初中六个学期作文序列训练

初中“自能作文”训练序列

九
掌握几种论证方法：1、例证法2、、引证法3、
喻证法4、对比论证法
1、谈立志2、话题：勤奋
第六册（九下）\/
备考篇
单元
内容
要求
-一-
近年中考作文命题形式与内容趋向
1、感动2、与众不同的
-二二
审明题意依发两文
1、这儿真美2、不该发生的事3、话题“拥有现在”
三
怎样写话题作文
1、话题“家”选最至内亲命题2、“人与小鸟”
初中“自能作文”训练序列
第一册/
单元
内容
要求
-一-
作文是什么
先放后收，不过多讲究文法，省一些子，鼓励学生写
放胆文，课外练笔，不限文体，自由主意，充分展示写作才能。\\
-二二
善于观察//
感知自生
感悟生活
写观察笔记
三
认真阅读
博观约取
厚积薄发
写“阅读笔记”\
“剪根“\
开始“课外练笔”\
四
评论得失精心修改
九
通知、启事、电报、短信、网上聊天
第二册（七下）\/
单元
内容\
要求/
-一-
学写记叙文\J
①我爱我家②温暖的班集体③他的心灵更美④美丽的春天
-二二
记叙文的构思
①人间最美是关怀②以“考验”为题，写成功失败的表现
三
中心明确
精心选材（注意与材料的关系）
①夏天来了②新鲜事③我真佩服他（她）
四
线索清晰顺序合理/
三
能“实”会“虚”虚实相映\
1、秋天里的一个星期天2、校园抒情3、话题：未来
四
同
、
3
了变她
z(\
他

初中作文序列化训练

初中作文序列化训练，旨在通过分阶段、有目标的训练，循序渐进地提升学生的写作能力。、锤炼文章语言以及开掘思想深度。为实现这些目标，我们采取了多种教学手段，如让学生交流经验、教训，品评典型例文，并归纳写作方法和注意事项。在训练形式上，我们特别推崇自由作文，即给学生极大的写作自由，除健康要求外，不作任何限制。这种训练形式有助于减少对学生的束缚，让写作真正成为他们学习和生活的需要。通过自由作文，学生可以在广阔的空间里任意放飞自己的思想，展示写作才能。同时，我们也注重定期写作与片段练习的结合，以便更好地达到训练目的。总的来说，初中作文序列化训练是一种科学、有效的训练方法，有助于全面提升学生的写作能力。

