儿童幼儿园科学领域教法
幼儿科学教育的6种方法
幼儿科学教育的6种方法一、启发式教学。
启发式是指教师在教学过程中，根据学习知识的发展规律，根据学习过程的表现，来调动幼儿的思维和学习积极性、学习兴趣的教学方式。
启发式，首先，先提供给幼儿自我探索、思考、表现的机会，启发幼儿独立地进行思考，独立地去解决问题，发展幼儿的逻辑思维能力、调动幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中、操作之中、运动之中。
其次，加强幼儿动手操作，培养幼儿独立、主动解决问题的能力。
为了充分启发幼儿的思维，教师可以创设教学情境，充分将幼儿的积极性调动起来，幼儿的思维才会得到发展。
例如，在学习科学领域中的数学时间宝宝一课时，创设教学情境：小朋友们，数学王国的宝宝很想和大家一起上数学课。
有一次，国王批准了，于是，这个宝宝起了个大早，就是为了和大家一起上一节难忘而又开心的数学课。
哟，这个宝宝真是准时，铃声一响，就到了我们班了。
小朋友们看一看这位宝宝是什么时间到教室的呢？小朋友开始看着挂钟，思考应该怎么准确说出时间。
挂钟上有时针、分针、秒针，由于还没有正式进入学习，幼儿想要表达出时间，但又不知道如何表达。
但是，小朋友都想说出宝宝来到教室的时间，证明自己的能力。
由此可见，利用情境成功启发了幼儿的思维，取得了很好的效果。
在后续教学中，可以牢牢抓住幼儿的兴趣点，一点一点地揭秘。
二、情景教学法。
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景、故事情境、生活情境，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的启发下自主学习。
让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验。
创设的模拟情境要新颖，真实感要强。
并且，创设的情境要能有效地激发幼儿求知欲、探索欲。
最后，要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体，成为真正的主人。
在教授幼儿语言领域，古诗《绝句》时，先画出这幅图的景象：两只黄鹤在柳枝上鸣叫；一行白鹭飞向蓝天；依靠窗户看西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。
幼儿小班科学领域教案100篇
幼儿小班科学领域教案100篇《幼儿小班科学领域教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班教案《长带子飘起来》活动目标：1．知道物体有长短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。
2．体验舞动飘带的快乐。
3．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4．培养幼儿团结合作的观念。
活动重难点：掌握比较长短、排序的简单方法。
初步感受长和短是相对的而不是绝对的。
活动准备：1、每个幼儿三根不同颜色（红、黄、蓝）、不同长短的棒棒。
2、每个幼儿三条不同长短、团状的彩纸带。
3、艺术体操（带操）的视频和音乐。
活动过程：（教师出示纸棒）导入：宝宝们，知道这是什么吗？今天宝宝们和老师一起来玩有趣的棒棒。
一、基本部分。
1．第一次比较：与同伴比较，感受长、短的意义。
师：请每个宝宝先来拿一根“红色”的棒棒，试一试棒棒好玩吗?请宝宝用自己的棒棒和同伴的比：谁的棒棒长、谁的棒棒短呢？（操作并验证）请你分别找三个宝宝比一比，看一看小结：宝宝们用比一比的方法知道了，原来红色的棒棒长短是一样的。
2．第二次比较：自己的两根棒棒比较，寻找比较的方法。
师：请每个宝宝再来拿一根“绿色”的棒棒。
数数你的手里有几根棒棒了（两根，一根红色，一根绿色）（操作）比一比：两根棒棒一样长吗？那根长？那根短？你是怎么比出来的？（幼儿讲述并演示自己比一比的方法，教师引导幼儿经验迁移）小结：把两根棒棒竖放、平放，一头摆齐，就可以比出那根长、那根短了。
3．第三次比较：自己的三根棒棒比较，学习排序方法。
①三根棒棒比长短：师：老师这儿还剩下一些棒棒，是什么颜色的？请每个宝宝再来拿一根“黄色”的棒棒。
数数你的手里现在是几根棒棒？（点数：1、2、3）（操作）比一比：三根棒棒一样长吗？你是怎么比较出来的？（幼儿演示并讲述三根棒棒比较的方法：竖放、平放、用参照物等方法）②三根棒棒排排队。
我们来给三根棒棒排排队吧？你是怎样排的？（幼儿操作：从长到短或反方向排序。
幼儿园中班儿童科学教育方案
幼儿园中班儿童科学教育方案一、教育目标1. 培养儿童的好奇心和探究欲望。
2. 帮助儿童了解和掌握基本自然科学知识。
3. 提高儿童科学思维能力。
4. 激发儿童的兴趣和创造力。
二、教育内容1. 科学探究活动通过开展科学探究活动，培养儿童的观察力、思考力、动手能力，同时培养其团队合作意识。
如：巢穴探险、生活中的力学现象等。
2. 认知基础知识教学开展自然界的声音、自然界的颜色、季节变化等知识科普。
让儿童掌握基本科学知识，了解生活中的科学。
3. 科学实验开展水的热胀冷缩、静力学实验、动力学实验等科学实验，通过亲身体验加深儿童对自然现象的了解，同时还可以锻炼儿童观察、推理、探究等能力。
4. 科技制作开展科技制作课程，如风车、水笔等创意工艺品制作。
此类活动可以培养儿童创造力和动手能力。
5. 科普读物定期引进各类科普读物，如小学堂等，培养儿童的科学阅读习惯，同时增加儿童的科学知识储备。
三、教学方法1. 随手提问法在平时的教学活动中，可以随时提出问题引导儿童对科学知识进行思考，并通过互动的形式加深对知识的理解。
2. 视听辅助法通过视听资源的应用来展示科学现象，可以提高儿童对科学知识的认识和理解。
3. 实践教学法通过实际操作，可以让儿童更加深刻地体会科学知识。
4. 交互式教学法开展团队合作活动，可以增强儿童的交流和合作能力。
四、评价标准1. 学习兴趣：学生是否对科学活动表现出积极主动的态度和兴趣。
2. 知识理解：学生能否正确理解课堂上所学的基本知识点。
3. 实践能力：学生能否通过实践操作来解决生活中出现的一些科学问题。
4. 创新思维：学生是否能够通过自己的思考和尝试，提出创新性的想法。
科学活动领域幼儿教案
科学活动领域幼儿教案一、引言科学活动是幼儿园中非常重要的一部分，它有助于幼儿的认知发展和探索精神培养。
