记述文的六要素是什么
记叙文六要素是什么
记叙文六要素是什么（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记叙文六要素
记叙文六要素
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式
叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写
肖像，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写
自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法
1：时间
2:地点
3:人物
4:事件与事件背景
5:反映的道理（主题）
6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
2常用修辞
▪比喻▪拟人▪夸张▪排比▪对偶▪反复▪设问▪反问▪引用▪借代▪反语▪对比。
记叙文六要素
记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
第一题概况内容方法1. 题目扩展法：从文中标题入手，有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。
2. 要素归纳法：从分析文章开头、结尾入手，有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。
3. 段意合并法：从概括段意或人物事件入手，概括段意后把意思相关的综合到一起。
4. 摘录句段法：从分析文章议论、抒情句入手：记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。
议论抒情句通常表达观点和抒发感情。
5. 问题回答法：写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。
6、抓关键词法：叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。
7、取主舍次法：一般的答题格式是：按照本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）的模式予以概括。
文章表达主题的方法;①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
第二题段落在文中的作用1.段落的作用：从结构上看……；从内容上看……）2.结构：（先确认指定段落在行文中的位置。
）开头：（1）统领全篇，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）营造氛围，（4）开篇点题，（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
记叙文六要素
记叙文六要素
1.时间：事件可以按照时间先后顺序，也可以按照倒叙，插叙等方法来安排时间；一般以一天的早中晚、一年四季或者具体年份顺序等。
2.地点：即你所叙述的事件发生在哪要交代清楚，可以是具体地名，亦可是火车站、家后的小山坡或者某一个空间等。
3.人物：你所叙述事件的主人公和与所叙述事件有关的人，可以是你自己（这种叫做自叙或自传），可以是其他人，还可以是动物、植物，主要看你写的是什么是。
4.事件的起因：写你这件事的发生的原因，可以在文章开头（正叙），可以在文章末尾（倒叙），也可以在文章中间（插叙）。
5.事件的经过：事件的发展过程
6.事件的结果：所叙述事件导致的结果，一般在文章结尾（正叙），也可以在文章开头（倒叙）。
记叙文六要素
记叙文六要素
一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式
叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写
肖像，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写
自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法
1：时间
2:地点
3:人物
4:事件与事件背景
5:反映的道理（主题）
6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
初三语文重点记叙文的六要素解析
初三语文重点记叙文的六要素解析记叙文是初三语文学习中的重要文体，理解记叙文的六要素对于读懂和写好记叙文至关重要。
这六要素分别是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
下面，我们就来详细解析一下这六个要素。
时间，是记叙文的重要线索之一。
它明确了事件发生的具体时刻或时间段，为整个故事设定了一个特定的背景框架。
比如，一篇记叙文描述的是“一个夏日的午后”，那么读者就能立刻在脑海中构建出炎热、慵懒的氛围。
时间的表述可以是具体的年份、月份、日期、小时，也可以是相对模糊的季节、时代。
准确清晰的时间设定能够增强故事的真实性和可信度，让读者更容易沉浸其中。
地点，为故事的展开提供了具体的舞台。
它可以是一个小小的房间、一条熙熙攘攘的街道、一座宁静的乡村或者是广阔的世界。
地点的选择和描绘能够影响故事的氛围和情节的发展。
例如，在一个偏僻的山村发生的故事，可能会围绕着淳朴的民风、艰苦的生活条件展开；而在繁华的都市，故事则可能更多地涉及到快节奏的生活、复杂的人际关系。
地点的描写还能够为读者带来身临其境的感觉，增强他们对故事的感受。
人物，是记叙文的核心。
