小学生学习习惯测评量表
学习习惯评价量表(家长辅导作业用)
每周积分100分以上,奖励： 每周积分99~80分,奖励： 奖励标准 每周积分79~55分,奖励： 54分以下不予奖励。
每周学习表现评价表 （每周总计 分）
中午托管 项目 语文 数学 英语 语文 下午托管 数学 英语 数学 晚上家庭作业 英语 语文 课本预习 学习用品 准备星期五 【3分】—优良：能够自觉完成当天作业、积极预习、准备学习用品。态度认真，字迹工整，独立思考，能够发现作业中的问题并修改。 【2分】—较好：能够完成当天作业、预习课文、准备学习用品。积极主动性需要提高，学习过程中开小差不超过3次。 评价标准
小学学生学习习惯养成评价表ABCD
不主动自学认真听讲练习，被警告
做小动作、开小差
看闲书、闲聊
不踊跃发言
不努力完成课堂学习任务
做与学习无关的事被警告
复习
课后及时复习，先复习再做作业；坚持对每天学习内容进行复习。
最后
等级
（ ）A
不复习
作业
项目齐全，书写工整，卷面整洁，按时完成；解答格式规范，步骤完整，能认真改正错误。
书写潦草，格式不规范不按时完成
不认真改正作业中的错误
双休日作业-周周清
书写认真，格式规范；独立完成，不作弊、不抄袭，诚实守信，成绩优异。坚持做到“周清”
作弊、不按时完成
答卷书写潦草
不“周清”
备注
A 从不B 偶尔 C经常 D全部
小学四年级数学学生学习习惯养成评价表
年级班姓名
评价项目
评价基本要求
评价标准
自评得分Байду номын сангаас
课前
准备
预备铃响后迅速进入教室，保持安静。课前准备，包括物质准备和心理准备。
物质准备：学具、课本、资料、练习本等。
知识心理准备：课前预习、迅速进入学习状态。
迟到
课前准备不充分
进入教室，不保持安静
不能迅速进入学习状态
上课
学习习惯养成教育学校检查评价表
班级： 班主任： 检查人： 检查情况 总分：
评定等次及分数 优 良 中
（10 （8 （6 分） 分） 分）
评估项目 内容及评估标准
1、有明确的训练要求 并上墙，一月有针对性 的围绕一个训练项目组 织一次集中评价，评价 结果公示上墙。 2、主题活动组织学生 学习规范有记录及学习 效果。
6、敢于质疑、释疑， 善于提问，积极发言。 7、善思考、勤动笔、 敢动手、肯交流、勇探 索。
8、答题思路清晰，做 题书写规范。
9、善于合作，小组活 动、全班互动好。 10、善于合理分配课堂 学习时间，课堂效率高 。
评分表
评定等次及分数 差
（5 分）
得分情况
过程措施 （10分
主题活动 （10分）
3、课前预习有效，课 前学习准备充分、到位 。 4、课堂行为符合要求 。（①读书姿势正确， 态度大方，声音响亮； ②执笔方法和写字姿势 正确，端正、整洁。③ 爱惜学习用品。） 5、听讲专注，精力集 中，状态优秀。（上课 专心听讲、不做小动 作）
பைடு நூலகம்
学习习惯 养成（80 分，每项 10分。）
(完整word版)小学生学习习惯评价表
生活习惯
每天都收拾好书桌和书包
制定了有科学的作息时间
坚持每天锻炼身体
吃饭不挑食,注意营养搭配
其他
有一个明确的学习计划
课后保证有复习时间
经常使用错Leabharlann 本经常阅读课外书籍综合评价
优秀得5分看,良好得3分，不好不得分
博奥教育
小学生学习习惯评价表
学校:____________ 班级：____________ 姓名:____________
学习习惯
自我评价
父母评价
听课习惯
课前提前准备好学习用品
能积极回答老师提问
能保持注意力集中，不开小差
课前会预习
善于把握听课重点
会做课堂笔记
作业习惯
每天都能按时完成作业
做作业认真仔细
作业做完会检查
小学学习习惯养成评价量表
小学学习习惯养成评价量表
研究惯评价量表
学生姓名。
年级。
班主任：
内容。
细化标准。
分值。
赋分备注
上课纪律。
不做小动作，不玩学具及研究用品，不做与研究无关的事。
4分
听讲能力。
上课专心听讲，认真思考，积极发言。
3分
发言能力。
善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。
3分
思考能力。
勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
4分
合作能力。
主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
3分
阅读惯。
边读边想、圈点勾画、写读书笔记，注重知识的积累。
3分
书写规范。
读写姿势端正，书写端正大方，保持卷面洁净，文字和符号规范。
5分
评价能力。
能评价自己，又会评价别人，激励性的评价。
5分
资料搜集。