透过科学活动，幼儿可以主动地观察、探索和实验，从而培养他们的观察力、思考能力和问题解决能力。
本教案旨在为幼儿园教师提供一种系统的方式，以促进幼儿在科学活动领域的学习和发展。
二、教学目标在科学活动领域的教学中，我们的目标是帮助幼儿：1. 培养观察力和探索精神；2. 掌握科学实验的基本方法和步骤；3. 加强对自然现象的理解和探索；4. 培养问题解决和合作能力。
三、教学内容1. 探索自然界让幼儿通过观察自然界，如动物、植物、天气等，激发他们的好奇心和想象力。
教师可以带领幼儿一起观察各种现象，如春天的花朵怎样开放、夏天的天气变化等，让他们理解自然界的规律。
2. 实施简单的科学实验通过实施一些简单的科学实验，让幼儿亲自动手、实际操作，提高他们的动手能力和实验观察能力。
例如，可以进行水和油的混合试验，让幼儿观察两者的变化和特性。
3. 实地考察带领幼儿外出考察，如到公园、动物园等地方，让幼儿近距离接触自然和动物，增强他们的实地观察和探索能力。
教师可以提前设计好提问，引导幼儿观察和思考。
4. 制作模型和展示通过制作模型和展示，让幼儿将他们学到的知识和经验整合起来，并能够以更直观的方式展示给他人。
幼儿可以用材料制作一些自然界的模型，如太阳系、动物骨骼等，并向同伴进行展示。
四、教学步骤1. 导入通过与幼儿的交流引导，激发他们对科学活动的兴趣和好奇心。
2. 观察和探索带领幼儿进行观察和探索活动，例如观察树叶的颜色、触摸花瓣的质地等。
教师可以设计一些问题引导幼儿思考和讨论。
3. 实施科学实验选择一些简单的科学实验，并提供必要的工具和材料，让幼儿进行实验操作。
教师要引导幼儿观察、记录实验过程和结果。
4. 实地考察组织幼儿外出考察，并提前准备好问题引导幼儿观察和思考。
回到教室后，可以让幼儿用图画或手工制作的方式，将考察的结果展示出来。
幼儿园科学教案15篇
幼儿园科学教案幼儿园科学教案15篇幼儿园科学教案1一、说教材《沉下去浮上来》是大班科学领域的一次探索活动。
大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。
本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的原因。
沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、讨论等进沉与浮的行探索活动，并通过比较得出结果。
二、说活动目标（一）、根据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼儿的年龄特点，我从态度、能力、技能三个方面预设以下几个目标。
1、观察不同的物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。
这是从幼儿的态度培养角度考虑预设的目标。
大班幼儿好奇心比较重，所以要培养幼儿对周围科学现象感兴趣，要让幼儿亲身去观察，从而感受到科学的奇妙。
2、动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。
这是从幼儿能力培养角度考虑预设的。
是对幼儿综合能力的培养，重点锻炼幼儿的思维能力，语言逻辑能力和表现能力。
3、尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。
这是从幼儿技能培养角度考虑预设的。
大班幼儿的动手能力逐渐增强，因此，这一目标主要培养幼儿的动手能力和合作学习的意识。
（二）重点、难点重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。
大班幼儿虽然词汇量逐渐丰富，语言表达的能力也逐渐增强，但相对来说语言表达缺少逻辑性，而对科学现象探索的过程和结果的表达对语言的严密性和逻辑性的要求非常高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。
难点：尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。
沉与浮的科学现象是我们生活中常见的，并且会经常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的原因之后，把寻求改变物体沉浮的方法作为本节课的难点。
幼儿园科学领域教案
幼儿园科学领域教案教学内容：色彩与物体教学目标：1. 让幼儿了解色彩与物体之间的关系。
2. 培养幼儿的观察力和色彩辨别能力。
3. 培养幼儿的动手能力和探索精神。
教学准备：1. 彩纸、颜料、画笔、剪刀等材料。
2. 幻灯片或图片，展示不同颜色的物体。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回忆他们在日常生活中看到过的不同颜色的物体，如红色的苹果、黄色的香蕉等，并与幻灯片或图片做对比展示。
2. 引导幼儿思考，为什么物体会有不同的颜色？提出问题：颜色是什么决定的？实践探究（15分钟）：1. 给幼儿每人发一张白纸，准备不同颜色的彩纸。
2. 引导幼儿使用剪刀剪下一些小纸片，并粘贴在白纸上，形成不同的颜色组合，如红色和蓝色，黄色和绿色等。
3. 让幼儿观察自己粘贴的颜色组合，讨论不同颜色的组合给他们的感觉有何不同。
总结（10分钟）：1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，问：为什么我们可以看到不同颜色的物体？2. 简单解释光的作用原理，即不同颜色的物体可以吸收或反射不同颜色的光线。
3. 引导幼儿总结出发现：颜色是通过光的作用而产生的。
4. 引导幼儿思考，除了光线，还有哪些因素会影响物体的颜色？拓展活动：1. 带幼儿参观教室或其他场所，让他们观察和发现不同颜色的物体。
2. 带领幼儿进行混合颜色的实验，让他们通过混合不同颜色的颜料，观察和探索新的颜色产生。
3. 给幼儿讲述一些与颜色相关的童话故事，如《彩虹鱼》等，激发幼儿对色彩的兴趣和想象力。
教学反思：本节课通过实践探究的方式，让幼儿亲自动手，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过引导幼儿思考和总结，培养了他们的探索精神和思维能力。
建议在引入部分增加一些形象生动的示例，以便更好地引起幼儿的兴趣和注意力。
幼儿园小班科学领域教学方案
