四年级心理健康《多姿多彩的我》PPT课件
《多姿多彩的我》教案
《多姿多彩的我》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的个性特点、兴趣爱好和优点缺点。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。
二、教学内容：第1课《我的名字》1. 让学生介绍自己的名字，了解名字的意义和背后的故事。
2. 培养学生热爱自己的名字，增强对民族文化的认同感。
第2课《我的家庭》1. 让学生介绍自己的家庭成员，了解家庭背景和亲情关系。
2. 培养学生珍视家庭，懂得感恩父母，培养家庭责任感。
第3课《我的性格》1. 让学生分析自己的性格特点，了解性格对人际关系的影响。
2. 培养学生积极调整性格，学会与人相处，提高沟通能力。
第4课《我的兴趣爱好》2. 培养学生培养广泛的兴趣爱好，丰富课余生活，提升生活品质。
第5课《我的优点和缺点》1. 让学生认识到自己的优点和缺点，学会接纳自己。
三、教学方法：1. 采用讨论法、分享法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2. 利用小组合作，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3. 结合案例分析，引导学生深入思考，提升认识。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度、表现力和合作精神。
2. 关注学生在作业、测试中的表现，了解学生的学习效果。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学方法的适用性，不断调整和改进。
五、教学资源：1. 教材：《多姿多彩的我》2. 辅助材料：PPT、案例、讨论题、测试题等3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等六、教学实施步骤：第1课《我的名字》1. 导入：让学生介绍自己的名字，了解名字的意义和背后的故事。
2. 活动一：开展“名字的故事”分享会，让学生相互了解彼此的名字。
3. 活动二：探讨名字在生活中的重要性，培养学生热爱自己的名字。
4. 总结：强调名字的独特性，增强对民族文化的认同感。
第2课《我的家庭》1. 导入：让学生介绍自己的家庭成员，了解家庭背景和亲情关系。
2. 活动一：开展“我的家庭树”绘画活动，让学生展示并介绍自己的家庭。
小学心理健康教育《多姿多彩的我(1)》优质课教案、教学设计
小学心理健康教育《多姿多彩的我(1)》优质课教案、教学设计设计意图：通过观看视频和绘画思考，引导学生眼中的“我”，从而了解自己的特点和优点，增强自信心。
】三、了解同学眼中的“我”一）小组合作，交流认识。
1.组队：同学们，请自由组队（规定每组3-4人），找到一个安静的地方，让我们一起来了解一下彼此眼中的“我”。
2.交流：请同学们依次介绍自己的“我”（即第二步中画的海洋生物），并请其他组员用一句话来形容这个“我”的特点，最后请这个“我”的主人总结自己的特点。
二）展示成果，分享感受。
1.展示：请每组选择一名代表，将你们小组的“我”和特点展示给全班同学。
2.分享：请展示完毕后，代表同学分享一下你们小组的感受和体会。
设计意图：通过小组合作和交流，让学生了解同学眼中的“我”，从而认识到自己的不足和优点，同时也能够欣赏和尊重他人的特点和优点。
】四、了解父母眼中的“我”一）阅读信件，思考反思。
1.分发信件：请同学们拿到一封信，这是你的父母给你写的，信中写了他们眼中的“我”是什么样子的，请认真阅读。
2.思考反思：请同学们在一号卡片纸的背面，根据信中所写，总结出父母眼中的“我”的特点，并思考一下，这些特点和你自己的认识是否一致，是否需要改进。
二）展示成果，分享感受。
1.展示：请同学们将自己总结出来的父母眼中的“我”的特点，用彩笔在二号卡片纸上画出来。
2.分享：请同学们分享一下你们的画和感受，同时也可以和同学们交流一下你们的不足和优点。
设计意图：通过阅读信件和思考反思，让学生了解父母眼中的“我”，从而认识到自己的不足和优点，同时也能够欣赏和尊重他人的特点和优点。
】五、角色扮演，体验“我”多彩的一面一）分组演绎，体验感受。
1.分组：同学们请自由组队（规定每组4-5人），找到一个安静的地方，让我们一起来体验一下“我”多彩的一面。
2.角色扮演：请每组选择一位同学扮演一个角色（如老师、医生、警察、农民等），其他同学扮演这个角色的朋友、家人、同事等，通过角色扮演来体验“我”多彩的一面。
四年级心理健康教育_多姿多彩的我
榜样的力量-黄美廉
我只看我拥有的，不看我没有的。
榜样的力量-海伦·凯勒
说说自己对自身不足的新看法
• 有些不足是可以通过我们自身的努力去改 变的，有些确是不能改变的，我们要学会 接受这些不足，更要看到我们身上的优势， 不要自卑，让自己越来越完美。
雏鹰展翅飞翔
• 我们是一只只成长中的雏鹰，这所有美好 的品质就像一根根美丽的羽毛，组成了一 双有力的翅膀，有了这样一双结实有力的 翅膀，我们就会飞得更高！
学习目标
• 1.正确认识自我评价与他人评价，能够客观、 全面评价自己。
• 2.能悦纳自己的不足，并学会提升自己。
4
特
活动三：同学眼中的我
•
特点大轰炸
• 活动规则:
• 1、小组成员围桌而坐,当一位同学起立时, 其他组员轮流说出他/她的一个特点,接受特 点轰炸的同学要认真倾听并记在心里。
• 2、每位同学起立一次,小组内轮流进行。
分享
• 1、通过刚才的体验活动,同学们又帮助你找 到了哪些特点?
