
他们是怎样工作的？我们可以设计一个模拟实验来演示呼吸过程。
那么各器官选择什么材料？老师给大家提供了一些材料，思考一下他们可以模拟哪个器官。
生：塑料瓶可以模拟我们的胸腔，气球可以模拟我们的肺。
师：老师给大家准备好了这个模型。
使用方法：用手捏住一点皮膜，然后上下推拉皮膜，仔细观察气球发生了什么变化？并填写好观察记录表。
小组活动，全班交流呼吸系统模拟实验观察记录师：是什么引起气球的变化？我们人的体内是不是也有这层膜呢？（有我们人体内的这层膜叫做膈肌）师：这个模型在什么情况下是呼气？在什么情况下是吸气？生：向下拉皮膜时，气球膨胀鼓起，这时是吸气。
向上推皮膜时，气球变瘪，这时是呼气。
师：大家明白是什么引起的呼吸了吗？谁来说一说。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《6 呼吸与交换》教案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《6 呼吸与交换》教案教学目标1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。
5、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7、能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
教学难点1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入：1、谈谈自己是怎样呼吸？2、发现别人又是怎样呼吸的？二、学习新课体验呼吸1、出示教材中健康的肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2、人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察、分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
以吹气球为例有助于学牛观察胸部在呼吸时的起伏变化。
3、让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。
通过反复体验，逐步认识：呼气时、胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。
4、指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一说，再帮学生简要概括呼吸的基本过程：从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气)通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气(二氧化碳)被血液运回肺(肺泡)内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。
【最新冀教版科学教案】冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (4)
呼吸与交换第一课时教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2．分析人体呼吸的过程。
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (1)
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
六年级下册科学教案第二单元 6 呼吸与交换｜冀教版
6 呼吸与交换授课题目：测一测自己的肺活量教学目标：1.掌握测量肺活量的正确方法。
2.培养学生动手、探究与合作的精神，激发学生对科学的热爱。
3.关心身体器官的健康状况，强化健身意识。
教学重点：掌握测量肺活量的正确方法。
教学难点：培养学生动手、探究与合作的精神，激发学生对科学的热爱教学过程：一、导入同学们在体检的时候，有一项重要内容，就是测肺活量，肺活量的大小反映了肺功能的强弱及健康状况。
那么我们平时在不到医院，无专业器材的情况下，如何了解自己的器官肺的健康情况，检测肺活量呢？同学们有什么好办法？（学生自由结合分小组探讨）二、分小组成果展示1、一组“吹蜡烛比赛”（1）一组成员把六根蜡烛摆成一排，间隔十厘米，点燃。
（2）一组成员依次深吸一口气，吹灭尽可能多的蜡烛，并记录每个同学吹灭蜡烛的根数。
（3）组长总结：我们小组每个同学吹灭蜡烛的根数有多有少，并不相同。
多的能吹灭五六根，少的一两个，吹灭蜡烛根数多的同学肺活量就大，肺功能强大;吹灭蜡烛根数少的肺肺活量就小,肺功能差一些。
（4）教师总结：一组同学的实验简单易行，吹灭蜡烛根数的多少在一定程度上能代表肺活量的强弱，但要注意，吹蜡烛的时候一定要是一口气，并注意吹出气流的方向，否则容易出现误差。
同时提醒同学们肺活量小的同学要加强体育锻炼，增强体质。
当然女同学的肺活量较男同学要小一些，是正常的。
2、二组“排水法”测肺活量（1）在废弃食用油塑料桶壁上自上到下贴一张白纸条，用量筒量出1000毫升的水，到入塑料桶内，在塑料桶内水面到达的位置画一条横线，旁边标上1000，同样的办法标出2021、3000、4000等。
