大学生短期支教说的意义
大学生短期支教利大于弊一辩稿
大学生短期支教利大于弊一辩稿谢谢主席，问候在场各位:大学生短期支教是指在校大学生在寒暑假期间支援落后地区乡镇中小学的教育和教学管理工作，地点既可以是教育不发达的地区，也可以是城市中的打工子弟学校。
基于大学生短期支教的利弊权衡，我方坚决认为：大学生短期支教利大于弊。
接下来我们主要从以下观点来论证我们的观点第一：对于大学生来说短期支教能够帮助他们在较短的时间内得到个人能力的提升和品格的完善，帮助他们适应社会，学会感恩，获得成就感，增加他们的社会阅历等。
通过准备教案，他们提高了自己的思维能力；通过与孩子沟通，他们提升了自己的思维能力；通过独自站在讲台上授课，他们增强了自己的勇气……对于大学生而言，短期支教有极大的意义的，用不长的时间做终生难忘的事。
第二对于当地的孩子们来说短期支教为他们提供一个去接触外面世界的机会，使他们获得对更大世界的认知和渴望。
大学生通过分享积极的思想来鼓励他们走出闭塞的山区给孩子们一点点走出去看世界的希望和动力，大学生因为受过高等教育，素质和眼界都相对较高。
他们来自不同地方，拥有许多学习经验和成长领悟，对于孩子们可以有很大的帮助，通过思想上的交流来改变他们的学习观和人生观。
世界上最可怕的贫穷，是思想上的贫穷，短期支教可能无法带来知识水平上质的飞跃，但是可以带来孩子们思想上的改变，把先进的理念注入他们的心里，将五彩缤纷的梦想种进孩子们的心里。
这里有一个南风窗的调查数据显示，接收短期支教后，88.9%的学生想读大学，53.2%认为学习兴趣有提高；59.4%认为自信心有提高；61.3%认为孝顺长辈的意识有提高；64.6%希望像大学生一样帮助他人。
所以，短期支教对于孩子来说这会是一个难得的获得思想上洗礼的机会，也是他们成长里的一笔珍贵的财富。
第三短期支教有极大的社会效益。
从所周知，现今，中国的教育存在极大的不平衡，城市与落后地区的教育有着天壤区别，因此我们无法保持观望态度来面对这些孩子一出生就受到的不公平。
短期支教的利弊
短期支教的利弊知乎上有这样一句话：现实之复杂之处，就在于你不去亲身种下种子，就不能肯定长出来什么样的果实。
在网上看到的，以及自己想到的关于支教利弊的答案：利处：1.对支教队员而言。
支教的准备期，正式支教期，对个人能力锻炼比较大，面对一群远小于自己的孩子时，自己会有一种不言而喻的担当感。
2.对学生而言。
学习生活中，不仅有板着脸的老师，还有微笑着能做朋友的老师，能说知心话，能够更好理解自己的诉求，是一种不一样的体验。
学习期间能学到一定的知识，对后面的学习中有帮助；支教老师是大学生，可以形成示范效应，一个有担当有品德的老师可以新形成有效的榜样作用；虽然过于理想主义，但支教老师为山区孩子编制梦想，说到底是对孩子有益的一件事情。
3.对于学校和家长来说。
很多孩子是留守儿童，暑假放假后没人或者很少有人看管，支教对原来了，不仅能管住孩子，还能教育孩子，孩子们没时间出去外面“捣蛋”，能够让家长安心。
弊端，主要对学生的影响较大。
1.短期支教，时间很短，但是这很短的时间，却能培养深厚的感情，刚刚和小孩子培养好关系，就要分开，对于小孩子来说是一件比较残忍的事情。
2.上课主要是一些较为趣味性的内容，和孩子们在学校上课的方式不同，对小孩子未来上课的兴趣影响较大。
3.有些地方的支教，是作为任务去的，支教老师的素质良莠不齐，想着过去镀一下金，拿一个证，思想就不对。
首先表明观点，我自己非常支持短期支教。
短期支教的意义，不在于教会孩子们多少知识，而在于给小孩子们心中种下希望的种子，让他们对外面的世界更加期待。
我们无力改变他们的命运，我们也只是他们整个人生的一个过客，他们也许终将在初中时候辍学，然后打工娶妻，嫁人生子。
但有可能在那么一些孩子心里播了颗种子，让他们知道，外面还有更大的世界，我要走出去看看。
无论支教时间的长短，最重要的是对孩子负责，纵然是只有短短的十五天，这十五天我们认真负责，努力给孩子带去一些有用的东西，让孩子们心中形成理想的种子，不要想着读完初中就出去打工，我觉得支教的意义就算达到了。
大学生支教的积极意义
大学生支教的积极意义大学生支教是指大学生自发组织或参与到支教活动中，到偏远地区的学校支教，帮助当地的孩子们提高学习能力、开阔视野、增强自信心、促进地方经济发展、增进学生之间的友谊，对大学生的毕业、就业、创业和社会实践以及当地社会的发展具有重要意义。
本文将从多个角度阐述大学生支教的积极意义。
一、提高学生自身素质大学生参与支教，不仅可以提高自身的综合素质，还可以提高自己的专业水平，同时也可以锻炼自己的组织能力、沟通能力、社会交往能力等。
通过开展支教活动，大学生可以增强自己的综合素质，提高自己的社会责任感和使命感，更好地融入社会。
二、促进地方教育发展支教活动可以为偏远地区的学校提供有力的教育帮扶，帮助当地的孩子们接受更好的教育。
由于偏远地区的教育资源匮乏，很多孩子们无法得到好的教育。
大学生支教活动的开展，可以提供更多的劳动力支持，帮助当地学校提升教学质量，改善教学环境，推进教育改革，促进地方教育事业的发展。
三、拓宽视野，增强社会责任感参与支教活动的大学生可以通过亲身经历了解学校、学生的生活和学习情况，增强自己的社会责任感，并进一步拓宽自己的社会视野。
通过与社会的接触，可以使大学生从书本上获取以外的知识，丰富自己的社会实践经验，增强社会责任感，促进自身的全面发展。
四、增进学生之间的友谊大学生支教活动，可以使大学生之间增进友情，加深了解，团结一致，共同面对困难，共同享受胜利。
通过支教活动，可以增强学生之间的友情，促进学生之间的交流与互动，培养学生正确认识和对待同学，增进学生之间的情感交流。
五、为大学生的毕业、就业和创业奠定基础通过参加支教活动，大学生可以积累一定的社会实践经验，提高自己的综合素质，增强自己的专业水平和社会责任感，有利于大学生的毕业、就业和创业。
对于大学生毕业后的就业和创业具有积极意义。
