课外阅读《小猪唏哩呼噜》

课题课外阅读《小猪唏哩呼噜》
教学目标1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，提高学生的语言表达能力。

3、通过阅读教育学生勇敢面对困难，做一个诚实、勇敢、善良勤劳、乐于助人的孩子。

教学重点通过学习，学生掌握的阅读注音童话作品的基本方法。

教学难点通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。

教学准备ppt课件
课时安排两课时
教学过程二次备课第一课时）
一、激趣导入
1、小朋友，上课前我们先来聊会儿天好吗？有这
么一位老爷爷啊，他专门写书给我们小朋友看，他曾
写过“小布头奇遇记”、“怪老头儿集”。

所以，很
多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷”那
么，你们知道他是谁吗？他就是我们今天要讨论的《小
猪唏哩呼噜》这本书的作者“孙幼军”。

现在知道了
吧，算是认识了哦！
2、小朋友，《小猪唏哩呼噜》看过了吧。

你们喜
欢吗？今天老师还帮你们请来了这位老朋友。

听，他
正和你们打招呼呢！（师帮小猪唏哩呼噜和小朋友
打招呼）你们想跟它打招呼吗？谁愿意先来和它打招
呼。

小朋友这么热情，那么你们知道为什么小猪的名
字叫唏哩呼噜？大家一起来猜一猜。

是啊，正因为它
吃饭、睡觉发出的声音都是“唏哩呼噜”的，所以大
伙儿都叫它——唏哩呼噜。

好，现在主人公已经到场
了，那么我们的课外阅读课正式开始。

二、内容分析
小朋友，看了老师介绍给你们的关于唏哩呼噜的
两则小故事，你觉得什么地方最有意思，或者什么地
方最让你感动。

三、人物分析
小朋友，我们都知道，在这两则小故事中，有两
位主要的人物：一条小蛇花花、小猪唏哩呼噜，你们喜欢谁啊？
（一）小猪唏哩呼噜
1、讨论唏哩呼噜
亲爱的小朋友，唏哩呼噜看上去傻头傻脑的，你们为什么喜欢它啊？出示“马阿姨说它的腿太短，山羊伯伯说它的肚子太大，鹅妈妈说它的耳朵像扇子，
好难看。

干吗非得跟他们长得一样？偏不一样！”
2、是啊，它并不因为别人说了自己长相上的短处，而觉得很自卑，非常有自信。

小朋友，你们曾经有没有因为自己的皮肤太黑，眼睛太小而自卑过？我真
为你骄傲，你和唏哩呼噜一样有自信。

老师真替你高兴，你说得很对。

正因为我们每个人应该长得不一样，世界才多姿多彩。

3、小结：是啊，一个愿意帮助弱者的人，总会得到大家的喜欢。

是啊，一个有义气，愿意帮助别人，帮助朋友的人，也会得到大家的心。

原来看上去傻里傻气的小猪，有这么多的优点，值得我们去喜欢，真是傻人有傻福啊。

（二）小蛇花花
1、小朋友，蛇在我们平时生活中听起来，有点令人害怕，在这里你们为什么喜欢它啊？
2、不知道是在谁出糗的时候不去取笑它？不知
道，小朋友曾经有没有被别人取笑过？那你当时感觉如何？
3、出示：蛇盘在小猪的肚子上，绕了两圈儿。

他把身体拼命拉得又细又长，然后用力收紧。

小朋友，作为一条蛇的花花它把自己拉得又细又长，然后用力收紧，请你用心感受一下花花，这时它会怎么样？你体会到了花花的疼痛。

你不仅很会看书，而且还很会体会啊。

是啊，把自己拉得又细又长，还要用力收紧，得却呼吸都会困难。

你多会想像啊。

自己那么痛苦，却还要去帮助别人，这是多么不容易啊。

如果你们就
是当时的花花，你们愿意去帮助小猪吗？为什么啊？
4、小结：是啊，人没有了友谊，就如同世界没有了太阳一样冰冷。

看来友谊真的很有吸引力。

同时老师也替你们高兴，你们都是勇敢的花花，坚强的花花。

四、主题提升
1、小朋友，你们讲了很多关于友谊的故事，花
花那么勇敢，那么坚强，你们愿意跟花花交朋友吗？
2、老师相信花花知道了一下子拥有这么多的朋
友，它一定会很高兴的。