(完整)初中作文训练体系

七年级上册第一次作文：中心明确，条理清楚――让文章层次分明〔参考：自我介绍类；我的一天；〕第二次作文：记叙事情，把握要素――学会按事情发展顺序写清一件事〔参考：记叙的六要素；我的第一次冒险经历，今天我当家〕第三次作文：开门见山，直入主题――让开头不蔓不枝，纲举目张〔参考：我的爱好；我的财富〕第四次作文：观察他人，写出特点――让人物立起来〔参考：我家的“铁算盘”；妈妈是“侦探”；爸爸这“马大哈”；我的亲密伙伴〕第五次作文：描写景物，善用修辞――让语言生动起来〔参考：秋天如约而至；热烈的夏天；夏日的荷塘；乡村的黄昏；山间雪景〕第六次作文：手工制作，说清过程――学会准确而简明的语言表达〔参考：风筝的制作；竹简的制作…..〕第七次作文：展开联想，放飞想象――让联想与想象丰富情节〔参考：漫步天街；假如我有一对翅膀；月球之旅〕第八次作文：合理创新，间接达意――学写童话（三段式《金斧子和银斧子》循环式《渔夫和金鱼的故事》对比式《白雪公主》）〔参考：来自书包里的争吵；粉笔和黑板；森林运动会；竞选森林之王〕补白内容：说真话，诉真情要多读多写养成良好的写作习惯写日记七年级下册第一次作文：细致刻画，塑造形象——让形象自己说话〔参考：语言、动作、神态、心理……〕第二次作文：捕捉细节，以小见大――让形象鲜活起来〔参考：例文《背景》；难忘那一瞥；一个窗口一幅画；那双干裂的手〕第三次作文：句式整齐，直抒胸臆――学会用整齐的句式直接抒发感情〔参考：例文朱自清的《春》结尾三段；父亲，我为你骄傲〕第四次作文：正侧配合，突出主题――学会正面描写和侧面描写〔参考：例文《口技》对观众的描写，观看表演类习作〕第五次作文：先抑后扬，对比鲜明――学会控制行文节奏〔参考：与本人对比先抑后扬；与他人对比；双休，你快乐吗？〕第六次作文：一事一议，画龙点睛――从小事中悟深刻的道理〔参考：从那后我变得；让我学会了；给我的启示；感动了我〕第七次作文：场面描写，渲染气氛――学会用场面描写烘托主题〔参考：例文《安塞腰鼓》；；难忘那一幕；赛龙舟〕第八次作文：借景抒情，景中有情――让情感找到合适的依托〔参考：拥抱夏天；家乡的秋天；故乡的河；月是故乡明〕补白内容：侧面描写的方法培养观察仔细的习惯学会感动自己与感动他人八年级上册第一次作文：发布新闻，明确结构――尝试新闻写作〔参考：消息结构的五部分〕第二次作文：众星拱月，丰满形象――从不同的侧面写一个人物〔参考：“众星拱月”从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干方面〕第三次作文：浓淡相宜，详略得当――根据中心安排详略〔参考：忙碌的一天；精彩的运动会〕第四次作文：摹物画形，抓住特点――让事物再现本色与众不同〔参考：我家的小花猫；快活的小松鼠；我家的小花坛；苗家吊脚楼〕第五次作文：把握分寸，语言得体――明确身份，学会交流〔参考：给父母的一封信；穿越时空古今对话；允许我为自己辩护〕第六次作文：解说事物，言之有序――学会用时间、空间顺序说明事物〔参考：烈士陵园；纪念碑；我的校园；笔的演变〕第七次作文：借物寄情，托物言志――尝试散文写作〔参考：例文《白杨礼赞》；盛夏仙子，我爱〕第八次作文：概括内容，抒发感想――学会写读后感〔参考：挑战无处不在――《鲁滨逊漂流记》读后感〕补白内容：介绍几种表达方式介绍说明文的顺序什么是主题学会写提纲做读书笔记坚持写散文随笔八年级下册第一次作文：换位思考，转变视角――让行文灵动起来〔参考：以见证人的身份叙述一件事情；以动物的视角看人类〕第二次作文：以点成线，铺陈为面――在一篇文章中写人物群体〔参考：精彩的运动会；宿舍变奏曲；家庭情景剧；和谐的小集体〕第三次作文：联系背景，诗情画意――学习诗歌改写〔参考：雪中独钓―柳宗元《江雪》改写〕第四次作文：说清事物，讲究方法――运用多种说明方法说明事物〔参考：落叶如蝶；蚂蚁世界〕第五次作文：描写景物，融入情感——让景象变得可爱起来〔参考：例文《济南的冬天》；春日踏青；我与四季有个美丽约会〕第六次作文：说明事理，条理清晰――解说自然现象的科学道理〔参考：风、雨、雷、电的形成；“长河落日圆”吗；奇妙的自然现象不奇妙〕第七次作文：挖掘涵义，审准题旨――让立意深刻起来〔参考：我最喜欢的颜色；为生命着色；我的地盘我做主；“桥”的话题作文〕第八次作文：穿插抒情，辅以议论——让叙述的事件变得有意味〔参考：快乐幸福原来如此简单；沟通隔膜的桥梁——语言；等待的滋味；原谅，是一枚开心果〕补白内容：介绍几种说明方法说明文的条理转换角度改写应该注意的几个问题如何让文意深刻九年级上册第一次作文：横岭侧峰，观点鲜明――从事实、材料中提炼不同角度的观点〔参考：从不同的角度提炼观点〕第二次作文：证明观点，论据充分――从不同角度选择论据〔参考：论据的种类－事实论据名家名事，道理论据名人名言〕第三次作文：表达方式，综合运用――运用多种表达方式写文章〔参考：展现民俗民风类较合适〕第四次作文：针对现象，发表演讲――学写演讲词〔参考：风味菜谱的深思；母亲河在呻吟；伸出你的双手；拯救我们的地球〕第五次作文：演读模仿，文体翻新――编写课本剧〔参考：《皇帝的新装》改戏剧〕第六次作文：扩写缩写，驾驭语言――学会泼洒自如与惜墨如金〔参考：提取小说主要情节缩写；记叙文、说明文、议论文的缩写或扩写；文言诗文扩写〕第七次作文：撰写报告，讲究程序――学写总结和实验、调查、考察报告〔参考：理化实验、网络问题、教育问题、早恋问题、让座卡现象〕〔参考：社会为我们创造了什么；当代中学生的生活；学校不是避风港〕第八次作文：续写补写，拓展空间――让内涵与外延趋向明朗〔参考：《皇帝的新装》续；《华南虎》补写；《福楼拜家的星期天》补写莫泊桑；给了开头续写；给了结尾补写前文；给开头、结尾补写中间等〕补白内容：论点、论证、论据论据如何储存构思与创新养成修改文章的习惯九年级下册第一次作文：证明观点，论证有方――运用不同的论证方法〔参考：常用论证方法－道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

