小学教师读书笔记摘抄与感悟精选
教师读书笔记摘抄加感悟(3篇)

第1篇一、摘抄1. “教育是一项充满挑战的事业,它需要教师具有深厚的知识储备、精湛的教学技能、敏锐的观察力和耐心细致的指导。
” ——李开复2. “教育的本质是激发学生的潜能,帮助他们找到自己的兴趣所在,培养他们独立思考、解决问题的能力。
” ——陶行知3. “在信息爆炸的时代,教师不再是知识的传递者,而是学生学习的引导者和合作者。
” ——马云4. “教育改革的核心在于课程改革,课程改革的关键在于教师。
” ——陈旧5. “教育应该关注学生的全面发展,既要注重知识的传授,也要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
” ——王道俊6. “教育是一项长期而艰巨的任务,需要教师具有坚定的信念、坚定的意志和不断学习的精神。
” ——魏书生7. “教育的成功在于激发学生的兴趣,让学生在快乐中学习,在快乐中成长。
” ——刘京海8. “教师是学生成长道路上的引路人,他们的言行举止对学生产生深远的影响。
” ——李镇西9. “教育是一项充满创造性的工作,教师需要不断创新,以适应时代的发展。
” ——苏霍姆林斯基10. “教育应该关注学生的个性差异,尊重学生的选择,让每个学生都能找到适合自己的发展道路。
” ——张华二、感悟1. 教育是一项充满挑战的事业,作为教师,我们需要具备丰富的知识储备和精湛的教学技能。
只有不断学习,才能跟上时代的步伐,为学生提供优质的教育。
2. 教育的本质是激发学生的潜能,帮助他们找到自己的兴趣所在。
作为教师,我们要关注学生的个性差异,尊重他们的选择,让他们在快乐中学习,在快乐中成长。
3. 在信息爆炸的时代,教师不再是知识的传递者,而是学生学习的引导者和合作者。
我们要引导学生学会自主学习、合作学习,培养他们独立思考、解决问题的能力。
4. 教育改革的核心在于课程改革,课程改革的关键在于教师。
我们要勇于创新,积极探索适合学生发展的课程体系,为学生的全面发展奠定基础。
5. 教育应该关注学生的全面发展,既要注重知识的传授,也要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
小学语文老师读书笔记摘抄及感悟

小学语文老师读书笔记摘抄及感悟在教育的道路上,小学语文老师肩负着培养学生语言表达能力和阅读习惯的重要任务。
为了不断提升自己的教学水平,我近期阅读了一些经典的教育学相关书籍,并在其中摘抄了一些重要内容。
通过对这些摘抄的思考和感悟,我更加深入地理解了语文教育的本质和价值。
以下是我对这些读书笔记的摘录及感悟。
一、关于阅读1. 阅读是获取知识和培养思维的重要途径阅读是人类获取知识的主要方式之一,对于小学生来说尤其重要。
阅读能够帮助他们结构化思维,培养批判性思维能力。
作为语文老师,我要引导学生爱上阅读,培养他们的阅读兴趣和习惯。
2. 阅读的过程是交流和共鸣的过程阅读不仅仅是与文字互动,更是与作者以及其他读者进行交流和共鸣的过程。
通过阅读,我们能够与作者对话,分享感受和思考。
这启发了我在教学中加强学生之间的沟通和合作,让他们充分参与到阅读活动中。
二、关于教学1. 教学要注重个性化每个学生都有自己的特点和潜力,教师应该注重发掘和开发学生的个性化学习资源。
了解学生的兴趣和需求,根据他们的实际情况差异化地设计课程和教学活动将更有利于他们的学习。
2. 教学要关注文化传承语文教学不仅仅是知识的传授,还是中华文化的传承。
我们要注重培养学生的文化自信心,教给他们正确的价值观和道德观。
只有这样,他们才能真正理解和传承中华优秀传统文化。
三、关于评价1. 评价要多元化和全面化传统的单一评价方式无法完全准确地评判学生的综合能力。
在语文教育中,我们需要采用多种评价方式,综合评价学生的听、说、读、写等多个方面,以了解他们的真实水平。
2. 评价要注重过程和成长学习是一个持续的过程,评价也应该注重学生的学习过程和成长。
我们应该关注学生的努力和进步,让他们明白付出的努力和坚持是成功的关键。
通过阅读和思考这些观点,我对自己的教学方式和方法有了新的认识和启示。
作为一名小学语文老师,我将继续努力,不断学习和提升自己,致力于培养学生的语文素养和综合能力。
小学语文老师读书笔记摘抄及感悟