六、促进当地经济发展大学生支教活动，可以为偏远地区提供有力的人力资源支持，推动当地经济的发展。
支教活动可以促进当地经济的发展，提高当地人民的生活水平，改善当地百姓的生活条件，推动当地教育事业和经济事业的发展。
关于对短期支教意义
关于对短期支教意义短期支教是指志愿者或教师在毕业或假期期间，到农村、贫困地区或亚洲、非洲等发展中国家去开展教学工作，为贫困地区孩子提供教育帮助。
短期支教通常持续数周至数月，而不是一个完整的学年。
短期支教对于教育的薄弱地区和贫困地区来说具有极大的意义和价值。
首先，短期支教可以解决贫困地区教育资源不足的问题。
贫困地区教育资源有限，学校设施简陋，师资力量薄弱，缺乏教学设备和教材。
而志愿者和教师的到来可以弥补这些不足，提供更好的教学环境和资源，并为学生们创造更多的学习机会。
其次，短期支教可以提高贫困地区教育质量。
由于各种原因，贫困地区的教育质量普遍较低，学生的学习兴趣和水平普遍较差。
短期支教的志愿者和教师可以带来专业的教学知识和教学经验，采用更有效的教学方法和手段，激发学生的学习动力和兴趣，提高他们的学习成绩和学习质量。
再次，短期支教可以增强贫困地区学生的自信心和自尊心。
在贫困地区，由于家庭环境、社会环境等原因，许多孩子缺乏自信心和自尊心。
短期支教的志愿者和教师可以给予他们关爱、鼓励和支持，提高他们的自信心和自尊心，激发他们实现自己梦想的信心和勇气。
此外，短期支教还可以带来文化交流和相互理解。
短期支教的志愿者和教师来自不同的国家和文化背景，他们与学生之间的交流和互动可以带来跨文化的体验和相互理解。
学生们可以通过与志愿者和教师的交流，了解不同文化的特点和魅力，增强对世界的认识和理解。
最后，短期支教对于志愿者和教师个人来说也有着重要的意义。
通过参与短期支教，他们可以学习到更多的教学经验和方法，提高自己的教学技能和能力。
同时，短期支教还能够增强他们的社会责任感和人文关怀，培养他们的领导能力和团队合作精神，为今后的教育事业打下坚实的基础。
总之，短期支教对于贫困地区和薄弱地区的教育来说具有重要的意义和价值。
它可以解决教育资源不足的问题，提高教育质量，增强学生的自信心和自尊心，促进文化交流和相互理解，并对教师个人的成长和发展产生积极的影响。
短期支教意义何在
短期支教意义何在首先，短期支教能够帮助贫困地区的学校改善教育条件。
贫困地区的学校通常面临教师资源匮乏、教育设施落后等问题，而短期支教者的到来，可以为学校带来新的教学资源和新的思维方式。
他们可以帮助学校引进先进的教学方法和教育理念，提高学校的教育质量，促进学生的全面发展。
其次，短期支教能够帮助贫困地区的学生获得更好的教育机会。
贫困地区的学生由于家庭条件限制，往往无法获得良好的教育资源。
而短期支教者的到来可以为这些学生提供更广阔的视野和更多的学习机会。
他们可以通过开展丰富多彩的课程和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
再次，短期支教可以促进区域教育的平衡发展。
教育不平衡是当前中国社会的一个突出问题，城乡之间、地区之间教育资源的分布不均，导致了教育质量的差异。
而短期支教可以帮助贫困地区的学校弥补资源的不足，提高教育水平，从而缩小城乡教育差距，促进教育的均衡发展。
此外，短期支教也能够帮助支教者个人成长和收获。
通过短期支教，支教者能够更加深入地了解贫困地区的教育状况和社会背景，增强他们的社会责任感和使命感。
他们还能够通过与学生的交流互动，提高自己的教学能力和沟通能力。
同时，支教者还能够结识志同道合的朋友，拓宽自己的人际关系网。
最后，短期支教活动还可以促进社会公益事业的发展。
随着社会的进步和个人意识的觉醒，越来越多的人意识到教育的重要性，并开始关注教育事业的发展。
短期支教活动的开展，可以动员更多的人参与到教育公益事业中来，为贫困地区的学校和学生提供更多的支持和帮助。
综上所述，短期支教具有重要的意义。
它不仅能够帮助贫困地区的学校改善教育条件，提高教育质量，也能够帮助学生获得更好的教育机会，促进教育的平衡发展。
同时，短期支教还能够促进支教者个人的成长和收获，拓宽他们的视野和人脉。
更重要的是，短期支教活动可以动员更多的人参与到教育公益事业中来，推动社会公益事业的发展。
因此，短期支教是一项非常有意义的活动，我们应该积极参与并支持。
大学生短期支教利大于弊一辩稿
主席，评委大家晚上好：我方认为大学生短期支教利大于弊。
所谓大学生是指正在接受大学教育的专科生、本科生和研究生。
支教是指一项支援教学环境差、又缺少老师的乡镇中小学教学工作的公益活动。
大学生短期支教是指大学生利用寒暑假为期几天到一个月的支教活动。
如今，社会对短期支教褒贬不一，我方认为是否利大于弊，要从长远的角度来看是否提升大学生能力，改善当地教育资源匮乏问题。
接下来我方将从三个方面阐述我方观点：第一，大学生短期支教能够提升大学生自身能力。
公益和志愿者精神是大学生涯的一剂良药，2003年曾提出“大学生志愿服务西部计划”，到2010年为止，有7万大学生参加短期支教，在短期支教中，通过实践大学生懂得责任与坚守，知道团队与宽容，学会服务社会，提升了自我。
当然，在这些人当中可能会出现缺乏责任心和目的不纯的人，但是我们可以通过筛选，如“太阳币计划”，尽量筛选那些责任心不强的人。
因此，对大学生而言，短期支教利大于弊。
第二，大学生短期支教给孩子们教授知识，帮助他们开阔视野。
资源匮乏，信息闭塞，贫困山区的孩子难以获得大量知识，大学生的到来给孩子们带来更多的东西。
不仅帮助孩子巩固已有的基础知识，更重要的是通过音、体、美等新的教学方法所扩宽的眼界。
据相关数据统计，在这个过程中，监管制度的不完善，可能会给被支教者带来负面影响，但是我们可以通过建立规范、系统、长效的短期志愿活动，如同济大学董亚宁提出的“千里草助学计划”，通过一些后期反馈将教案、理念传授给当地老师，优化教学效果。
