国家教育行政学院中小学校长远程培训

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国培计划校长培训案例分享

国培计划校长培训案例分享一、培训前的背景随着教育事业的蓬勃发展，学校管理者的要求也越来越高。

他们需要有更好的领导力和管理能力，才能更好地推动学校的发展和提高教育教学质量。

然而，很多校长和领导者在管理和领导方面存在很多不足，需要不断提高和完善。

为了解决这一问题，国家教育部举办了一场面向全国中小学校长的国培计划校长培训。

这是一个为期一年的培训计划，旨在帮助学校管理者提高管理和领导能力，推动学校的发展。

我有幸成为其中一员，并在此次培训中获益颇多，特在此分享一下我的学习和成长经历。

二、培训内容1. 课程设置在国培计划校长培训中，我们学习了很多课程，涉及领导力、管理能力、沟通技巧、教育政策、课程改革等方面的知识。

这些课程涵盖了校长所需的各个方面的能力和知识，为我们提供了一个全面系统的培训。

2. 学习方式培训采用了多种学习方式，包括课堂授课、案例分析、小组讨论、实地考察、导师指导等。

这些学习方式丰富多样，让我们能够从不同的角度和方式去理解和学习知识。

3. 实践锻炼在培训中，我们还有很多实践锻炼的机会，比如领导力训练、团队协作项目等。

这些实践训练让我们能够将所学的知识和技能运用到实际工作中，加深和巩固我们对知识的理解。

三、培训成果在这一年的培训中，我收获颇丰。

首先是在管理和领导方面的能力有了很大的提升，学会了更加有效地组织和领导团队，也学会了更好地处理学校管理中的各种复杂问题。

其次是对教育政策和新的教育理念有了更深层次的理解，为学校的发展提供了更科学的指导。

另外，还结识了很多优秀的校长和领导者，通过交流学习，也让我受益匪浅。

四、培训心得1. 学习和自我提升在国培计划校长培训中，首先要有学习的心态和自我提升的决心。

只有这样才能在培训中不断学习，不断提高自己的能力和水平。

2. 开放心态和接受挑战在培训中，有时会遇到很多困难和挑战，这时候就需要有一个开放的心态和积极的态度。

只有这样才能克服困难，积极面对挑战，进而取得更大的进步。

国培计划校长培训案例

国培计划校长培训案例一、参加国培计划的校长概况张校长是某市一所中小学的校长，他在学校管理和教育领域有着丰富的经验，但在现代教育理念和管理方法上尚有待提高。

因此，他被选中参加了国培计划，接受了为期一年的系统培训。

二、培训前的情况分析在参加国培计划之前，张校长在学校工作中做出了不少成绩，但同时也面临着一些问题和挑战。

首先，学校的教育教学水平和管理情况有待提高，需要引进更先进的管理理念和方法。

其次，张校长在教育管理方面还存在一些盲区和不足，需要系统的培训与提高。

因此，参加国培计划对他来说是一个很好的机会，可以全面提升自己的能力。

三、培训过程1. 系统的学习在国培计划的培训过程中，张校长接受了大量的理论学习和业务培训。

他学习了现代教育管理的先进理念和方法，包括学校管理、教师团队建设、教学质量管理等方面的知识和技能。

通过系统的学习，他逐渐理解了学校管理的本质和规律，提高了对学校整体发展的把握能力。

2. 实地参观在培训过程中，张校长还有幸参观了一些国内外一流学校，并学习了其先进的管理经验和教育模式。

这些实地参观让他深刻领悟到了优秀学校背后的管理和教育理念，收获颇丰。

3. 学习交流在培训班上，张校长还和来自全国各地的校长、教育专家进行了深入的交流和学习。

通过和他人的互动，他结交了不少志同道合的朋友，并从他们身上学习了不少宝贵的经验。

4. 实际操作除了理论学习和经验交流，张校长还有机会在实践中提升自己的能力。

他利用在国培计划中学到的知识和技能，积极改进学校的管理和教育工作，并取得了一些令人满意的成效。

四、培训成果在国培计划结束后，张校长的能力和水平得到了显著提升。