初中作文序列化训练：锤炼语言·让句式更灵活

锤炼语言·让句式更灵活【学情分析】中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。

缺乏文采的文章是没有生命力的。

目前，绝大多数初三学生语言的基本功比较扎实，能够做到叙述清楚、语言流畅，但总不免有些平淡，缺乏表现力，不能写出富有文采的语言，从而影响了作文的分数。

本节课企图着重解决“不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读起来味同嚼蜡”的问题。

【训练目标】通过训练，让学生在作文中灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。

【训练重点】掌握灵活运用句式的方法，让语言鲜亮起来。

【训练课时】1—2课时【训练流程】一、情境导入，激发兴趣同学们，如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，鲜亮的语言（即有文采）就是文章亮丽的肌肤，亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受。

中考作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一：句式灵活。

确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。

一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。

我们这节课要重点探讨的问题——课件一：让句式更灵活二、围绕重点，讨论交流㈠知识导航1.了解句式的种类过渡：你知道现代汉语有哪些句式呢？（学生回答后）明确：现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。

这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。

课件二：从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。

2.了解“句式灵活”教师：所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。

初中阶段作文序列训练设计

编者按：依据《课程标准》有关写作教学的要求，结合苏教版语文教材各册内容的编排，参照初中部分学校写作教学具体做法，编排设计了“初中阶段写作教学训练序列”，目的是为初中语文提供切实可行的帮助。

可参考使用。

初中阶段作文序列训练设计七年级：一、写作目标：读写有机结合，培养学生写作兴趣，指导观察、联想、想象的方法以及常见写作技巧，养成思考表达的良好习惯。

二、写作内容序列化分解（参考）1、观察事件，抓住特点，完整叙述（六要素）。

（幼时记趣）2、观察人物，抓住特征，写出个性。

（我的老师、安恩和奶牛等）3、观察景物，抓住特点，多角度表达。

（春）4、说实话，抒真情，有感而发5、运用联想和想象等手法，丰富写作内容。

6、运用常见修辞：比喻、拟人、排比等，美化语言7、叙事、写人线索清楚，能够适当表达感悟。

8、从教材中借鉴基本的表达技巧：以小见大、欲扬先抑等。

9、简单的小制作，介绍清楚顺序10、抓住特点介绍动物11、抓住重要--次重要--次要顺序”写消息12、学会写便条、请假条、申请书八年级：一、写作目标：读写有机结合，学习多种表达技巧，能写复杂记叙文，会写简单的说明文。