小学语文老师读书笔记摘抄及感悟学习是一生的事业,作为一名小学语文老师,我深知阅读对于教育的重要性。
通过大量的阅读,我不仅能够丰富自己的知识储备,还能够不断提升自己的教学能力。
在这篇文章中,我将分享我在读书过程中的一些摘抄和感悟,希望能够与大家交流和共勉。
摘抄一:李毅《教育的艺术》在阅读李毅的《教育的艺术》时,我被他关于教育的理念深深吸引。
李毅先生提到,教育是一门艺术,教育家需要具备创造的能力和想象力。
他在书中强调教育应该注重培养学生的独立思考能力和创新精神,而不仅仅是传授知识。
作为一名小学语文老师,我深感责任重大。
我要借鉴李毅先生的理念,激发学生的学习兴趣,引导他们主动思考,培养他们的创造力和想象力。
摘抄二:王国维《人间词话》王国维的《人间词话》是中国古代文学批评的经典之作。
在阅读这本书时,我特别被他对于文学的独到见解所吸引。
他认为文学的价值在于表达人的内心情感,通过美妙的语言艺术来传达情感的深沉和力量。
作为一名小学语文老师,我认为这个观点对于提高学生的语文素养非常重要。
我要注重培养学生的情感表达能力,引导他们欣赏优秀的文学作品,并提供适当的创作平台,让他们自由地表达自己的情感与思想。
摘抄三:郭沫若《圣经》《圣经》作为世界文学的经典之作,对于我来说,既是一本宗教经典,也是一部重要的文化遗产。
在阅读《圣经》时,我被其中的智慧、信仰和人生哲理所深深感受到。
作为小学语文老师,我认为教育不应该仅仅局限于学科知识的传授,还应该注重学生的品格培养。
通过引导学生阅读经典文学作品,如《圣经》,我希望能够启发他们对于生活和人生的思考,培养他们的道德情操和人文精神。
感悟一:阅读能开阔视野通过阅读不同类型的书籍,我深深感受到阅读对于开阔视野的重要性。
阅读使我能够接触到各种各样的人和事,了解不同的文化和思想。
这不仅拓宽了我的知识面,也让我更加包容和理解他人。
作为一名小学语文老师,我要鼓励学生广泛阅读,培养他们的阅读兴趣和阅读能力,让他们能够拥有广阔的视野,丰富的人生经验。
小学语文教师读书笔记摘抄及感悟

小学语文教师读书笔记摘抄及感悟作为一名小学语文教师,我深知语文教育的重要性和挑战性。
为了更好地提升自己的教学水平,我不断地学习和探索。
近日,我读到了一本关于小学语文教育的书籍,深受启发。
以下是我阅读这本书的读书笔记摘抄以及我的感悟。
一、读书笔记摘抄1.“语文是一门艺术,也是一门生活。
”这句话我印象深刻。
语文并非只是一门学科,更是一门艺术,它融入了故事、诗歌、演讲等多种形式。
而语文又不仅仅停留在学习中,它贯穿我们的生活。
通过语文教育,我们可以培养学生的审美能力、沟通能力和表达能力,帮助他们更好地去面对生活。
2.“阅读是培养语文素养的基础。
”阅读是学习语文的基础,只有通过阅读,学生才能提高对语言文字的理解能力,扩大词汇量,培养阅读和理解能力。
作为小学语文教师,我要注重培养学生的阅读兴趣,引导他们多读好书,激发他们的阅读潜能。
3.“写作是语文学习的重要环节。
”写作是学生运用语文知识和思维能力的过程,通过写作,学生可以加深对语文知识的理解和运用。
同时,写作也是学生表达思想、感受和个性的途径。
作为小学语文教师,我要注重培养学生的写作能力,引导他们进行正确的写作实践,提高他们的文字表达能力。
二、我的感悟读完这本书,我深感作为一名小学语文教师,我肩负着重要的使命和责任。
首先,我要注重培养学生的语文素养。
语文学科的教学不仅要注重知识的传授,更要注重培养学生的思维能力、创新能力和表达能力。
只有培养学生的语文素养,他们才能更好地应对各种语言文字的实际应用。
其次,我要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是培养学生语文素养的基础,而培养学生的阅读兴趣是引导他们爱上阅读的前提。
我要通过多种多样的阅读活动,让学生感受到阅读的乐趣,并培养他们的读书习惯。
最后,我要注重培养学生的写作能力。
写作是发展学生思维和表达能力的重要手段,通过写作,学生可以将自己的思想和感受表达出来。
我要引导学生进行多样化的写作实践,塑造他们独特的写作风格,培养他们的文字表达能力。
小学教师读书笔记摘抄(3篇)

第1篇一、前言作为一名小学教师,我深知阅读的重要性。
阅读不仅能够丰富我的知识储备,提升我的教育教学能力,还能够帮助我更好地理解学生的心理,与家长进行有效的沟通。
以下是我在阅读过程中的一些摘抄和感悟,希望能对我在教育事业上的成长有所帮助。
二、摘抄与感悟1. 关于教育教学(1)摘抄:《教育的艺术》“教育是一种艺术,它需要教师用心去感受、去创造、去实践。
”感悟:教育教学确实是一门艺术,它需要我们用心去对待每一个学生,用爱去浇灌他们的成长。
作为教师,我们要善于发现每个学生的优点,挖掘他们的潜能,激发他们的学习兴趣。
(2)摘抄:《小学教育心理学》“教育心理学告诉我们,每个学生都是独特的个体,他们的学习风格、兴趣爱好、心理特点各不相同。
”感悟:这句话让我意识到,在教育教学中,我们不能用一个标准来衡量所有学生。
我们要尊重学生的个性差异,因材施教,让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
2. 关于学生心理(1)摘抄:《小学生心理发展与教育》“小学生正处于身心发展的关键时期,他们的心理特点具有很大的可塑性。
”感悟:这句话提醒我,我们要关注小学生的心理发展,及时发现他们的问题,给予适当的引导和帮助,帮助他们健康成长。
(2)摘抄:《儿童心理发展》“儿童的心理发展是一个动态的过程,他们不断地从无知到有知,从依赖到独立。
”感悟:这句话让我明白,作为教师,我们要关注学生的成长过程,尊重他们的独立性,鼓励他们勇敢尝试,培养他们的自主能力。
3. 关于家校沟通(1)摘抄:《家校合作的艺术》“家校合作是教育的重要组成部分,它需要教师与家长共同努力,形成教育合力。
”感悟:这句话让我认识到,家校沟通的重要性。
我们要与家长保持良好的沟通,共同关注学生的成长,为他们的全面发展创造良好的环境。
(2)摘抄:《如何与家长有效沟通》“与家长沟通时,我们要尊重他们的意见,理解他们的需求,以真诚、平等的态度与他们交流。
”感悟:这句话提醒我,在与家长沟通时,我们要保持谦逊和耐心,倾听他们的心声,共同为孩子的成长出谋划策。
小学教师读书笔记与心得体会范文五篇