能主动搜集与研究相关的材料，对资料进行分析、归类、整合。
5分
操作实验。
能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。
5分
作业惯。
能复巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。
5分
总分：50分
学生应该养成良好的研究惯，包括上课纪律、听讲能力、发言能力、思考能力、合作能力、阅读惯、书写规范、评价能力、资料搜集、操作实验和作业惯。
每个方面都有详细的标准和相应的分值，学生可以根据自己的表现获得相应的得分。
养成好的研究惯可以帮助学生更好地研究和成长。
学习习惯评价表
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
注：孩子们每日一评，做到得☆。家长一周一评，帮忙督促。
学习习惯评价表
注：孩子们每日一评，做到得☆。家长一周一评，帮忙督促。
学习习惯评价表
内容
时间
每日晨读10分钟以上。
主动认真写作业，先自查，再给家长查。
每日看课外书30分钟以上。
共计
家长评价
家长签名
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
内容
时间
每日晨读10分钟以上。
主动认Байду номын сангаас写作业，先自查，再给家长查。
每日看课外书30分钟以上。
共计
家长评价
兰陵县小学生学习习惯评价量表
执笔 书写习惯
要求
整理 整理学具 习惯 爱惜
作业完成 作业习惯 主动纠错
兰陵县小学生学习习惯评价量表(中高年级)
一级指标 二级指标 评价标准 评价等级（A做到；
B基本做到；C需努力）
得分
方式方法 预习习惯 态度 学习用品 课前准备 习惯 活动
中年级学生要掌握预习的方法,学会预习；高年级学生要学会制定目标，养成主动预习 的习惯；要学会在书本中标注。 预习时要精力集中，不能边玩边学；遇到问题时，会积极主动寻找答案。 及时把当堂要用的课本文具等学习用品按固定位置摆放，书本放在课桌角上，文具盒摆 中间，其他无关的东西收进课桌或书包内。 上课前值日生擦净黑板，整理讲桌，课代表及时取、发作业。课前准备好后要安静坐 好，小憩收心，准备上课。 做到“胸挺直、脚放平、身坐正”，两手可以自然下垂，也可以平放在课桌上，两眼平 视前方。 听课时应精神饱满，眼睛注视老师，不做小动作，不随便离开座位和教室；专心听讲， 积极思考问题，注意倾听教师和同学的讲话，不随便打断别人发言。 坐姿端正，两手同时拿书，书本稍稍前倾，胳膊自然伸展放于桌面之上，眼睛与书本保 持一尺的距离。站立读书时，起立，站正，双手捧书。 学生背诵、朗读要声音响亮、吐字清楚，读音准确，不添字、不漏字、停顿合适，不拖 长音、不喊读、没有颠倒、重复现象。
姿势 听课习惯 要求
姿势 读书习惯 要求
姿势
做到“头正、身直、足安、臂开”。写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按 纸，右手执笔，书写要注意保护好视力，要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离 书桌一拳、手指离笔尖一寸。 执笔要做到“指实掌虚”，采用三指虎口执笔法。大拇指和食指轻轻捏住笔杆，手指握 笔处离笔尖3厘米左右；中指向上托住笔杆，无名指和小指自然托住中指；笔杆上部靠 在食指根部近虎口处，笔头对准右肩，笔尖与书本保持45-60度的夹角。 选择合适的书写工具，三年级起要求所有作业统一用钢笔书写，使用蓝、黑色墨水写 字，数学作图用铅笔和尺子；作业书写要做到认真规范、笔画正确到位，且安排合理美 观，字迹端正，作业书写一律要用正楷字体；作业行款要整齐，格式要规范；作业中标 点符号书写要正确规范，做到书写清晰，位置正确，占格准确；作业要保持整洁。 学习用品应该分类整理、放置有序。学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位 置，以便于查找。 要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，对已经不能再使用的学习工具要分类处理， 不乱扔乱放。对自己使用的教材和学习用书要妥善保管。 当天的作业当天完成，书写工整规范；做作业时精力要集中，不能一边做作业，一边做 其他事情；不能抄袭他人作业；完成作业后要认真检查。 当作业本、试卷发下之后，首先要查看老师的批改，认真分析错误原因，对照讲评，订 正错误。
学习习惯评价量表
关于开展“小学生学习习惯养成教育”工作的
通知
各乡镇（街道）教育办公室、县直实验小学：