他们是故事的主角和参与者，通过他们的言行、思想和情感推动着情节的发展。
人物形象的塑造需要鲜明而生动，让读者能够清晰地感受到他们的性格特点、动机和目标。
一个好的人物塑造不仅能够引起读者的共鸣，还能够让读者对人物的命运产生关注和期待。
比如，勇敢无畏的主人公可能会在面对困难时勇往直前，而胆小怯懦的人物则可能会犹豫不决。
人物之间的关系也是记叙文的重要组成部分，如亲情、友情、爱情等，这些关系的变化和发展往往是故事的重要线索。
事件的起因，是引发整个故事的源头。
它可能是一个小小的冲突、一个意外的发现、一个突然的决定或者是外部环境的变化。
起因的设置要合理且具有吸引力，能够引起读者的好奇心，让他们想要知道接下来会发生什么。
比如，一个学生因为考试失利而决定奋发图强，这就是一个简单而有力的起因，它为后续的努力和成长故事奠定了基础。
记叙文六要素：理解与运用
记叙文六要素：理解与运用记叙文是小学生语文学习中的重要组成部分，它通过叙述事件来表达作者的情感和观点。
要想写好记叙文，掌握六要素至关重要。
本文将详细解释记叙文的六要素，并通过具体示例来展示其在实际写作中的应用，并探讨如何培养小学生运用这些要素的能力。
一、记叙文的六要素及其含义1.时间（When）：事件发生的时间，可以是具体的时间点，如“2024年8月6日”，也可以是时间段，如“春天的某个下午”。
2. 地点（Where）：事件发生的地点，可以是具体的地理位置，如“学校的操场”，也可以是抽象的场所，如“在梦中”。
3. 人物（Who）：参与事件的人物，包括主要人物和次要人物，如“小明”和“小明的妈妈”。
4. 事件（What）：记叙文的主要内容，即发生的事情，如“小明在学校操场上捡到了一只钱包”。
5. 原因（Why）：事件发生的原因或背景，解释为什么事件会发生，如“小明之所以能捡到钱包，是因为他走路时总是低着头”。
6. 结果（How）：事件的最终结果或影响，描述事件如何结束，如“小明将钱包归还给了失主，并得到了老师的表扬”。
二、六要素的使用场景与示例分析1. 时间（When）示例：《小明的一天》“2024年8月6日，小明起了个大早，准备去学校参加数学竞赛。
”分析：这里明确了故事发生的具体时间，为读者提供了一个时间背景，有助于读者更好地沉浸在故事情境中。
2. 地点（Where）示例：《校园里的发现》“在学校的操场上，小明发现了一只躺在草地上的钱包。
”分析：地点的描述为事件提供了具体的发生场所，让读者能够在心中构建出事件发生的场景。
3. 人物（Who）示例：《小明的善举》“小明，一个乐于助人的小男孩，在学校操场上捡到了一只钱包。
”分析：人物的介绍让读者知道了故事的主角，以及他的性格特点，为故事的发展奠定了基础。
4. 事件（What）示例：《意外的发现》“小明在操场上捡到了一只装有现金和证件的钱包。
”分析：事件的叙述是记叙文的核心，它直接告诉读者故事的主要内容。
如何掌握好记叙文的六要素
如何掌握好记叙文的六要素如何掌握好记叙文的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编为大家整理的关于如何掌握好记叙文的六要素，欢迎大家阅读!1.记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
2.记叙的人称有第一人称和第三人称。
以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。
采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。
其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
3.记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。
如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
4.记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。
顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
如《一面》;倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》;插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。
5.记叙文常用的层次划分方法有以下几种：(1)按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》(2)按空间转换来划分，如《老山界》(3)按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》(4)按人物、场景变化来划分，如《分马》(5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
(6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
6.理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。
理解和分析记叙文中常用的表现手法(象征、对照、衬托等)和修辞手法(比喻、拟人、排比等)，理解记叙性语言准确、生动的特点。
记叙文的六要素分别是什么
记叙文的六要素分别是什么
记叙文六要素作用
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
有关场面的记叙文怎么写
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。