幼儿园小班科学领域教学方案第一部分：引言本文将围绕幼儿园小班科学领域教学方案展开讨论，旨在提供一种无分段语句的教学方式。
通过引入富有趣味性和创造性的活动，激发幼儿们对科学的浓厚兴趣。
第二部分：理论基础1. 幼儿科学教育理论根据幼儿科学教育理论，幼儿应通过探索和实践来建构科学知识和概念。
他们应该成为主动学习者，通过观察、提问和实验来发现事物的本质、规律和变化。
2. 多感官参与幼儿在学习科学的过程中，应该通过多感官的参与来加深对知识的理解和记忆。
通过观察、听觉、触感等感官的参与，幼儿可以更好地理解和体验科学活动。
第三部分：教学内容与目标1. 科学教学内容在小班科学教学中，我们将介绍一些简单的科学概念和实验，包括生物、物理和化学等方面的内容。
例如，我们可以介绍植物的种类和生长过程，通过观察和实验让幼儿了解水的特性和物体的浮沉原理。
2. 科学教学目标通过小班科学教学，我们的目标是培养幼儿的科学思维和探索精神，提高他们的观察力和创造力。
同时，我们也希望激发幼儿对科学的浓厚兴趣，为他们今后的科学学习打下坚实的基础。
第四部分：教学方法与活动设计1. 观察与实践通过观察和实践活动，幼儿可以更好地理解和掌握科学概念和原理。
例如，在植物生长的实验中，幼儿可以观察植物的种子发芽和生长过程，并记录每个阶段的变化。
2. 小组合作小组合作可以促进幼儿与同伴之间的交流和合作，培养幼儿的社交技能和团队意识。
通过小组合作，幼儿可以共同完成科学实验和观察活动，分享彼此的发现和体验。
3. 创意绘画创意绘画是一种培养幼儿创造力和想象力的有效方式。
在科学教学中，我们可以要求幼儿根据自己对科学知识的理解来进行绘画，从而巩固他们对科学的学习和理解。
第五部分：评估与反思1. 评估方式我们可以通过观察幼儿在科学活动中的参与程度、交流和合作能力等方面来评估他们的科学学习成果。
同时，我们也可以通过幼儿的作品、绘画和口头表达等方式来评估他们对科学知识和概念的理解。
幼儿园中班科学教案《认识昆虫》及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《认识昆虫》适用年级：中班学科领域：科学二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识常见的昆虫，了解昆虫的特点和生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对昆虫的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
三、教学内容1. 认识昆虫：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蚊子、蝇。
2. 昆虫的特点：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，有触角，一对复眼，三对足，一般有两对翅膀。
3. 昆虫的生活习性：昆虫生活在不同的环境中，如草地、树木、花丛等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导他们发现图片中的昆虫，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2. 基本知识学习：通过实物展示、图片观察、视频播放等方式，让幼儿了解昆虫的特点和生活习性。
3. 实践操作：让幼儿观察身边的昆虫，尝试用手捉昆虫，观察昆虫的身体结构。
4. 总结提升：引导幼儿分享自己观察到的昆虫，让他们描述昆虫的特点和生活习性。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对昆虫的认识程度。
2. 倾听幼儿在分享环节的描述，评估他们的观察和表达能力。
3. 综合评价幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
教学反思：在教学过程中，是否充分激发了幼儿的兴趣？他们对昆虫的认识程度是否达到了预期目标？在实践操作环节，幼儿是否积极参与？分享环节，他们的表达能力是否得到锻炼？根据反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学资源1. 实物：昆虫标本或活昆虫2. 图片：各种昆虫的图片3. 视频：昆虫的生活习性视频4. 观察工具：放大镜5. 教学卡片：昆虫的特点和习性七、教学步骤1. 展示实物或图片，引导幼儿观察昆虫的特点。
2. 讲解昆虫的特点和习性，让幼儿了解昆虫的生活。
3. 分组讨论，让幼儿分享自己观察到的昆虫。
4. 实践操作，让幼儿用放大镜观察昆虫。
5. 总结昆虫的特点和习性，引导幼儿表达对昆虫的认识。
八、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录昆虫的特点和生活习性。
托班科学领域教案大全
托班科学领域教案大全一、科学目标及内容科学目标：通过本次教学，让幼儿了解科学的基本概念，培养幼儿的观察和探索精神，培养幼儿的逻辑思维能力和科学实验的基本方法。
科学内容：1.科学的基本概念及科学家的工作；2.观察和探索；3.物体的性质和变化；4.常见物质的特点和用途；5.基本的科学实验。
二、教材及教具教材：幼儿科学绘本、科普读物、科学实验故事。
教具：放大镜、试管、烧杯、实验器皿、实验工具、物理实验箱等。
三、教学过程1.导入活动：幼儿观察实物或图片，老师带领幼儿欣赏并提问：“这是什么物体？干什么用的？我们能做些什么实验来了解它们的特点？”激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2.概念讲解：通过简单的科普读物或绘本，讲解“科学”、“科学家”及其工作内容，让幼儿了解科学是什么，科学家是如何通过观察和实验来探索事物的。
3.观察实验：选取一些容易观察和操作的实验，如用放大镜观察花叶、用试管装水、用灯泡和电池制作简单的电路等。
让幼儿亲自参与实验，提高他们的观察和动手能力。
4.讨论和总结：在实验过程中，引导幼儿观察和思考，通过观察结果和幼儿的描述引导他们总结归纳实验的结果。
例如：“你们看到了什么？它们有什么不同？为什么会这样？”5.拓展实验：设置一些更复杂和有挑战性的实验项目，培养幼儿的探索精神和创造力。
例如，用洋葱皮染色、制作简单的火箭模型等。
7.游戏和活动：通过科学游戏和活动，进一步巩固幼儿对科学的认识和理解。
例如，制作科学实验海报、科学环保小品等。