二、写作内容序列化分解1、写清一件事情的起因、经过、结果。

2、写多个片段，有详有略，详略得当，突出中心。

3、在记叙的基础上，适当运用多种表达方式。

4、运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。

5、运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。

6、运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。

7、写参观游览的文章要安排好时间、方位或移步换景顺序。

8、写简单议论文，适当选用论据进行说理，运用中心句组织文章。

9、写简短的演讲稿。

10、抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。

11、写一封关于《保护校园环境》的倡议书。

12、写一则关于文学社的征文启示。

九年级：一、写作目标：能在规定时间内写出高质量考场作文：比较复杂的记叙文；简单的说明文、议论文。

初中作文目标序列训练

初中作文目标序列训练(基础篇)【说明】作文，旨在要求学生打好作文的基础，所以本设计重在学生的多写多练上，重在调动学生的听说读写水平。

本训练的设计理念是以《初中语文教学大纲》为基础，以素质教育为核心，以循序渐进的方式促动学生的观察水平、思维水平、想象水平及写作水平等，让学生有话可写，让学生的作文有所增色，有所提升，有所个性！本训练拟定一学年完成，分基础篇、进阶篇和提升篇三大块，总共分十二个训练专题。

具体分为：基础篇：①让我的语言美起来；②让我的眼睛亮起来；③让我的情感真起来；④让我的个性张起来；进阶篇：①让我的标题靓起来；②让我的材料精起来；③让我的线索明起来；④让我的想象飞起来；提升篇：①让我的构思巧起来；②让我的立意深起来；③让我的体裁富起来；④让我的主题升起来；【基础篇】为人性僻耽佳句，语不惊人死不休Ⅰ让我的语言美起来〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸作文语言的高低粗细雅俗之分，是评判作文优劣的重要尺度。

因为没有美的有生命力的语言，绝不可能写出美的有生命力的文章。

所谓美的有生命力的语言，它不是华丽词藻的机械堆砌，不是矫情的无病呻吟或故作惊人状，而应该是准确简练、生动形象、朴实无华的语言。

要擅长使用语言，遣词用语要力求清新鲜明、富有创意、不落俗套，使用多种修辞方法把生动的比喻、大气磅礴的排比、风趣幽默的词语、曲折的双关等穿插于文，亮人耳目；匠心调配句式，将长句短句散句巧妙配合，使句式富于变化，营造文章的参差美、匀称美、音韵美、节奏美，借以增加生动活泼语言的艺术魅力！〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处⒈睡到海枯石烂，混到地老天荒。