因此，对被支教者而言，短期支教利大于弊。
第三，大学生短期支教有利于促进改善地区教育资源匮乏问题。
大学生短期支教从一定程度上向贫困地区提供教学力量；另外，虽然大学生能力有限，短期支教难以达到提升教育水平的高度，但是通过大学生的短期支教来引起社会关注，让更多的人投入到支教当中。
如“萤火虫助学计划”就是通过短期支教带来社会关注使更多孩子得到帮助。
短期支教力量不断扩大，贫困地区教育资源匮乏问题也将得到改善，因此对社会而言，短期支教利大于弊。
大学生支教活动总结
大学生支教活动总结近年来，随着社会的进步和教育的普及，大学生支教活动在我国逐渐兴起。
这项活动以大学生作为志愿者，到边远山区或农村地区开展教育培训工作，为贫困地区的学生提供教育资源和帮助。
在这个过程中，大学生不仅能够锻炼自己的能力，也能够给贫困地区的学生带来希望和改变。
在我参与的一次大学生支教活动中，我深刻地感受到了这项活动的意义和影响。
首先，大学生支教活动的意义在于给贫困地区的学生提供教育资源和帮助。
贫困地区的学校往往条件有限，教学资源匮乏，师资力量不足。
而大学生支教活动的志愿者们能够带去新知识，改变学生们的学习环境和方式。
通过教育培训，志愿者们不仅能提高学生的学习能力，也能激发他们对知识的兴趣和探索的精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次，大学生支教活动对于大学生们来说，也有着重要的意义。
这项活动为大学生们提供了一个锻炼自己能力的机会。
在支教的过程中，我不仅要教授学生们知识，也要扮演着他们的朋友、姐姐或哥哥的角色。
这要求我们要有很强的沟通能力、领导能力和团队意识。
同时，由于贫困地区的教学环境与大学很不一样，我们要用自己的创造力和想象力设计教学内容和方式，以适应学生们的学习需求和特点。
通过参与大学生支教活动，我不仅意识到了自己的不足，也学到了很多新的知识和技巧，提高了自己的综合素质。
再次，大学生支教活动在激发学生们的热情和改变他们的人生观念方面也起到了至关重要的作用。
在贫困地区的学生往往对教育的依赖程度比较高，他们非常渴望有人能够关心和帮助他们。
大学生支教活动的志愿者们把更多的关爱和热情带给了学生们，鼓励他们要勇敢追求梦想，要相信自己能够改变未来。
通过和学生们的交流和互动，我看到他们对知识的渴望和学习的热情，这激发了他们对生活的勇气和追求。
在活动结束后，很多学生表示对自己的未来有了更明确的规划和目标，这给了我很大的动力和鼓舞。
总的来说，大学生支教活动是一项充满意义和影响力的志愿活动。
通过这个活动，贫困地区的学生能够接受到更好的教育资源和帮助，大学生们则能够锻炼自己的能力和提高综合素质。
关于短期支教的意义
关于短期支教的意义短期支教（Short-term Volunteering in Education）是一种在教育领域为有需求的学校和社区提供志愿服务的活动。
它旨在通过志愿者的帮助，为贫困地区的学生提供教育资源，促进他们的学习和发展。
短期支教的意义可以从以下几个方面进行阐述。
首先，短期支教能够提供有需求地区的学生更好的教育资源和学习环境。
在一些贫穷的地区，教育资源匮乏，学校设施简陋，教育质量低下。
短期支教志愿者的到来为学生们带来了新的学习材料、教学方法和技能。
通过志愿者的辅导和照顾，贫困地区的学生有机会接触到更广阔的知识领域，提高自己的学习能力，拓宽自己的眼界。
其次，短期支教对于志愿者自身的成长和发展也具有重要意义。
参与短期支教的志愿者们往往是年轻人，他们通过亲身经历贫困地区的教育状况，更加深刻地认识到教育的重要性。
在支教过程中，志愿者们需要面对文化差异、语言障碍、教学困难等各种挑战，这些都是他们提升自己解决问题能力和适应能力的机会。
同时，志愿者们在支教中也能结交到来自不同文化背景的人，拓宽自己的人际关系和交流能力。
此外，短期支教还能促进教育公平和社会发展。
教育公平是社会进步的重要基石，存在于贫困地区的教育不公平问题是制约社会发展的重要因素之一、短期支教的参与能够缓解一部分学生因家庭经济条件限制而无法接受优质教育的困境。
例如，短期支教可以为学生提供英语教学，提高他们的英语水平和国际视野，增加他们获得更多机会的能力。
同时，短期支教也可以激发学生学习的兴趣和动力，为他们的未来发展奠定基础。
最后，短期支教还能够促进不同地区之间的文化交流和理解。
志愿者们往往来自于城市或国际的发达地区，他们通过亲身接触贫困地区的学生和社区，了解不同文化背景下的教育和生活状况。
这样的交流能够打破地域和文化之间的界限，增进彼此之间的相互理解和友谊。
同时，志愿者们也可以将自己的知识和经验传授给当地教师和社区成员，促进教育水平的提高。
大学生支教行动中的社会责任与公益价值
大学生支教行动中的社会责任与公益价值近年来，大学生支教行动逐渐成为社会关注的焦点。
作为一种公益活动，大学生支教不仅对于乡村教育的发展起到了积极的推动作用，同时也让大学生们感受到了社会责任和公益价值的重要性。
本文将从多个角度探讨大学生支教行动中的社会责任与公益价值。
首先，大学生支教行动体现了大学生作为社会主体的责任担当。
作为知识分子的代表，大学生具备较高的文化素养和专业知识，能够为乡村教育提供有力的支持。
通过支教，大学生可以将自己所学的知识和技能传授给乡村学生，帮助他们提高学习成绩和综合素质。
同时，大学生还可以充当乡村学生的榜样和引路人，引导他们树立正确的人生观和价值观。
大学生支教行动的开展，让大学生们意识到自己作为社会主体的责任和使命，激发了他们参与公益事业的热情。
其次，大学生支教行动促进了乡村教育的发展和进步。
由于乡村地区的教育资源相对匮乏，很多乡村学校缺乏优秀的教师和先进的教育理念。
大学生支教的到来填补了这一空白，为乡村学校注入了新鲜的血液。
大学生们通过自己的努力，改善了乡村学校的教育环境，提高了教学质量。