小学教师读书笔记与心得体会范文1当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书,我心里为之一颤。
为自我以前对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。
心里就十分懊悔、沮丧,难过。
但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。
这本书就像一剂良药慰藉了心灵,我将用它的理论在今后的教育之路上践行自我的人生目标,实现自我的人生价值。
不抱怨工作,获得工作的乐趣。
俗话说得好:“好工作不如好身体,好身体不如好情绪。
”的确,愉悦欢乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。
如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。
你纵使工作条件再好,职位再高,薪水再多,也是徒劳无用的。
因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中出现的各种问题。
教师也是如此,倘若我们没有好情绪,如何将欢乐传达给学生,如何让学生愉快学习呢高尔基以前说过:“工作如果是欢乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自我的工作,往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕,而是因为他没有用一种良好的情绪,用一种用心的态度对待自我的工作。
我曾抱怨自我的工作太累,一周的满工作量,再带班主任,常常搞得自我晕头转向总是抱怨不止,虽然已尽力但还是力不从心,总觉得学校对青年教师的培养策略不对,工作说变动就变动,这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级,把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。
抱怨不给自我机会,把这种负面情绪带到了课堂,让自我的工作变得焦头烂额,此刻回想一下,感觉心惊肉跳,怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了,工作踏实了,也不感觉累了,原有的热情与幸福感又回到了自我的身边。
不抱怨学生,发现他们的闪光点。
常常听到周围的同事抱怨说:“某某同学真笨,这么简单的问题都搞不懂。
”“家长还说自我的孩子够聪明,简直太笨了。
”“这届学生笨的太多,教的都感觉没有成就感”等等。
这是教师常常抱怨的声音,当然侧面也表达出对学生的期望。
小学教师读书笔记摘抄及感悟篇

小学教师读书笔记摘抄及感悟篇前言作为一名小学教师,教育是我执着追求的事业。
不仅要在教学内容上不断充实自己,还应该注重个人素养的提升。
读书是一种重要的学习方式,通过读书,可以拓宽视野,增加知识储备,并从中领悟到教育的真谛。
本文将分享一些我阅读的优秀书籍中的精彩摘抄以及我对教育的感悟。
《学会提问》摘抄:•孩子们天生就有好奇心,对于一个问题的提出,不仅激发了他们的思考,也培养了他们的独立思维能力。
•提问是一种主动、积极的学习方式,通过提出问题并寻找答案,孩子们能够更好地吸收和掌握知识。
感悟:教育应该注重培养学生的探究精神和思维能力,而提问是培养这些能力的重要途径之一。
作为小学教师,我们应该鼓励孩子们提问,并引导他们找到问题的答案。
这样既可以激发学生的学习热情,又能够培养他们独立思考和解决问题的能力。
《怪诞行为学》摘抄:•每个孩子都是独特的个体,他们的行为可能因为各种原因而表现出与常人不同的特点。
•了解孩子的心理和行为规律,有助于我们更好地应对和引导他们。
感悟:作为教师,我们需要了解每个学生的特点和需求,尊重他们的个性差异,并给予他们适当的关注和引导。
只有真正理解学生,才能够制定出更科学有效的教育方案,帮助他们充分发展。
《教育的艺术》摘抄:•教育是一门艺术,需要教师具备良好的教育情感、教育智慧和教育技巧。
•教育不仅仅是传授知识,更重要的是塑造学生的品格和品质。
感悟:教育的目标不仅在于知识的传递,更应该注重学生个性的培养和塑造。
作为小学教师,我们在课堂上要尽可能地激发学生对知识的兴趣,并且通过注重道德教育,引导他们形成正确的价值观和行为准则。
这样的教育不仅能够培养学生成为有知识基础的人,更能够培养他们成为有责任感和担当精神的公民。
《情商》摘抄:•情商是人们理解、运用和管理情绪的能力。
•情商对于个人的成长和成功起着至关重要的作用。
感悟:情商是一个人综合素质的重要组成部分。
小学阶段的孩子正处于情商教育的关键时期,他们的情绪管理能力和人际交往能力很大程度上决定了他们未来的发展和成就。
教师读书笔记摘抄感想(精品8篇)