——使用对偶、夸张手法讽刺上课睡觉的同学。

⒉终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，能够向父母交待了。

顿时，我觉得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了。

——用“新钙中钙高钙片”广告语来形容考试成功的喜悦心情。

⒊我相信：流过泪的眼睛更明亮，流过血的心更坚强。

——以哲理的阐述让语言更深邃。

初中作文训练体系

七年级上册第一次作文：中心明确，条理清楚――让文章层次分明〔参考：自我介绍类；我的一天；〕第二次作文：记叙事情，把握要素――学会按事情发展顺序写清一件事〔参考：记叙的六要素；我的第一次冒险经历，今天我当家〕第三次作文：开门见山，直入主题――让开头不蔓不枝，纲举目张〔参考：我的爱好；我的财富〕第四次作文：观察他人，写出特点――让人物立起来〔参考：我家的“铁算盘”；妈妈是“侦探”；爸爸这“马大哈”；我的亲密伙伴〕第五次作文：描写景物，善用修辞――让语言生动起来〔参考：秋天如约而至；热烈的夏天；夏日的荷塘；乡村的黄昏；山间雪景〕第六次作文：手工制作，说清过程――学会准确而简明的语言表达〔参考：风筝的制作；竹简的制作…..〕第七次作文：展开联想，放飞想象――让联想与想象丰富情节〔参考：漫步天街；假如我有一对翅膀；月球之旅〕第八次作文：合理创新，间接达意――学写童话（三段式《金斧子和银斧子》循环式《渔夫和金鱼的故事》对比式《白雪公主》）〔参考：来自书包里的争吵；粉笔和黑板；森林运动会；竞选森林之王〕补白内容：说真话，诉真情要多读多写养成良好的写作习惯写日记七年级下册第一次作文：细致刻画，塑造形象——让形象自己说话〔参考：语言、动作、神态、心理……〕第二次作文：捕捉细节，以小见大――让形象鲜活起来〔参考：例文《背景》；难忘那一瞥；一个窗口一幅画；那双干裂的手〕第三次作文：句式整齐，直抒胸臆――学会用整齐的句式直接抒发感情〔参考：例文朱自清的《春》结尾三段；父亲，我为你骄傲〕第四次作文：正侧配合，突出主题――学会正面描写和侧面描写〔参考：例文《口技》对观众的描写，观看表演类习作〕第五次作文：先抑后扬，对比鲜明――学会控制行文节奏〔参考：与本人对比先抑后扬；与他人对比；双休，你快乐吗？〕第六次作文：一事一议，画龙点睛――从小事中悟深刻的道理〔参考：从那后我变得；让我学会了；给我的启示；感动了我〕第七次作文：场面描写，渲染气氛――学会用场面描写烘托主题〔参考：例文《安塞腰鼓》；；难忘那一幕；赛龙舟〕第八次作文：借景抒情，景中有情――让情感找到合适的依托〔参考：拥抱夏天；家乡的秋天；故乡的河；月是故乡明〕补白内容：侧面描写的方法培养观察仔细的习惯学会感动自己与感动他人八年级上册第一次作文：发布新闻，明确结构――尝试新闻写作〔参考：消息结构的五部分〕第二次作文：众星拱月，丰满形象――从不同的侧面写一个人物〔参考：“众星拱月”从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干方面〕第三次作文：浓淡相宜，详略得当――根据中心安排详略〔参考：忙碌的一天；精彩的运动会〕第四次作文：摹物画形，抓住特点――让事物再现本色与众不同〔参考：我家的小花猫；快活的小松鼠；我家的小花坛；苗家吊脚楼〕第五次作文：把握分寸，语言得体――明确身份，学会交流〔参考：给父母的一封信；穿越时空古今对话；允许我为自己辩护〕第六次作文：解说事物，言之有序――学会用时间、空间顺序说明事物〔参考：烈士陵园；纪念碑；我的校园；笔的演变〕第七次作文：借物寄情，托物言志――尝试散文写作〔参考：例文《白杨礼赞》；盛夏仙子，我爱〕第八次作文：概括内容，抒发感想――学会写读后感〔参考：挑战无处不在――《鲁滨逊漂流记》读后感〕补白内容：介绍几种表达方式介绍说明文的顺序什么是主题学会写提纲做读书笔记坚持写散文随笔八年级下册第一次作文：换位思考，转变视角――让行文灵动起来〔参考：以见证人的身份叙述一件事情；以动物的视角看人类〕第二次作文：以点成线，铺陈为面――在一篇文章中写人物群体〔参考：精彩的运动会；宿舍变奏曲；家庭情景剧；和谐的小集体〕第三次作文：联系背景，诗情画意――学习诗歌改写〔参考：雪中独钓―柳宗元《江雪》改写〕第四次作文：说清事物，讲究方法――运用多种说明方法说明事物〔参考：落叶如蝶；蚂蚁世界〕第五次作文：描写景物，融入情感——让景象变得可爱起来〔参考：例文《济南的冬天》；春日踏青；我与四季有个美丽约会〕第六次作文：说明事理，条理清晰――解说自然现象的科学道理〔参考：风、雨、雷、电的形成；“长河落日圆”吗；奇妙的自然现象不奇妙〕第七次作文：挖掘涵义，审准题旨――让立意深刻起来〔参考：我最喜欢的颜色；为生命着色；我的地盘我做主；“桥”的话题作文〕第八次作文：穿插抒情，辅以议论——让叙述的事件变得有意味〔参考：快乐幸福原来如此简单；沟通隔膜的桥梁——语言；等待的滋味；原谅，是一枚开心果〕补白内容：介绍几种说明方法说明文的条理转换角度改写应该注意的几个问题如何让文意深刻九年级上册第一次作文：横岭侧峰，观点鲜明――从事实、材料中提炼不同角度的观点〔参考：从不同的角度提炼观点〕第二次作文：证明观点，论据充分――从不同角度选择论据〔参考：论据的种类－事实论据名家名事，道理论据名人名言〕第三次作文：表达方式，综合运用――运用多种表达方式写文章〔参考：展现民俗民风类较合适〕第四次作文：针对现象，发表演讲――学写演讲词〔参考：风味菜谱的深思；母亲河在呻吟；伸出你的双手；拯救我们的地球〕第五次作文：演读模仿，文体翻新――编写课本剧〔参考：《皇帝的新装》改戏剧〕第六次作文：扩写缩写，驾驭语言――学会泼洒自如与惜墨如金〔参考：提取小说主要情节缩写；记叙文、说明文、议论文的缩写或扩写；文言诗文扩写〕第七次作文：撰写报告，讲究程序――学写总结和实验、调查、考察报告〔参考：理化实验、网络问题、教育问题、早恋问题、让座卡现象〕〔参考：社会为我们创造了什么；当代中学生的生活；学校不是避风港〕第八次作文：续写补写，拓展空间――让内涵与外延趋向明朗〔参考：《皇帝的新装》续；《华南虎》补写；《福楼拜家的星期天》补写莫泊桑；给了开头续写；给了结尾补写前文；给开头、结尾补写中间等〕补白内容：论点、论证、论据论据如何储存构思与创新养成修改文章的习惯九年级下册第一次作文：证明观点，论证有方――运用不同的论证方法〔参考：常用论证方法－道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