我县全面推进小学生习惯养成教育工作以来，各个学校都做了大量工作，学生的学习习惯和行为习惯都有了大幅提高，习惯养成教育工作取得了一定成效。
为了进一步促进我县小学生习惯养成教育工作深入、细致地开展，持之以恒地把习惯养成教育当作小学教育教学工作的重点，抓紧抓好，落实到位。
经研究，提出如下意见，望认真贯彻落实。
一、创新方式方法，实现小学生学习习惯养成目标
各学校要组织教师根据各年级学生身心发展规律，创造性地开展各具特色的习惯养成教育活动，重点解决学生习惯养成教育工作中的突出问题，积极探索习惯养成教育工作持续性和序列化的有效策略。
广大教师要把习惯养成教育工作贯穿在学科教学中，探索在学科教学中实施习惯养成教育的有效方法，重点培养和强化学生良好的学习习惯。
各学校要发现并培植学习习惯养成教育方面的典型。
各学校要推选部分习惯养成效果突出的班级、教师，总结提炼他们各自的特色经验做法，在本单位范围内推广，以起到示范引领的作用，促进学校学习习惯养成工作的落实。
二、加强过程管理，督促小学生学习习惯养成落实
各学校要制定计划，组织骨干人员进行学习习惯养成教育工作的指导、考核、推广，发现典型，及时表扬，对学习习惯养成教育工作落实不力的老师及时督促整改。
县教育局将进行学习习惯养成教育专项考评，考评时采取随机抽取班级、随机查看资料、师生随机座谈等方式进行考核，考核结果将纳入学年教学评估。
附件1：小学生学习习惯养成评价表（低段）
附件2：
小学生学习习惯评价表(中高段)。
学生学习习惯评价表
月日班级学科
常规
评价细则
分值
评价
课
前
1.能主动对下节课内容进行预习，并做好记录。
3
2、自觉准备好下节课所需用品，按统一要求在课桌上摆放整齐。
3
3.听到预备铃声，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，然后背诵积累或课前一歌，等老师来上课。
听
1.身坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。不做与上课无关的事。
4
2.同学在回答问题时要仔细听，不能随便打断别人的发言。如果有不同看法，等同学讲完举手发言。
3
3.小组讨论时，认真倾听，并及时给与补充。
3
说1.要说话先举手，得到允来自站起来说。32.说话时人站直，手放两侧，声音响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了能主动再说一遍。
3
3.全班齐答时做到不拖长腔。
3
读
1.读书时人要坐直，眼睛离书一尺。
3
2.读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，齐读时声音要轻，读出感情。做到不唱读，不喊读。
3
3.一人读书时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。
3
写
1.写字姿势做到“三个一”（一指节、一曲臂、一拳头）
3
2.写作业要垫好垫板，书写要工整规范，一笔一划，尽量不用橡皮檫，不用修正液。用本子时注意不要折角。
3
四年级学生习惯培养量化表
科学
学习习惯
认真书写的习惯，按时认真 完成课堂作业的习惯，按时 认真完成家庭作业的习惯。 敢于提问的习惯，善于思考 的习惯，按时独立完成作业 并逐步养成检查的习惯。自 主读书的习惯，学会倾听的 习惯，合作学习的习惯，按 时独立完成作业并独立检查 的习惯。自评互评的习惯， 搜集资料的习惯，动手操作 的习惯，自我检查的习惯。
行为习惯
举止文明的习惯， 讲究卫生的习惯。 守时惜时的习惯， 遵守秩序的习惯。 尊重他人的习惯， 懂得感恩的习惯， 锻炼身体的习惯。 勤于动手的习惯， 诚实可信的习学生基本能力及习惯养成检测表
年级 数学
1.专心听讲，积极思考，注意力 集中。2.大胆发言，声音响亮， 表达有条理；3.能仔细倾听他人 意见，敢于发表自己的见解；4. 书写认真、字体端正.认真完成课 堂上的习题；5具备一定的计算能 力、会选择简便方法进行计算； 6.能从现实生活中发现并提出简 单的数学问题。能探索出解决问 题的有效方法。并试图寻找其他 方法，会与他人合作。能表达解 决问题的过程，并尝试解释所得 的结果。
学生学习评价量表
参与效果（10分）
具备良好的学习意志品质同程度地得到发展。
能积极进行动手操作，分工合作好。
课前准备
物品准备（5分）
学生课前准备充分，物品放置齐整。
精神状态（5分）
安静等待上课，注意力集中。
坐姿端正，精神饱满。
作业完成
作业态度（10分）
投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。
学习成绩优（10分）
学习成绩优秀，能够主动帮助学习困难学生。