教师读书笔记摘抄感想(精品8篇)教师读书笔记摘抄感想篇1假期里我拜读了《教育与美好生活》这本书,书中的内容引起了我的深思。
对于一个快乐的儿童,激发豪爽慷慨的性格并不困难。
但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子,他自然会固守所能得到的物品不放。
儿童不是通过痛苦的经历,而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。
——罗素这段话让我有诸多感慨,幸福是什么?幸福在于自我满足,在于自我人生价值的实现。
学生的幸福在于教师给学生一片自主发展的土壤,从内心感到满足,幸福。
作为教书育人者,我们不能苛求学生千人一面,要用心发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,尽可能帮助他,给他们一片自主发展的土壤,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
流淌潺潺的小溪流,碧草青青的草地上,硕果累累的果园里,芳香四溢的花园中,……多么富有诗意的地方,多么激发灵感的地方,这就是苏霍姆林斯基精心选用的“课堂”。
我也向往这样的课堂,假如我也能每天带着我的学生徜徉在那种“课堂”,那么,我和我的学生将会品得出愉悦的滋味。
善待每一个儿童,发挥每个儿童的优点,让他们自豪地说:“我是最棒的!”其实,我们没有必要让每个学生在学习成绩上都拿满分,但我们可以给学生播种学习兴趣,让学生感到愉悦。
其实真实、平凡的课堂,作为教育只要动一番脑筋,努力让孩子心里的诗的琴弦响起来,打开他们愉悦的源泉,让他们在感到自尊的前提下自愿创造劳动,那么这愉悦的滋味将一直陪伴孩子们成长。
孩子们的学习生活应该是丰富多彩的,能让孩子经常感觉到新鲜、兴奋。
那么引人入胜的中队活动可以给孩子营造一个美妙的天地,掀起孩子情绪的波澜,因为自主、自信、自强而使学习生活充满神奇的魅力,进而辨得出心跳的节律。
孩子们拥有自己的思想、自己的能力、自己的选择,怎会不从学校飞向自己生命的梦想?怎么不会辨得出心跳的节律呢?看到孩子们收获成功幸福的笑脸,我会欣慰,似乎看到一朵朵向着阳光绽放的花朵,听到他们花开的声音!“儿童不是通过痛苦的经历,而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。
小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇

小学教师读书笔记(一)“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。
”——《学习的革命》感悟:我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。
总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
(二)教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
——《教师人文读本》感悟:我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱,得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
最新小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇精选

(—)故教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认典吧一?学均的锋6>感悟:我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞﹔教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不管他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、鼓励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智开展的过程。
与此同时,作为“传道、授业、解惑〞的教育者也应成为实践“终身学习〞理念的楷模。
重视和加强继续教育,这是时代开展的必然要求。
总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
(二)教育是事业,事业的意义在于献身﹔教育是科学,科学的价值在于求真﹔教育是艺术,艺术的生命在于创新。
——?教师人文读本?感悟:我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和梦想,他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱,得到的是更多的爱。
读过?教师人文读本?这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗?每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
小学教师读书笔记 小学教师读书笔记(优秀6篇)

小学教师读书笔记小学教师读书笔记(优秀6篇)小学教师读书笔记篇一最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书,每一天能抽一点时间去读,从书中了解到习惯对人的发展很重要,好习惯受益终生,决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长,也是优秀教师成功的基石,影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”,好习惯能使人一生受益。
我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯,作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。
我作为一名班主任及语文教师,除了教学还要育人。
“学高为师,身正为范”。
反思自我的教育行为,我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师,往往很多方面都处理的不够好:当学生犯“错误”时,往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时,习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,习惯于仅仅关注结果而不注重过程,习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好,需要改变的首先是自我。
要想做到书中所述,是要持之以恒,从小事做起,从习惯养起。
习惯不是一时养成的,更不是一时能够改变的,习惯是在习惯中养成的。
而我,会以此书做为我的一本教学上的工具书,以此书来提高自我,激励自我,超越自我,并由此获得的欢乐。
小学教师读书笔记篇二一、什么要记读书笔记呢?首先,它可以帮助记忆。
知识越丰富越好。
知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,知识是丰富不起来的。
必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话说:“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说:不动笔墨不读书。
就是说,阅读时必须记笔记,才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
小学教师读书笔记 小学教师读书笔记及心得体会(优秀10篇)

小学教师读书笔记小学教师读书笔记及心得体会(优秀10篇)当细细地品读完一本名著后,大家一定都收获不少,写一份读书笔记,记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读书笔记呢?以下是作者给大家分享的10篇小学教师读书笔记及心得体会,希望能够让您对于小学教师读书笔记的写作有一定的思路。
小学教师读书笔记篇一在个人形象越来越重要的今天,教师应具备怎样的基本礼仪和素养?教师形象在教育中又具有怎样的意义?如何以高素质的内在素养(修养、素质)和外在素养(仪表、仪容)影响、教育学生?《教师礼仪》的学习让我有了全新的认识。
教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。
教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。
教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。
作为一名幼儿园教师,首先要树立正确的礼仪礼节操作的理念。
1、接受他人----尊重所有人是一种教养。
2、换位思考----交往以对方为中心。
3、和而不同----善于与他人和睦相处。
提高内在素养不是挂在觜上的,而是要注重日常的细节,所谓细节突显文明,礼仪重在践行。
树立塑造形象要一朝一夕,破坏形象只要一个小小的举止动作而已。
幼儿园教师,首先要在同事、家长和幼儿面前做好表率和模范,得体的衣着、亲切的微笑、文明的举止,特别是在接待幼儿来园和离园时、家访时、接听电子话时,我们要让家长感到我们一颗真诚的心,在与家长沟通时要注意自己的语气语调,尽量委婉些,如我认为怎么样,不知我讲清楚了没有?你这样想做一定有你的道理等等。
树立全心全意为幼儿、家长服务的观念,在日常生活中能急家长所急,想幼儿所想。
如面对刚入园的新生幼儿,需要我们付出更多的关爱,尽快稳定幼儿的情绪,适应幼儿园的生活,做幼儿学习和生活上的朋友;对体弱多病的幼儿要多一份关注,给予他们特殊的照顾等,在幼儿面前做到诚信、关爱、责任。
小学教师笔记摘抄及感悟(3篇)