（2）一同学将塑料桶灌满水，用手掌堵住，倒放在水盆中。
一同学将软胶管一端插入塑料瓶内10厘米左右，深吸一口气，吹胶管的另一端，然后迅速把胶管从塑料瓶拔出。
（3）吹气的同学把塑料桶扶正，看塑料桶内水面的位置，读出塑料桶上的数值。
（4）教师总结：二组同学用排水法测出了自己的肺活量，这个办法测出的肺活量可以用数值表示，比用吹灭蜡烛的根数表示更方便通用，排水法也是我们科学实验中常用的方法，比如测不规则物体的体积。
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。
2.理解人体呼吸与交换的重要性，掌握呼吸的正确方法。
3.掌握测量和记录呼吸频率的方法。
4.学会如何保护呼吸道和预防呼吸系统疾病。
二、教学重点和难点1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。
2.掌握呼吸的正确方法和如何测量、记录呼吸频率。
3.熟悉呼吸系统的疾病预防措施。
三、教学内容1. 呼吸的定义与意义呼吸是人体生命维持的重要过程，也是人体进行代谢和消耗氧气以及排出二氧化碳的过程。
没有正常的呼吸，身体里的细胞就无法得到氧气供应，也会自毒。
2. 呼吸器官的构造及功能人体呼吸器官主要由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
每一部分都有自己的功能和特点。
鼻子：是气体进入呼吸系统的入口，扮演着过滤、加热和加湿空气的作用。
喉：是气流经过的通道。
在喉上有一块软骨，就是我们常说的“喉头”。
气管：将气体从喉口送到支气管。
支气管：将气体传送到肺部，在肺部内分叉，形成许多管道。
肺：是人体呼吸器官的重要包括，可以在肺泡里将氧气和二氧化碳交换。
3. 呼吸的频率以及如何测量呼吸频率呼吸频率是指每分钟的呼吸次数。
正常情况下，成年人每分钟呼吸次数在12-20次之间。
我们可以利用手表或者计时器来测量呼吸频率。
测量时应该保证心情放松、不要说话、坐直，双手放在膝盖上，无需用力，静止5-10秒钟即可。
4. 呼吸的正确方法和呼吸系统的疾病预防措施正确的呼吸方法可以有效维护人体健康，预防呼吸系统疾病。
以下是一些呼吸方法和预防呼吸系统疾病的措施：•每天保持有氧运动，并保持规律的运动量。
•避免长时间在污染环境中呆着，如道路较高的交通繁忙区域、厂房等。
•不随便用药，只有在医生的指导下才服用药物。
•饮食要均衡，多吃新鲜蔬菜和水果。
四、教学方法1.观察法：让学生观察、比较实物或模型来深入理解呼吸器官的构造及功能。
2.- 2. 演示法：通过视频等方式演示呼吸器官的工作过程，让学生更加形象地了解呼吸器官及呼吸的意义。
【精品】冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(4)
呼吸与交换第一课时教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2．分析人体呼吸的过程。
六年级下册科学教学设计《2.6呼吸与交换》冀教版(1)
六年级下册科学教学设计《2.6 呼吸与交换》冀教版(1)一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学教材中的第二单元第六课《呼吸与交换》。
本课主要介绍了人体呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及气体交换的原理。
通过本课的学习，学生能够理解呼吸系统的组成和功能，掌握呼吸作用的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生理知识和观察能力，对于呼吸现象有一定的了解。
但是，对于呼吸系统的组成和功能，以及气体交换的原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸作用的基本原理，能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生珍爱生命、关注健康的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸系统的组成，呼吸作用的基本原理，气体交换的原理。
2.教学难点：呼吸系统的组成和功能，气体交换的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和呼吸现象的观察，引发学生对呼吸问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过观察和操作实验，使学生直观地了解呼吸系统的组成和功能，掌握气体交换的原理。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：呼吸系统的模型、实验器材等。
2.学具准备：实验记录表、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的呼吸现象，如人的呼吸、动物的呼吸等，引发学生对呼吸问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现呼吸系统的模型，引导学生观察和描述呼吸系统的组成。
同时，通过PPT或实物展示，介绍呼吸作用的过程和气体交换的原理。
六年级科学下册第6课《呼吸与交换》教案冀教版
