七年级作文开头结尾法

在朝鲜的每一天，我都被一些东 西感动着；我的思想感情的潮水，在 放纵奔流着；我想把一切东西都告诉 给我祖国的朋友们。但我最急于告诉 你们的，是我思想感情的一段重要经 历，这就是：我越来越深刻地感觉到 谁是我们最可爱的人！
一、 开头的写法
点 题 把题目中的字 词写进第一段 定 位 确定写作范围 完成情感定位 引 下 文 引出下文
我们说，一个好的结尾，须具备以下要素： ① 照应开头：联系、呼应开头部分的类容，
再次使用开头的重点字或词。 ② 写出所感：即写出所想、感受或感悟。只 写出其中之一即可。 此外，我们还提倡一种很好的结尾方法，即： 没有写出所感，但引人回味。这种结尾方法， 我们将在今后继续学习。 开头和结尾的写法，就是这么简单！
作文如何结尾才好
分析近三年满分作文优秀的结尾，可以归纳出下列 几种方式。 一、“卒章显志”式的结尾—— 这种结尾方式也叫“画龙点睛”式，也就是在结尾 点明文章的中心思想。这是用得最多的结尾方式。 而“点睛”的方式又可分为下面几种：
1、用总结式点题结尾。如“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意 的回眸间，让我认识了安易，也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不 禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小 路？”（《语文从我身边轻轻地走过》）既总结了上文内容，又点题。
3．引下文，即为什么这样说，具 体情况是怎样的。
童 趣（沈复）
余忆童稚时，能张目对日， 明察秋毫，见藐小微物，必细察 其纹理，故时有物外之趣。 引出下文：有哪些“物外之趣”？
背
影（朱自清）
我与父亲不相见已二年余
了，我最不能忘记的是他的背
影。 点题：背影 定位：因感激而不能忘记 引出下文：为什么不能忘记
2、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不 出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”（《感谢恩 师》）抒发了对老师的感激之情。 3、用希望式点题结尾。如“把理解带到人吧，尽量给别人 减少一分病苦，增添一分快乐！”（《最爱的人，别伤他最 深》） 4、用推理式点题结尾。如“有一颗感恩的心，会让我们的 社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖， 少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣 散……”（《有一颗感恩的心》）。作者用“有一颗感恩的心， 会……”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。 5、用表决式点题结尾。如“可以确定的是，无论前路阳光 明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。”（《痛 并快乐着》）既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。 6、用展望式点题结尾。如“我，我的未来不是梦！” （《我的未来不是梦》） 7、用感悟式点题结尾。如“她让我懂得了宽容，学会了宽 容。”（《宽容》）
1. 扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。 2. 定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要 写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方 面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？ 是褒是贬？表明自己的观点。 3. 引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？ 引下文。
1 、 点题 ，就是把题目中的词 或词语，写进第一段中。
大自然的声音
广东某考生
去年暑假时，我回到故乡，
至今想起，仍然回味无穷，因为
那里山青水秀，到处可以听到大
自然的声音。
开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面 的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定 好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关 系是：
定位小，下文单一写 定位大，下文多面写
例1、课文《罗马速写》开头：罗
马这个城市很特别，遗址多，雕塑 多，喷泉也多。 结尾照应开头，写出了感受：遗址、 雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城， 而且丰富了这座城市的内涵。
例2、第九册课文《迷人的张家界》
开头：未到张家界，我就听人说， 湖南的张家界地貌奇特，有着泰山 之雄、华山之险、黄山之变化、桂 林之秀丽。这次来到张家界，我真 正领略了仙境般迷人的景色。 结尾照应开头，写出了感受：迷人 的张家界，名副其实的人间仙境。