他们不仅传授知识，还注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过大学生支教行动，乡村学生的学习成绩和综合素质得到了显著提升，乡村教育也逐渐迈向了现代化。
此外，大学生支教行动还弘扬了社会公益价值观。
在大学生支教的过程中，大学生们与乡村学生建立了深厚的情感纽带，形成了良好的师生关系。
大学生们不仅是乡村学生的老师，更是他们的朋友和家人。
大学生们用自己的真诚和关爱，温暖了乡村学生的心灵，激发了他们对未来的希望和热情。
同时，大学生支教行动也为社会树立了良好的榜样，传递了积极向上的正能量。
通过大学生支教行动，社会公益价值观得到了宣传和普及，为社会的和谐发展做出了积极贡献。
然而，大学生支教行动中也存在一些问题和挑战。
首先是支教时间的短暂性。
由于大学生们的学业和其他社会活动的压力，他们只能抽出有限的时间参与支教活动。
新时代大学生短期支教的剖析
新时代大学生短期支教的剖析新时代大学生短期支教是指大学生在放暑假或寒假期间，利用自己的专业知识和社会经验，走进农村、偏远山区或贫困地区的学校，为农村学生提供教育帮助和支持。
这种活动在大学生中越来越流行，被认为是一种有益的社会实践。
对于这种短期支教的现象，我们需要做出更加全面的剖析。
短期支教活动有助于提高大学生的社会责任感和公益意识。
通过参与短期支教，大学生能够亲眼目睹农村教育的现状，了解农村学生的实际困境。
这种经历使得大学生更加关注社会问题，增强了他们对于改变社会不公平现象的愿望和决心。
而且，大学生在短期支教活动中往往会与当地学校教师、社会工作者一起合作，共同承担教育责任，这种合作能够提高大学生的团队意识和沟通能力。
短期支教对农村学生的教育也有积极的影响。
由于条件落后，农村学校常常缺乏教育资源和专业教师。
大学生的参与可以填补这一空缺，为农村学生提供更多的教育机会。
大学生作为各种专业的学生，他们的知识和技能可以帮助农村学生学得更多更好的东西。
大学生也可以为农村学生提供一种新的教育方式，通过互动和实践，激发农村学生的学习兴趣和潜力。
短期支教活动也存在一些问题和挑战。
由于短期性质和时间有限，大学生可能无法真正深入了解农村学生的实际需求和问题。
这导致了教学内容的局限性和不够针对性，使得短期支教的效果受到限制。
由于大学生缺乏教育教学经验和专业培训，他们可能无法进行有效的教学和指导。
这就需要相关部门和学校提供更多的支持和指导，以保证短期支教活动的质量和效果。
短期支教活动也存在一定的依赖性和表面功利性。
部分大学生可能将短期支教看作是一种积累社会经验和提升个人形象的机会，只追求短期的表面效果，而忽视了对农村学生和教育事业的长期支持和关注。
在开展短期支教活动时，有必要加强对大学生的宣传教育，引导他们正确对待支教活动，真正用心去关爱农村学生，为他们带来长远的改变。
新时代大学生短期支教活动在激发大学生社会责任感和提高农村学生教育质量方面发挥了积极的作用。
新时代大学生短期支教的剖析
新时代大学生短期支教的剖析大学生短期支教的积极意义不可忽视。
大学生短期支教活动能够帮助农村地区的学生接触到更广泛的知识，拓宽他们的视野，增加他们的求知欲和学习兴趣，这对他们未来的发展有着积极的影响。
与此大学生志愿者也通过支教活动增强了自己的社会责任感和公益意识，提高了自己的综合素质，对自身的成长和发展也有着一定的帮助。
大学生短期支教活动还能够提升农村地区的教育品质，为当地学校教师和学生带来新鲜的教学理念和方法，促进当地教育事业的发展。
大学生短期支教活动确实存在一些问题。
首先是支教时间短，很难产生长期影响。
大学生通常只能在寒暑假期间到偏远地区支教，这种时间短暂的支教活动很难产生长期影响，有些学生可能还没有完全适应环境，就已经要结束支教活动了。
缺乏专业教育知识和教学经验是支教活动的一大短板。
大学生通常只是在校学习过教育理论知识，但面对实际的教学活动，却往往显得力不从心。
再则，缺乏对当地文化、习俗和生活环境的了解，也成为支教活动中的一大障碍。
大学生志愿者通常对于偏远地区的文化和生活环境了解甚少，甚至存在着一些误解，这在实际支教活动中可能会带来诸多问题。
针对以上存在的问题，我们需要采取一些措施来解决。
大学生短期支教活动应该更加注重长期影响。
可以通过设立长期支教计划、建立支教志愿者团队等方式来确保支教活动的长期性和持续性，从而提高支教活动的实效性。
加强对支教志愿者的培训。
大学生在参与支教活动前应该接受相关的教育培训，提高他们的专业教育知识和教学经验，以应对实际的支教活动。
志愿者还应该了解目标地区的文化、习俗和生活环境，以避免产生文化冲突和误解。
建立有效的监督和评估机制。
对大学生支教活动的实施过程，应建立有效的监督和评估机制，及时发现问题并进行调整，以确保支教活动的顺利进行。
大学生短期支教活动对农村地区的教育事业有着积极的促进作用，但也面临着一些问题。
只有通过采取有针对性的措施，解决存在的问题，才能使大学生短期支教活动发挥出更大的社会效益。
浅析大学生短期支教的利弊
撼 自发 进 行 的公 益 行 为 。但 在 其 展 开 的 同 时 ，成 果 与 问题 也 短 期 支教 弊 大 于 利 。 接踵而至 。 ２ ． ３从 中国整 体 教 育看