• 2、当你接受大家对你的特点轰炸时你有什 么感受呢?Leabharlann 浇灌成长树性格外貌
学习
与人交往
性格：细心（粗心）、勤劳（懒惰）、开朗、幽默、 内向、外向、活泼（文静）、果断（犹豫）、好动、 倔强、乐观、悲观、正直 外貌： 眼睛（大、小）个子（高、矮）鼻子（是否 挺拔）帅、漂亮、可爱 学习：好学、有恒心、爱走神、 主动学习、专心 与人交往：有礼貌、乐于助人、有同情心、不善于 当众表现、说话脸红、诚实守信、斤斤计较、自私、 热情、大方
《多姿多彩的我》教案
《多姿多彩的我》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己，培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的态度。
3. 培养学生与人沟通交流的能力，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 自我认知：让学生通过思考和讨论，了解自己的兴趣爱好、特长、性格等。
2. 积极心态：引导学生树立积极向上的生活态度，面对困难和挑战时保持乐观。
3. 沟通交流：培养学生与人沟通交流的技巧，提高学生的人际关系。
三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验和教训。
3. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，提高沟通交流能力。
四、教学准备1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 自我认知：让学生思考并回答自己的兴趣爱好、特长、性格等方面的问题，引导学生认识到自己的多样性和独特性。
3. 积极心态：教师分享一些积极向上的故事或案例，引导学生树立积极的生活态度。
4. 沟通交流：教授一些基本的沟通交流技巧，让学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高学生的沟通能力。
5. 总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置：让学生课后思考如何更好地认识自己，提高自我认知能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自我认知的掌握情况。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，了解学生沟通交流能力的提升。
3. 收集学生的作业，分析学生对课程内容的理解和应用。
七、教学拓展1. 邀请心理咨询师或生活导师进行讲座，让学生更深入地了解自我认知和心理健康的重要性。
2. 组织学生参加各类兴趣小组或社团，培养学生的兴趣爱好，提升学生的社交能力。
八、教学注意事项1. 在讨论和分享环节，关注学生的情感需求，尊重学生的观点和感受。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生积极参与，不要批评或嘲笑学生的表现。
心理健康四年级上_第1课《我是什么样的人》课件 (22张PPT)
谢谢
活动二：同学心中的我
展示与分享
活动二：同学心中的我
小结： 认识自己另一个常用的方法——通过
他人评价了解自己。
总结拓展
总结拓展：“独特的我，闪亮的星”
请你在下面每句话后面的括号里填上加号（+）或减号（-）号。加号表示 “这句话表达了你对自己满意、肯定的态度”，减号的意义则相反。看看你的 加号与减号的数量各是多少。
倾听别人说出自己的优点、能力（要尽量具体真实）； ➢ 每个组员都要接受其他组员的轮流“轰炸”，“被轰炸”者只允许聆听，
不必谢绝或谦让； ➢ 最后每人将“同学眼中的我”的优点、能力写在学习单上，并互相讨论
“被轰炸”的感受。
活动二：同学心中的我
分享感受
活动二：同学心中的我
重塑自画像：
请把你认可的同学对你的评价，用绘 画的形式，补充到你的自画像中，用“自 我观察”和“他人评价”一起完善、重塑 自画像。
①我长得很漂亮，我对自己的外貌很满意。 （ ）
②我很聪明，以后会是一个很有成就的人。 （ ）
③我是一个活泼可爱的人。
（）
④我的身体很健康。
（）
⑤我每天都很快乐。
（）
⑥我有很多好朋友，我们经常一起玩儿。
（）
