种树郭橐驼传公开课课件【精选】

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2023高二语文 《种树郭橐驼传》优质公开课课件48张

2023高二语文 《种树郭橐驼传》优质公开课课件48张

朗读课文
翻译文本fa——壹
骆驼。这里 指驼背
名作动, 患病
脊背高起 弯着 有些像 ……的样子 的样子 腰走
郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,
当初,原来 脊背弯曲,即伛偻 (yǔ lǚ)病
似,像 恰当
故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”
给以称号,
代词,指 代指乡里
名作动,
他患了脊背弯曲的病,脊背突起而弯腰行 走,有些像骆驼,所以乡里人称呼他叫 “橐驼”。郭橐驼听到这个称呼后,说: “(这个名字)很好啊,这样称呼我确实 恰当。”于是舍弃他的原名,也自称其 “橐驼”来。
小结:
本段仿史传体例,介 绍人物身世,通过简洁的 叙述,生动的描写,一个 不同一般的“驼者”形象 便跃然纸上了。
思考fa :
郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各 有什么不同?(用原文中的句子回答)
郭橐驼
其莳若子 其本欲舒,其培欲平,其土欲故,
方法 其筑欲密
他植者
根拳而土易,其培之也,若不过 焉则不及
其置若弃 态度
勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子, 其置也若弃
旦视而暮抚,已去而复顾
结果 其天者全而其性得矣
翻译文本fa——叁
和这种(做 法)相反
恩,宠爱 担心
苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已
假使,如 果,连词
更严 重的
名作动,用 检验, 指甲抠、掐 查看
生死
树根
指土的 松紧
去而复顾,甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,
名作状, 每天, 一天天
背离
指树皮
实际上
而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实

《种树郭橐驼传》教学课件-(共33张PPT)

《种树郭橐驼传》教学课件-(共33张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、品读鉴赏 (二)郭橐驼的“种树妙招”是什么?
四、合作探究
(一)行文至此,已较完整。清代学 者何焯认为后两段应该删去。你认为 删去好不好?
了解背景 中唐时期,唐朝经过安史之乱,国力衰落,
民不聊生,百姓需要宽松的政治统治以求安居 乐业。但是豪强地主兼并掠夺土地日益严重, 仅有一点土地的农民,除了交纳正常的赋税外, 还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
侧面描写
4、则其天者全而其性得矣。 全:保全 而:表顺接 得:获得 5、故吾不害其长而已,非有能硕茂之也。
而已:罢了, 硕茂:使动,使高大,使茂盛。
6、非有能早而蕃之也
早 蕃:使动,使……早,使…….结果多; 而,连词,表递进
(1)他对自己取得的成绩是如何评价的? “故吾不害其长而已……非有能早而蕃 之也”
(2)其他种树的人往往怎样做?结果如何? “根拳而土易……观其疏密”
(3)本段用了什么方法阐述? 对比
第四段重点字词:
1、官:名做动,做官。 长(人者):管理。 2、烦:繁多。 3、祸:名做动,造成灾祸。 4、勖: 鼓励。 遂:使动,使之成。 5、聚:使动,使之聚合。 6、飧饔:晚饭、早饭,用做动词,吃饭。 7、又何以蕃吾生而安吾性耶?
郭橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性。
为官者
,能

五、布置作业
1.推荐阅读: 柳宗元《捕蛇者说》 柳宗元《三戒》 陈兰村《论韩愈、柳宗元传记的生命力》
2.写作训练: 故事常读常新,作为当代中学生,你对郭
橐驼种树一定也有自己的理解。请结合社会现 实,选好角度,写出所思所感。不少于600字。
使……繁衍 使……安顿
8、病:穷困。类:类似。

高二语文人教版选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《种树郭橐驼传》公开课教学课件 (共30张PPT)

高二语文人教版选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《种树郭橐驼传》公开课教学课件 (共30张PPT)


马云长
厮 长 这 样 ,
得丑,却能 在互联网领 域叱咤风云, 开创全新的

时代,引领

时代的浪潮!