6《呼吸与交换》教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备学生准备：去底塑料瓶、气球、橡胶模、胶带课时：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下什么是呼吸。
（板书课题：6呼吸与交换）（二）新课教学活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）体验自己深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2．分析人体呼吸的过程。
六年级下册科学教学设计《2.6呼吸与交换》冀教版(3)
六年级下册科学教学设计《2.6 呼吸与交换》冀教版(3)一. 教材分析冀教版六年级下册科学第2.6课《呼吸与交换》主要讲述了呼吸作用的概念、过程以及与生物体能量供应的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的过程，并了解呼吸作用与生物体生命活动的关系。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究呼吸作用的奥秘，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物常识，对生命活动有一定的了解。
但在呼吸作用方面，学生可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究呼吸作用的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的过程，了解呼吸作用与生物体生命活动的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究呼吸作用的过程，培养科学思维能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸作用在生物体生命活动中的重要性，增强对生命科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的定义、过程以及与生物体能量供应的关系。
2.难点：呼吸作用过程中各器官的功能及其相互配合。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。
2.实验教学：通过观察实验现象，使学生直观地理解呼吸作用的过程。
3.小组合作：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如显微镜、肺模型等）。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“什么是呼吸作用？呼吸作用对生物体有什么重要性？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示呼吸作用的过程，引导学生了解呼吸作用的定义、过程以及与生物体能量供应的关系。
同时，教师可以通过生动的图片、图表，帮助学生形象地理解呼吸作用的过程。
冀教版六年级科学下《呼吸与转换》第一课时教学设计
冀教版六年级科学下《呼吸与转换》第一课时教学设计一、教学目标1. 了解人类与动物的呼吸器官以及呼吸的重要性。
2. 掌握人类与动物的呼吸方式及其特点。
4. 能够正确运用所学知识，认识到呼吸对生命的重要性。
二、教学重点1. 人类与动物的呼吸器官。
2. 人类与动物的呼吸方式及特点。
三、教学准备1. 教学课件、多媒体设备。
2. 呼吸器官实物模型或图片。
3. 学生练册。
四、教学步骤步骤一：导入通过展示呼吸器官实物模型或图片，引起学生的兴趣，激发他们对呼吸的好奇心。
步骤二：探究呼吸器官1. 让学生观察呼吸器官实物模型或图片，并鼓励他们描述每个呼吸器官的外形和位置。
2. 通过课件或多媒体设备，介绍并解释每个呼吸器官的功能和作用。
步骤三：比较人类与动物的呼吸方式1. 通过课件或多媒体设备，展示不同动物的呼吸方式。
2. 引导学生观察、比较不同动物的呼吸方式，让他们总结出人类与动物的呼吸方式及其特点。
步骤四：小组合作，完成练册上的任务1. 将学生分成若干小组，让他们合作完成练册上与呼吸有关的任务。
2. 监督和引导学生的合作过程，及时解答他们的问题。
步骤五：讨论与总结1. 带领学生进行讨论，分享他们在完成练册任务中的心得和体会。
2. 引导学生总结所学的内容，强调呼吸对生命的重要性。
五、板书设计- 呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、肺部- 人类呼吸方式：鼻呼吸、口呼吸- 动物呼吸方式：蜗牛：皮肤呼吸；鱼类：鳃呼吸；蚯蚓：体表呼吸六、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了人类与动物的呼吸器官以及呼吸方式的差异。
同时，我们认识到呼吸对生命的重要性。
七、拓展延伸1. 请学生们家庭的长辈帮助他们观察家禽、家畜等动物的呼吸方式，并与他们交流比较。
2. 带领学生观察植物的呼吸方式，引导他们思考植物的呼吸与动物的呼吸有何不同。
八、作业布置请学生们写一篇关于呼吸器官和呼吸方式的小作文，描述自己的呼吸经历和感受。