⑦我的父母很爱我，我也爱他们。
（）
⑧我的爱好广泛，生活幸福。
（）
总结拓展：“独特的我，闪亮的星”
有什么特点？
活动二：同学心中的我
我们在与他人互动中了解自己时，要尊 重他人的态度与评价，冷静地分析。对他人 的态度与评价规则：
➢ 5~6人一组，每个人先在学习单中写出“自己眼中的我”的优点、能力等； ➢ 然后互相进行“优点轰炸”——每个组员轮流说出自己的优点、能力，并
小学心理健康教育《多姿多彩的我(1)》优质课教案、教学设计
《多姿多彩的“我”》教学设计【活动理念】现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚地了解自己，有的学生盲目自大，有的学生胆小自卑。
本次活动的主旨意在帮助学生了解自我、认识自我，使学生增强对自己的了解，体会每个人都是丰富多彩的、独一无二的，从而对自己充满自信，珍视自己、珍视他人。
【活动目标】1. 情感、态度、价值观：引导学生自信开朗，以积极的态度认识自己，包括自己的优点及不足；能以正确的态度正视他人眼中的自己，取长补短，做更优秀、更自信的自己。
2. 能力：能通过自己、同学、父母等不同方面正确认识“多姿多彩”的我。
3. 知识：知道从哪些方面正确了解自己、认识自己。
重点、难点：能通过多种方式正确认识“多姿多彩”的我。
【活动准备】多媒体教学、卡片纸、彩笔、父母的信等【活动方法】本着“学生是课堂的主人”的理念，教学中采用情境模拟和小组合作的方式，运用讲授、讨论、游戏及角色扮演等方法进行教学。
【活动年级】四年级【活动过程】一、课前游戏，激趣导入我们先来个热身小游戏，游戏的名字叫“阳光照”（课件出示名字）师简介规则：当我说“阳光照”的时候，大家一起问“照什么”，我说“照眼睛大的人”，那认为自己眼睛大的人快速站起来，同时大声说“我眼睛大”！师生合作进行小游戏师小结：我们班有这么多快乐、自信的孩子，老师真为大家骄傲！但是在刚才，老师有发现，有的孩子还没有起来，还没有想好，自己到底是不是自信的人,是不是勇敢的人，那今天呀，就让我们来认识一下“我”（板书）【设计意图：课前游戏旨在活跃气氛，并初步引导学生认识自己、了解自己，对自己有一个简单的评价，进而揭示今天活动的主题，为接下来的学习做好铺垫。
】二、创设情境，认识自己眼中的“我”（一）观看视频，思考特点。
1. 欣赏视频：“我”到底是一个什么样的人呢？老师这里有一组海洋生物的视频，大家来欣赏一下。
2. 绘画思考：孩子们，喜欢这些海洋生物吗？现在，请大家闭上眼睛（播放海浪背景音乐）想像一下：我们正在碧蓝的静静的大海中，海洋里有各种各样的海洋生物，如果你是海洋生物的一员，你会是哪种生物呢？它身上的哪种特点和你最像？接下来请同学们用一种海洋生物来代表自己，并用简单的几笔在你的一号卡片纸上画它的形象，如果有的同学感觉有难度，那你只写名字也可以，画完的同学在下面写出它的三个特点！【设计意图：情境的创设旨在引导学生认识海底世界中丰富的海洋生物各有自己不同的特点，即使是同一种生物，也有自己与众不同的特点。
1多姿多彩的“我” (教案)2023-2024学年心理健康三年级下册
教案：多姿多彩的“我”2023-2024学年心理健康三年级下册一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性和多样性，培养自我认同感。
2. 帮助学生学会欣赏和尊重他人的不同，培养同理心。
3. 引导学生通过自我探索，发现自己的优点和特长，增强自信心。
4. 培养学生良好的沟通能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 个体差异：介绍每个人的外貌、性格、兴趣等方面的差异。
2. 自我认同：引导学生认识自己的独特性，学会接纳和欣赏自己。
3. 尊重他人：教育学生尊重他人的不同，学会欣赏和接纳他人。
4. 团队合作：通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人的独特性和多样性，学会欣赏和尊重他人。
2. 教学难点：引导学生通过自我探索，发现自己的优点和特长，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、故事书等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 主题活动：让学生进行自我探索，发现自己的优点和特长。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的发现，学会欣赏和尊重他人。