2014年4月21日, 这位其貌不扬坐在 中国科学院大学的 讲台前低头念发言 稿的老人不是来做 脱贫报告的,而是 一名中科院院士, 叫李小文。
不可以貌取人, 人虽丑却深藏不露 者或可称为传说中 的扫地僧也许就在 我们身边。
(《病梅馆记》龚自珍)
(《病梅馆记》龚自珍)
斫(zhuó)其正,养其旁条,删其密, 夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重 价,而江浙之梅皆病。
(使他们)砍掉端正的(枝干),培养倾 斜的侧枝,除去繁密的(枝干),伤害它的 嫩枝,锄掉笔直的(枝干),阻碍它的生机, 用这样的方法来谋求高价:于是江苏、 浙江的梅都成病态了。

对象 干什么 为什么
一般的鱼 有鱼鳔
不游动被吃

鲨鱼
没鱼鳔 不停游动吃鱼 ?
• 从一般的鱼这方面:一个人身处顺境, 要居安思危,积极进取,才不会遭受失 败或被时代淘汰。或 一个人有优势,更 要把握和发挥自己的优势,与时俱进, 否则优势也会转化为劣势。
• 从鲨鱼这方面:一个人可能条件欠缺, 但奋力拼搏,创造生存条件,可以变劣 势为优势,出奇制胜,成为强者。
五、 问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树, 得养人术。”传其事以为官戒也。
译文:
问的人说:“咦,不是很好吗! 我请教养树(的方法),(却)得到 了养民的办法。”记载这件事把它作 为官吏的借鉴。
作者写此文的用意何在? (传其事以为官戒)
本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而
为言的。
传:文体的一种,即人物传记。

(完整版)《种树郭橐驼传》课件(共83张PPT)

(完整版)《种树郭橐驼传》课件(共83张PPT)

柳宗元的诗文俱佳,就散文说,形式多样 化,论文(《答韦中立论师道书》等论文八 书)、传记(《段太尉逸事状》、《童区寄传》 等)、寓言(《三戒》、《传》、《罴说》 等)、山水游记(《永州八记》)都很出色。 文章“精裁密致,璨若珠贝”,达到了他那个 时代的最高峰。柳宗元的作品,由刘禹锡整理 编成《柳河东集》,刘并作了序。
能够保全,形容词作动词
故吾不 害 其长而已,非有能 硕 茂 之也;
妨害
使…硕大茂盛,形容词的使动用法
不抑耗 其实 而已,非有能 早 而 蕃 之也。
它结果 名作动 使…早,使…多形容词的使动用法
他植者则不 然。 根 拳 而土 易 ,其培
这样,代词 (蜷曲,伸展不开) 更换
之也,若 不过 焉 则不及。苟 有能 反是
(773-819年),原籍河 东(今山西省永济市)人,
世称 ,柳官河至东柳州刺史, 也称 他提倡柳古柳文州运动,
主张“文以明道”,唐宋 散文八大家之一。
柳宗元重视文章的内容,主张文以明道,认为“道”应于国于 民有利,切实可行。他注重文学的社会功能,强调文须有益于世。 他提倡思想内容与艺术形式的完美结合,指出写作必须持认真严肃 的态度,强调作家道德修养的重要性。他推崇先秦两汉文章,提出 要向儒家经典及《庄子》、《老子》、《离骚》、《史记》等学习 借鉴,博观约取,以为我用,但又不能厚古薄今。
学习目标
1、掌握“病、本、性、蕃”等 实词和“故、且”等虚词。
2、学习文中设事明理的写法。
注意下列字的读音
tuó tuó


•橐 驼 偻 孳 莳

•勖
sāo
sūn
缫 飧饔
shì yōng
脊背突起的样子

《种树郭橐驼传》(公开课)PPT

《种树郭橐驼传》(公开课)PPT
(1)体裁:本文名“传”,实际上是一个讽喻性极
强的寓言故事。郭橐驼种树的本事已不可考,后世 学者多认为这是设事明理之作。
(2)背景:生民维艰
本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言 的。中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益严重, “富者兼地数万亩,贫者无容足之居”,社会生产破 坏严重,政令烦出,民不聊生。这是柳宗元写作本 文的社会背景。
人物
出身卑微
体貌 性格
“病偻,隆然伏行,有类橐 驼者”
“甚善。名我固当。”
身体病残 豁达豪爽
技艺(职 视驼所种树,或移徙,无不 技术精湛
业)
活;且硕茂,早实以蕃。
A
6
划下重点字词句
1、郭橐驼,不知始何名。病偻, 隆然伏行,有类橐驼者,故乡人 号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名 我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼” 云
①早实以蕃(相当于“而”,而且,连词,表并列)
②以子之道,移之官理可乎(把,介词)
③以致其性焉尔(来,连词,表目的)
7.然
①隆然伏行(……的样子,形容词词尾)
②既然已,勿动勿虑 / 他植者则不然(这样,指示 代词)
③然吾居乡(然而,连词,表转折)
A
26
8.虽
①他植者虽窥伺效慕,莫能如也(即使,连词)
柳宗元
A
1
一、知人论世
1、走近柳宗元
唐代著名的散文家,诗人
唐宋八之大一家。
。字 ,河东人,世称“
”,曾被贬为柳州刺史,也称
“ “
子厚”。他”和。韩作愈品共收同在发起了唐柳代“河东
” ,主张 里,其作