他在学校管理、教育教学等方面取得了明显的成绩，得到了师生家长的一致好评。

具体体现在以下几个方面：1. 提升了学校整体发展水平在国培计划的帮助下，张校长成功引进了一些先进的管理理念和方法，对学校的整体发展起到了积极的推动作用。

学校的教学质量和教师团队建设等方面取得了显著的进步。

中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训的组织实施

一
一
流专家的声音，接受一流的培训，教育部确实为基
（）过深入学习全体学员对 “ 校安全 ” 育二通学教
层学校提供了一次难得的学习机会。
、
远程培训的形式对于我们来说是一个新事物，无有了更加深刻的认识。（）认识到做好学校安全工作是学校对匡家、１ｌ对论对班主任、导教师，是学员都有一个熟悉的过辅还
中小学校长 “ 园安全 ” 校国家级远程专题培训的组织实施
马凌涛
（宁教育行政学院，辽宁沈阳ｌ０３）辽０２１
【要】校长培训形式不仅是传统意义上的讲授，摘更应该不断创新方式，这是我们培训者努力的方向。教育部组织的中小学校长“ 园安全 ” 校国家级远程专题培训给我们的培训工作做了示范
次培训。
明白到积极参与，获得了许多收获。（）本次培训采用了互联网交互系统远程培训一
这次国家级远程专题培训层次高，内容丰富，实
用性、针对性强。校长们从开始时的不知所从，到学的模式，谓方式新颖，可整合了全国最优秀的专家力习中的积极参与，直到最后的喜爱并有所收获，正量，真提供了最优质的培训资源。让校长们零距离聆听感受到理论与实践的碰撞，为实际工作提供了宝贵的理论支持和实践指导。规范管理。服务到位。证培训路径畅通保

中小学校长任职资格培训总结【精选7篇】

中小学校长任职资格培训总结【精选7篇】中小学校长任职资格培训总结【篇1】我很有幸参加了由教育部主办，由国家教育行政学院承办的在全国教育干部培训网上的这次全国中小学校长远程培训。

本人通过学习自获颇丰，特别是对我国未来10年的教育发展方向路线方针措施和等方面有了深刻的认识和领会，为我校在今后的教育教学质量的提高学校教育教学管理模式规范化特色化精细化现代化制度化等方面提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器加油站。

1树立教育科研意识，打造活力课堂。

活力课堂是提高教育教学质量的第一生产力。

办好学校靠什么？方法纵有千万，但依靠教育教学研究，即走活力课堂道路，才能使学校不断地有所进步，不断地领教育改革之先。

要打造活力课堂，校长应是教育科研积极践行者。

人们常说有怎样的校长就有怎样的学校，校长的践行，不在于其本身搞几个课题的研究，而在于把现代教育科学的理论要求，根据学校具体情况，设计出具体的方案，提出操作性的要求，建立以学生为中心的多种课堂教学模式，让教师按照要求去实践去发展。

要以课题为载体作抓手，积极开展实验研究，更新教学思想，改革教学方法，探索教学模式，提高教学质量。

最好是人人都有研究的课题，这样才能使每个教师科学而有效地开展工作，才能使课堂活起来。

校长要把课题研究作为重要工作，定期召开课题工作会议，每学年都举行课题研究成果报告会，促使全校上下形成以参与研究课题为荣，以商谈课题研究为誉的风尚。

2坚持办学特色，提升学校文化品位。

一个学校影响最长久最醉人的莫过于独特的办学特色，它好比药力强大的缓释胶囊，不知不觉地长期发挥着良好的教育作用。

办学特色不仅是学校文化的重要组成部分，而且是重建和发展学校文化的基本源点。

校长要紧紧扣住特色，通过活动激人，活动感人，使大家由生到熟，由小到大，由被动到主动，由徘徊羞涩到成功喜悦，体验到劳动的价值。

应该说，办学特色越坚持长久，越发展光大，就越能促使学校文化品位的提升。

中小学校长培训学习心得体会4篇

中小学校长培训学习心得体会4篇中小学校长培训学习心得体会4篇心得确实是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。