4. 游戏：设计一些团队合作游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 总结：总结本次课程的内容，强调每个人的独特性和多样性。
六、板书设计1. 多姿多彩的“我”2. 个体差异：外貌、性格、兴趣等方面的差异。
3. 自我认同：认识自己的独特性，接纳和欣赏自己。
4. 尊重他人：尊重他人的不同，欣赏和接纳他人。
5. 团队合作：培养学生的团队合作精神和沟通能力。
七、作业设计1. 让学生画一幅自己的自画像，并写下自己的优点和特长。
2. 让学生写一篇关于自己和他人的不同之处的小作文。
八、课后反思通过本次课程，学生能够认识到每个人的独特性和多样性，学会欣赏和尊重他人。
在自我探索的过程中，学生能够发现自己的优点和特长，增强自信心。
同时，通过团队合作游戏，学生的团队合作精神和沟通能力也得到了锻炼。
《多姿多彩的我》教案
《多姿多彩的我》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。
3. 引导学生正确认识和评价自己，明确自己的兴趣爱好和特长。
4. 培养学生学会表达自己的情感和需求，提高沟通能力。
二、教学内容：1. 每个人都有自己的特点和优点2. 如何欣赏他人，尊重他人3. 正确认识和评价自己4. 表达自己的情感和需求三、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由发言，表达自己的观点和感受。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白道理。
3. 小组合作法：让学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，提高实际操作能力。
四、教学准备：1. 案例材料2. 教学课件3. 小组讨论记录表4. 情景模拟道具五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍每个人的特点和优点，引导学生认识到自己的价值。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生学会欣赏他人，尊重他人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受和经验。
5. 情景模拟：设置情景，让学生亲身体验，提高沟通能力。
6. 总结与反思：让学生总结自己的收获，明确今后的努力方向。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
2. 通过小组讨论记录表，评估学生在团队协作中的表现和沟通能力。
3. 收集学生课后作业，评估他们的思考和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步分享自己的故事和经历，加深对主题的理解。
2. 开展一次课外活动，如兴趣小组，让学生展示自己的特长和才华。
3. 进行一次家校沟通，让家长了解学生在学校的表现，共同促进学生的全面发展。
八、教学注意事项：1. 关注学生在课堂上的情绪，营造轻松、愉快的学习氛围。
2. 在小组讨论中，鼓励每个学生发表自己的观点，尊重他人的意见。
(插画)中小学生心理健康教育-优质课件PPT
做人最大的乐趣在于通过奋斗去获得我们想要的东西，所 以有缺陷意味着我们可以进一步完美，有匮乏之处意味着我们可 以进一步努力。当一个人什么都不缺的时候，他的生存空间就被 剥夺掉了。如果我们每天早上醒过来，感到自己今天缺点儿什么， 感到自己还需要更加完美，感到自己还有追求，那是一件多么值 得高兴的事情啊！
法 时间暂停
当双方对峙，“火药味”正浓时，谁先打出“免 战”牌，谁就是最理智的，让怒气缓冲一分钟， 暂停一分钟。紧张的气氛里暂缓一分钟，也许就 能避免一场不该发生的口角和争斗。让“火山” 沉寂下来，平息事态，重归平静。
打败 沮丧
面对日益增加的学习和生活压力，面对复杂 多变的社会和人生，面对来自各个层面的矛盾和 纠葛，也许会使我们感到眼花缭乱，束手无策， 会感到困惑、焦虑、沮丧.....