8.总结评价：教师引导幼儿进行自我评价和反思，让幼儿思考本次科学课程的收获和不足，鼓励他们继续探索和学习科学知识。
四、学习评价1.教师观察和记录幼儿在实验过程中的表现，包括观察、思考、提问、实验操作等方面的表现。
2.幼儿通过制作科学海报、口头表达等形式，展示自己对科学知识的理解和运用。
3.幼儿参与集体活动时的表现，包括与他人的合作、关心与帮助他人等方面的表现。
五、延伸活动可以通过家长参与的形式，开展家庭科学实验活动，鼓励幼儿与家人一起进行简单的科学实验，培养幼儿的科学兴趣和动手能力。
幼儿园中班科学领域的教学方法
幼儿园中班科学领域的教学方法引言在幼儿园中班，孩子们的好奇心和探索欲望达到了高峰。
科学领域的教学旨在培养孩子们的科学思维、探究能力和创造力。
本文将介绍一些专业且详细的教学方法，以帮助教师有效地进行科学教学。
1. 观察与探究观察是科学探究的基础。
教师可以引导孩子们观察周围的自然环境和日常用品，培养他们的观察力和好奇心。
例如，可以让孩子们观察植物的生长过程，或者让他们观察不同材质的物体在水中的浮沉情况。
2. 实验与操作实验是科学教学的重要手段。
教师可以设计一些简单的实验，让孩子们亲自动手操作，培养他们的实验操作能力和科学思维。
例如，可以让孩子们进行植物种植实验，或者让他们探究不同物质溶解的现象。
3. 游戏与探索游戏是孩子们的天性，将科学教学与游戏结合可以使研究更加有趣。
教师可以设计一些科学游戏，让孩子们在游戏中探索科学现象。
例如，可以组织孩子们进行科学运动会，让他们在游戏中体验力和运动的关系。
4. 故事与讲述故事是孩子们喜欢的表达方式。
教师可以利用科学故事，让孩子们了解科学家的事迹和科学发现的过程，激发他们的科学兴趣。
例如，可以讲述居里夫人发现镭的故事，让孩子们了解科学家的工作方法和精神品质。
5. 讨论与交流讨论和交流是科学探究的重要环节。
教师可以组织孩子们进行科学讨论，让他们分享自己的探究成果和心得。
例如，可以让孩子们在小组内分享自己的实验报告，或者让他们讨论环保问题并提出解决方案。
6. 评价与反馈评价和反馈是促进孩子们科学研究的重要手段。
教师可以根据孩子们的表现在探究过程中给予适当的鼓励和指导。
例如，可以对孩子们的实验操作进行评价，提出改进意见，以提高他们的实验能力。
结语幼儿园中班科学领域的教学方法应注重培养孩子们的观察力、实验操作能力、科学思维和创造力。
通过观察与探究、实验与操作、游戏与探索、故事与讲述、讨论与交流、评价与反馈等方法，可以使孩子们在科学领域得到全面的发展。
教师应根据孩子们的实际情况，灵活运用各种教学方法，为他们提供丰富的研究资源，激发他们的科学兴趣，培养他们的科学素养。
科学领域幼儿园教案
科学领域幼儿园教案科学教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用，可以培养幼儿对自然、生活以及周围环境的好奇心和求知欲。
为了更好地引导幼儿学习科学知识，我们编制了以下科学领域的幼儿园教案。
一、主题：天气与季节目标：通过学习天气和季节的变化，引导幼儿观察并理解自然界的变化规律。
1. 活动1：天气与服装活动目的：通过观察天气的变化，了解适合不同天气的服装。
活动步骤：- 教师引导幼儿通过窗户观察天气，并询问幼儿今天是什么样的天气。
- 教师展示不同季节的服装图片，引导幼儿讨论适合不同季节的衣物。
- 幼儿分组进行游戏，每组根据季节分别选择对应的服装进行穿戴。
2. 活动2：季节之谜活动目的：通过观察自然界的变化，引导幼儿了解季节之间的差异。
活动步骤：- 教师准备季节图片，展示给幼儿观看，并引导幼儿讨论图片中的季节特征。
- 教师播放季节变化的视频，引发幼儿对季节的好奇心。
- 幼儿分组完成拼贴活动，将不同季节的图片拼贴在一起，并利用图画表达季节变化的特征。
二、主题：植物生长目标：通过观察植物的生长过程，培养幼儿的团队合作意识和耐心。
1. 活动1：播种与浇水活动目的：通过亲自参与植物的种植和浇水，引发幼儿对植物生长的兴趣。
活动步骤：- 教师向幼儿介绍植物的生长过程，包括播种、浇水和日光照射等。
- 教师组织幼儿施行播种和浇水的实际操作，并讨论种子的特点和成长需要的条件。
- 教师带领幼儿一起观察植物的成长过程，并激发幼儿对植物生长的好奇心。
2. 活动2：植物探索活动目的：通过观察不同植物的特点和生长环境的变化，引导幼儿了解植物的多样性。
活动步骤：- 教师带领幼儿参观校园中的植物，引导幼儿观察不同植物的形态和特点。
- 教师组织幼儿分组进行植物观察实验，通过变更生长条件，观察植物的生长情况，并记录观察结果。
- 幼儿在小组内分享观察结果，并展示自己的发现。
三、主题：物体与运动目标：通过观察物体的特点和运动过程，培养幼儿的观察能力和动手能力。
科学领域幼儿教案
科学领域幼儿教案幼儿科学教育是培养幼儿科学思维和探究精神的重要途径，有助于培养他们的观察、实验和创新能力。
本文将介绍一份科学领域的幼儿教案，旨在通过实践活动帮助幼儿在科学领域中获得知识和经验。
一、教学目标1. 能够通过观察和实验，培养幼儿的科学思维和探究能力。
2. 能够了解和描述一些与日常生活相关的科学现象和规律。
3. 能够提出问题、制定实验计划并进行简单的实验探究。
4. 能够观察和记录实验结果，并进行简单的数据分析和总结。
二、教学准备1. 实验工具：放大镜、显微镜、测量尺、容器等。
2. 实验材料：流体、磁铁、植物叶子等。
3. 实验记录表格。
4. 幼儿个人安全用品：实验服、手套、护目镜等。
三、教学过程1. 导入环节通过观察水流动的现象，引导幼儿思考：“为什么水可以流动？有哪些物体可以使水停止流动？”激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 实验一：水的流动性步骤：1) 准备一个透明的容器，加入适量的水。
2) 观察水的流动，比较水在不同形状容器中的流动情况。
3) 小组讨论：为什么水在不同形状容器中的流动情况不同？4) 总结：水的流动受到容器形状的影响，提出问题：“为什么水可以流动？”3. 实验二：磁铁的吸引力步骤：1) 准备数个磁铁和一些金属和非金属材料。
2) 小组合作，通过试验和观察，找出哪些材料会被磁铁吸引，哪些不会。
3) 讨论：为什么某些材料会被磁铁吸引？4) 总结：磁铁具有吸引一些特定材料的能力，提出问题：“为什么磁铁可以吸引金属？”4. 实验三：叶子的观察步骤：1) 准备一些不同的植物叶子。
2) 让幼儿观察叶子的形状、颜色和纹理等特征。