柳,柳州 ,
古文运动
文以明道
《柳河东集》
《黔之驴》 《小石潭记》 《捕蛇者说》

《种树郭橐驼传》课件(精)

《种树郭橐驼传》课件(精)
元和十年,例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史,制书下,宗元谓所亲曰:“禹锡有 母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。如母子异方,便为永诀。吾与禹锡执友, 何忍见其若是?”即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播。裴度亦奏其事,禹锡终易连州。
问题探究
【思考6】对比阅读 柳州土俗,以男女质钱,过期则没入钱主,宗元革其乡法。其已没者,仍出私钱赎之,归其父 母。江岭间为进士者,不远千里随宗元师法;凡经其门,必为名士。著述之盛,名动于时,时号 “柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻 子还于京师,时人义之。
问 题 探 究
【思考3】鉴赏手法 2.第三段最突出的手法是什么?并简要分析。 明确 对比
郭橐驼
其他种植者
其本欲舒,其培欲平,其土 根拳而土易,其培之也,
方法
欲故,其筑欲密
若不,过焉则不及
勿动勿虑,去不复顾。其莳

态度
旦视而暮抚,已去而复顾
也若子,其置也若弃
结果 其天者全而其性得矣
木之性日以离矣
问 题 探 究
【思考4】把握人物形象 1.试概括郭橐驼的形象特点,并总结手法。 明确 ①外貌丑陋,从“隆然伏行”可以看出; ②性格豁达,从“自谓橐驼”可以看出; ③技艺高超,从“皆争迎取养”可以看出; ④富有智慧,从他种树的原理和对养民的看法可以看出。 手法:正侧面描写相结合
问 题 探 究
【思考5】深度探究 1.本文的写作重点仅仅是介绍郭橐驼高超的种树技艺 吗?为什么? 明确 本文不仅仅是介绍了郭橐驼高超的种树技艺。 本文借为郭橐驼作传的方式,寓治国养民之理于种树 之道中,揭露了当时统治阶层政令繁乱的弊端及其给 民众带来的灾难,表现了柳宗元革除弊政、“养民” 治国的思想。

11《种树郭橐驼传》课件(共19张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

11《种树郭橐驼传》课件(共19张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
一、学习目标
1、检查预习,掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式 等文言知识。 2、学习本文运用对比、类比来进行讽喻的写作特点, 欣赏中国传统经典文化的魅力。 3、探究本文借种树人之口阐发的为官治民之理,做到 联系实际,培养正确的价值观。
二、检查预习--过基础关
正音
橐驼( tuó )
病偻( lǚ )
(2021年全国新高考卷2《通鉴纪事本末 祖逖北伐》节选)
①翻译: 毒流: 自相鱼肉: 郡国豪杰必有望风响应者矣: ②祖逖认为晋王朝战乱不断的原因是什么?(用原文回答)
七、课后作业
完成以上第2题
再见
移徙( xǐ )
窥伺( sì )
寿且孳( zī ) 早实以蕃( fán )
长人者( zhǎng ) 勖尔植( xù ) 早缫而绪( sāo )
其莳也若子( shì ) 飧饔( sūn yōng )
重点实词、虚词
驼业种树: 非吾业也:
不抑耗其实而已: 其实害之:
又何以蕃吾生而安吾性耶:
官命促尔耕,勖尔植:
早缫而绪,早织而缕,字而幼孩:
特殊句式
凡长安豪富人为观游及卖果者: 橐驼非能使木寿且孳也: 故不我若也: 传其事以为官戒也:
三、走进新课
观其人--探奇人之状
阅读1.2段,完善人物简介
姓名: 籍贯: 外貌: 性格: 特长: 职业:
察其事--探植木之性
阅读第3段,思考郭橐驼和他人种树有何不同?用了什么表现手法?
剥,致使民不聊生。
四、拓展迁移
将此理延伸至生活中,你又能想到什么? 请结合“能顺木之天以致其性”的看法,以 “种树与育人”为话题写一段: 2.两种表现手法是: 3.你的收获是:
六、随堂训练
1. 对下列句中字词的解释,不正确的一项是

