《压力与压强》课标解读

《压力与压强》课标解读

一、课程标准

二、课标解读

密度

知识与技能

（1）掌握密度。理解密度的定义是单位体积某种物质的质量，能用公式ρ=m/V 计算物

质的密度、物体的质量或体积，会查阅密度表，记住水的密度3101.0⨯=水ρ千克/米3，知道密度单位的写法、读法及换算。了解密度知识在生活、生产和科学研究中的应用。运用密度概念解决一些简单实际问题时，只要求计算单一物质的密度，对于两种已知密度的物体混合以后的密度计算不作要求。

（2）学会“探究物质质量与体积的关系”。用天平和量筒测量物体的质量和体积，正确处理

实验数据，完成探究的实验任务。

（3）设计“测定物质的密度”实验。确定实验的目的，设计实验方案，选定实验器材，能根据实验测得数据鉴别物质。

●过程与方法

(1)学生经历“探究物质质量与体积的关系”的过程，在比较、归纳实验数据和小组交

流的基础上建立密度的概念，初步认识建立科学概念的思维方法。

(2)在学生实验“测定物质的密度”中，建议设计多种方案测盐水的密度，也可以通过

对不同的固体（溶于水的、不溶于水的、规则的、不规则的、颗粒状的、粉状的）设计不同方案测固体密度，在交流中比较各种方法，感受到过程、方法的多样性。

(3)密度的应用可作为专题进行研究，学生分组进行课题研究，教师可以提供一部分课

题（例如：体育课上使用的铅球是不是用铅做的？怎样知道教室内空气的质量？

等等），学生也可以自行设计课题进行研究。并在课堂上进行交流。经历一个表达、交流、倾听、提问、探讨的过程。

(4)在密度的学习后，学生经历查找资料，设计图表，编制密度阶梯，并在班上交流的

过程，认识编制图表的方法。

●情感态度与价值观

(1)在密度概念的建立过程，感悟客观现象、客观事实是建立概念的基础。

(2)学生在使用量筒、天平进行测量的过程中，初步养成实事求是的科学态度，乐于参

加探究活动的科学态度。

(3)密度应用的学习中，介绍盐水选种、对未知矿石的鉴别等都与生命科学、化学学科

有一定的联系，学生可以体会到自然科学之间的联系。

（4）学生编制的密度阶梯，图表形式的多种多样，学生欣赏到自己的成果、并从中获得乐趣，同时进一步感悟物质世界。

图2

图5

压强

知识与技能

(1)理解压力。理解压力的概念，知道压力的方向始终垂直于接触面，能根据受力情况

计算压力的大小。

(2)掌握压强。理解压强概念，记住压强的单位，能用压强概念进行有关计算。知道增

大和减小压强的方法，知道压强在生产和生活中的应用。

(3)理解液体内部压强。理解液体内部各个方向上都有压强，且在同一深度各个方向上

的压强相等，理解液体内部压强与深度成正比，理解液体内相同深度的压强与液体有关，能用公式p=ρgh进行简单计算。

(4)知道连通器。知道连通器在生产生活中的应用，例如：地下河流、城市下水道、船

闸等。

(5)知道大气压强。知道大气压强的存在，知道标准大气压的数值，能解释一些与大气

压强有关的简单现象。知道马德堡半球实验和托里拆利实验。

(6)*知道帕斯卡定律。知道液体能够传递压强；

(7)*知道液压传动。知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。

(8)*理解虹吸现象。理解虹吸现象的原理，能用虹吸现象来解释有关现象。

(9)*理解气体压强与流速的关系。理解空气流速越快，气体压强越小；能用气体压强

与流速的关系解释有关现象。学会探究气体压强与流速的关系。会选择合适的材料，进行探究实验。

●过程与方法

(1)经历压强概念的建立过程。理解“单位面积上所受压力的大小直接反映了压力的作

用效果，将它定义为压强”，认识建立概念的方法。

(2)在“探究液体内部压强与哪些因素有关”的实验中，经历猜想液体内部压强与那些

因素有关，再进行探究的过程，认识和运用科学猜想、观察实验、控制变量等方法。

(3)感受用连通器模型来分析实际问题的方法。

(4)在“大气压强连通器”的学习中，可以介绍气压对气候、气流的影响，喷泉、地

下河流等都与地理学科有联系，体验自然科学之间的联系。

(5)通过了解托里拆利测定大气压实验感受等效替代法的科学方法。

(6)*“探究气体压强与流速的关系”不是一个定量实验，建议分组讨论猜想气体压强

与流速的关系，设计一些简单的小实验，然后对实验现象进行分析、比较，最后得出定性的结论。

●情感态度与价值观

(1)通过学习大气压的知识，认识到“自然界害怕真空”这种说法的错误。懂得自然规

律是可以认识的。

(2)通过了解长江三峡水利工程和我国城市下水道建设的成就，激发爱国热忱。

(3)在大气压，液体传递压强的学习中，可以从熟悉的生活事例、有趣的实验为背景，

图

2

浮力

●知识与技能

(1)知道浮力。知道浮力得概念，知道浮力产生的原因，知道浮力的方向。

(2)理解阿基米德原理。学会验证阿基米德原理，会用弹簧测力计等器材来验证阿基米

德原理，能分析浮力大小与哪些因素有关，能通过实验找出浮力大小与排开液体所受重力的关系。能运用阿基米德原理讨论和计算简单问题。

(3)*理解物体的浮沉条件。理解物体上浮、悬浮、下沉的条件，会运用浮沉条件解决

简单实际问题。

●过程与方法

(1)经历“验证阿基米德原理”的过程，认识和运用科学猜想、观察实验、控制变量等

方法。

(2)*学习“物体的浮沉条件及其应用”时，通过制作一个沉浮子，探索物体在水中上

浮、悬浮及下沉的方法，最后归纳得出物体浮沉条件。认识实验归纳的科学方法。

●情感态度与价值观

(1)通过了解浮力知识的实际应用（如：轮船，潜水艇），激发学习兴趣。

(2)通过重温阿基米德研究浮力大小的历史，体验科学探究的艰辛，感悟科学家刻苦钻