怎么办？
1
2
不要对别人的看法 过于敏感
问自己：我感到别人 不喜欢我的表现，这 种感觉有什么证据支 持吗？又有什么证据 不支持呢？
还可以问自己：“如 果别人不喜欢我这次 的表现，最坏的结果 是什么呢？”
勇敢地持续练习人 际交往，并减少自 己过于敏感的想法。
如何获得
[友情]
人们都渴望得到他人的承认，喜欢沐浴在美好的温馨之中。承 认别人的优点和长处，会增加他的自信，促进友谊，称赞人的 原则是“夸奖别人还没有显现出来的长处，才能使人快乐”。 但切记不能无中生有而盲目赞美，而要去发掘不为人知的优点。
平心法
04
通过闲心、闲意、亲情等 意境，来消除身心疲劳， 克服心理障碍。随着生活 的水流前行。放下尊严， 拥抱最卑微的自己，让我 们得到内心的平和。
心闲法
06
01
豁达法
应有宽阔的心胸，豁达大 度，遇事从不斤斤计较。 平时做到性格开朗、合群、 坦诚、少私心，知足常乐、 笑口常开，这样就很少会 有愁闷烦恼。
四年级下册心理健康教育教学设计- 1多姿多彩的“我” ｜鲁画版
四年级下册心理健康教育教学设计－ 1多姿多彩的“我” ｜鲁画版教学目标本节课旨在帮助学生：1. 认知目标：理解每个人都是独一无二的，认识到自我价值。
2. 技能目标：通过绘画、讨论等形式，培养学生表达自我和欣赏他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极的自我观念，增强自信心和自尊心。
教学内容1. 自我介绍：引导学生用多种方式介绍自己，如性格、爱好、特长等。
2. “我”的多样性：通过活动让学生认识到每个人都是多面的，每个方面都很重要。
3. 自我价值：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和作用。
4. 互相欣赏：通过小组活动，让学生学会欣赏他人，认识到每个人都有自己的优点。
教学重点与难点- 重点：培养学生积极的自我观念，增强自信心和自尊心。
- 难点：帮助学生认识到自己的独特性，学会欣赏他人。
教具与学具准备- 绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
- 小组讨论的标志牌。
- 自我介绍的模板。
教学过程1. 导入：通过一个关于多样性的故事，引起学生的兴趣。
2. 自我介绍：让学生用准备好的模板进行自我介绍。
3. “我”的多样性：引导学生通过绘画或其他形式，表现出自己的多样性。
4. 小组讨论：让学生在小组中分享自己的作品，讨论每个人的独特之处。
5. 互相欣赏：引导学生学会欣赏他人，认识到每个人都有自己的优点。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都是独一无二的。
板书设计- 课程多姿多彩的“我”。
- 核心内容：自我介绍、多样性、自我价值、互相欣赏。
- 相关图表：自我介绍的模板，多样性的示例图。
作业设计- 让学生回家后，用自己的话向家人介绍本节课的内容。
- 让学生绘制一幅关于自己的多样性的画。
课后反思- 教师应反思本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充分，教学过程是否顺畅。
- 教师应关注学生在课堂上的反应，以及他们在小组讨论中的表现，以便更好地了解他们的学习状态。
- 教师应根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。
《多姿多彩的我》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级上册
多姿多彩的我教学设计背景介绍综合实践活动是一种重要的课程活动，它为学生提供了学习以外的机会，可以帮助学生更好地发展自己的潜能，提高才能和能力，增强自信心，促进素质发展。
因此，对于教育者来说，如何设计有趣、富有教育意义的综合实践活动很重要。
本次教学设计以“多姿多彩的我”为主题，旨在通过多种形式的实践活动，帮助三年级学生全面发展（包括思维、情感等方面）。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解自我，认识自己的优点和不足；2.学会表达自己的想法，增强自己的表达能力；3.培养团队合作精神，发展自己的交际能力；4.通过多种形式叙述自己的故事，提高自己的写作能力。
教学内容1.自我介绍游戏：让同学们逐一进行自我介绍，同时鼓励他们多说自己的优点，培养自信心；2.自画像：让同学们画出自己的头像，并在头像旁边标注自己的特点，如喜好、习惯等；3.我的故事：让同学们将自己的故事写出来，可以是有趣的事情，也可以是自己的成就；4.小组分享：将同学分成几组，让他们分享自己的故事，培养团队协作精神，扩大个人交际面；5.语文课上，老师可以让同学们朗读自己写的故事，并互相点评，提高语文表达能力和写作能力。
教学过程1.自我介绍游戏1.老师让同学们围成一圈，逐一进行自我介绍；2.老师可以在同学自我介绍后，再让其他同学补充自己认为他所拥有的优点；3.老师可以在最后，鼓励同学们说出一个自己想要改进的地方。