初中作文训练序列课件

同伴互评
总结词
同伴互评是一种有效的评价方式，可以帮助学生从不同的角度审视自己的作文，并学习他人的优点和长处。
详细描述
在同伴互评中，学生可以相互交换作文并进行评价。评价时应注意发现他人的优点和亮点，同时指出不足之处并提出改进建议。通过同伴互评，学生可以拓展写作思路，提高鉴赏能力和批判性思维能力，同时增强团队合作和交流沟通能力。
结构安排
开头、主体、结尾要协调一致，保持文章完整性。
修辞与表达
修辞手法
比喻、拟人、排比等，增强文章表现力。
表达方式
记叙、描写、议论等，根据文章需要选择合适的表达方式。
PART 04
作文实战训练
命题作文
总结词
命题作文是一种常见的作文形式，要求学生根据给定的题目进行创作。
详细描述
命题作文通常由教师给出题目，学生根据题目要求进行写作。这种作文形式有利于培养学生的审题能力和创意表达能力。
PART 02
作文题材训练
记叙文
01
02
03
04
总结词
记叙文是初中作文训练的重要题材之一，主要通过叙述事件、
人物经历来表达思想感情。
记叙文的要素
时间、地点、人物、事件起因、经过和结果，以及作者对事件
的看法和情感。
记叙文的叙述方式
顺叙、倒叙、插叙等，不同的叙述方式对文章结构和表达效
果有不同的影响。
记叙文的描写手法
语言描写、动作描写、心理描写等，通过细节描写来刻画人
物形象和事件发展。
议论文
总结词
议论文是初中作文训练的重要题材之一，主要通过论证观点、
发表见解来表达思想。
议论文的要素
论点、论据和论证过程，以及作者对观点的阐述和证明。