会运用知识解决问题，在班级起着引领作用。
综合评价
得分
评语
作业完成及时，及时进行订正。
作业时专注、认真。
作业本干净、平整。
作业质量（10分）
书写干净、工整。
作业完成正确率高。
学习成果
学习习惯好（10分）
课前预习，会作笔记，能把握学习重点。
按时认真完成作业，及时订正，及时整理错题集。
作息时间安排有计划，劳逸结合。
学习态度正（10分）
遵守课堂常规，认真听讲。
主动学习，主动参与，主动合作。
学生学习评价量表
评价要素
主要指标
评价内容
个人自评
同学互评
老师评价
课堂学习
学习状态（10分）
学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
积极的参入教学的全过程，倾听全神贯注。对问题情境关注，表现出浓厚兴趣。
学生学习习惯测评表
李燕
பைடு நூலகம்班级
4、1
学科
数学
时间
11、12
课题
小数的加减混合运算
评价内容
分值
评分
学生预习是否充分、明确
1
1
学生表达是否自信、洪亮、条理
2
2
学生思考是否专注、独立、有深度
1
2
学习中能否对老师和同学提出的问题大胆质疑
2
2
倾听是否专心、耐心、汲取
2
2
学生坐姿是否端正、握笔是否正确、书写是否规范
2
1
合作是否积极、有效、尊重
2
2
朗读是否响亮、有节奏、有感情
2
2
操作是否活跃、大胆、科学
1
1
总体评价
大多数学生预习非常充分，展示时自信、声音洪亮、语句连贯完整。注意认真倾听他人说话，能深入思考问题，对于他人问题大胆质疑，小组合作积极有效。个别学生坐姿以及握笔姿势应加以提示、强调，培养整体良好习惯。
权重
15分
实际得分
14
学生“学习习惯”评价量表
小学生学习习惯情况调查表
小学生学习习惯情况调查表为了更好地了解小学生的学习习惯，我们特制定此调查表，以收集相关信息，进而制定更有效的教育策略。
请您耐心填写，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：- 男- 女2. 年龄：- 6岁- 7岁- 8岁- 9岁- 10岁3. 年级：- 一年级- 二年级- 三年级- 四年级- 五年级4. 学校名称：二、学习习惯5. 你每天花费在家庭作业上的时间是多少？- 1小时内- 1-2小时- 2-3小时- 3小时以上6. 你的学习计划是否经常变动？- 从不- 偶尔- 经常- 总是7. 在完成作业时，你是否经常寻求家长或老师的帮助？- 从不- 偶尔- 经常- 总是8. 你在学习过程中是否善于总结和归纳？- 从不- 偶尔- 经常- 总是9. 你是否主动参加课外辅导或学习班？- 从不- 偶尔- 经常- 总是10. 你的学习环境是否安静、整洁？- 是- 否11. 你是否定期检查自己的学习进度？- 是- 否12. 在学习过程中，你是否容易受到外界干扰？- 是- 否13. 你在完成作业时，是否经常出现拖延现象？- 是- 否14. 你在学习新知识时，是否具有较强的自学能力？- 是- 否15. 你在面对困难时，是否愿意主动寻求帮助？- 是- 否三、家长/老师评价16. 家长/老师是否关注学生的学习进度？- 是- 否17. 家长/老师是否定期与学生沟通学习情况？- 是- 否18. 家长/老师是否为学生提供良好的学习环境？- 是- 否19. 家长/老师是否关注学生的学习方法？- 是- 否20. 家长/老师是否鼓励学生参加课外活动？- 是- 否请您认真填写以上内容，我们将对您的反馈表示感谢！。
小学生学习习惯考核表
4分
作业习惯
1.每天按时完成作业。
5分
5分
2.有效利用时间；自觉、独立完成各项作业，书写清楚工整，保持卷面整洁。
5分
5分
3.认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。
5分
5分
4.快速、高质完成作业，进行自我检查纠错。
5分
5分
写字习惯
1.写字姿势、执笔姿势正确；正确的坐姿和握笔姿势。
4分
4分
2.书写规范，字迹清楚，卷面整洁。
4分
4分
4.课后自觉复习，大量阅读课外有益读物。注重积累，养成良好的阅读习惯。
4分
4分
5.回顾当天所学知识，查漏补缺，有针对性进行自我检测。
4分
4分
合计
100分
92分
小学生学习习惯考核表
考核项目
考核标准
考核权重
考核得分
备注
课前准备习惯
1.按照老师要求准备和整理好学习用品。
4分
4分
2.学会正确的坐姿和听说读写姿势。
4分
3分
3.学会课前预习，使用工具书，找出问题。
4分
4分
4.熟悉通过查阅资料、借助工具书等途径有效预习，尝试做相关的练习。
4分
4分
5.保持优雅的学习姿态。
4分
3分
课堂听讲习惯
1.上课不做与课堂无关的事情；专心听讲，老师提问时大胆举手发言。