2.自画像1.老师先给同学解释一下“头像”的概念；2.然后，老师会提供一些画画的工具，并规定同学们在10分钟内完成自己的头像功课；3.10分钟后，老师让同学们互相展示头像，并在旁边标上自己的喜好、特点等。
3.我的故事1.老师让同学们回忆自己过去的经历，并将其写下来。
2.老师可以在写的过程中，给予同学们一些指导，指导他们如何清晰地表达自己的想法。
4.小组分享1.将同学们分成几组，让他们分享自己的故事；2.规定一个时间，让每组同学分享自己的故事；3.其他小组同学可以向分享者提问，并画出自己想起的有趣的细节。
《多姿多彩的我》(教案)
《多姿多彩的我》（教案）教学目标：1. 学生能够识别自我特点和特长。
2. 学生能够自信地表达自我和与他人交流。
3. 学生能够正确认识自己、理解他人并充分融入集体。
教学重点：1. 学生学会如何识别自我特点和特长。
2. 学生学会如何自信地表达自我和与他人交流。
3. 学生学会如何正确认识自己、理解他人并充分融入集体。
教学难点：1. 如何帮助学生树立自信心并教授自我表达技巧。
2. 如何引导学生了解他人的不同特点和了解自我特点之间的相互联系。
3. 如何帮助学生融入集体、建立良好的人际关系。
教学方法：1. 课堂讲解与互动交流相结合的授课方式。
2. 举例、讨论、实践等多种教学方式相结合。
3. 观察学生自我认知、自我表达及合作学习的情况。
教学准备：1. 教学教材：小学语文教材《多姿多彩的我》。
2. 教学工具：讲义制作、多媒体课件、投影仪等。
3. 教学素材：班级学生的照片、作文、图画、以及一些与课文相关的图片资料。
教学内容：第一部分：导入教师在黑板上写下“多姿多彩的我”，询问学生们自己的理解，引导学生进入课题。
让学生在班级内随意走动，观察班内同学的特点。
找出一个特点，并用自己的语言表达出来。
教师在黑板上写下学生们所说的特点。
在教师介绍了本课的教学目标、重点后，引导学生了解到“多姿多彩”的含义，即每一个人都有自己独特的优点和特长，我们应该欣赏和珍视这些不同之处。
引导学生初步认识自我与他人。
第二部分：课文鉴赏课前阅读过程中，教师向学生询问感悟，并对学生的感悟进行点评、引导、讨论，使学生对课文内容有一个初步的认识，同时也可以检测学生对课文的理解效果。
通过互动、讨论，让学生对作者的特点和特长有了更深刻的了解。
在课文阅读过程中，教师可以让学生模仿作者的写作风格，自我表达自己的内心感受。
第三部分：自我认知与表达引导学生了解自己的特点和特长，并学会如何用简洁、生动、明确的语言表述自我。
可以在班内开展自我鉴赏的活动，学生用自己的语言表述出自己的特点和特长，教师进行点评和指导，以促进学生的自我认知并提高表达能力。
小学心理健康教育_《多姿多彩的我》教学设计学情分析教材分析课后反思
《多姿多彩的我》活动设计【课程标准】心理健康教育明确指出：提高全体学生的心理素质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,促进学生人格的健全发展。
【辅导理念】本次辅导的内容是山东省教学研究室编写的《心理健康》四年级(全一册)中第一课《多姿多彩的我》。
四年级学生渴望被尊重，时常为自己的不足而感到自卑，看不到自己的闪光点。
因此，引导学生勇于自我开放，欣赏自己的优点，坦然面对自己的不完美，悦纳自己，关系到健康个性的形成。
【学情分析】小学四年级的学生的情绪表现不太稳定、看待事情比较浅显，容易冲动且自我控制能力较差。
指导学生正确认识自己、看待自己，保持乐观自信的态度非常重要。
本节心理辅导课，旨在通过活动体验，培养学生的自信心。
同时引导学生面对自己的不足，换个角度，用乐观向上的态度接纳自己，用轻松愉悦的心情感染周围的人。
【辅导目标】1、通过开展系列活动，培养学生认识自我，欣赏自我，增强学生的自信心。
2、协助学生正确全面的剖析自我，正确的欣赏自我，并帮助学生转换角度，悦纳自我。
【辅导重难点】正确的认识自我，学会积极地面对自己的不足，欣赏独特的自己。
【辅导准备】课件、便签纸、卡纸、回收箱【辅导策略】游戏、讨论、情景体验等。
【适合年级】小学四年级【辅导过程】一、导入阶段：热身游戏体验同学们，欢迎大家再次走进我们“心灵家园”，进入我们的心灵驿站。
让我们来共同约定：积极参与、用心倾听、真诚分享。
大家喜欢玩游戏吗？那我们就先来做个热身游戏，游戏的名字叫“戴高帽”。
请同学们快速读一下游戏规则：全班同学分成六组，在小组里请一名同学到前面来，戴上老师给大家准备好的一顶高帽，然后向全班同学说一说自己的姓名、爱好和特长，周围同学轮流根据你对他的评价说出他的一个优点。
师：大家听清楚了吗？（学生自由分组。
）哪个小组愿意到前面来？（愿意尝试的小组走到前面来。
）师：好，你们组谁先来戴上这顶高帽？师：非常踊跃！来，说说你的姓名、爱好和特长。
四年级心理健康教育课件
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什么是心理 健康
什么是心理健康