心得体会是一种日常运用文体，属于议论文的范畴。

一般篇幅可长可短，结构比较简单。

为大家整理的相关的中小学校长培训学习心得体会，供大家参考选择。

中小学校长培训学习心得体会一俗话说活到老，学到老，这句话对每一个教育工作者来说都具有很现实的意义。

通过此次培训，作为一名基础教育一线的工作者我深受鼓舞，现将感受最深的几点体会总结如下：3、加强自身学习，转变教育观点，树立人本管理理念。

在知识经济飞速发展的今天，把握先进教育技术，具备渊博的知识结构，关于每一个教育工作者来说，是势在必行，特别是作为基层小学校长，更应该切实加强自身的业务学习和管理水平，更应该经常性反思自己，做一个学习型的校长、思考型的校长，正如原台大学校长傅斯年老先生说的一句名言：一天只有21小时，剩下的3小时是自己用来深思的。

学校的根本任务是培养人才，即教员工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，因此，校长治校肯定要做到目中有生、目中有师，要看到学生和教员工不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主人。

校长要加强人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。

用我们常说的一句话：使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走。

这句话一语中的，直指教育本质。

没有陶行知先生所说的爱满天下的博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不可能做到。

热爱学生，关怀学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校工作的出发点和最终归宿。

4、加强老师队伍建设，提升师资整体水平。

常言道：百年大计、教育为本，教育大计、老师为本、国家兴衰系于教育，教育兴衰系于老师，可见老师在教育事业发展中的举足轻重的作用。

因此，作为校长，要加强人本管理意识，要把精心打造一支高素质、高水平的师资队伍看作是自己份内最主要的工作，最重要的职责。

国家教育行政学院培训学习汇报1

“楚天中小学卓越工程”高中校长培训汇报作为校长职业发展、为了学校发展，本次培训自我感觉收获特大。

深秋初冬时节，91名来自湖北省各市、州（县）的高中校长、书记，为不断提升自身修养、办学水平和管理能力，前往首都北京，走进国家教育行政学院这个栽培优秀教育管理干部的摇篮，参加研修学习，接受专题培训。

作为学员我给各位汇报一下学习的感受和体会：首先是感激（心情）。

感谢省厅干训中心对我们基层一线教育干部的重视与关怀，让我们有这样一个静下心来学习思考，提高自身素质的难得机会；也要感谢国家教育行政学院为我们搭建了这个学习交流的平台，特别感谢各位教育管理专家、教授的教诲！其次是感悟（体会）。

这次学习收获颇丰，二十四场专题讲座，引导我们深入思考、感悟的：既有教育价值观与学生成长发展教育规律等方面的现代教育思想，深化课程改革与学生发展核心素养之间关系的教育改革发展方向，也有卓越学校治理与学校价值体系建设等学校文化、品牌特色发展的实践经验和管理智慧。

涵盖了教育改革形势与顶层设计时代背景、校长素养专业标准与专业发展、教师队伍建设与信息社会未来教育教学模式、教学管理与课堂重构及课程体系建设、新时期班主任工作与家校协同教育、校园安全事故防范与教育法规政策、学校财务管理、学校人力资源建设等学校工作的方方面面。

我觉得感触和体会最深的是一下几点认识：1、不断提升和加强学校价值观领导力和学校课程建设领导力，是办好一所学校的核心。

正如许玉乾主任所讲，学校价值体系建设是学校发展的核心。

尤其是在深化教育综合改革的当下，以“学生发展核心素养”为基本纲目的现代教育价值观的引领，既是关乎“教育培养什么人”这个根本和目标要求的大问题，也是实施新一轮课程改革的路径方向问题，更是遵循教育规律，回归教育本质，坚持教育信念，落实立德树人根本任务的首要问题。

而坚持加强学校课程建设的领导力，则是实现价值观引领的目标要求的真正抓手和有效途径（我们贯彻教育方针、我们音体美信息技术课的完成）。

校长培训研修日志

校长培训研修日志校长培训研修日志（精选6篇）校长培训研修日志1经过十几天的紧张培训学习和基地研修，再思考与内化，结合自己工作实际，作如下报告：一、研修学习活动收获第一、集中学习，给我一个在学校管理上清晰的思路，作为校长要在全面掌握学校学生个性，教师风格，学校特点的情况下制定科学的学校发展规划，认真实施，努力提高管理水平。