九、教学反思本节课通过多媒体展示和小组合作的方式，激发了学生的学习兴趣，促进了他们的参与和思考。
六年级下册科学教案 6呼吸与交换冀教版
六年级科学《呼吸与交换》教学设计教学目标：能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
重、难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。
教学过程：一、体验呼吸，提出问题呼吸是人体正常的自然生理活动，每时每刻都在发生着。
下面让我们来一起体验一下人体呼吸时胸腔轮廓发生的变化，我们把双手放在胸廓部一起（深呼吸）吸气——呼气。
问：通过体验，你发现在呼吸时胸廓有什么样的变化？答：答：问：那么肺在呼出空气与吸入空气可能是什么原因引起的呢？或者说呼吸运动的动力来自哪里？要解决这个问题，我们要先认识一下呼吸器官。
【设计意图】体验式导入，让学生带着问题进入学习的主题，简洁有效。
二、认识器官，并描述呼吸过程。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
填写表格。
【设计意图】通过小活动，更进一步了解呼吸过程，并通过填写表格，加深记忆。
出示呼吸系统器官图片，认识呼吸系统各个器官，让学生对呼吸系统有进一步的了解。
并尝试说出呼吸过程。
出示人体呼吸过程图。
学生：观察、描述人体的呼吸过程。
呼吸过程：新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔点出交换（什么与什么交换？在哪里交换？）教师小结：通过呼吸与交换，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
【设计意图】通过前面的体验学习，再次进行观察，并用自己的语言来描述呼吸过程，加深理解和记忆。
三、制作模型，锻炼能力讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
学生：（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。
（3）制作“肺”模型。
【设计意图】通过学生动手操作，锻炼了学生的能力，更加加深了学生对所学知识的理解。
四、探究学习，知其根据采用类比思维方式，对呼吸系统怎样工作的原理进行科学的分析，并通过小组交流得到最终的结果。
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (2)
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学第二单元的第6课《呼吸与交换》，主要讲述了人体呼吸的过程以及与外界环境的气体交换。
通过本课的学习，学生能够了解呼吸作用的实质，掌握人体呼吸的基本过程，并理解肺泡与血液之间的气体交换。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对人体的生理结构有一定的了解。
但是，对于呼吸与交换的微观过程，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观现象人手，逐步深入到微观机理，以帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述人体呼吸的过程，解释肺泡与血液之间的气体交换原理。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探究呼吸与交换的奥秘。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸与交换对人体生命活动的重要性，增强对生命科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸的过程，肺泡与血液之间的气体交换原理。
2.教学难点：呼吸与交换的微观机理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解呼吸与交换的基本概念、原理。
2.演示法：通过实验、动画等演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。
3.探究法：引导学生进行观察、思考、讨论，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作呼吸与交换的相关课件，包括图片、动画、实验等。
2.实验器材：准备呼吸与交换实验所需的器材，如肺模型、显微镜等。
3.教学资源：收集与呼吸与交换相关的资料，如文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体呼吸的过程，引导学生关注呼吸与交换的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解呼吸与交换的基本概念，如呼吸作用、肺泡、血液等。
通过动画演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察肺泡与血液之间的气体交换。
引导学生利用显微镜观察样本，并描述所观察到的现象。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸与交换的原理，并回答相关问题。