8、用比喻式点题结尾。如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺， 诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”（《诚信——世间最 美的》）把诚信比作脊梁。 9、用号召式点题结尾。如“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲 人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生， 面对生活，面对别人。那么，世界将会更美好的明天。”（《友善的微 笑》） 10、用引用式点题结尾。如“请听一位名人关于学习的论述吧—— 当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立 于不败之地……既然这样，我们何不去学习呢？”（《一首诗的启示》） 引用名言。再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧：‘生活是多么广阔， 生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。’”（《乐就在平凡 生活中》）引用现代诗句。还如“云南是云海，日月之行，若出其中， 星汉灿烂，若出其里。”（《云南云》）引用古诗句。 11、用标题式点题结尾。如“21世纪的今天，不要再时时墨守成规。 这个时代，要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存！” （《我创新，所以我生存》）用自身的标题作结尾。 12、用议论式点题结尾。如“我们，这些初升的太阳，红色，橙色， 金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”（《我们是初升 的太阳》）
二、“呼应开头”式结尾—— 先看《战胜自己》的开头和结尾： 开头：善于战胜自己，这是我的长处。 这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己， 成功时很得意洋洋的自己。 中间：…… 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。 困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成 功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的 头脑。 这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构 完整，浑然一体。
老 王
我常坐老王的三轮。他蹬， 我坐，一路上我们说着闲话。
点题
海
燕 （高尔基）
在苍茫的大海上，狂风卷集着 乌云。在乌云和大海之间，海燕像 黑色的闪电，在高傲的飞翔。
定位：写海燕与狂风乌云搏斗，歌 颂海燕英勇无畏的战斗精神。
2 ． 定位 ，一是指确定写作范围，即 确定要写哪方面内容。一是指完成情 感定位，即对所写人或事的感情态度。
从百草园到三味书屋
鲁 迅
我家的后面有一个很大的 园，相传叫作百草园。现在是 早已并屋子一起卖给朱文公的 子孙了，连那最末次的相见也 已经隔了七八年，其中似乎确 凿只有一些野草；但那时却是 我的乐园。
故
乡 鲁迅
我冒了严寒，回到相隔二千余 里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了。
下文就要分“字”、“画”、“歌”、“提 琴”4个方面去写→这就叫“多面写” 这个开头，确定的写作范围比较大，下文就 要分别写她的“字”写得怎么好，“画” 绘的怎么好，“歌”唱的怎么好，“提琴” 拉的怎么好。这样，就需要从多个方面去 写。
二、结尾的写法
照应开头 扣题总结 写 感 想 写呼应开头内容 写感想、感受或感悟 再次使用开头部分的重点字词 （写出其中之一即可）
三、“记叙事件”式结尾—— 这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味 的余地。如《给我一个理由》的结尾：“我走出小店， 看到太阳正对着笑。”含蓄地表达了善于微笑而得到 了好的回报的主题。 四、“描写景物”式结尾—— 这种结尾方式能对主题进行烘托突出的作用。例 如《我经历的一次小波折》的结尾：“雨依旧下着， 但变得温柔起来，天空明亮了许多，西方还出现了美 丽的彩虹，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我 怎么能忘怀呢？”以美景衬托经过这场思想感情的雨 水洗礼之后的“轻松之情”。 总之，结尾应像老虎的尾巴那样，漂亮而有力。
例3.让我们来看这一篇更为特别的首尾照
应的名作—著名散文大师朱自清的《绿》： 开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于 梅雨谭的绿了。 结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊 诧于梅雨谭的绿了。 这篇名作的结尾和开头近乎一样，仅多了 “不禁”两个字，是起加强语气作用的。
例4
珍惜伤痛
“燕子去了，有再来的时候，回来的不一定是
原来的那只；杨柳枯了，有再青的时候，再青 的已不是先前看到的那片；桃花谢了。有再开 的时候，花开的也不是以前的那朵啊!”人生充 满了伤痛。 ——题记 开头写法——扣题定位引下文： 人生免不了伤痛。有时候，越是美丽的人生， 越有更多的伤痛。万事万物，莫不如此。也许， 恰恰是伤痛，使生命更完美，更精彩。
最感人的不是喜剧，而是悲剧。伤痛，就
是一幕幕悲剧，让你凝眸思索，让你深沉 而博大；伤痛，是一曲如泣如诉的低回萦 耳的歌，直达你心灵的最深处，让你感知 生命的本质；伤痛，是一个个岛屿和暗礁， 可激起你人生的美丽浪花；伤痛，是一份 份宝贵的财富。 结尾写法——照应开头写所感： 珍惜那一份份伤痛（照应开头的“伤 痛”），用它串起你美好的人生吧！（结 尾写出了所感，表明了观点）
如写《我的爸爸》，开头： 我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。 这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能 在这个范围内来写，可写爸爸我是怎么想起练字的， 他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在那些场 合受到什么人夸奖，他们是怎样夸奖的。这样，要 写的内容就比较单一。
如果你在开头的地位（确定的写作范围）较 大，下文就要分多方面去写。 同样写《我的爸爸》，开头若这样写： 我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱 歌，又拉的一手好提琴，真是一个多面手。