初中语文作文序列训练

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初中作文同步序列训练学习指导书

初中作文同步序列训练学习指导书《初中作文同步序列训练学习指导书》作文一：《我的一次写作经历》小朋友们，你们写作文的时候会不会觉得头疼呀？我跟你们说，我以前也这样。

有一次，老师让我们写一篇关于春天的作文。

我坐在桌子前，咬着笔头，半天也不知道写啥。

我就想着，春天不就是花开了，草绿了嘛，这有啥好写的。

后来，我妈妈带我去公园玩。

一进公园，我就看到好多漂亮的花，红的、黄的、紫的，五颜六色的，可好看啦！还有好多蝴蝶在花丛中飞来飞去。

我听到小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在唱歌。

风一吹，小草就弯下了腰，好像在跟我打招呼。

回到家，我赶紧把看到的这些都写了下来。

没想到，老师还表扬我写得好呢！所以呀，小朋友们，想要写好作文，得多出去走走，多看看，这样才有东西可写。

作文二：《怎样写好一个人》小朋友们，今天咱们来说说怎么写好一个人。

比如说，写咱们的好朋友。

你不能光说他叫啥，长啥样，得说说他好玩的事儿。

我有个好朋友叫小明，他特别爱笑。

有一次，我们一起去爬山，我不小心摔了一跤，疼得想哭。

他不但没笑话我，还拉我起来，给我讲笑话，逗得我一下子就不疼了，也跟着笑起来。

所以，写人的时候，多讲讲这样的小故事，别人就能知道这个人好不好，是啥样的啦。

《初中作文同步序列训练学习指导书》作文一：《我学会了观察》小朋友们，你们知道吗？写好作文有个秘密武器，那就是学会观察。

我以前呀，写作文总是干巴巴的，没啥内容。

有一天，我在院子里看到一只小猫咪。

它的毛是雪白的，眼睛像两颗蓝宝石。

它一会儿伸个懒腰，一会儿追着自己的尾巴转圈圈，可有意思啦！从那以后，我就养成了观察的习惯。

我看到秋天的树叶变黄了，从树上飘落下来，像一只只蝴蝶；我看到下雨后，蜗牛慢慢地从壳里爬出来……有了这些观察，我写作文的时候就有好多话可以说啦！你们也试试看，多观察身边的事物，作文一定会写得越来越好！作文二：《写作文要有想象力》小朋友们，写作文可不能太死板，要有想象力才行。

比如说，让你写一个未来的世界，你会怎么写呢？你可以想象未来的房子能飞，汽车能在水里跑，人们可以去外太空旅行。

作文训练序列

小作文训练序列一、说话要有条理1. 自我介绍：清楚明白，有条不紊，抓住特点，展示个性。

2. 结合第一课的学习，写出自己曾经遇到的困难，是怎样处理的，有什么经验教训。

二、用描写说话1. 人物肖像描写：从初识的同学、教师中选取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年龄、身份、性格，以“他（她）是谁”为题，写一个片断。

2. 人物动作、神态描写：结合《风筝》的学习，选取运动场上的某一个镜头，对某一人物进行动作、神态描写。

3. 人物语言描写：结合第八课的学习，仿照11-23节、55-63节的对话，写一个片断，表现一个对自己影响较大或关心自己的人与自己之间在某一特定情境下的对话，力求表现人物性格。