《种树郭橐驼传》课件51张

《种树郭橐驼传》课件51张
《种树郭橐驼传 》课件51张
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 郭橐驼形象分析 • 种树技艺传承与发展 • 文章所体现价值观念探讨 • 知识拓展:唐代其他寓言故事欣

01
课文背景与作者简介
唐代文学背景
唐代文学的繁荣
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一,唐朝的经济发展达到了巅峰,成 为了世界文化中心。唐代文学也取得了巨大的成就,出现了众多的优秀作家和 作品。
倡导顺应自然的理念
文章倡导顺应自然的理念,即要尊重自然、顺应自然规律 ,不要过度干预自然,让自然界按照自身的规律发展。
倡导勤劳朴实,反对奢侈浪费
强调勤劳朴实的重要性
文章中通过郭橐驼的勤劳朴实,强调了勤劳朴实的重要性。只有勤劳朴实地工作,才能获 得更好的收成和回报。
批判奢侈浪费的行为
文章批判了那些奢侈浪费的行为,比如过度追求物质享受、铺张浪费等。这些行为不仅浪 费资源,还会对社会造成负面影响。
古今结合,推动林业可持续发展
传承与发扬传统林业文化
挖掘和传承传统林业文化中的生态智 慧,弘扬绿色发展理念。
加强林业科技创新
加大林业科技研发投入,推动林业科 技创新和成果转化应用。
推广现代林业经营模式
推广生态经济型、循环型等现代林业 经营模式,实现生态、经济、社会效 益的协同发展。
加强林业国际合作与交流
深刻的寓意
唐代寓言故事往往通过简单的 故事情节,揭示出深刻的道理 和人生哲理,给读者留下深刻 的印象。
丰富的艺术手法
唐代寓言故事在创作过程中, 运用了夸张、拟人、对比等多 种艺术手法,使得故事更加生
动有趣。
THANKS
感谢观看
生动的细节描写

11 《种树郭橐驼传》 课件(共25张PPT)统编版选择性必修下册

11 《种树郭橐驼传》 课件(共25张PPT)统编版选择性必修下册
试简要概括各段内容:ห้องสมุดไป่ตู้
第一段:介绍郭橐驼名字的由来。
第二段:介绍郭橐驼种树的特异功能。
第三段:介绍郭橐驼种树的经验。
第四段:陈述郭橐驼对吏治的看法。
第五段:点明作传目的。
奇人
奇事
常理
明道
人物传记
本文名为“传”,实际上是一个讽喻性极强的寓言式说理文。
记述的对象。橐驼,即骆驼。郭橐驼因驼背而得名。
所记对象的职业
作品简介
柳宗元的作品由刘禹锡整理编成《柳河东集》,并作了序。柳宗元的作品成就文大于诗,其散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣。游记写景状物,多所寄托,被推为“游记之祖”。
散文代表作
山水游记
《永州八记》(《小石潭记》等)
寓言式散文
《三戒》(《黔之驴》等)
传记式散文
说理式散文
《种树郭橐驼传》《宋清传》
《断刑论》《封建论》
停止
表目的
慰劳
空闲
凭借,依靠
使动,使…多
使动,使…安定
困苦
疲倦
像这样
表推测,大概
在问答中将话题“移植”到政事上来。
飧:晚饭 饔:早饭飧饔:名作动,吃饭
第四段
种树和“理民”有何相似之处?
他植者
官 吏
做法
结果
实质
结论
手法
根拳,土易,培不当 ,旦视暮抚,已去复顾/爪其肤,摇其本
促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚,鸣鼓而聚,击木而召
作者怎么会从“养树”联想到“养人”?
写 作背 景
中唐时期,经过安史之乱后,国力衰落。豪强地主,兼并掠夺土地日益严重,仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层盘剥,民不聊生。