１ 大学生短期支教的优点 教育是百年大计， 是一项延续性 的公益事业 ， 无论是教育 １ ． １ 从 支教 的 大 学 生 角度 看 成果、 教育政策、 教育资源都应当得到有效传承。而短期支教 对于支教 的大学生来说 ，支教无论长短都是一次非常有 资源分散 、 利用率低 ， 教育成果无法得 到有效延续， 教育资源 意义 的活动 。首先 ， 它可 以让大学生有更多的机会去实践， 去 无法得到最优利用 。归根结底 ，短期支教是当下社会对支教 接触基层 ， 把课堂 中的所学到的知识运用 到实 际生活 中去 ， 去 政策 的偏颇理解 ，支教者源于～颗公益之心却无法找到正确 体会实践 的快乐 ，真正做到学以致用。在实际的检验 中去锻 的奉献途径， 不得不说这是对教育资源和公益资源的浪费。 因 炼 自己， 提升 自己的能力 。其次 ， 支教所造成 的宣传效果会让 此 ， 短期支教还是弊端丛生 。 人们更多 了解基层 ， 了解贫困地 区的真实情况 ， 从而让大众 能 ３对大学生短期支教 的一些建议 从不 同的角度去 了解那个地方，这样也能够 间接地促进政府 ３ ． １ 结合 当地情 况来制定支教计 划与内容 对贫困地区的建设， 来拓宽帮助贫 困地区 的渠道 。 所 谓 具 体 问题 具 体 分 析 ， 不 论 是 去 哪里 支 教 ， 活 动 的组 织 １ ． ２从 被 支教 地 区 的学 生 角 度 看 者都应该先实地考察 ， 慎重选择支教的地 点， 根据具体的实际 大学生支 教一般 会选择 偏远 落后 的农村及 山区地方 ，那 情况去合理安排教学活动 ，在短期 内通 过教学是很难提高学
大学生支教实践
大学生支教实践大学生支教实践，不仅仅是一次短期的教育援助活动，它更是一场跨文化的交流、一次深度的社会责任实践和个人成长的历程。
通过支教，大学生能够将所学知识与技能运用到实践中，为偏远地区的孩子带去智慧的火种，同时也为自己的成长积累了宝贵的经验。
1. 课程设置与教学支教的首要任务是教学。
大学生支教者需要根据受援学校的实际情况，结合学生的年龄特点和认知水平，设计合理的课程体系。
在教学内容上，既要注重基础知识的传授，也要注重培养学生的综合素质和创新能力。
在教学过程中，支教者需要运用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，支教者还需要不断进行教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 互动交流与沟通支教过程中，大学生支教者与当地学生、教师以及社区居民之间的互动交流至关重要。
通过课堂互动、课后交流以及家访等方式，支教者可以深入了解当地的文化习俗、教育现状和学生的家庭背景，从而更好地开展针对性的教学活动。
同时，支教者也需要与当地教师建立良好的合作关系，共同探讨教学方法，分享教学经验，以推动当地教育的发展。
3. 文化传承与创新支教不仅是知识的传递，更是文化的传承与创新。
大学生支教者需要尊重当地的文化传统，将当地的文化元素融入教学中，让学生在学习知识的同时，也能够了解和传承自己的文化。
同时，支教者还可以引入一些现代化的教育理念和教学方法，与当地的文化相结合，创造出具有地方特色的教育模式，推动当地教育的创新发展。
4. 教育资源优化支教过程中，大学生支教者需要充分利用自身的资源和优势，为受援学校带来实实在在的教育资源支持。
这包括捐赠图书、教学设备和学习用品等硬件资源，也包括提供教学培训、教育咨询等软件资源。
通过资源的优化和整合，可以改善受援学校的教学条件，提高教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。
5. 学生关怀与辅导大学生支教者还需要关注学生的心理健康和成长需求。
大学生短期支教利弊分析
大学生短期支教利弊分析反方：高校生短期支教弊大于利短期支教是指社会机构、学校机构、同学社团所组织在一段较长时间〔本调查中指低于一个月〕内规律进行支教活动，此类支教具有肯定的组织性，支教的时间、次数、地点一般是固定的。
1、支教者动机问题首先，我们要确定的是，大多数高校生支教者都将奉献爱心，为支教地儿童带去盼望作为自己参加支教活动的首要目的，其次才是为了丰富自身的阅历，完善自我。
但是，不得不承认，高校生参加支教活动的功利性正在不断加强，这一问题在短期支教中尤为突出。
很多学校社团仅仅是“为了活动而活动”，一些缺乏责任心的高校生参加支教的目的也仅仅是为了能够在简历上多添一笔。
这些问题的存在，正是使得社会对当前高校生短期支教开头质疑的重要缘由之一。
2、支教时间问题支教时间短、选取时间段尴尬是高校生短期支教中存在的一个巨大问题。
通过调查，我们也发觉，高校生短期支教多将时间支配在寒暑假，周期多为10至20天。
在时间点上，被支教地学校已处在放假状态，如若要求同学连续接受教育明显是不合理也不现实的，所以说能接受到教育的孩子其实数量有限且不固定。
另一方面，支教周期过短，在不到一个月的时间里，被支教者可以得到的学问以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是开拓同学视野，为同学输入新的观念，但其影响究竟有限。
3、支教活动连续性问题。
大多数短期支教活动在结束后即与被支教地失去了联系，不再有后续的沟通，这使得活动效果难以得到保证。
由于高校生对支教地孩子的影响有限，假如不能使之保持长时间的沟通与接触，譬如简洁的书信往来，那么那些曾经接受过支教关心的孩子很难在今后的成长中接受良好的引导。
4、支教者的素养及技能问题高校生支教者在学问储备上已完全胜任教学任务，但是，在教学技能上，大多数的`支教者都缺乏阅历，所以极易消失课堂混乱，同学难以管理的问题，使得教学质量的得不到保证。
同时，支教组织者在课程支配上的不科学与不合理也会导致支教效果的不佳。
大学生支教的利弊
大学生支教的利弊大学生现在越来越多的参加到了短期支教的大军中，大路苍苍，左右彷徨，在参加了支教过后，我不得不质疑，短期支教到底是利大于弊，还是弊大于利。
短期支教，具有其独有特点，就是支教时间短，支教人员不固定，更甚是支教地点都不固定。
基于此，我不否定短期支教的好处，然而其弊处却大大多于了好处。
支教的对象是孩子，自然先从孩子的角度看短期支教。
短期支教队员的确为孩子带去了无限的知识、不一样的上课方式、有趣的游戏，以及新鲜的外界生活和种种欢乐，甚至是可以去倾听孩子的故事、照顾他们。
不得不说，对于孩子，这是一种难得的情感体验，以至于孩子太容易产生幸福感、产生情感寄托。
在那短短的十几天过后，孩子刚刚获得了的幸福感就会消失得无影无踪。