3) 小组分享观察结果，讨论相同和不同之处。
4) 总结：不同植物叶子的形状、颜色和纹理是不同的，提出问题：“为什么植物的叶子形状各异？”5. 实验四：显微镜的使用步骤：1) 给每个幼儿分发一个显微镜和一些准备好的物品，如昆虫、植物细胞片等。
2) 教导幼儿正确使用显微镜的方法，并观察物品的细节结构。
幼儿园中班科学领域教学方案（5篇）
幼儿园中班科学领域教学方案____年度幼儿园科学教育方案一、教育目标本方案旨在通过科学课程，发展幼儿的观察、探索和实验技能，激发他们的科学思维和兴趣，使他们能够认识和研究周围自然环境，同时培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教育内容1. 环境探索2. 物体特性3. 生物基本特征4. 天气与季节5. 植物特性6. 动物特性三、教育方法1. 直观教学：利用观察、实验等手段，引导幼儿直接理解科学现象和原则。
2. 游戏教学：通过角色扮演、模拟实验等游戏形式，提升幼儿的观察、实验和问题解决能力。
3. 实践教学：通过实践活动，让幼儿亲身参与，通过实际操作和实践，获取科学知识。
四、教育活动1. 环境探索：a. 参观自然博物馆或植物园，通过观察展品学习植物和动物的外部特征。
b. 组织户外实地考察，让幼儿记录和观察身边的自然现象，如花朵的开放、鸟儿的鸣叫等。
2. 物体特性：a. 通过观察和实验不同材料，理解它们的形状、颜色、大小、硬度等特性。
b. 进行浮沉实验，观察不同物体在水中的行为。
3. 生物基本特征：a. 通过观察树叶、鲜花、昆虫等，了解它们的颜色、形状、大小等特征。
b. 通过饲养小动物（如小鱼、蚕、蜗牛），观察它们的生长变化。
4. 天气与季节：a. 观察不同季节的天气变化，理解春夏秋冬的特点。
b. 进行简单的天气观察和记录，了解不同天气对人和物体的影响。
5. 植物特性：a. 通过观察秧苗生长，理解植物的生长变化。
b. 进行植物观察实验，了解光、水、温度等对植物生长的影响。
6. 动物特性：a. 观察不同动物的外貌特征，如毛发、眼睛、尾巴等。
b. 通过模拟动物行为的游戏，理解不同动物的生态习性。
五、教育评估1. 通过观察幼儿在实践活动中的行为，评估他们的观察力和探索能力。
2. 通过小组合作活动，评估幼儿的合作意识和沟通技巧。
3. 通过分析幼儿的学习笔记、画作等作品进行评价。
4. 采用游戏形式进行幼儿的综合能力评估。
科学领域公开课教案幼儿园
科学领域公开课教案幼儿园一、教学目标1.能够了解科学的基本概念和重要性。
2.能够认识一些常见的科学现象和现象背后的科学知识。
3.能够掌握使用科学工具和细心观察的方法。
二、教学内容1.什么是科学？2.科学现象的认识3.观察科学现象的方法和工具三、教学重点1.认识科学的基本概念和重要性。
2.了解一些常见的科学现象和现象背后的科学知识。
3.掌握使用科学工具和细心观察的方法。
四、教学难点1.如何引导幼儿对科学现象进行认识。
2.如何运用让幼儿掌握使用科学工具和细心观察的方法。
五、教学方法1.图片展示法2.观察法3.绘画法4.亲身体验法六、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些科学图片和玩具或者进行一些活动来引导幼儿进入科学世界。
2. 感觉认识科学科学和科学家的概念可以通过一张图片进行展示，然后让幼儿尝试说出科学和科学家的定义和概念。
3. 认识普通生活中的科学现象通过观察幼儿身边的现象和绘画让幼儿去了解科学现象和背后的科学知识。
4. 科学实验幼儿在教师的指导下可以体验一些实验，如：水和油的分离、气压的表现等。
5. 总结环节幼儿在学完科学领域公开课教案之后可以回顾学习到的内容并进行总结。
教师可以通过让幼儿回答问题、说故事等方法来进行交流。
七、教学评价1.学习时的表现：幼儿在学习过程中能否遵守纪律、能否积极参与、能否认真听讲。
2.学习后的表现：能否理解科学的基本概念和重要性、能否理解一些常见的科学现象、能否掌握使用科学工具和细心观察的方法。
八、教学反思幼儿园的幼儿大多还没有接触过科学领域的知识，本节公开课通过直观体验和观察的方式让幼儿更好地认识了科学。
但在实践过程中，发现幼儿有一些传统意识的影响，需要进一步引导幼儿树立科学和科学家的形象。
同时，因为幼儿的注意力难以集中，需要加强互动和趣味性，提高幼儿对科学知识的兴趣和好奇心。
幼儿园科学实验活动中的教学方法
幼儿园科学实验活动中的教学方法幼儿园科学实验活动是一种很好的教学手段，能够让学生在实践中学会观察、推理、探究和解决问题的能力。
而这些能力在日后的学习和生活中都将有很大的用处。
那么，在进行幼儿园科学实验活动时，教师应该采用什么样的教学方法呢？一、探究式教学法探究式教学法是指，让学生自主探究、自由发现问题，从而获得知识和体验的一种教学方法。
在幼儿园科学实验活动中，教师可以在活动开始前提出一个问题或者一些现象，鼓励学生利用自己的知识和经验进行探究和解答。
这种教学方法能够培养学生的探究意识和创造力，同时也可以增强学生对知识的理解和记忆。
二、问题导向教学法问题导向教学法是一种以问题为导向，让学生自主提出问题并在解决问题的过程中积累知识和技能的教学方法。
在幼儿园科学实验活动中，教师可以在活动开始前给学生提出一个开放性的问题，鼓励学生在实验中不断提出问题并在尝试解决问题的过程中学习知识。
这种教学方法能够激发学生的主动性和探究欲望，从而提高学习的效果。
三、合作学习法合作学习法是一种通过小组合作来解决问题或完成任务的教学方法。
在幼儿园科学实验活动中，可以将学生分成小组，让他们在实验中相互配合，发挥各自的特长和优势，以完成实验任务。
这种教学方法不仅能够培养学生的合作精神，还可以使学生相互促进、共同进步。
四、示范教学法示范教学法是指教师先进行实验演示，然后让学生跟随教师的步骤进行实验。
在幼儿园科学实验活动中，教师可以通过示范，让学生明确实验的步骤和方法，降低学生的失误率，提高实验质量。
同时，这种教学方法也能够帮助学生理解新知识的同时积累实践经验。
五、讲解教学法讲解教学法是指通过教师的讲解，将知识传授给学生的一种教学方法。
在幼儿园科学实验活动中，教师可以通过讲解来引导学生进行实验，并对实验结果进行分析和解释。
这种教学方法能够帮助学生理解实验原理和要点，同时也能够提高学生的学习兴趣。
综上所述，幼儿园科学实验活动中的教学方法可以灵活多样，教师可以根据实际情况选择合适的教学方法，以达到更好的教学效果。