11《种树郭橐驼传 》课件(共19张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

11《种树郭橐驼传 》课件(共19张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

作业
1.本文先后运用了对比和类比手法来喻事说理,试分析作者是如何 运用这两种手法来表现主旨的。 2.联系本文当时的社会现实,评析本文所表达的思想及其意义。 3.比较《庖丁解牛》和《种树郭橐驼传》写法上的相似之处和观点 的内涵,进一步思考一下,柳宗元的主张和纯粹的道家观点有什么 不同?
(他植者) 不固根本,忧勤太过
为官之理
? (长人者) 不顾民生,烦政扰民
结论
本文借郭橐驼“顺木之天,以致其性”的“种树之理” 来类比“为官之理”,指出“长人者”政令频出的危害, 批评了当时的弊政。提倡应制定顺乎民性的政策,给予百 姓休养生息的空间,让百姓真正能够“蕃吾生而安吾性”。
小结
把握对举和类比的说理方式; 知人论世,揣摩作者的写作意图; 把握段落之间、句子之间的逻辑关系; 体会重点词句背后的情感倾向……
长人者
他植者
旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,苟有能反是者,则又爱之太恩,
勖尔植,督尔获,早缫而绪,早 忧之太勤,旦视而暮抚,已去而
织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’复顾,甚者爪其肤以验其生枯,
鸣鼓而聚之,击木而召之。
摇其本以观其疏密。
故病且怠。
而木之性日以离矣。
好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之, 其实仇之。
焉则不及。
既然已,勿动勿虑,去不复顾。
苟有能反是者,则又爱之太恩, 忧之太勤,旦视而暮抚,已去而 复顾,甚者爪其肤以验其生枯, 摇其本以观其疏密。
则其天者全而其性得矣。
而木之性日以离矣。
能顺木之天,以致其性焉尔。 虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之, 其实仇之。
“为官之理”
类比 行为方式
最终结果 行为本质
种树之理 (郭橐驼) 顺木之天,培元固本,而后不顾

11《种树郭橐驼传》课件(共31张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

11《种树郭橐驼传》课件(共31张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
• 3、柳宗元为什么写这篇文章?
• 中唐时期,经过安史之乱后,国力衰落。豪强地主,兼并掠夺土地日益严重, 仅有一点土地的农民,除了缴纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派 下来的各种杂税,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下 层盘剥,民不聊生。
• 真正意图:警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规律, 让他们休养生息,才能恢复元气。
了解文体“传”
• 传记,文体名。亦单称传。是一种 本文实际上是一个讽喻性极强的寓言
常见的文学形式,主要记述人物的 故事。从内容和风格上看,当时柳宗
生平事迹。
元早年在长安任职时期的作品。郭橐
• 传记大体分两大类:一类是以记述 翔实史事为主的史传或一般纪传文
驼种树的本事已不可考,后世学者多 认为这是设事明理之作。
课堂探究:
4、第四段郭橐驼是怎样描述官吏烦令扰民的?
①先简要概括“长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。” ②接着用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以 典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。如写官吏们大声 吆喝,驱使人民劳作,一连用了三个“尔”、四个“而”和七个动 词。
课堂探究:
④遂而鸡豚(遂,使……成长)
⑤又何以蕃吾生而安吾性耶(蕃, 使……多;安,使……安定)
合作探究:
判断句: 官理,非吾业也。译:做官治民不是我的职业。 宾语前置: 1、故不我若也(“不我若”即“不若我”,意为“不如我”、“比不 上我”) 译:所以(他们都)比不上我。 2、又何以蕃吾生而安吾性耶?(“何以”即“以何”,意为“拿什 么”、“用什么”、“凭什么”) 译:又拿什么来使我们的子孙兴旺并且使我们的生活安定呢?
字;另一类属文学范围,传记作者

11.《种树郭橐驼传》课件(共25张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

11.《种树郭橐驼传》课件(共25张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

❷本段在写法上有什么特点?其作用是什么?
问者曰:“以子之道,移之官官治理,,为官可治乎民。?理”,治驼、曰统治:。“唐人我知种树而已, 理,非吾业也用。,然拿,吾把居乡,移见用长人避高者宗好李治烦名其讳,令改,“治若”甚为“怜理焉”。,而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而
者他突到郭起 这,植橐,个其皆者驼弯称乡争 虽,着呼曰迎窥都腰后丰取伺不走也乐养效知路说乡慕。道,:(,视,好“他在驼莫像很)n原骆好→长所能n 称来v驼啊安种如→ 呼,(叫v,一。患西树也取)样用病什。,。名,这么译驼或脊确所个背名业移实以名隆字种 徙起文乡字恰。状当,树里称他无,人呼患于给我凡不了是他确长活脊称实安,背号非弯豪且叫常曲富硕“恰的人茂驼当病称为,”的句作,观早。。尾,(脊语叫游实郭”助作背橐于及以,)“驼是高卖蕃了听就高果。”
乡 头 早n造成→下来耕v灾时因种,祸,此,看 给 勉一从见他励天早到到那们你晚晚些造们做成尽官了快的灾种喜祸植好。,不一督间天促催断到你促地晚们,发那抓督号些紧促施官收令吏 获,们,勉跑(励早看来早上繁大地多去喊煮)好n发道蚕像→布:茧命v很‘取令,怜官丝恤府,百命早“代姓令早之百的催地”姓样促纺子你丝织,头们最你却终勤们到
传主资料-事实简述-对话问答
说理方法 设喻、对比
类比、对比
结道尾家方式认为文道惠法君日自:然善,哉!重吾视闻物……的得自养然生焉本。性,以物问者为日本:嘻,,要不求亦善人夫当!随……物得应养变人术,。清 静无为,安时处顺,返璞归真。 表以达儒观点家为“思依想乎天根理基,的因其柳固宗然元” 则更重视人的主观“顺能木动之天性,,以提致其倡性人。对”物的帮助,
却是害了它,虽说是担忧它,在实际上却是仇视它。所以他们(种树)都比不上我。我