4. 人物描写综合训练：以“门突然开了”为开头，让某一人物在特定情境下出场，对其展开各种描写，表现人物的性格。

5. 环境描写：（1）以“天下起了蒙蒙细雨，考试失利的我独自漫步街头”为开头，写段话，以景衬情，体会环境描写的作用。

力求用上修辞。

（2）结合《海滨仲夏夜》的学习，以“夜幕降临了”为开头，写一段话，要求按时间顺序来写，抓住景物的特点，加入人的活动，让景物描写为中心服务。

6. 小动物的描写：结合《莺》的学习，选取一种小动物，抓住其特点，写一段话，力求用上修辞，使语言生动形象。

三、联想、想象能力训练1. 联想能力：任选两个不相关的词，通过几次联想，使其建立联系。

2. 结合11课的学习，以“假如我是……”开头，尝试写一首小诗。

二、三节即可，来表达回报父母的中心。

3. 结合26课的学习，发挥联想和想像能力，续写句子。

（1）月光照在地上……（2）群星璀璨的夜空……4. 给29课的寓言续写结尾。

大作文训练序列：一、作文水平摸底：《难忘的童年》二、《这就是我》要求抓住特点，写出个性风采。

三、《我爱我家》要求：运用描写，根据中心选材。

四、《最爱季》或《家乡的》要求：学会运用景物描写，表达喜爱和赞美之情。

五、《我的》或《认识你，真好》要求：根据中心选材，确定详略。

初中作文训练序列

4、可以给政府有关部门写信，建议他们采纳你的意见
5、语言应简洁、准确、连贯
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根据写作要求，使写法指导序列化。
2、根据教材上的写作要求，为了使本学期的作文训练更具有序列化，更简明有效，于是进行了筛选，制订了七年级下学期每单元的写法指导。
写作话题
写法指导
身边的人
1、围绕人物特点选材 2、注重细节描写 3、运用议论句、议论段画龙点睛
关于学生写作困难原因的调查
类别
问题及原因
学生（百分比顺序）
没有什么可以写
52%①
不知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ何写起
10%③
作
文有话说不出，表达困难 18%② 中
的
困老一套，没有意思
8% ④
难
绞尽脑汁、大费力气
6% ⑤
喜欢作文，不怕作文
6% ⑥
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（三）初中作文写作准备策略序列
第一、写作素材准备，突出对学生积累运用素材能力的培养。 1、观察生活，积累素材 2、广泛阅读，丰富素材 3、参与活动，创造素材 4、发挥想象，激活素材 5、利用晨读，强记素材（链接1）
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根据写作要求，使写法指导序列化。
2、根据教材上的写作要求，为了使本学期的作文训练更具有序列化，更简明有效，于是进行了筛选，制订了七年级下学期每单元的写法指导。
写作话题
写法指导
介绍小制作动物朋友
1、列作文提纲，理清说明顺序 2、学习采用如“首先”、“其次”等词语，使作文条理更清楚 3、尝试使用不同的说明方法
春天的歌
1、审题，理解“歌”的象征意义（如：快乐、幸福、希望、亲情的呵护、友情的温暖等）

(可8K纸直接打印)初中作文序列训练：四招教会你把人物心理描写写得生动细腻(答案版,后紧接练习版)

初中作文序列训练：四招教会你把人物心理描写写得生动细腻【答案】初20 级班姓名：学号：号一、大家公正的评一评、议一议——美妙的吸睛的打动人心的心理描写有什么标准？（片段一：）今天要给你们上语文作文培训课，我的心情很复杂。

可是上一堂培训课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。

你们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎样？好在真实地展示了自己的内心世界，也毫不保留告诉大家我的心情。

但是，它最大的毛病是不够具体。

换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。

那我略略改进后的写法是：（片段二：）今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。

走进房间那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂作文培训课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。

可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。

是的，一定会的！片段二与片段一相比，相对好在：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。

1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。

2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。

3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。

二、心理描写第一招：内心独白法（赏析经典，学会武功）经典片段一：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。

（选自习作《等待的滋味》）师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？生：这样描写真感染人！形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理。

这段话都生动地写出了人物的内心活动。