第1篇一、摘抄1. 教育的本质是唤醒,而不是灌输。
——德国教育家第斯多惠2. 每个孩子都是一颗种子,只是花期不同,有的开得早,有的开得晚,但最终都会开出自己的花朵。
——教育学家陶行知3. 教师是学生心灵的引路人,要用自己的真诚去温暖学生的心灵。
——教育家苏霍姆林斯基4. 教育要尊重学生的个性,培养学生的创造力,激发学生的潜能。
——教育学家叶圣陶5. 教师要关注学生的全面发展,不仅仅是学业成绩,还要关注学生的身心健康和道德品质。
——教育家刘彭芝6. 教师要善于发现学生的优点,鼓励学生自信,帮助学生克服困难,让学生在挫折中成长。
——教育家杜威7. 教师要善于与学生沟通,了解学生的需求和困惑,为学生提供个性化的指导。
——教育学家加里宁8. 教师要不断学习,提升自己的专业素养,以适应不断变化的教育需求。
——教育家陈鹤琴9. 教师要关注学生的情感需求,给予学生关爱和鼓励,让学生在温馨的环境中学习成长。
——教育家朱永新10. 教师要尊重学生的家长,与家长建立良好的合作关系,共同促进学生的全面发展。
——教育家斯宾塞二、感悟作为一名小学教师,我在日常的教育教学工作中,不断学习、实践和反思,以下是我在教育教学过程中的一些感悟:1. 教育的本质是唤醒,而非灌输。
在教学中,我们要关注学生的兴趣和需求,激发他们的学习热情,让他们在主动探究中学习,从而实现知识的内化。
2. 每个孩子都是独特的个体,他们的花期不同。
作为教师,我们要耐心等待,关注每个学生的成长,挖掘他们的潜能,让他们在适合自己的环境中茁壮成长。
3. 教师是学生心灵的引路人,我们要用自己的真诚去温暖学生的心灵,关注他们的情感需求,给予他们关爱和鼓励,让他们在温馨的环境中学习成长。
4. 教师要关注学生的全面发展,不仅仅是学业成绩,还要关注他们的身心健康和道德品质。
在教学中,我们要注重培养学生的创新精神和实践能力,让他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师读书笔记摘抄体会(3篇)

第1篇一、引言作为一名教师,阅读是提升自身教育教学能力的重要途径。
在阅读过程中,我摘抄了一些经典的语句,以下是我对其中一些语句的体会。
二、摘抄语句及体会1. “教育是一项伟大的事业,它需要我们用心去经营。
”(来源:《教育的艺术》)体会:这句话让我深刻认识到,教育不仅仅是传授知识,更是培养人的心灵和品格。
作为教师,我们要用心去关爱每一个学生,用爱心去浇灌他们成长的土壤。
2. “教育是一项艺术,需要我们不断探索和实践。
”(来源:《教育的艺术》)体会:这句话让我明白,教育没有固定的模式,我们要根据学生的特点,不断探索和实践,寻找适合他们的教学方法。
3. “教育的根本任务是培养学生的创造力、实践能力和创新精神。
”(来源:《教育的使命》)体会:这句话让我意识到,教育不仅仅是知识的传授,更重要的是培养学生的综合素质。
我们要注重培养学生的创造力、实践能力和创新精神,使他们成为社会的栋梁之才。
4. “教育应该以人为本,关注学生的全面发展。
”(来源:《教育的真谛》)体会:这句话让我明白,教育要关注学生的个性发展,尊重学生的主体地位。
我们要关注学生的身心健康,注重培养学生的道德品质、文化素养、审美情趣和劳动技能。
5. “教师是学生成长的引路人,要用自己的言行去影响学生。
”(来源:《教师的责任》)体会:这句话让我深刻认识到,教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。
我们要以身作则,用自己的言行去引导学生,成为他们的榜样。
6. “教育要与时俱进,不断更新教育观念和方法。
”(来源:《教育的未来》)体会:这句话让我明白,教育要紧跟时代步伐,关注教育发展趋势。
我们要不断更新教育观念,改进教学方法,以适应新时代的教育需求。
7. “教育要注重学生的个性化发展,尊重学生的兴趣和特长。
”(来源:《教育的智慧》)体会:这句话让我认识到,每个学生都是独特的个体,我们要关注学生的兴趣和特长,尊重他们的个性,为他们提供多元化的教育。
8. “教育要关注学生的心理健康,培养他们的心理素质。
小学语文教师读书笔记心得(精选5篇)

小学语文教师读书笔记心得(精选5篇)小学语文教师读书笔记心得篇1《我的教育梦想》作为一部教育哲学作品,没有理论的苍白感,却在诗的语言、散文的笔调中,展现了丰富、充实的资料,充满了哲理的思辨。
读着这样的作品,就好像行进在山上,令人目不暇接,久久回味。
“我心目中的梦想教师,是一个胸怀梦想,充满活力和诗意的教师;是一个自信、自强,不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;追求卓越、富有创新精神的教师,是一个善于学习、不断充实自我的教师;是一个坚韧、刚强,不向挫折弯腰的教师。
”那里的每一个字每一句话像一把把锤子重重地捶打在我的心头,脑中教学中的一幕幕情景浮现出来。
合上书,我闭上眼睛。
有这么一段话,在脑中挥之不去:“我们的不少教师,没有爱心,不是担任教书育人的主角,而是担任‘教育警察’的任务;不是肯定成绩,而是发现缺点,当孩子们十分正常、十分优秀的时候,教师不去肯定他们,激励他们,而是将他的问题‘放大化’。
所以,我觉得我们很多教师扮演的就是一个‘刽子手’的主角。
在我们教师的手上,不明白失去多少诺贝尔奖获得者,也不明白失去多少鲁迅、郭沫若,不明白失去多少十分优秀的人才。
”我经常说自我爱学生,可是真正的爱是什么样的?不是指责,更不是苛求。
真正的爱学生,就要对学生充满了期望。
教师对学生的爱应当像阳光一样,温暖着学生,同时宽容学生,尊重学生。
宽容是转化“问题学生”的一剂良药。
宽容是一种信任、是一种激励、是一种仁慈。
信任学生、感染学生、引领学生,激励学生自省、自律、自强,不断提高,超越自我。
这就是宽容的魅力,是一缕慈爱的阳光,照亮孩子的心灵。
小学语文教师读书笔记心得篇2《给教师的提议》读书笔记读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的提议》,我受到了深深感触。
的确,这些提议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮忙,它就象一盏指路明灯一样。
尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今日的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。
小学老师的读书笔记及心得体会5篇