介绍心理健康，让学生了解心 理健康对于我们日常生活的重 要性。
着重介绍身心健康之间的关系 ，让学生意识到身心健康的重 要性。
常见的绍常见的心理问题，如 ：压力过大、焦虑、自卑、抑 郁等。 让学生了解这些问题可能会给 我们带来的影响。
四年级心理健 康教育课件
目录 前言 什么是心理健康 常见的心理问题 如何保持良好的心理健康 睡眠 饮食 运动 总结
前言
前言
本课件旨在为四年级学生提供有关 心理健康方面的知识，帮助他们更 好地应对成长中的情感问题。 我们希望通过这个课件让学生认识 到心理健康的重要性，了解一些简 单的自我调节方法。
如何保持良 好的心理健康
如何保持良好的心理健康
提供一些简单的自我调节方法 ，如：多与父母、老师，同伴 交流，进行锻炼等。 介绍积极乐观的心态对于心理 健康的重要性，让学生学会怎 样保持乐观向上的态度。
睡眠
睡眠
讲解睡眠的必要性，介绍睡眠时需 要注意的事项。 告诉学生一个健康的身心需要充足 的睡眠，引导他们掌握良好的睡眠 习惯。
饮食
饮食
着重介绍均衡饮食对于身体健 康的重要性，提供一些简单易 行的饮食建议。
让学生认识到良好的饮食习惯 是保持身心健康的必要条件之 一。
运动
运动
介绍适度运动的好处，提供一 些适合学生的运动方式。 引导学生从小开始培养良好的 运动习惯，让他们明白运动对 于保持身心健康的重要性。
总结
总结
总结上述内容，让学生进一步 了解心理健康的重要性和简单 的自我调节方法，培养积极的 心态，保持良好的身心健康。
四年级心理健康教育ppt
四年级心理健康教育ppt1. 简介心理健康教育是指通过教育手段，帮助学生认识自己的情绪和行为，培养积极健康的心理品质，提高自我调节能力，促进身心健康发展的一种教育方式。
本文档将介绍四年级学生心理健康教育的重要性、内容和方法，并提供一份相关的ppt 模板，供老师们使用。
2. 心理健康教育的重要性心理健康教育对四年级学生的发展具有重要意义。
首先，心理健康教育能够帮助学生认识自己的情绪和情感，并学会有效地表达和处理这些情绪，从而提高情绪管理能力。
其次，心理健康教育能够帮助学生增强自尊心和自信心，建立良好的自我形象。
再次，心理健康教育能够培养学生的人际交往能力，提高沟通和合作能力。
最后，心理健康教育还能够帮助学生建立正确的价值观和人生观，促进他们健康成长。
3. 心理健康教育的内容3.1 情绪管理情绪管理是心理健康的基础，对四年级学生的发展至关重要。
在情绪管理的教育中，可以包括以下内容：•认识不同情绪的特点和表达方式；•学习情绪的自我调节技巧，如深呼吸、放松法等；•培养积极的情绪表达和处理方式；•学习应对挫折和困难的心理策略。
3.2 自尊心和自信心培养自尊心和自信心是学生心理健康的重要组成部分。
在自尊心和自信心培养的教育中，可以包括以下内容：•了解自己的优点和潜力；•学会正确评价自己，不过分自责或自满；•培养积极的自我形象；•鼓励学生勇于面对挑战和困难。
3.3 人际交往能力培养良好的人际关系对学生的心理健康和发展非常重要。
在人际交往能力培养的教育中，可以包括以下内容：•学习与他人友善相处的基本规则和技巧；•培养积极主动的沟通能力；•学习解决问题和解决冲突的方法；•培养合作意识和团队精神。
3.4 人生观和价值观培养人生观和价值观对学生的人生规划和发展具有重要影响。
在人生观和价值观培养的教育中，可以包括以下内容：•引导学生正确看待成功和失败；•培养学生的积极乐观态度；•培养正确的人生目标和价值观；•培养学生的社会责任感和公民意识。
小学心理健康教育_1.多姿多彩的我教学设计学情分析教材分析课后反思
《独一无二的我》教学设计【主题背景】小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在四年级，是小学生自我意识的第二个上升期，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价。
大部分学生从未对自己内部品质做深入思考。
有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。
同时对于同伴的认识存在困惑，不能合理认识他人。
本节课通过活动“找树叶”认识到自己的独特性，通过活动“我的名片”给学生一个认识自我、反思自我的机会能够认识到自己优缺点，认识到自己的多姿多彩；活动“夸夸我的同桌”给学生一面镜子——同学眼中自己的优点；最后通过视频《骆驼和羊》引导学生不但要正确认识自己的优缺点，还要正确认识他人的优点，珍视他人。
【活动目标】1、通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点，正确认识自己的缺点。
2、通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
3、通过活动和反思，让每个学生能够珍视自我，珍视他人。
【活动方法】小组讨论、自我反思等【活动准备】1、学生准备：彩笔、树叶2、教师准备：课件（视频）、名片纸、优点放大镜纸【活动过程】一、团体热身、制定团体契约，创设氛围。