4分
3分
2集中注意力，积极思考；积极参与讨论，主动发言。
4分
4分
3.深入思考，记好课堂笔记。
4分
4分
4.乐于探究，敢于质疑并发表自己的见解。
4分
3分
5.学会倾听、敢于提问的习惯、与人合作、自主读书、认真书写、自评互评等习惯。
小学生良好学习习惯培养评价表
4 认真及时完成作业的习惯
5
主动学习、合作学习、创新 学习的习惯
6
善于提出自己不懂问题，虚 心求知的习惯
7 按时复习学过知识的习惯
8 认真及时纠错、改错的习惯
9
爱护学习用品、学习用品排 放整齐的习惯
10 认真听取师长教导的习惯
10
上课时查看。优秀10 分，良好5分，一般2分
抽查学生作业。优秀15
15
分，良好10分，一般5
分
上课查看，调查学生组
5
长。优秀5分，良好3
分，一般1分
上课查看，调查学生组
5
长。优秀5分，良好3
分，一般1分
平时抽调学生测试。优
5
秀5分，良好3分，一般
1分
10
查看作业。优秀10分， 良好5分，一般2分
15
平时观察。优秀15分， 良好10分，一般5分。
10
平时观察。评议记分优 秀10分，一般5分
学 生 学 习 习 惯 班 级 评 估 办法
序号
学习课前温习预习、做好课前准
1
备的习惯
15
课前查看。优秀15分， 良好10分，一般5分
2
上课专心听讲、认真思考、 积极回答问题的习惯
10
上课时查看。优秀10 分，良好5分，一般2分
3
上课坐姿端正，不做与学习 无关事情的习惯
说明：每月评议一次，90分以上为优秀，发“彩五星”一颗。任课教师 评议均为优秀方可发“星”。五星多少作为学期末“优秀学生”表彰的 依据。
学习习惯养成考核评价表
能为别人的优点喝彩，主动帮助别人或寻求帮助，诚心诚意方法适当
今日事今日毕，学习活动两不误，有目的调配时间
自评
1
2
3
4
互评
1
2
3
4
家长
1
2
3
4
语文教师
1
2
3
4
数学教师
1
2
3
4
综合教师
1
2
3
4
综合评价
语文：
数学：
英语：
学生留言：
班主任留言：
家长留言：
说明：考评结果分☆（做到），△（基本做到），○（需努力）
2
3
4
互评
1
2
3
4
家长
1
2
3
4
语文教师
1
2
3
4
数学教师
1
2
3
4
综合教师
1
2
3
综合评价
语文：
数学：
英语：
学生留言：
班主任留言：
家长留言：
说明：考评结果分☆（做到），△（基本做到），○（需努力）
学习习惯养成教育考核月报表
科目班级人数
考
核
结
果
习惯1：
获★人数，占%。
▲人数，占%。
●人数，占%。
习惯2：
获★人数，占%。
一、二年级学习习惯养成考核评价表
年级：姓名：
内容
准备学习习惯
认真倾听习惯
及时作业习惯
整理学具习惯
标准
学习用品放整齐，心静坐势正，良好秩序准备上课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督
“林顿教育·小学生学习习惯测试量表”填写须知
【基本信息】
姓名：学校：年级：
编号：你的手机：家庭电话：
一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习
本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）
1、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”；
2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；
3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自
己的看法就可以了；
4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（
5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全
符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\ 划去，再涂新的选项；
6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；
7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；
8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
请填写答题开始时间
请填写答题结束时间________________ 答题完毕，请检查是否有多选、漏选的题目，谢谢合作！。