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解呼吸的概念及原理。
2.了解人类呼吸器官的结构与功能。
3.了解为什么需要呼吸以及呼吸对机体的作用。
4.了解常见的呼吸系统疾病及其预防方法。
二、教学重点1.呼吸的原理及人类呼吸器官的结构与功能。
2.呼吸对机体的作用及呼吸系统疾病的预防方法。
三、教学难点1.理解人类呼吸器官的结构与功能。
2.了解呼吸对身体的作用。
四、教学方法1.讲解2.实验3.讨论五、教学内容1. 呼吸的概念及原理呼吸是指机体为维持生命而进行的气体交换过程。
人类通过呼吸吸收氧气，把氧气转换成能量，同时将二氧化碳排出体外。
2. 人类呼吸器官的结构与功能人类呼吸器官主要包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等组织。
鼻腔位于头部的中部，是人体的第一道呼吸系统。
咽喉为呼吸道和消化道的交汇部位。
气管是把空气送到肺部的管道，大部分人的气管长度约为10-11厘米。
支气管是气管分支后形成的小而细长的管道，支气管内壁有许多分泌黏液的腺体，能够滋养细胞，清除异物。
肺是呼吸系统的最终目的地，主要起到输送氧气、排出二氧化碳的作用。
3. 呼吸对机体的作用呼吸作用是我们生命活动的必须过程。
首先，呼吸能够提供氧气和能源，让身体细胞得到足够的氧气和营养物质。
其次，呼吸还可以让脏器得到足够的血液氧气，保护我们的生命。
最后，呼吸还可以引导我们的情绪和思考。
4. 常见的呼吸系统疾病及其预防方法常见的呼吸系统疾病有哮喘、肺结核、慢性阻塞性肺疾病等。
预防呼吸系统疾病的方法主要包括锻炼身体、保持室内通风、定期检查和控制空气污染等。
六、教学评估1.课堂提问2.小组讨论3.实验七、教学反思本次教学，主要介绍了呼吸系统的相关知识，使学生们能够更好地理解人体呼吸的原理、结构和功能，了解呼吸对身体的作用，以及呼吸系统疾病的预防方法。
通过实验和讨论，可以帮助学生更好地理解呼吸过程中的气体交换原理和机理。
同时，在教学评估中，学生们也积极参与，增强了自己的学习兴趣。
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (1)
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
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六年级科学《呼吸与交换》教学设计
教学目标：
能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
重、难点：
指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。
教学过程：
一、体验呼吸，提出问题
呼吸是人体正常的自然生理活动，每时每刻都在发生着。
下面让我们来一起体验一下人体呼吸时胸腔轮廓发生的变化，我们把双手放在胸廓部一起（深呼吸）吸气——呼气。
问：
通过体验，你发现在呼吸时胸廓有什么样的变化？
答：
答：
问：
那么肺在呼出空气与吸入空气可能是什么原因引起的呢？或者说呼吸运动的动力来自哪里？
要解决这个问题，我们要先认识一下呼吸器官。
【设计意图】体验式导入，让学生带着问题进入学习的主题，简洁有
效。
二、认识器官，并描述呼吸过程。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？
学生：吹气球，观察汇报。
填写表格。
【设计意图】通过小活动，更进一步了解呼吸过程，并通过填写表格，加深记忆。
出示呼吸系统器官图片，认识呼吸系统各个器官，让学生对呼吸系统有进一步的了解。
并尝试说出呼吸过程。
出示人体呼吸过程图。
学生：观察、描述人体的呼吸过程。
呼吸过程：
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
点出交换（什么与什么交换？在哪里交换？）
教师小结：通过呼吸与交换，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
【设计意图】通过前面的体验学习，再次进行观察，并用自己的语言来描述呼吸过程，加深理解和记忆。
三、制作模型，锻炼能力
讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
学生：
（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。
（3）制作“肺”模型。
【设计意图】通过学生动手操作，锻炼了学生的能力，更加加深了学生对所学知识的理解。
四、探究学习，知其根据
采用类比思维方式，对呼吸系统怎样工作的原理进行科学的分析，并通过小组交流得到最终的结果。
呼吸肌的收缩和舒张引起的节律性呼吸运动是肺通气的原动力。
呼吸肌主要包括肋间肌、膈肌和胸肌。
肺通气的直接动力是大气与肺气泡之间的压力差。
板书设计
体验呼吸
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺—经血液运送到全身
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔—排出体外。