刚才听了关于花花的两则小故事，你们想对花花说什么？
3、讨论交流。

4、小结：
是啊，你拥有友谊你是个幸福的人，你懂得珍惜
它，老师相信友谊之花会在你的身边越开越多的。

五、小结
小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。

让我们跟它们做朋友吧，它可以让我们获得的知识；它能够丰富我们的语言；它会告诉我们做人的道理；它更能陶冶我们的情操，使我们的
精神世界得以丰富。

老师希望你们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。

（第二课时）
一、欣赏导入
1、课件出示《小猪唏哩呼噜》封面
2、师：这就是我们昨天上午才读完的书，叫——（生齐读书名）你们还记得这本书是谁写的吗？板书：孙幼军还有谁知道他写了哪些书吗？出示课件。

3、谁愿意讲述“唏哩呼噜”名字的来历。

二、精彩回放
课件出示题目，师带着学生读题。

1.唏哩呼噜历险记中
唏哩呼噜历经了哪两次危险的处境，又是怎样脱离险境的呢?
2.小猪当保镖中
小猪为谁当保镖?当保镖途中遇到什么麻烦，他又是怎样克服的呢？
3.小猪的生日礼物
小猪在为谁准备生日礼物，又是怎么准备的呢？其实是谁的生日？
4.小猪卖橘子
小猪为什么卖橘子，卖橘子的代价是什么？最后靠什么买到了自行车？
三、交流读书体会
1.说说自己眼中的唏哩呼噜
读了这本书，我们知道了故事的主人公是——小猪唏哩呼噜，在你的心目中，唏哩呼噜是一只怎样的小猪？接下来让我们一起来交流自己的看法，并说说自己的理由。

出示课件：
2.真情面对面
师：读了小猪唏哩呼噜的故事，大家都有了自己独特的感受和想法。

小猪唏哩呼噜已走进了小朋友的心中，他傻得那么执着，那么可爱！书中其他的人物，我想大家也有自己独特的感受和理解，那么你想对他们说些什么呢？我们先来回忆一下故事中有哪些人物呢？生说后，出示课件。

请大家选择一个人物，对他说你最想说的话？
出示：我想对花花说：
“。

”
我想对大狼先生说：
“。

”
我想对狐狸掌柜说：
“。

”
我想对猩猩老二说：
“。

”
……
例：
生：我想对花花说，你非常重友谊，为了交上小猪唏哩呼噜这个朋友，你什么事都愿意做，你做猪太太的鞭子，做她的竹竿，当小猪家遇上麻烦时，你二话不说，立刻前去帮忙。

生：我想对大狼先生说，你原来很坏，专门偷吃小动物，曾经把唏哩呼噜叼了好远的路，但后来改好了，成了一名教书先生，自己挣钱养活自己与三个孩子。

对学生也很好，后来还自办学校。

我很佩服你。

生：我想对狐狸掌柜说，你真是太狡猾、太欺负人了，当初明明说好清理掉堆积如山的垃圾，送给小猪一个大蛋糕，小猪累得半死，清理完毕时，你却赖帐了，仅给他一个鸡蛋，你真是太吭人了。

生：我想对猩猩老二说，你依仗兄弟是水果批发站的经理，欺横霸市，还仗势欺人，你终于尝到恶果。

……
四、探讨阅读中的疑惑
1.读了《小猪唏哩呼噜》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出来与大家一起探讨。

小结：我们一起看书，有疑惑可以提出来一起探讨解决，当一个人看时怎么办呢？（简单的字词自己查字典解决，书中的一些疑惑，在书中做上记号，再仔细读课文解决，解决不了的与人一起探讨。

）
五、推荐新书：这本书看来大家真是读透了，读懂了，你们还有什么有意思的书向大家推荐一下吗？1 .学
生推荐。

2 .老师推荐。

作业设计一起看书，有疑惑可以提出来一起探讨解决。

板书设计小猪唏哩呼噜名字的由来
课后记。