《种树郭橐驼传》PPT教学课件

《种树郭橐驼传》PPT教学课件

思考:“养树”和“养人”有何相通之处?
根拳而土易 旦视而暮抚 已去而复顾 爪其肤以验 摇其本以观
勤虑害树
虽曰爱之, 促尔耕 其实害之; 勖尔植 虽曰忧之, 督尔获 其实仇之。 早缫而绪
早织而缕 字则幼孩 遂而鸡豚
繁政扰民
答案明确
柳宗元借郭橐驼之口道出本文“要顺民之 性”的主旨,借人立说,以事明理,含蓄委婉 的讽喻了官吏繁政扰民现象,表达了作者“养 民治国”的进步思想。
8.而卒以祸
祸,造成灾祸。名词作动词
9.又何以蕃吾生而安吾性 蕃,使……繁衍生息
10.旦暮吏来而呼曰
课前检测
(1)橐驼非能使木寿且孽也,能顺木之天以致 其性焉尔。
橐驼并不是能使树木活得长久而且茂盛啊, (而是)能顺着树木的自然生长规律,来使它 的本性充分发展罢了。
(2)虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之: 故不我若也。
传其事以为官戒:
警示上层统治者清肃吏治,顺应老百 姓的生活习惯和生产规律,让他们修养生 息,以维持承平之世。
拓展联想
庖丁者,解牛者也,而养生者取之; 郭橐驼,种树者也,而为官者者戒之。
你是否看到或听到过和“他植者”类似的情形呢?
课堂练笔
仿照课文第四段,运用想象联想,以下句为开头: (可适当宽泛仿写)
蚤而蕃之也。他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若
不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤, 旦视而暮抚,已去而复顾,甚者爪其肤以验其生枯,摇其 本以观共疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之; 虽曰忧之,其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉!”
孳:繁殖 天:自然生长规律 致:使……尽
性:本性 性:性质,方法
种树郭橐驼传
柳宗元

11《种树郭橐驼传》课件(共43张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

11《种树郭橐驼传》课件(共43张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
安豪富人 为观游及卖果者 皆争迎取养视驼
所种树或移徙无不活且硕茂早实 以蕃他植 者 虽窥伺效慕莫能如也。
2他的家乡叫丰乐乡,在长安城西边。郭橐驼以种树为业,凡 是长安城里为观赏游览和种树卖果的豪富人,都争着迎接和 雇用郭橐驼。观察橐驼种的树,有的是移植的,没有不成活的; 而且长得高大茂盛,结果实早而且多。其他种树的人即使暗 中观察仿效,也没有谁能比得上他。
有人问他种树种得好的原因,他回答说:“我不能使树木活得长久且孳长茂 盛,只不过能够顺应树木的天性,来使它依照本性生长罢了。但凡种树的方法, 它的树根要舒展,它的培土要平均,它的土要用旧土,它捣土要结实。已经种 完了,不要再动它,不要再惦记它,离开它后就不再去照看它。
其莳也若子其置也若弃则其天者全而其性得矣故吾不害其长而已非有能硕茂 之也不抑耗其实而已非有能早而蕃之也。
课前全文通译
他植者则不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者, 则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验 其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之; 虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉!”
别的种树人却不是这样。树根拳曲而且土换成了新的,培土的时候, 如果不是多了就是少了。如果有能够和这种做法相反的人,就又宠爱 太过,担心太过。早晨看傍晚摸,已经离开了再回头看看。更严重的, 用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了,摇晃树根来看土的松紧, 那么树木的天性就一天天地背离了。虽然说是喜爱它,那实际上是害 了它;虽说是担心它,那实际上是仇视它;所以他们都不如我,我又 有什么特别的能耐呢?”
。曾任唐朝礼部员外
郎,因参加政治革新失败被贬,晚年居官柳州(公元815 -
819年)刺史,也称柳柳州。在柳州期间,做了许多有益于