场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。
这是写好场面常用的方法。
通过概括写，读者可以了解场面的全貌;通过具体写，使场面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。
我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。
记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
记叙文六要素
记叙文六要素记叙文是文学作品的一种形式，通过叙述的方式来描绘事件、事实、故事或人物的发展过程。
它能够引发读者的共鸣和思考，让人们感受到其中蕴含的情感和哲理。
在写一篇记叙文时，有六个要素是需要注意的，它们分别是：一、情感情感是记叙文中最重要的元素之一、它是作家对事件或人物的情感态度，通过写作的方式将这些情感传递给读者。
情感可以是快乐、哀愁、怒火或恐惧等，作家通过描写人物的心理活动、感受和情绪变化等方式，让读者更直观地感受到其中的情感体验。
例如，在描写一个人物失去亲人的经历时，作家可以通过描写他的悲伤和痛苦，让读者感受到失去亲人的巨大悲痛，引发读者的同情和共鸣。
二、人物人物是记叙文中的重要要素之一、人物是故事的主体和推动者，他们的行动、动机和性格塑造了故事的发展和冲突。
记叙文中的人物可以是真实的人物，也可以是虚构的人物。
作家通过描写人物的言行举止、内心思维和情感变化等，让读者更深入地了解和认识人物。
人物的形象应该栩栩如生，与读者产生共鸣，使读者能够身临其境地感受到人物的喜怒哀乐。
三、情节情节是记叙文中的重要组成部分。
情节是故事发展和逻辑的基础，它通过人物之间的关系和事件的发生来展现故事的发展过程。
情节包括事件的起承转合、人物的冲突、发展和解决等。
作家通过设定巧妙的情节，把事件和人物之间的关系梳理清楚，合理安排情节的发展，使故事更生动有趣、更引人入胜。
四、细节细节是记叙文中的重要构成要素之一、细节是具体的、详细的描述，通过对人物、事件、环境等的描写，让读者更真实地感受到故事中发生的事情。
细节可以是视觉、听觉、触觉、味觉等方面的描写，它可以增加作品的真实感，使读者更加投入故事的情境之中。
例如，通过描写夏日的闷热、阳光的灼人和鸟儿的鸣叫声等，使读者感受到炎炎夏日的炙热和沉闷。
五、环境环境是记叙文中的重要要素之一、环境是指故事发生的地点、时间、社会背景等。
环境的描写能够为读者提供视觉和感知上的独特体验，使故事更具有现实感和可信度。
记叙文六要素的写作方法
记叙文六要素的写作方法记叙文是一种通过叙述事实、事件或故事，来表达思想、情感和体验的文学体裁。
它可以让读者置身其中，感受其中的情节，在心灵上获得共鸣。
记叙文的写作方法主要包括六个要素：主题、情节、结构、人物、环境和语言。
下面将逐一进行阐述。
一、主题主题是记叙文的灵魂所在，它决定了文本所要传达的思想或意义。
在写作时，应该明确主题，并围绕主题展开叙述。
主题可以是人生、友情、爱情、成长等各种话题。
在确定主题后，可以通过描写情节、人物和环境等手法，来向读者传递主题所带来的情感和思考。
二、情节情节是记叙文故事性的基础，它是由一系列事件组成的，有起承转合的发展过程。
情节要有逻辑性和连贯性，能够吸引读者的兴趣和注意力。
为了使情节更加有吸引力，可以使用悬念、冲突和转折等手法来增加故事的紧张感和张力。
三、结构结构是指记叙文整体叙述的方式和组织方式。
好的结构能够使文章条理清晰，读者易于理解。
一般来说，记叙文的结构可以按照时间顺序、空间顺序、因果关系等进行组织。
同时，还可以采用对比、倒叙、回环等手法来增加文章的艺术效果。
四、人物人物是记叙文的核心，它们是故事发展的驱动力和表达情感的载体。
好的人物形象应该栩栩如生，具有丰富的性格特征和个性，引起读者的共鸣。
在刻画人物时，可以通过描写外貌、行为、语言和心理等方面来展示他们的特点。
五、环境环境是记叙文发生的背景，它可以是自然环境或社会环境。
环境的描写可以增加情感色彩和场景的真实感，使读者更加身临其境。
环境可以通过描写景色、气氛、气味和声音等来展现。
六、语言语言是记叙文表达的工具，它应该准确、恰当，自然流畅。
在记叙文中，可以运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等来增加文笔的艺术性。
同时，还要注重语言的节奏感和音乐感，使文章更具韵律。
通过合理运用以上六个要素，可以使记叙文更加生动、感人和引人入胜。
每个要素都相互作用，互为补充，共同构成了一篇完整的记叙文。
在写作过程中，要注重整体的统一和协调性，力求做到内容充实、结构合理、语言优美，以打动读者的心灵。
记叙文阅读：六要素与主要内容概括
记叙文六要素及主要内容概括【考点一】记叙文的六要素【知识清单】记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的中心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。
时间：有明确表时间的词语或短语。
地点：事情发生的地点和环境。
人物：有主要人物、次要人物，线索人物、陪衬人物，注意主要人物。
事件的起因：为什么会发生这件事。
事件的经过：这是文章的主要部分，是突出主题的内容，包括事件的的发展、高潮。
事件的结局：事件到最后又什么结果。
【典型题型】请归纳本文的六要素【真题导引】阅读都德《最后一课》，归纳六要素。
时间：普法战争结束后地点：阿尔萨斯省一所乡村小学人物：小弗郎士和韩麦尔先生事情的起因：法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语经过：小弗朗士上最后一节法语课的心理变化和韩麦尔先生的反应结果：韩麦尔先生在黑板上写下“法兰西万岁”便哽咽着说下课。