让我明白校长首先要突出德育管理工作，把学生教师引导培训塑造成有高尚道德的大写的“人”，在此基础上其它问题就会迎刃而解。

第二、制定提交个人研修计划，让我带着管理实务问题和困惑，认真思考，定出了研修目标内容方案，为深入学习础定下基调，有的放矢地进行。

学习为工作指明了方面。

教学活动，在“以校为本加强管理，科研先导提升质量”的总方针指导下开展，分教学管理、常规检查、校本培训及课程大块进行。

学校强化、细化、精化管理过程。

形成了易操作、细检查、速反馈的机制。

富有特色的是《周工作安排》、《教师研修手册》、《与学生一同成长》、《师徒同讲一堂课》两周一次的专题讲座、《教育叙事》、《反思集锦》。

课堂教学的实施不华丽、注重学生学会与会学。

教研活动首先参加者人人签到入座，然后授课教师简说本节课教学意图设想，参与教师人人评说，聘请的老教师评课，分管校长或教导主任小结，全程都做详细记录，最后授课教师填写改进课堂教学表，这些对教师的成长起着十分重要的作用。

校本课程立足于学生当前学习实际，分年级设“经典诵读”、“趣味数学”、“习字和日记”、“读书和古诗欣赏——走进诗歌之门”。

形成了体系促进着学生的发展。

第三、总结交流培训学习心得，撰写研修报告，让我进一步借鉴锡小的经验，针对我校实际，反思、内化所学，为我改进学校管理行为提供了科学的动力和目标。

今后，我校要与锡小结成对子，为更好的教育交流、学习探讨打下良好基础，提升我们学校的管理水平。

二、研修后给我的总体感悟是：校长有一套本校发展的思想理念，并能坚持不懈地贯彻执行，同时校长努力成为“教师的教师”。

博观而约取厚积而薄发

博观而约取厚积而薄发我有幸参加了，参加国家教育行政学院《中小学校长高级研修网络培训课程》的七个模块的网络学习，作为其中的一员既自豪又感压力重大。

怀着满腔的热情，带着工作中遇到的难题，抱着充电的态度，兴奋、认真的完成了这一期紧张而充实的学习。

一、感悟众家之精髓专家们精彩的、幽默的、接地气的讲座，让我增长了知识，拓宽了视野。

可以说此次培训内容丰富，涉及面广，既有基于教育实际的诊断与规划，又有信息技术环境下的未来教育，更有发人深省的学校管理智慧、一把手的领导策略等。

每一位专家的讲座都精彩纷呈，既让我了解了基础教育改革评价的新动态，知道未来学校的评价会聚焦在“培养什么样的人”、“怎样培养人”等注重学生“核心素养”的问题上，也提醒我们要具备理论功力、现实关怀、问题意识和论证能力，同时警醒我们必须站在世界的角度看我们的教育。

二、感悟校长修身之道刘永胜校长、张淑华院长、王俭主任、成尚荣所长幽默而风趣的讲课风格分别向我们阐述了《校长专业标准视角下学校发展的思考》《成为校长的胜任特征及生涯规划》《基于标准的校长领导力提升》《教育家办学校长的角色、使命与成长》我认为作为新时期的校长，学校的掌舵人，要站在时代的高度，有更高的教育追求和教育理想。

校长要用明确的办学理念引领学校发展，符合教育发展规律，做到与时俱进；要有创新精神，与众不同；也要有质量意识，没有高质量的教学，就谈不上教学品味、办学特色。

校长要不断加强学习，提升管理能力。

养成终身学习的习惯，成为专家型的校长，才能管理好学校，才能实现学校内涵发展。

作为校长要学习别人的管理不是要学结果，而是学思维的方式；校长应该是先进教育理念的实践和传播者；校长应该是有个性化的办学思想的人；校长应该是学校发展重大课题的主持人；校长应该是以法办学，以德立校的带头人；校长的主要责任不是发明，而是发现，不是想出一套办法要老师去做，而是到教师中间去寻找解决问题的好办法，使之系统化、制度化；领导班子成员要大气，大气的人才能办好大气的教育，大气的人才能融合、理解，不能小家子气，只看自己，斤斤计较是不行的，班子成员一般个人能力是强的，但重要的是看人品，看合作能力，要有互补精神。

中小学校长远程培训实施方案(二篇)

中小学校长远程培训实施方案按照《中小学校长培训规定》、《___——___全国教育干部培训规划》和《___省教育系统干部培训__五规划》的要求，地区教育局决定继续开展第三期中小学校长、学校中层干部远程培训工作，为保证远程培训工作顺利进行，特制订本方案。