基于短期支教的特点，即支教人员、执教时间、更甚是支教地点的不确定性，孩子在心理上会产生巨大的落差感。
离别后，短期支教队员还会有外面的花花世界，还会有自己的生活圈子，但孩子将失去所有。
另一方面，短期支教队员的确给孩子带去了外面的世界，但同时也给他们带去了自卑，打搅了孩子们本来简单纯朴的生活;短期支教队员的确给孩子们带去了走出大山的希望，但是当满怀希望的孩子走进城市看到的却是现实社会中的种种利益关系时，难道大多数孩子面对的不是希望的崩溃吗?原本的生活虽然贫穷，但是不是比无尽的因希望无法实现而替换了快乐的痛苦好?在此不得不还要说明，少数孩子的成功并不能挽回大多数孩子的命运。
不得不质疑短期支教队员的目的。
不能否认相当一部分短期支教队员参加短期支教是出于政治任务或是学分目的，这样的因会结出怎样的果?与其说给孩子带去什么知识，不如说是让城市的学生下乡体验了生活。
哪怕是那些支教目的纯粹在于帮助孩子的支教队员，人员的更替以及支教时间的短暂不可否认，有多少老队员坚持去了一次有一次呢?这个比例又是多少呢?另一方面，毫无经验的新队员从老队员的经验里得到的恐怕少得可怜，毕竟是否有过亲身经历感受是不同的，于是一批批新老队员不断地留有遗憾，陷入了无尽的苦苦循环。
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一件事情，有这么多人在做，就一定有其存在的意义，一定有被需要的理由。
只不过是做的人大多没有明确自己“能做什么”、“要做什么”和“怎么去做”的问题，没有思考如何把“短期”转化成“长期”的支教行为，仅仅是凭着一腔热血去做，这种对公益的热爱和所做的事情本身没有什么问题，但是如果没有加上理性的思考并进行合理化的转化，出现一些问题是必然的。
今年是我们支教团支教的第八年，我们是属于典型的暑期短期支教类型，但是基本上，没有出现过大家所担心的问题。
因为我们在支教之前会进行充足的准备，支教的过程中进行严格的控制，支教之后会进行持续的跟踪和反馈。
我将就我们团队支教的一些经验，与大家一同分享，希望能对这个话题的讨论有所帮助，能给需要的人一些参考。
先说我们支教的一些基本原则：【我们只致力于支教】很多公益组织不明确自己想要做什么，今天觉得支教好，那就支教;明天觉得环保好，那就去做环保，后天又觉得敬老活动不错，又去做敬老活动去了。
什么都想做，最后什么都做不好，反而因为枯竭式的使用团队的时间、精力和资金，使得团队无法继续进行良好的运行。
我们只做支教，并在做的过程当中不断的发现一些问题而加以改善，以便最大程度的去发挥我们的力量。
但同时也会保持和其它公益组织的联系和合作，在有我们用不上的资源的时候，可以介绍给其他的公益组织。
如，有人想要捐书，我们会把捐书助学网介绍给他;有人想要捐衣服，我们会把可以接受衣物捐赠的公益组织联系方式给他。
支教意义
支教意义在校大学生是社会的新生力量，在校大学生利用假期时间去支教，体现了当代大学生对社会责任的承担和重视。
并且，本支教队所去的地方，是雅安地震的灾区，虽然时间已过去一年，但是，仍然需要社会给予帮助和关心。
作为当代大学生更加有必要去承担这份责任。
大学生支教，是为了让孩子得到更多的知识，获得更多的快乐。
在我们短期的支教活动中，或许并不能给孩子们带去很多的知识，而最重要的是为了给孩子们带去一份信心，一份激励。
让我们以身作则，为孩子们树立榜样，让孩子们知道社会的发展倾向，拓展孩子们的视野，扩展兴趣爱好，增强学习动力，充分认识到学习的知识的重要性。
让灾区的孩子们更加的自信自爱自立，做到“精神扶贫，启迪心智”的作用，帮助孩子树立远大的理想，打开他们心灵的窗户。
支教的意义并不是单方面的，对于我们大学生自身而言同样受益匪浅。
我们获得是孩子们的纯真，乐观，在支教的过程中，能够净化我们的心灵。
当我们看到一双双渴求知识的眼神，看着破旧的教室，我们就会感觉到支教活动的必要性。
而且生活在新时代的大学生，大多是没有艰苦生活的经历，支教让我们去社会需要的地方，磨练我们的意志，增强了集体和社会的荣誉感，提高大学生的综合管理能力。
而且农村孩子们吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神是值得我们学习。
最后，大学生支教也满足了高校教学的需要。
社会实践作为高校培养人才的一个重要环节是不可缺少的组成部分，是融学校教育，社会教育和自我教育为一体的教育形式。
支教活动既满足了培养高素质人才的需要，又满足了大学生渴望健康成长的需要，是提高学生各方面综合素质的最直接，最生动的形式，解决了许多在校园，课堂中不能解决的问题和矛盾。
可见，大学生的支教活动，能够为自身和社会带来更多的正能量。
大学生短期支教动机研究评述
大学生短期支教动机研究评述大学生短期支教是指大学生利用寒暑假等短暂的时间，在农村或贫困地区开展志愿者教育支教活动。
这种活动旨在通过志愿者们的努力，帮助贫困地区的学生提高学习水平、培养正确的价值观念，并提供给大学生一个锻炼自己能力和服务社会的机会。
随着中国社会的发展，越来越多的大学生参与到短期支教活动中，引起了广泛的研究和关注。
本文将对于大学生短期支教动机进行评述。
大学生短期支教的动机多种多样。
对于个人而言，短期支教活动可以增加自身的社会实践经验，培养自己的领导才能和组织能力，提高人际交往和沟通能力。
通过支教活动，大学生可以了解到农村地区的教育状况、生活环境和文化背景，提高自己的社会责任感和公民意识。
支教活动可以帮助大学生发掘自己在教育方面的兴趣和潜力，对于未来教育事业的发展起到了积极的推动作用。
对于被支教学生而言，大学生们的到来给他们带来了新鲜感和希望，他们可以从大学生志愿者身上学到新的知识和技能，并且获得一定的帮助和关心，这对于他们的成长和发展具有积极的影响。
大学生短期支教的动机也存在一些问题。
一些大学生参与支教活动是出于对于贫困地区的同情和关心，但他们在实际行动中可能缺乏必要的专业知识，导致他们对于支教活动的效果产生一定的限制。