【实战演练】1.阅读《风雨中的菊花》，回答问题。
(20分)（云阳县2016年下期期末调研测试卷：）风雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
车站周围的一切他最熟悉不过了。
他一年中大部分时间是在旅途中度过的。
他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。
一想起儿子，他浑身就有力量。
正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。
想到这些，他的心情舒畅些。
离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
什么叫记叙文
什么叫记叙文叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
五种表达：叙述：是表述时间过程的艺术。
描写：是展示空间状貌的艺术。
议论：是谈看法的说理艺术。
抒情：是抒发倾吐的流露宣泄艺术。
说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。
1．记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2．记叙文的人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。
3．记叙文的线索：1.人线2.物线3.情线4.事线5.时线6.地线4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。
5．记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、来划分。
6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明。
7．记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。
8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
9．记叙文的句式（语气）：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
表达方式《思维导图作文法》记叙文-记叙1.叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2.描写：是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。
3.说明：是用简明的语言客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。
4.抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5.议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用)。
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
最新记叙文的要素有哪些 关于记叙文怎么写
记叙文的要素有哪些记叙文有六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果。
要想叙述完整具体，各要素必须交代清楚，才能使读者对整个事件有全面完整的印象，了解事件的意义。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
记叙文怎么写记叙文层次段落的布置与安排，层次段落的布置与安排，是记叙文在篇章谋划上一个最为紧要的问题。
层次，又称“意义段”、“结构段”或“部分”，指的是文章思想内容的表现次序，它体现了作者思路开展的步骤。
段落，人们也称它为“自然段”，是构成篇章的基本单位，它具有换行的明显标志。
一句话，层次着眼于思想内容的划分，而段落则侧重于文字表达的需要。
先说层次，层次体现着作者对文章全局和局部、总纲和细目所作的大的布局安排，所以安排文章的层次，首先应考虑文章内容表现的顺序。
再说段落，段落在文章布局中也是非常重要的。
写文章要讲究节奏，而段落的划分就是表现这种节奏的一种重要手段。
一般来说，长的段落舒缓，宜于表现复杂细微的内容；短的段落急促，宜于表现精粹深刻的内容。
总之，层次和段落是记叙文结构布局中一个极为重要的内容，掌握分层分段的艺术是记叙文写作中一个重要的准备。
1、运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。
如写“公交车上人多拥挤”，你可以一句话写完，也可以像如下去写：此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上车的人气急败坏，下车的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
两相比较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。
通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。
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记事文章“六要素”记叙一件事情，一般有“六要素”：时间、地点、人物、，事情的起因、经过、结果。