11《种树郭橐驼传》课件(共37张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

11《种树郭橐驼传》课件(共37张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

小结: 本段仿史传体例,介绍人物身世,通
过简洁的叙述,生动的描写,一个不同一 般的“驼者”形象便跃然纸上了。
文本梳理第二段
以……为业
观赏游览
其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,
迎接 用、雇佣
移植 高大茂盛 结果实早且多
皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。他植者虽
文本解读
请同学们自主诵读第一段,思考:郭橐驼是个什么样的人?“橐驼”这 个绰号并不雅,为何要自称呢?
“隆然伏行”“有类橐驼者”写出了人物的形象特征。 “甚善,名我固当”“亦自谓橐驼云”写出了人物的性格特征 残疾者多忌讳他人言及其残疾,他竟坦然纳受“驼”名,还自谓 “橐驼”,正视自己的身体缺憾,懂得自我解嘲,可见其性情谐趣、 坦荡明达,不因病偻而自卑,形丑而豁达,身残而自信。
第四段
从早到晚
勉励
收割 你们的 丝头
旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖【xù】尔植,督尔获,早缫【sāo】而绪,
线 养育 养好
木梆 我们小民 中断
早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔
慰劳
靠什么 使繁盛 性命
晚饭早饭
【sūn yōng】以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若
第三段
繁殖
天性 使达到 罢了
有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳【zī】也,能顺木之天以致其性焉尔。凡
方法