幼儿园科学领域教案(精选)
观察法
观察法定义
观察法在幼儿园的应用
通过仔细观察周围环境或特定对象来了解 其特征的教学方法。
教师可以引导孩子们观察大自然或生活中 的各种事物，例如动植物的生长过程、天 气变化等。
观察法的优点
观察法的注意事项
能够培养孩子们的观察力和注意力，同时 也能帮助他们更好地理解周围的世界。
教师需要选择适合孩子们观察的对象，并 引导他们正确地描述和记录观察结果。
掌握科学探究方法
让幼儿了解科学探究的基 本步骤和方法，如观察、 实验、记录等。
能力目标
提高观察能力
通过科学活动，培养幼儿细致的观察 能力，能够发现事物的变化和特征。
培养解决问题的能力
引导幼儿在遇到问题时，能够运用所 学知识进行思考和解决。
发展实验能力
教幼儿学习设计和进行简单的实验， 培养其动手能力和实验能力。
幼儿园科学领域教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
• 教案目标 • 教案内容 • 教学方法 • 教学步骤 • 教学评价 • 教学反思
01
教案目标
知识目标
01
02
03
了解自然科学现象
通过观察和实验，使幼儿 了解一些基本的自然科学 现象，如水的循环、生物 链等。
学习科学词汇
在科学活动中，教幼儿学 习使用一些基本的科学词 汇，如“光合作用”、“ 遗传”等。
情感目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
激发对科学的兴趣
通过有趣的科学实验和活 动，激发幼儿对科学的好 奇心和兴趣。
培养探索精神
鼓励幼儿积极探索、发现 新事物，培养其探索精神 和创新意识。
培养合作精神
在科学活动中，引导幼儿 与同伴合作，共同完成任 务，培养其合作精神。
幼儿科学教学设计活动教案
幼儿科学教学设计活动教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解科学是什么，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿学会用简单的科学实验方法来观察和探究自然现象。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学内容。
1. 什么是科学？2. 科学实验，观察和记录。
3. 科学实验，探究自然现象。
三、教学准备。
1. 教学用具，放大镜、显微镜、磁铁、玻璃瓶、水杯、吸管、小石子、铁钉、纸张、铅笔、颜料、胶水、植物叶片等。
2. 教学素材，科学实验视频、科学图书、科学模型等。
3. 教学环境，宽敞明亮的教室，可以进行小型实验的桌子和椅子。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师可以通过播放科学实验视频或者讲述有趣的科学故事来引起幼儿的兴趣，让他们对科学产生好奇心。
2. 学习科学是什么。
教师可以用简单的语言向幼儿解释科学是什么，科学的作用是什么，让他们明白科学是用来解释自然现象的知识体系。
3. 科学实验，观察和记录。
教师可以准备一些简单的实验道具，让幼儿观察并记录实验现象。
比如，可以用放大镜观察植物叶片的细胞结构，用磁铁吸引小石子，用水杯和吸管做简单的水压实验等。
4. 科学实验，探究自然现象。
教师可以设计一些有趣的实验让幼儿参与，让他们用自己的想法和方法来探究自然现象。
比如，可以用玻璃瓶和水做一个简单的水晶实验，用铁钉和纸张做一个简单的磁场实验等。
5. 总结活动。
教师可以让幼儿分享自己在实验中的发现和体会，引导他们总结实验的结果并形成自己的科学观点。
六、教学反思。
1. 教师在教学设计中要考虑幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合他们的科学实验内容和方法。
2. 教师要引导幼儿用观察和记录的方式来进行科学实验，培养他们的观察力和思维能力。
3. 教师要注重培养幼儿的动手能力，让他们通过实验来感受科学的乐趣和魅力。
七、教学延伸。
1. 可以组织幼儿参观科学博物馆或者进行户外科学探索活动，让他们在实践中加深对科学的理解和认识。
2. 可以邀请科学专家或者科学爱好者来给幼儿讲解有趣的科学知识，激发他们对科学的兴趣和热爱。
幼儿园科学领域活动设计方案【5篇】
幼儿园科学领域活动设计方案【5篇】科学源于生活，幼儿科学教育应从生活出发，利用生活中的现象与事物，培养幼儿的探究兴趣。
以下是小编精心收集整理的幼儿园科学领域活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园科学领域活动1活动目标1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2.了解雨与人类的关系。
3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系1.请幼儿试着说出雨的好处。
幼儿园科学领域主题活动方案教案7篇
幼儿园科学领域主题活动方案教案7篇幼儿园科学领域主题活动方案教案你写好了吗？作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，以下是精心收集整理的幼儿园科学领域主题活动方案教案，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园科学领域主题活动方案教案（篇1）活动目标1、了解风产生的原因、风的特征和种类。
2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。
活动准备1、课件-可以产生风的物品。
2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？（变大了。
）为什么变大了？（因为有“气”进入气球。
）“气”从哪儿来？（从针筒中来。
）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。
）第1页共18页：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。
：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。
1、小朋友选己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。