小学老师的读书笔记及心得体会5篇资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命活力的课堂教学行为。
今天小编为大家带来的是小学老师的读书笔记及心得体会,欢迎来查阅小学老师的读书笔记及心得体会1暑假中,我仔细阅读了华南师范大学教授、著名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育走向生本》。
再次接触生本教育,这个名词,当看了此书后明白了,“生本教育”他不是一种教育方法,也不是一种教育模式,是一种教育思想。
“生本”即以学生的学习为根本,以学生的生命发展为根本。
学习不外乎活动、思考和训练,这些决不能由教师取代。
郭教授在书中的上篇的引子中介绍到,他是通过以一个低年级成功的教育实验改革实验,作为引发思辨的源点,真实生动地阐述了生本教育体系。
生本教育体系似乎开创了新的教育思路即让学生处在真正自主的状态中,学生的潜能得到激发,学生的天性得到发展,学生的收获像鲜花怒放。
“我们把这样的依靠学生,为学生设计的教育和教学,称为生本教育体系。
”随后,提出了“各个年级都行吗?”迫切疑问,继而通过大量的,真实的,鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态,只要不断开发学生的认知能力而不是封闭它,只要始终保持情境的适度挑战性,只要让学生有适合其年龄特征的舞台,只要永远使学习带有与他们个体相联系的意义,在他们所认识到的越来越多的事物的比较和启发之下,他们的求知和表现的要求就会更为强烈。
”人在自然中,人的教育是自然界所有生物活动的一个部分。
生本教育建议让学生忘我地活动和游戏,让学生忘记了自己在学习,忘记了自己是在课堂上,甚至忘记了自己。
这时人的内部自然起作用了,学生的学习热情和学习效率也就提高了。
一个故事说,一位印第安老人,赚钱后买了一辆汽车,不懂得怎么开,只好雇了匹马来拉它。
保守的教师,有些像印第安老人,不知道汽车自身原本是有动力的。
生本教育,是激发学生的内在动力。
现在我清醒地认识到,对于一个真正优秀的教师来说,你教的学生取得了让你满意的成绩,这并不重要,重要的是你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无比快乐,你为学生素质的提高做了什么,你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
教师读书笔记摘抄及感悟(3篇)

第1篇一、摘抄1. “教育是一种唤醒,而不是灌输。
” ——卡尔·雅斯贝尔斯2. “教育的本质在于培养人的精神,而非仅仅是知识的传授。
” ——亚里士多德3. “教师不仅是知识的传授者,更是学生心灵的引导者。
” ——苏霍姆林斯基4. “教育的真谛在于发现学生的潜能,激发他们的兴趣,培养他们的创造力。
” ——杜威5. “教育是一项长期而艰巨的任务,需要教师付出爱心、耐心和责任心。
” ——陶行知6. “教育的艺术在于因材施教,激发学生的内在动力。
” ——爱德华·博克7. “教师应具备‘三心’:爱心、耐心和责任心。
” ——鲁迅8. “教育是一个互动的过程,教师和学生共同成长。
” ——斯宾塞9. “教育的目标是培养学生的全面发展,包括德、智、体、美、劳。
” ——马克思10. “教育是一种情感交流,教师应以身作则,引导学生树立正确的价值观。
” ——苏格拉底二、感悟1. 摘抄中的“教育是一种唤醒,而不是灌输”让我深刻认识到,作为教师,我们的职责不仅仅是传授知识,更重要的是激发学生的思考和探索欲望。
在教学中,我们要善于引导学生发现问题、解决问题,让他们在探索中成长。
2. 亚里士多德的话让我明白,教育的核心是培养人的精神。
作为一名教师,我要关注学生的内心世界,引导他们树立正确的人生观、价值观,培养他们成为有道德、有品质的人。
3. 苏霍姆林斯基的观点让我意识到,教师不仅是知识的传递者,更是学生心灵的引导者。
在教学中,我要关注学生的情感需求,尊重他们的个性,引导他们健康成长。
4. 杜威的话让我认识到,教育的本质在于培养学生的创造力。
作为教师,我要善于发现学生的潜能,激发他们的兴趣,让他们在创新中成长。
5. 陶行知的话让我深知,教育是一项长期而艰巨的任务。
作为一名教师,我要有爱心、耐心和责任心,关心每一个学生的成长,为他们的未来负责。
6. 爱德华·博克的观点让我明白,教育的艺术在于因材施教。
小学语文老师读书笔记摘抄及感悟

