ASSURE模式

学习风格
美国圣·约翰大学 的邓恩夫妇认为， 每个人的学习风格 是由环境、情感、 社会生理和心理等 多种要素组合而成 的，其中每一类要 素又分别由多个方 面组成 。
3.选择媒体、教学策略和材料
1 根据不同的需要选择不同的媒体 2 选择能够提供足够刺激强度的媒体 3 选择有交互性的媒体 4 注意媒体的可用性问题和成本效益
第四节 教学媒体的使用模式 ASSURE模式
E：Evaluate and revise 评估和改进
ASSURE模式
A：Analyze learners 分析学习者
R：Require learner participation 学习者参与
忽视了学习者的参与和响 应，教学就是单向的传播、 单调的注入。
U：Utilize media and materials 使用媒体和材料
Title
S：State objectives 提出教学目标
要求使用ABCD目标编写 法来阐明教学目标。
S：Select media、methods and materials
选择媒体、方法和材料
ASSURE模式是由美国印第安那大学的Robert Heinich、 Michael Molenda 和James D. Russell 1993年开发的教学媒体设计模式
4.使用媒体和材料
预演
B
准备好材料
A
使用媒 体和材料
C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
布置好环境
提供学习体验
E
D 为学习者提供准备
6.评估和改进
要看是否发挥了媒体的优 势，解决教学的重点和难 点；
对媒体的科学性 、丰富性、激励 性、智能性等都 要进行评价。
在选题上
同时
在形
式上 在工
艺上
要看动画和模拟 是否符合学科原 理，并且有一定 的艺术感染力；
要看是否符合技术规范，制作工 艺是否精良，便于教师操作。
1.分析学习者
一般特征
包括年龄、性别、 认知成熟度、学习 动机、个人对学习 的期望、工作经历 、生活经验、经济 、文化、社会背景 等。 可以通过访谈、观 察、问卷调查和文 献调研等获取。
起始点能力
•所要教的内容是学 习者尚未掌握的东 西； •所要教的内容是学 习者在现有知识水 平基础上通过学习 能够掌握的东西。 •可以以试卷、调查 问卷等形式来获取 。