（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳，分析风的种类。
1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。
）教师：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
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初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分
重要的意义。
2019/2/17
4
进行幼儿科学教育就必须要从： 目标定位、内容选择、方法途径等方面去探讨， 创设适宜的科学启蒙教育环境和各种活动， 激发幼儿对科学的兴趣，
帮助幼儿在探索活动中，学习解决问题的能力，
获得应有的知识技能。
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四、采用适宜的教育策略， 激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿的探究能力。
• 幼儿科学教育的目标中很重要的一点就是： • 激发孩子们对科学活动的兴趣。 • 有了明确的目标，在实践中我们应该采取哪些策略来实现这个 目标呢？
2019/2/17
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（一）选择不同的方法吸引幼儿， 激发幼儿对科学活动的兴趣
• 1、以实验操作法激发兴趣。 • 操作材料具有暗示性，能够激发幼儿的操作兴趣，所以在科学活动中，为幼儿提供 大量可操作材料，对激发幼儿对科学活动的兴趣十分有益。 • 例如：中班科学活动如《神奇的泡泡》，活动前，教师问幼儿：“你们知道哪些材 料可以吹出泡泡？”然后为幼儿提供了许多他们认为可以吹出泡泡的材料，（如吸 管、铁丝网、小铁圈、笔杆……）让孩子们在操作中尝试并寻找答案。运用实验， 巧设悬念，使幼儿的学习兴趣更加浓厚；在反复的实验过程中孩子们的好奇心不断 地被激发，不断地得到满足，使幼儿的学习始终处于一种积极快乐的活动状态。
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• 在科学教学活动中，提问可以说是教学成功的基础。同样的情境提出不同 的问题，幼儿探究的主动性深度和广度是完全不一样的。
• 提问是教师引导幼儿主动探究的技术之一，它能激励幼儿专注于探究活动
和内部心理活动，真正实现幼儿的学习和发展。 • 在科学活动中教师可以采用以下几种提问方式：
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4、以教师的情趣激发兴趣。
• 情感是产生兴趣的“催化剂”。有效的学习都是动情的学习，没有热情就不可能 有对真理执着的探索。幼儿具有好模仿和易受暗示的特点，教师喜爱的，往往也 就是幼儿所喜欢的，教师的一言一行都直接影响着他们。 • 因此，教师要以对科学活动充满喜爱的情绪去感染孩子，以好奇的神情、生动的 语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动。往往在成人看来不值得奇怪的事，孩 子们会觉得无比新奇，因此，我们要尽量满足和顺应他们的这种心理，理解他们 ，更多的是和他们一起玩、一起看、一起探索，让幼儿从教师的表情动作中学到 对待事物的态度和方法等。
1
对科学的兴趣
探究科学的欲望
2
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培养科学精神
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三、明确内容的选择要贴近幼儿的生活 体现教育内容生活化
• 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
• 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程 和方法，体验发现的乐趣。 • 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为 科学探索的对象。幼儿科学探究的内容比较广泛，涉及动物、植物、物 质与材料、天气与自然现象等许多方面，教师要对幼儿探究的活动所涉 及的探究内容和关键经验、相关的科学概念和原理要有准确的把握。
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5、运用多媒体课件激发兴趣
• 多媒体课件能够呈现文字、图片、视频和声音，还可以按需要播
放某一片段或画面，它在创设问题情境、演示补充资料（文字、
图片）、插入模拟动画（录像）等方面有着传统教学无可比拟的 优势，深受幼儿喜爱。
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（二）提问是教师引导幼儿主动探究的有效策略 。
索活动；
• 3、是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的 过程。
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•
幼儿园的科学教育活动由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单
纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。 • 幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼
儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣；
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因此,教师在安排科学教育活动内容时,应根据幼儿的认知
特点,结合幼儿的生活经验,选择那些幼儿生活中常见的、能引 起他们兴趣的、易操作的、便于他们理解、掌握的内容，使幼 儿真正体验到所学习的内容对自己及周围的人有用处，是自己 当前想要了解和知道的东西。