小学语文老师读书笔记摘抄及感悟小学语文老师读书笔记摘抄及感悟(锦集3篇)《亲爱的安德烈》是当代作家龙应台和其子安德烈互通书信的结集,首次出版于某年12月。
以下是作者整理的小学语文老师读书笔记摘抄及感悟(锦集3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文老师读书笔记摘抄及感悟1我在阅读了有关“当前阅读教学的问题及原因”后,进行了比较深入的思考,如何有效的进行小学语文阅读课教学呢应当做到以下几点。
一、培养学生良好的学习习惯。
我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法:如“早读制度”、“图书交换制度方法”“一帮一制度方法”等。
这样就能有序、有效的开展语文教学活动。
当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后,学生在学习上也就构成了良好的学习习惯。
但有些习惯不是一天两天能够养成的,这就需要教师动脑筋、想办法。
记得刚接手我此刻任教的这个班时,在阅读教学中,我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号,必须要了解主要资料。
这就要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”,“不动笔墨不读书”。
二、把学习方法教给学生。
新课程标准中提到,教师在教学过程中对于教材的处理,应由过去的“教教材”转变为“用教材教”,这就证明教材是“材料”是“例子”。
在语文教学中,我将教材资料进行归类。
分为“写人记事”、“写景状物”、“说明文”、“古诗”、“哲理性文章”等。
在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。
例如:“写人记事”的文章,我让学生按这几步去学习,第一步,读课文,必须要了解课文写的是什么人、什么事;第二步,读课文,必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络;第三步,抓住文中描述人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句,反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。
再例如:“写景状物”的文章,我让学生按这几步去学习,第一步,读文章,了解写了什么资料;第二步,了解写作顺序或观察顺序;第三步,读,了解作者抓住了景物的什么特点写的;第四步,抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体味感情。
教师读书笔记摘抄和读后感

教师读书笔记摘抄和读后感一、摘抄。
1. “世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。
不会感动,也不会充满激情……”2. “无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。
在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。
所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。
”二、读后感。
# (一)关于教育的思考。
你看,小林校长能耐心地听小豆豆讲四个小时的话,没有一丝不耐烦。
这在我们现实生活中,简直是难以想象的。
我们平常上课,老师可能会希望学生尽快回答问题,言简意赅,哪有时间听一个小孩子唠唠叨叨这么久呢?可就是这样的倾听,让小豆豆感受到了尊重,她觉得自己是被重视的,这对一个孩子的成长是多么重要啊!就像摘抄里说的,每个孩子出世的时候都有优良品质,小林校长就是那个能发现小豆豆优良品质的人。
他不在乎小豆豆那些在别人看来调皮捣蛋的行为,而是看到了她内心的好奇、善良和热情。
这让我想到了我们现在的教育,很多时候是不是太注重成绩和纪律了呢?我们总是想把孩子们都培养成规规矩矩、成绩优异的学生,却忽略了他们的个性。
每个孩子都是独一无二的,就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。
我们不能用一个模子去塑造他们。
比如说,有的孩子可能在画画方面有天赋,但因为数学成绩不好,就被老师和家长批评,觉得他不务正业。
这是多么不公平啊!我们应该像小林校长那样,去发现孩子们的闪光点,让他们在自己擅长的领域里自由发展。
# (二)关于真善美的感悟。
书中关于美的那段话也让我印象深刻。
我们生活在一个如此丰富多彩的世界里,但很多时候我们却对美视而不见。
我们总是匆匆忙忙地赶路,忙于工作、学习,却忘记了停下脚步去欣赏一朵花的盛开,去聆听鸟儿的歌声。
就像我们在学校里,有时候为了完成教学任务,只注重知识的传授,却没有引导学生去发现身边的美。
最新精选小学教师读书笔记摘抄与感悟三篇