一些大学生参与支教活动是为了增加自己的经历和丰富自己的简历，而不是出于真正的热情和责任感。
这种情况下，大学生的支教活动可能变成了一种形式主义和功利主义的行为，无法真正达到帮助他人成长和发展的目的。
针对以上问题，我们应该积极引导大学生参与短期支教活动，并加强对他们的培训和指导。
通过培训和指导，可以提高大学生的专业知识和教育技巧，使他们可以更好地开展支教活动。
也需要加强对大学生的引导和教育，提醒他们支教活动的初衷和目的，并让他们意识到自己的责任和义务。
只有这样，才能保证大学生短期支教活动的有效性和可持续性。
大学生短期支教的动机多种多样，既有个人成长和发展的需求，也有对于社会责任的关注和承担。
大学生短期支教利大于弊一辩稿
大学生短期支教利大于弊谢谢主席，问候在场各位：近几年来，有一类公益项目发展很快，即以在校大学生为志愿者、农村中小学生为受助对象的短期互动型公益项目。
大学生短期支教是其中重要的组成部分。
支教指的是支援落后地区教育和教学管理的工作，无疑，支教本身是一件好事。
而大学生短期支教则是把大学生这个群体，引入到支教这个活动中，这让它的目的不仅仅是帮助落后地区，还包括了帮助大学生自我成长。
基于是否有利于实现大学生短期支教的目的，我方坚决认为，大学生短期支教利大于弊。
理由如下：首先，大学生短期支教的是有效果的。
大学生经受过高等教育，素质高、眼界宽，他们来自不同的地方，经历过不同的人生，对这个丰富多彩的世界认识比较全面和客观。
他们能够更生动地引导偏远山区的中小学生们去认识这个世界，去开阔眼界增长知识。
根据南风窗的调查数据显示，接收短期支教后，88.9%的学生想读大学，53.2%认为学习兴趣有提高；59.4%认为自信心有提高；61.3%认为孝顺长辈的意识有提高；64.6%希望像大学生一样帮助他人。
在学生们的生命里，我们支教的十几天也许像那瞬间疾驰而过的流星，还来不及孩子让我们看清我们的样子，就消失在他们的视野，但至少能留给他们一道温暖的光亮。
其次，大学生在支教中成长了。
其一，在经过一段时间的支教活动后，通过克服支教过程中的困难，培养了吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，大学生的精神面貌、意志品质和思维方式将会在一定程度上得到净化和提升。
其二，由于支教学校师资力量的缺乏，多数支教大学生即是任课老师又兼负班主任的职责。
在和学生相处的过程中，他们需要很好的了解学生的思想活动以便更好的与学生进行沟通，这为大学生日后的职业发展和应变能力的形成打下了基础。
不仅仅是这两个方面，在公益行动中，大学生将更加懂得爱与被爱、懂得现实与理想、懂得纯真与感动、懂得责任与坚守、懂得团队与宽容。
我们其实不必要反复纠结于“短期支教究竟意义何在”，只要大学生真心的努力了、付出了，农村的孩子就得到了。
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[心平按] 近几年来，有一类公益项目发展很快，即以在校大学生为志愿者、农村中小学生为受助对象的短期互动型公益项目。
以大学生短期支教为代表，也包括乡村冬夏令营、乡村学校或社区寒暑假读书会等其他形式。
这类项目一直以来，“旁观者”的批评声和“行动者”的反省声都不绝于耳，但却始终顽强生存乃至蓬勃发展。
各位益友其实都或多或少知道我对于这类项目（以及批评者）的看法和态度，我的基本判断，乃是此类项目的更重要的受益者，是大学生志愿者，而不是乡村的孩子们。
在许多场合，我都强调过这个基本判断，并且用比较多的功夫去阐述如何看待大学生（自我成长）的问题，但对如何看待乡村孩子（学习成长）的问题，较少提及。
一个原因是，虽然我们感觉自己对这个问题已经很清楚了，但没有找到很好的方式去解答给别人听。
最近我有了一些心得，想试着拿出来，跟大家分享对这个问题的思考。
（一）问：在此类公益项目中，应当把谁作为第一位的受益者，大学生还是农村的中小学生？
答：大学生的自我成长是第一位的——我的这个判断不会变。
童话世界中的王子和公主一旦结婚，故事就圆满结束了，但现实世界中，其实更重要的故事才刚刚开始：“王子和公主”真的会幸福一辈子吗？他们不会吵架斗气吗，能顺利生养自己的孩子吗，能把孩子教育好吗，会有第三者插足吗，王子会染上赌博等恶习吗，公主会羡慕嫉妒恨邻国公主吗，两人会闹离婚吗？…… 等等等等，与婚姻相比，再艰难的恋爱故事，也都只是西餐中的头盘而已。
中国大陆有2000万在校大学生，每年新增600多万（这其中，来自贫困地区和农村的孩子虽相对数量在减少，但绝对数字并不少）。
他们就是童话故事里刚刚结婚的“王子和公主”，能不能在大学里问有所获、学有所成，对于今后王子公主婚姻的幸福与否，幸福能持续多久，实则是远比考上大学重要得多的问题。
中国的教育，其实是人皆不能幸免的问题，它并不只存在于你去助学支教的穷乡僻壤和农村学校，你走过高考独木桥，跨入号称象牙塔的高等学府，并不意味着你就得到了救赎。
我们是如此痛恨当今官场的贪腐和社会的冷漠，但你可知道，那些贪腐的公务员，那些小悦悦等等事件中冷漠的路人，他们中的许多人，曾经和你一样，都是号称天之骄子的大学生，是满怀理想的热血青年（甚至也不乏来自农村和贫困家庭的学子）。
由于体制和方向的问题，大学生在现有框架下的任何努力和坚持，都不能弥补他们在国内接收高等教育缺失掉的环节。
而公益和志愿者精神，我以为乃是让大学生涯得以完整的一剂“良药”。
公益和志愿者精神，只能通过实践去习得。
在公益行动中，大学生将更加懂得爱与被爱、懂得现实与理想、懂得纯真与感动、懂得责任与坚守、懂得团队与宽容。
有人说，美国这个国家的核心价值观就是慈善和公益。
这话可能不够全面，但很有道理。
正如吴靖老师做过的研究：1899年时，美国的高中以上学历者仅有10%，正是通过积极参与
慈善公益和各类志愿活动，成长起大量的管理和领导人才，为美国这个超级强国百年来的发展和成就提供了骨干力量。