2019/2/17 15
在农村有很多便利的条件，比如菜地多，饲养的家禽、家畜
比较普遍，树木、花草等也便于幼儿观察，是很好的活教材。 在开展活动时，教师要注意把科学活动和生活紧密的融于一体， 让幼儿感到，科学并非遥不可及，身边处处皆科学。
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幼儿园科学活动的流程一般包括 猜想、操作、验证、记录、交流、总结 我们应该怎样来指导幼儿开展探究活动呢？
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2
一、明确幼儿园科学教育活动的概念和意义
• 1、幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对 周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究
过程；
• 2、教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、 提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探
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3、层次性提问
• 前苏联著名心理学家维果茨基认为：“只有走在发展前面的教学才是良好的教学， 否则就将充当发展的尾巴”。幼儿的知识经验和水平有差异，为了让每一个孩子都 能在原有的基础上得到提高，我们在教学中设计的提问要体现层次性。 • 比如：《有趣的声音》的活动中老师这样提出问题：“这些材料分别放到茶叶罐中 发出的声音一样吗？”“听起来有什么感觉？”“像你们听到过的什么声音？”在 这样有层次的问题引导下，孩子们积极思考与表达，回顾自己在操作中的发现，共 同梳理经验，建构科学的概念。再比如 “请小朋友看一看老师带来什么？你们都认 识吗？”“这些东西有什么相同的地方？”“它们上面的数字代表什么？”“这些 数字有什么作用呢？”问题的设计层层深入，从幼儿已有生活经验入手，帮助孩子 一步一步地去思考、去探索、去发现，利用层次性逐步加深，丰富知识，建构概念 。使幼儿在原有的基础上提升经验，体现了发展性原则。
“在幼儿生活经验的基础上”
2019/2/17 13
但是在实践中，我们经常发现教学中老师为孩子们预设的教育内容 或者操作材料远离幼儿的生活，或者超出幼儿的年龄阶特点和认知规律， 尽管浪费很多时间讲解，幼儿并不感兴趣。 例如：在一次有关物体弹性的探索活动中，师生共同收集了松紧带、 弹簧、橡皮筋、海绵、乒乓球、木块、石头、铁钉、布等材料，教师问 幼儿哪些材料有弹性，一些幼儿说乒乓球也有弹性，因为它能弹得那么 高；另一些幼儿则说乒乓球没有弹性。这时，老师犯难了，因为从理论 上讲，乒乓球应归于没有弹性的物体一类，但从直观上说乒乓球又是有 弹性的。解释来解释去，幼儿还是不理解，最后不了了之。究其原因， 就是因为教师在内容的选择上有些偏难，因为有关乒乓球是否有弹性的 探索活动对于中班幼儿来说已超出了他们的能力范围，乒乓球也没有必 要在本次活动中投放。
的兴趣和能力。
2019/2/17
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2、发散性提问
• 这种提问没有限定的答案，能够培养孩子的独创性、变通性和精密性，也有利于
锻炼孩子解决问题的能力。
• 比如在《有趣的声音》活动中，老师问：“你听到玻璃珠掉到地板上的声音是什
么感觉？像你听过的什么声音？”在《认识空气》的活动中问：“你们知道哪里 有空气吗？”这就是一个发散性的提问，问题很开放，没有确定的答案，但是它 可以很广泛的收集孩子们的想法，这一提问可以促使幼儿积极思考，产生主动探 索的欲望。
5
科学领域目标
1 2 3
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源， 有初步的环保意识。
2019/2/17 6
4
5
《指南》中科学与数学的主要目标
1.科学探究 （1）亲近自然，喜欢探究 （2）具有初步的探究能力 （3）在探究中认识周围事物和现象
2.数学认知
（1）初步感知生活中数学的有用和有趣 （2）感知和理解数、量及数量关系 （3）感知形状与空间关系
2019/2/17
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幼儿园科学教育目标中的核心是什么？
2019/2/17
的问题，创设问题情境，才能有步骤地指导幼儿进行科学探索。
• 如大班科学活动《顶纸板》，教师可设计以下问题：“在圆柱形积木和铅笔中， 哪种材料能把纸板顶起来？”（幼儿猜想后验证，发现两种材料都可以）“你能
用铅笔尖把纸板顶起来吗？”“为什么顶不起来？”“将笔尖顶在什么位置能顶
起纸板？”在教师问题的指引下，幼儿感到了探究活动的挑战性，从而使幼儿对 科学探究活动本身产生兴趣，更加积极地去探索与尝试，寻求自己心中的答案。
幼儿园科学领域教材教法
ห้องสมุดไป่ตู้
第三幼儿园 苏丽莉
2019-1-30 2019-1-30 1
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在
生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关
科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可 以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提， 针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿 探索科学活动的兴趣入手，开展多种形式的科学活动
8
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幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣和探究欲望为主要目标；
•
通过科学教育活动激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究
科学的欲望；
•
让幼儿在经历科学探究活动的全过程中，积累初步的科学知识，