其中事情的经过要重点写，写详细具体。
看看《车窗娃娃》的六要素。
《车窗娃娃》今天下午放学，我坐公交车回家。
坐在车上很无聊，我就用手指在车窗上画画儿。
我先画一个圆，再在圆内点了三点，上面两点，下面一点。
接着我又画上了嘴巴、耳朵和头发。
哈哈！完工了，一个非常可爱的小人头就这样画好了。
于是我又开始画了，一个、两个、三个……到家了，我怀着愉快的心情下车了。
找一找，《车窗娃娃》的“六要素”是什么呢？时间：今天下午地点：公交车上人物：“我”事情起因：坐在车上无聊，就在车窗上画画儿。
事情经过：“我”画了好些可爱的小人头，写得很详细。
事情结果：“我”愉快的到了家。
事情的“六要素”时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：记事情的时候，事情的经过要重点写，写具体。
怎样才能写得具体呢？把事情的经过分解成几个步骤，最好用上表示先后顺序的词语：首先……接着……然后……再……最后……学会写游戏游戏过程写清楚游戏规则、准备写清楚：这个游戏需要…….游戏经过写详细：先……再……又……最后……游戏结果写明白：谁赢？谁输？平局？游戏人物大亮相主要人物：要找一两个表现最突出的人为主角。
详细写写他在游戏中的动作、语言、神态、心理活动等。
（胖胖鼓着腮，瞪着眼，使出全身力气，满脸涨得通红。
眼看快把小明的手压下去……）次要人物：写游戏过程时要写参加游戏的人物及他们的活动。
（有的……有的……还有的……看！***在……***在……）游戏过程写清楚：游戏规则、准备：游戏经过：游戏结果：游戏人物大亮相：主要人物：次要人物：写劳动“四部曲”同学们都做过家务吧？洗衣服、打扫卫生、做饭、买菜……用文字把你这些“能耐”秀一秀吧！写家务劳动是记事文章，一、二、三、四，要记住啦！一、选择材料很重要。
（选择你印象最深、收获最大的一次家务劳动来写。
）二、写清事情“六要素”。
（点明劳动时间、地点、人物，写清事情的前因后果等。
）三、劳动过程细细看。
（）篇二：记叙文的六要素“记叙文的六要素”导学案本课目标：1、弄清记叙文的六要素是什么；2、能准确找出记叙文中的六要素，并根据六要素概括文章主要内容；3、从阅读到写作，能在作文中写清六要素。
一、明确概念记叙文的六要素是：时间、地点、人物事件的起因、事件的经过、事件的结果二、独具慧眼1、回忆第二单元课文《最后一课》（从文学体裁来说是小说，从文体来看是记叙文；广义的记叙文也包括了记叙文），在文中找出事件、地点、人物、事件的起因、经过、结果，并用简要语言利用六要素概括文章内容。
时间：______________；地点：______________；人物：____________；起因：________________________________________________________；经过：________________________________________________________；结果：________________________________________________________；文章内容：____________________________________________________。
2、阅读导学案背面记叙文《第一次心碎》，并找出六要素，概括文章内容。
请同学们先独自思考，再小组讨论，得出最佳结论，最后与大家分享你们的成果。
看谁找的又快又准确。
三、学以致用1、叙写你们学习生活中的一件小事，写清时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，篇幅不必过长，不要求描写生动，写清六要素即可。
（ppt上有事件可供选择）2、课后写一篇作文题目：第一次________要求：叙事完整，写清文章六要素；字迹工整，卷面整洁，字数不少于600字；篇三：记叙文的“六要素”教案教学过程一、复习预习一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。
二、知识讲解考点1 六要素时间。
一般地说在文章开篇时就应交代。
时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。
如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。
地点。
地点一般也应在文章的开头交代明白。
人物。
人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。
起因。
任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。
经过。
它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。
因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。
结果。
“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。
考点2 方法准确交代时间，一般有两种方法：直陈和暗示。
直陈就是直接交代时间。
直陈看似简单，“记得那是xx年前??”其实也应注意。
你可以简单明了，但切不可落入俗套。
如很多同学动辄：同样也是直陈，课文《走一步，再走一步》就是这样交代的：“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
”如果我们把它改成：“记得那是五十七年前七月的一个闷热的日子??”很明显，改文就不能像原文一样体现事情对“我”的深刻影响了。
当然，直陈时间你也可以使用一些运用了修辞的语言，如课文《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”作者就是通过重复和拟人来交代时间的。