在人的一生中，开始参与公益实践和志愿活动的最好阶段，就是大学期间。
我想，无论大学生们参加何种形式和内容的公益项目，不管这个项目是在城市还是乡村，不论这个项目的时间是长是短，只要他们是自愿和志愿的，都值得大声赞扬，都应当尽力呵护。
（二）问：在此类公益项目中，如何看待乡村孩子的学习、成长，如何面对农村和贫困地区的教育不公平问题？
答：改变自己，就是改变世界。
大家都知道美国最成功的支教类公益组织，很可能也是全世界最成功的支教组织是——为美国而教。
虽然独立调查明确显示，“为美国而教”的志愿教师取得了显著的教学成绩，但诸多媒体最常用（可能也是“为美国而教”自己最喜欢）的一句评价却是：
“为美国而教”的最大影响不仅仅在于它为美国欠发达地区的学校输送了一两万教师，更重要的是它为教育、为国家培养了一大批有社会责任心和有领导能力的骨干。
连“为美国而教”这样系统化的长期支教项目，更重要的价值都在志愿者自身，更何况寒暑假支教、夏冬令营这种短期项目！
人对了，世界就对了。
——这是企业乃至各类面向成人的培训中，培训师常常喜欢引用的一个故事，如下：
有个牧师苦苦思索隔天的讲道内容，5岁的小儿子在旁边不断要求爸爸陪他玩。
于是，牧师拿出一张印有世界地图的报纸，撕碎并嘱咐孩子拼好粘起来。
10分钟后，孩子兴高采烈地跑来说拼好了。
牧师十分惊讶，一个5岁的孩子怎么有认识世界地图的能力呢？只见孩子十分得意地说：“很简单啊，地图的背面是一个人像，所以我就把纸翻过来。
人对了，世界就对了。
”牧师顿觉豁然开朗，第二天他讲道的题目就是“人对了，世界就对了”。
这是一个很有趣的哲理故事，因为在这个纷繁复杂的世界上，总是会遇到这种一体两面的问题。
大学生短期支教类公益项目，大学生的成长和农村孩子的成长（以及学习和教育等更系统性的问题），就是一体两面。
有一个远比大学生短期支教有名的多的一体两面问题。
亚当·斯密在自己的经济学开山之作《国富论》中，最著名的论断是：在自由市场中，每个人“只想得到自己的利益”，但是又好象“被一只无形的手牵着去实现一种他根本无意要实现的目的，……他们促进社会的利益，其效果往往比他们真正想要实现的还要好。
”
个人利益和公共利益，就是经济学的一体两面问题。
马克思倡导优先解决公共利益，并试图以此带动个人的幸福。
而亚当·斯密，在理性洞察了“人性”的基础上，提出的是截然不同的解决方法，并以此奠定了现代资本主义繁荣和富强的基础。
（老子说的“治大国若烹小鲜”，我以为与斯密的学说有异曲同工之妙）。
也许，老子、斯密和牧师的儿子，用他们面临的问题去跟大学生短期支教类公益项目做类比，并不十分恰当。
但我以为，当人们面对一个异常复杂的一体两面的问题时，选择简单的一面，然后长期专注于此，才真正有可能解决简单一面的问题，并且同时也（出乎意料之外的）把复杂一面的问题解决了（或者至少向解决方向大大推进了）。
这就是我们常常说的“改变自己，就是改变世界”。
我因此也特别相信，在大学生短期支教（或者冬夏令营）的公益项目上，只要大学生“对”了，农村的孩子就“对”了；大学生成长了，农村的孩子必然就成长了；大学生真心的努力了、付出了，农村的孩子就得到了；大学生只需做到无愧于心，农村孩子的阅读问题、学习问题、教育不公的问题，就又向着最终解决迈出了一步。
你们其实不必要反复纠结于“短期支教究竟意义何在”，“我们出于爱心的公益实践会否给孩子们带来伤害”，“面对如此复杂真实的农村教育问题我一介书生的小小行动真的有多大作用”……等等这样的反思。
正如在自由资本主义的社会中，一个以正当方式追求个人利益最优的人，不必反复纠结于“我的行为是否伤害了社会公共利益”一样。
你们也不必过度拔高自己行动的短期意义，认为“我们就是要直面和挑战农村教育的极大不公，为中国教育的变革发挥我们当代大学生的光和热”。
其实大学生某种意义上就是那个牧师5岁的孩子吧，世界地图的确是目标，但我们当下先解决自己最熟悉的问题，同时获得成长、种下公益志愿和解决教育不公的种子，这种子总有一天会发芽、会长大，会开花结果。
大学生短期支教或冬夏令营，许多时候都有各类主题的，有推动阅读的、有面向乡土教育的、有音体美学习类的、有倡导“全人”教育的。
这些主题设定都很好，但你不能说，因为我们机构专注于这个（素质教育的）主题，所以我和你提到的大学生公益项目不一样，我们的主要受益对象就是农村孩子。
从小道理上，我以为这样的主题设定有助于你们的项目做的更专业、更有成效，更有助于一体两面“难”的一面问题的解决（至少不会做“应试教育”的帮凶）。
但从大道理上，不论你的主题是什么，大学生的成长都是一体两面的“简单”一面，都应该放在第一位。
理解了我的思考，才能更好定位和设计项目，才能更恰当设定可以达成的目标，才可以让农村孩子们更开心更有收获，才能让大学志愿者们更加坦然自己的选择，才不为网上旁观者冒充农村孩子炮制的虚假批评所吓倒。
对于大学生志愿者是否会（因为失误或支教时间过短）而伤害当地孩子，梁晓燕老师有过一个说法，我很推崇：
（大意是）大学生志愿者有这种想法，表明你把自己看得太重要了。
其实，在孩子的成长当中，你没有你自己想象的那么重要。
我想特别补充一点的是，当你不小心表现的不完美，甚至有一些失误时，你对孩子的影响，真的没有那么重要；而你如果尽力而为了，用真心去做这件事（短期支教），孩子会感觉到的。
如果你表现的更加优秀一些，不经意在孩子的心目中创造出了（哪怕只有一个）精彩瞬间，这瞬间会变得永恒，对你，对孩子，都是如此。
改变一个生命，时间的长度不一定可靠。
许多时候，一天、一小时、甚至一分钟，真的能够创造奇迹，这就是“永恒瞬间”的价值。
是否能在短期支教中创造“永恒瞬间”，最重要的不是专业、不是技巧，而是爱和真诚。
心平注：本文是在写给心平公益伙伴的两封邮件的基础上，略加修改而成。
希望能够对那些一直坚持做大学生短期支教、冬夏令营、寒暑假读书会等公益项目的NGO和志愿者组织有所帮助和鼓励，为他们喝彩！。