培土
原来的 捣土 已经 这样
植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去
离开 照看 栽种
放下
保全
不复顾。其莳【shì】也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其
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• 柳宗元的诗文具佳,就散文来说,形式多样化, 论文(《答韦中立论师道书》等论文八书)、 传记(《段太尉逸事状》、《童区寄传》等)、 寓言(《三戒》、《传》、《罴说》等)、山 水游记(《永州八记》)都很出色。文章“精 裁密致,璨若珠贝”,达到了他那个时代的最 高峰。柳宗元的作品,由刘禹锡整理编成《柳 河东集》,刘并作了序。
既然已,勿动勿 土要旧的,捣土要结实。已经
虑,去不复顾。 这样做了,不要(再)动,不
要忧虑,离开后就不再去看
基本解读
• 其莳也若子,其 (那)种植(小心得)像对待
置也若弃,则其 孩子,(那)放在一边(不管)
天者全而其性得 矣。故吾不害其 长而已,非有能 硕茂之也。不抑
像抛弃掉了,那么它的天然 (品质)保全而它的本性(就) 得到发展了。所以我不妨害它
早实以蕃。他植 且硕大茂盛,结果早并且多。
者虽窥伺效慕, 其他种植的人虽然暗中观察,
莫能如也。
效仿羡慕,没有能赶得上的。
• 本段写驼种树本领全面高超,是种树行家,是 从哪些角度来写的?
• 正面描写: “视驼所种树,或移徙,无不活; 且硕茂,早实以蕃。”
• 侧面描写:“凡长安豪富人为观游及卖果者, 皆争迎取养。”“他植者虽窥伺效慕,莫能如 也。 ”
• 其乡曰丰乐乡, 他的家乡叫丰乐乡,在长安
在长安西。驼业 西边。驼以种树为业,凡是
种树,凡长安豪 富人为观游及卖 果者,皆争迎取 养。 视驼所种
长安有钱有势的人(种树) 作为观赏游玩的以及卖果营 利的,都争着迎接和雇用
树,或移徙,无 (橐驼)。察看驼所种的树,
不活;且硕茂, 即或移植,没有不活的;而
“我知种树而已, 种树(的道理)而已,治理
理,非吾业也。 (百姓),不是我的事啊。
然吾居乡,见长 人者,好烦其令, 若甚怜焉,而卒 以祸。
但我居住在乡间,见做官的 喜好多发政令,好像是很怜 爱(百姓)啊,而最终却给 他们造成了灾祸。
基本解读
• 旦暮吏来而呼曰:在早上和晚上都有官吏来喊
‘官命促尔耕, 道:‘官府命令催促你们耕 勖早而遂尔 缕 而缫植 而 , 鸡, 豚绪 字!,督 而’早尔 幼鸣织获孩,,种们煮,收蚕勉获茧励,抽(取你让蚕们)丝种植你,, 们 早督 早 早促 早 地地你 纺 鼓而聚之, 击 你们的线,养育你们的小孩
像这样,那么和我所从事的 行业大概也类似吧?”
基本解读
• 问者曰:“嘻, 不亦善夫!吾问 养树,得养人 术。”传其事以 为官戒也。
不及。苟有能反是 假使有能不这样的,则又爱它太
者,则又爱之太恩,情深,为它担忧太多了。 早晨察
忧之太勤。旦视而 看,晚上抚摸,已经离开而又回
暮抚,已去而复顾。来看;
甚者爪其肤以验其 严重的,用指甲划破树皮来检验
生枯,摇其本以观 它的生死,摇晃树干来看它(栽
其疏密,而木之性 日以离矣。
得)是疏松还是密实,而树木的 本性一天天地远去。
耗其实而已,非 长而已,(并)不是有能使它
有能早而蕃之也。硕大茂盛的(本领)啊;不抑
制损耗它的果实而已,(并)
不是有能使它早并且多(结果)
的(本领)啊。
基本解读
• 他植者则不然:根 其他种植的人则不是这样。(树
拳而土易。其培之 的)根拳曲而土常换,他给树培
也, 若不过焉则 土啊,如果不是过多就是不够。
郭橐驼,不知道(他)原来 (叫)什么名。患了脊背弯 曲的病,(脊背)高高突起, 弯着腰走路,好像骆驼一样, 所以乡里的人给他起个外号 叫“驼”。驼听说起外号的 事,说:“很好。给我起这 个名字本来就很恰当。”于 是舍弃他(原来)的名,也 自称起“橐驼”了。
思考
• “驼”并不雅,为何驼要自称?
• 坦然面对生活,体现一种“顺其自然”的哲理 和人生智慧。
作者简介
• 柳宗元(公元773年—公元 819年),字子厚,汉族, 河东人,唐宋八大家之一, 唐代文学家、哲学家、散 文家和思想家。世称“柳 河东” “河东先生”,因 官终柳州刺史,又称“柳 柳州”。柳宗元与韩愈并 称为“韩柳”,与刘禹锡 并称“刘柳”。
作者简介
• 柳宗元是是唐代古文运动的另一位领袖人物。 他提出的“文以明道”的文学主张,对当时的 “古文运动”起了重要的指导作用。
基本解读
• 虽曰爱之,其实 害之; 虽曰忧 之,其实仇之: 故不我若也。吾 又何能为哉?”
虽说是爱它,其实是害它; 虽说是忧虑它,其实是仇恨 它:
所以不如我“以子 问的人说:“把你的(种树
之道,移之官理, )经验,移到当官治民上,
可乎?”驼曰: 行吗?”橐驼说:“我知道
题材与背景
• 传:文体的一种,即人物传记。本文实际上是 一个讽喻性极强的寓言故事。
• 从内容和风格上看,当时柳宗元早年在长安任 职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考, 后世学者多认为这是设事明理之作。
基本解读
• 郭橐驼,不知始 何名。病偻,隆 然伏行,有类橐 驼者,故乡人号 之驼。驼闻之, 曰:“甚善。名 我固当。”因舍 其名,亦自谓橐 驼云。
基本解读
• 有问之,对曰: 有(人)问他(种树的方法),
“橐驼非能使木 寿且孳也,能顺 木之天以致其性 焉尔。凡植木之 性,其本欲舒, 其培欲平,其土
回答说:“橐驼并不是能使树 木长寿而且茂盛啊,(而是) 能顺应树木的自然生长规律来 使它的本性发展而已。大凡种 树的方法,(它的)根要舒展,
欲故,其筑欲密。(它的)培土要平,(它的)
• 在《庄子》书中所描绘的许多人物,有的具有 畸形残疾,如《养生主》《德充符》中都写到 失去单足或双足的人,《人间世》中则写了一 个怪物支离疏;有的则具有特异技能,如善解 牛的庖丁,运斤成风的匠人,承蜩的佝偻丈人 等。柳宗元写这篇传记,把这两种特点都集中 在郭橐驼一人身上,他既有残疾,又精于种树。
基本解读
木而召之。
,喂大你们的鸡和猪。’(
一会儿)敲鼓聚集百姓,(
一会儿)击梆子召集乡民。
基本解读
• 吾小人辍飧饔 以劳吏,且不 得暇,又何以 蕃吾生而安吾 性耶?故病且 怠。 若是,则 与吾业者其亦 有类乎?”
我们小百姓顾不上吃饭来应 酬慰劳官吏,尚且都没有空 暇,又靠什么来使我们繁衍 生息并且安顿我们的身家性 命呢?所以穷困并且懈怠。
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