运用修辞句子交代时间，要求同学们能放飞思维，大胆创新。
考点3 顺序“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。
有的将时间放在最后一节，有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头，以求引起读者的悬念。
至于六要素中某一要素何时“登场”更合适，这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理，切忌刻板的排列。
三、例题精析【例题1】【题干】平凡的感动早上起来天阴沉沉的，让人觉得很压抑。
送女儿回来的路上下起了大雨，早晨走得匆忙忘记带雨具了，又急着赶时间上班，结果淋得透湿，狼狈不堪。
紧张忙碌了一天，又累又困。
去接放学的女儿，心情也不好，女儿想到游乐场去玩，我不同意。
女儿看到我一脸的倦意，拉着我的手要和我说话，我只好蹲下来。
女儿用小手捧着我的脸，盯着我的眼睛说：“妈妈，你早上是不是淋雨了？”我有些惊讶地问：“你怎么知道？”女儿认真地说：“早上我看到同学的妈妈送他来上学时衣服都淋湿了，我好着急，知道妈妈在路上，担心你淋湿感冒了。
”女儿说着把小手放在我的额头上，以前女儿感冒我都是这样试探的，不想只有五岁的小人儿却记得这些细节，一股暖流传遍我全身。
以前我一直以为女儿从小娇生惯养不懂事，没想到小小年纪她就会关心人。
我亲了亲女儿的小脸蛋说：“宝贝儿，你想去哪儿，妈妈带你去。
”女儿忽闪着大眼睛说：“妈妈，我到奶奶家去。
”我把女儿送到奶奶家，就赶紧回家睡了，头疼的厉害，可能真的感冒了。
不知睡了多久，女儿回来了，她站在我面前，用小手不停地抚摸着我的头发，时不时地把手放在我的额前试探着，我感到口干舌燥，心里像着了火一样，可能真的是发烧了。
我拉着女儿的小手说：“宝贝儿妈妈生病了，你自己去看电视吧。
”女儿说：“我从奶奶家给你带饭了，你起来吃吧。
”我摆了摆手表示我吃不下，我看到女儿离开了卧室，心里很难过，可是我实在是爬不起来，炎热的酷暑紧张的工作烦琐的家务，我太累了，我要休息一会儿，就一小会儿，我就可以支撑着起来，陪伴我的女儿。
我想着，迷迷糊糊地又睡着了。
女儿又来了，她站在我面前，声音哑哑的，：“妈妈，我给你泡了药，你起来喝吧。
你还没吃饭呢？”女儿说着，但她不敢哭出声来。
我赶紧坐起来一边接过女儿手里的碗，一边替她擦眼泪。
她找了好久只找到“护彤”，是一种小儿退烧药，看着女儿可怜的样子，我也顾不了那么多，昂起头把药喝光了。
说也奇怪，不一会儿，出了一身汁，烧居然退了。
我欣慰地抱着女儿，觉得她突然长大了。
第二天，太阳透过我们的窗户，照在熟睡的女儿身上。
我觉得自己真的很幸福。
生活中，我们要学会去关心别人，这样才会得到别人的关心。
我们都是生活在平凡的世界上，要在平凡中体会感动，在感动中享受平凡的幸福。
找出文中的六要素，并概括主要内容。
【答案】时间：一个雨天地点：有变化，主要是接女儿回家的路上，家里人物：“我”、“我”的女儿起因：送女儿淋雨经过：“我”送女儿上学淋雨，下班后接放学的女儿，女儿关心“我”，送女儿去奶奶家后，“我”发烧了，回家的女儿照顾“我”，为我泡药。
结果：感受到平凡的幸福【解析】根据文中的信息寻找时间、地点、人物，概括故事的起因、经过、结果。
四、课堂运用【基础】【题干】词典的故事我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。
快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。
那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。
小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。
我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。
将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。
第一个节目是照相。
照完相我们走到街上。
太阳照在头顶。
我们开始出汗。
我伸在衣袋里的手也开始出汗。
手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。
父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。
这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。
我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。
表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。
书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。
我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。
但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。
我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。
买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。
”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。