教师：同学们，欢迎大家来到心灵乐园！今天，你我能相聚在一起，探索自我的奥秘，这是一种幸福；愿我们的交流能给彼此一些启迪；愿我们所付出的真心、关心和耐心能促进你我的成长！在今天的旅程中，希望大家能够遵守约定，做到用心约定、真诚交流、合作共享、共同成长。
同学们，能做到吗？学生回答教师：老师相信大家会说到做到，我们先玩一个游戏放松一下，游戏的名字是《大风吹》。
请大家认真听游戏规则。
老师问：“大风吹”学生回答：“吹什么”老师说出学生的某种特点，具有这些特点的学生快速起立（小风吹正好相反）。
学生活动教师：好了，通过刚才的热身，同学们有没有发现，我们同学之间具有一些相同的特点和不同的特点。
那么我请大家思考一下，你和同学之间是完全相同的吗？如果不同又有哪些不同呢？学生思考并回答【设计意图：课堂伊始的热身活动既让所有的学生兴奋活跃起来，又能够从生活中感悟每个人都有他的独特之处】二、小组活动，揭示课题活动一：找树叶教师：同学们，课前老师让你们去寻找两片一模一样的树叶，拿出来小组交流一下，说说你找到相同的树叶了吗？学生：小组讨论交流思考以下问题，并汇报展示。
四年级心理健康课件不一样的我
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02
独一无二的我
个性铭牌
爱好
仔细想一想，我喜欢什么？ 喜欢做什么，喜欢吃什么，喜 欢玩儿什么？
老师、家长对我的评价
在家长和老师的眼中我是一个 什么样的人呢？活泼的？懂事 的？学习好的？勤快的?？
理想
我的理想是什么呢？我想成为 什么样的人呢？科学家？老师？ 运动员？画家？艺术家？我的 偶像有时谁呢？
朋友、同学对我的评价
在朋友和同学的眼中我又是什 么样的呢？爱笑的？安静的？ 能干的？优秀的？
个性名牌示例
பைடு நூலகம்来树
像我这样 的人，我的未来是什 么样的呢？
未来树
过去已经完成的事情。 1、 2、 3、 ......
准备今年完成的事情。 1、 2、 3、 ......
通过这节课的学习，大家对自我的认识有没有更清晰一 点呢？在刚刚的分享中，我们发现其他的同学都很清楚 的知道自己的爱好特长，但是有的同学就感觉自己没有 特别喜欢的也没有特长！这是不是就代表着自己就不是 优秀的小朋友呢？当然不是！可能是你还没有好好地认 识自己，那么接下来你就需要好好地去探索一番，更好 的了解自己。
我们要不仅要清晰的认识自己，还要接纳自己、爱自 己。
01
大风吹游戏
游戏规则
大家全部安静的坐在位置上，调整桌椅之间的间距。注意倾听老师的指令， 老师说：“大风吹”，同学们问：“吹什么？”，老师会说出同学们身上的某种特征，
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即使我摇动身体， 也不能发出动听的声音； 但是那会唱歌的风铃， 也不能像我一样， 会唱很多动听的歌曲。
风铃，小鸟，还有我，
大家都不一样，
大家都很好。
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山东画报出版社《小学心理健康教育》四年级
多姿多彩的我
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1
热身游戏：
《大风吹》
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2
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3
交流分享：
你是什么海洋生物？ 你有什么特点？
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4
真诚访谈：
《真诚访谈》
要求：每位同学拿着自己的采访卡，有礼 貌地去询问小组内的同学:
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5
你好！你认为我的特点是什么？谢谢你！
提醒:真诚地给出最贴切的回答，禁止恶意攻击和开不恰当的玩笑；
采访过程中，只用两个人听得见的声音来说话，采访完,请安静坐好。时间：
3分钟。
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静静梳理：
哪些特点是你非常满意的或者是你没想到 的？画画你的想法。.7源自父母留言：.8
成长树：
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9
交流分享：
你是个什么样的人？ 你喜欢这样的自己吗？
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10
悦纳自我：
我喜欢这样的 “我”！
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11
我，小鸟，风铃
即使我努力张开双臂， 也不能飞向天空； 但是那飞翔着的小鸟， 也不可能像我一样， 能够在地面上飞跑。