1、美好人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法,融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱,这一切,就是美好人性生长的最适宜的土壤。
失去了它们,任何教育都将是徒劳的。
2、当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候,也就是他的自我教育、自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候。
这样的成长才是真正意义上的人的成长。
3、人的精神成长和生理发育是一样的,对“营养”的需求也是分阶段的。
人在特定的年龄阶段就应该读特定的名家名作,一旦错过了这个阅读阶段,我们不但会失去阅读的欲望,而且也难以吸收特定成长阶段所需要的“精神营养”。
在什么样的年龄段读什么样的书,这应当成为指导学生阅读的重要原则。
4、青年时期的朋友群体至关重要。
在贫乏的物质生活面前,这是一笔宝贵的精神财富。
大家相聚在一起,有共同的爱好和追求支撑着,虽然个性不同,但却自然而然地学会了彼此包容,学会了互相欣赏,学会了和谐相处。
每个朋友都是对方的镜子,每个朋友都是对方的老师,相处的过程就是共同成长的过程。
对于一个年轻的生命,这不就是最好最自然的教育吗?5、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感,而不是束缚人、压抑人、限制人。
6、教育与警察不同,教育的成功绝不是抓出一个小偷,它还有比抓小偷更重要的事情,那就是用情感改变一个孩子的心灵……7、训练代替不了积累,没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验,语文水平便不可能提高。
8、写在纸上,挂在嘴上,贴在墙上,并不难。
但要把它写到每一个教职员工和每一个学生的心上,化作每一个人的活的灵魂,就不容易了。
教育是塑造心灵的艺术,教育的伟大、神圣在此,教育的艰难也在此。
9、互相协作。
“你是天下第一,也要由天下第二来帮你。
”10 、原则性与灵活性。
“只有集体意志的原则性,原则性才有权威;只有建立在集体基础上的灵活性,灵活性才真正有效。
个人的‘ 灵活性 ' 常常是既害别人,又害集体,时间一长,也必然害了自己。
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小学教师读书笔记(一)“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。
”——《学习的革命》感悟:我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。
总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
(二)教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
——《教师人文读本》感悟:我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱,得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗?每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
(三)教给儿童利用自由支配的时间。
——《给教师的建议》感悟:闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。
孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
(四)一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”——《给教师的建议》感悟:感动之余,我也豁然开朗。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。
有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。
书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。
因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。
(五)“这一切都归功于读书,时间每过去一年,学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”(苏霍姆林斯基语)”感悟:年少时总觉得教育是一件简单的事,教师是一份轻松的活,教书的日子久了,越来越发觉做一名好老师不是那么容易。
就简单的读书而言,学生是一个装不满的水桶,自己永远是被他们追赶的送水工。
要想在课堂上成竹在胸,纵横驰骋,不断读书是一条不错的捷径。
社会的飞速发展,知识更迭的速度,让人时刻感到知识的滞后。
教科书的背景越发宽广,学生的生活接触丰富多彩,社会信息交流的通畅。
作为课堂教学的行为主体,教师和学生应该有交流的基础,从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
(六)“请记住:儿童的学习越困难,他在学习中……”(苏霍姆林斯基语)”多时候在琢磨“后进生”这个词语,细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。
用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。
作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。
且不说加德纳提出的七种智能,就每一个学生而言,他是一个生命,是生命就应该得到应有的尊重和理解。
我们非得给他们画上一条线,再打上一个印,末了还起个好听的名字。
感悟:“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。
是什么让他们不同,做教师的都心知肚明就是成绩,就是分数。
尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论,而且素质教育的口号喊了一年又一年,但考试依然是考试,分数依然是分数。
“语文数学考高分就一定能做一名好厨子?”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工?”钱钟书的数学不及格,他同班数学好的,有几个写出了《围城》?上帝让每一个人来到这个世界的时候,每一个人都是不一样的。
每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。
但我们每个人恰恰都要和上帝对着干,把每个应该不一样的,培养成一样。
我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家,我们不允许不一样,不鼓励不一样。
这是我们教育的最大的缺陷。
任何一个人,要取得成就,他就必须有特色。
(七)对时间的慷慨,就等于慢性自杀。
——《钢铁是怎样炼成的》感悟:读了《钢铁是怎样炼成的》一书,感触很深。
读时的心情是随着保尔•柯察金的成长、命运而起伏。
细细品味着这本书,品味着保尔的精神。
越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。
记得书中有段名言脍炙人口:“人的生命是最宝贵的。
当他回首往事的时候,不应该为碌碌无为而悔恨……(八)我重见光明的第二晚,我要在剧院或电影院里度过。
即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出,但是,剧情必须由一位同伴拼写在我手上。
然而,我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采,或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫!我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动作,注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大摇大摆!因为我只能看一场戏,这就使我感到非常为难,因为还有数十幕我想要看的戏剧。
——《假如给我三天光明》感悟:读完此书后,我的确受益不少。
海伦的坚强勇敢,友谊的真挚,莎莉文老师的无私……许许多多都激起我心灵的共鸣与碰击,每当我遇到烦恼时,特别是学习上,我就会想起海伦·凯勒,它是个盲聋哑人,但她同样坚持学习,获得学位。
而我是个四肢健全的人,条件比她好几百倍,但却总轻言说放弃。
以之相比,我是何等的渺小啊!《假如给我三天光明》给我的启示远远不止这些,她的精神激励着我面对一次次困难,并勇敢地战胜它。
我也相信,“征服一个困难,随后而来的事情将会变得容易很多!”(九)《鲁宾逊漂流记》主要内容:主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛上。
他的心中充满了无助和孤独。
但他却不断地安慰自己,凭着自己的智慧和勇气,克服了种种困难。
感悟:一个鲜明的例子告诉我们:只有勇敢的面对困难,我们才会越战越勇,永远做胜利的强者!(十)《童年》主要内容:高尔基的自传体三部曲最初发表1913年,它既是作者童年至青年时期生平的自述,也是举世公认的艺术珍品,是作者根据自己亲身的生活经历,对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。
感悟:作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位,在语言描写上很有功夫。
使文章生动,令人身临其境,对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。
教师读书笔记摘抄《爱心与教育》1.教育者的明智和机智,在于引导“后进学生”经常进行“灵魂的搏斗”,不但善于发现自己的可贵之处,更勇于用“高尚的‘我’”战胜“卑下的‘我’”。
P602.真正的教育是自我教育。
(苏霍姆林斯基)但是,必须指出,“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸,相反,这是一个充满反复的长期教育过程。
“犯错——认错——改错——又犯错——又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。
教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等,是极不公正的。
教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”,与此同时,又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己,并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中,看到自己点点滴滴的进步,体验进步的快乐,进而增强继续进步的信心。
P613.从某种意义上讲,所谓“转化后进生”,更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。
P654.“后进学生”写“每日九问”。
引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯:一问今天影响同学学习没有;二问今天上课开小差没有;三问今天学习上提出什么问题没有;四问今天的功课复习预习没有;五问今天做过什么不文明的事没有;六问今天说过脏话没有;七问今天战胜弱点没有;八问今天有进步没有;九问今天有什么遗憾没有。
P665.让人们因我的存在而感到幸福!比方说,这个星期,你多次主动打扫教室,同学们就因你的存在感到了班集体的温暖;又比方说,你主动帮同学修理坏了的椅子,那位同学就因班上有了你而感到了幸福!李老师希望你永远做一个能让别人感到幸福的人!P696. “我给你找了两位老师,让这两位老师随时提醒你别违反纪律。
一位就是你自己——每个人的上进心和意志都是自己最严厉的老师;另一位呢?是你的同学——我打算给你安排一位‘帮助人’,由这位同学随时注意你的表现并提醒你改正。