一、培训目标依托中国教育干部培训网的优质课程资源和科学严谨的教学教务管理，开展中小学校长远程培训工作。

通过远程培训，促进中小学校长和中层干部的自主学习，全面提升中小学校长和学校中层干部的综合素质与能力，逐步构建以校本培训为基础，远程培训为主要手段的终身学习体系。

二、培训对象全区中小学校长、副校长以及政教主任、教务主任等学校中层干部，各进修学校校长、副校长、培训部主任及学校中层干部。

三、培训内容培训内容包括校长职业素质、校长能力建设、校长综合技能、中小学管理、中小学教学课程实务、公共管理课程、学习参考资料等七大版块___个栏目。

四、培训学习时间和方式全区第三期中小学校长远程培训的时间是___年___月___日至___年___月___日。

具体学习流程和学习方式如下：第一，学员注册。

学员凭借发给的学习卡上的编号和___，登录大兴安岭教育研修网中的中国教育干部培训网大兴安岭培训中心平台，如实填写学籍卡，___注册，建立学员学习档案。

学员在启动之日起一周之内必须完成注册，否则取消学籍第二，网上学习。

培训课程分为必修课和选修课两部分，各为24学时。

学员4——___月份，每月必须按要求完成___个必修专题的学习，具体学习科目将在网上公布。

个人选修课可随时添加学习课程，总学时长为24学时。

第三，完成作业。

必修课设置___道命题作业，学员要认真学习课程后，独立思考作答，严禁抄袭和传播，须在___月份前完成并提交所有作业。

学员学习选修专题后，要在大兴安岭教育论坛校长培训专栏___注册，完成一篇学习心得。

第四，完成研修成果。

在认真学习课程基础上，学员要结合本次培训学习和日常工作工作实践，撰写一篇研修报告，可以是论文、案例和学___结，已公开发表的文章不得作为研修成果提交。

2024年中小校长远程教育培训心得体会(三篇)

2024年中小校长远程教育培训心得体会在2024年，随着信息技术的不断发展和普及，远程教育成为了中小学校长培训的主要方式之一。

我有幸参加了今年的中小学校长远程教育培训，并从中获得了很多宝贵的心得体会。

下面就我在本次培训中所得到的启示和收获进行总结。

首先，远程教育带来了更加灵活的学习方式。

相比传统的线下培训，远程教育可以让学员随时随地进行学习，不再受时间和空间的限制。

这为我这个忙碌的校长提供了很大的便利，我可以根据自己的时间安排进行学习，不再需要为了参加培训而调整日程安排。

此外，远程教育还提供了丰富的学习资源，我可以在课后回顾教材、查找相关资料，更加深入地学习和理解培训内容。

其次，远程教育培训注重互动与合作。

我过去参加的一些线下培训，往往是教师们坐在座位上听讲，缺乏互动和交流。

而远程教育培训通过多媒体技术、在线讨论和小组合作等方式，鼓励学员们积极参与讨论和交流。

在培训过程中，我和其他校长们通过在线讨论平台进行了热烈的讨论，分享了自己的观点和经验。

这种互动不仅拓宽了我的思路，也让我更好地理解了其他校长的思考和做法，相互之间形成了一种启发和借鉴。

再次，远程教育培训强调实践和反思。

与传统的理论培训不同，远程教育更加注重学员的实际应用和反思。

在课程设计中，培训主办方安排了很多实践环节，要求我们在实际工作中运用所学的理论知识，并将经验进行总结和反思。

这使我更加深入地理解了所学理论知识的实际应用，并能够通过反思不断优化自己的教育管理实践。

最后，远程教育培训提供了更多与其他校长的交流机会。

在传统的线下培训中，我很少有机会与其他学校的校长进行交流。

而通过远程教育培训，我结识了很多来自全国各地的校长，我们互相交流，分享经验，讨论问题。

这样的交流不仅扩大了我的思维视野，也加深了我对各种教育问题的认识。

在今后的工作中，我可以借鉴和应用其他学校的成功经验，促进学校的进一步发展。

总之，2024年中小学校长远程教育培训给我带来了很多收获和启示。

国培计划培训2024年校长

国培计划培训2024年校长一、前言国培计划是我国教育领域的一项重要战略，旨在提高学校教育管理者的素质和能力，推动教育现代化和教育教学质量的提升。

而校长作为学校教育管理者的核心角色，其素质和能力更是至关重要。

因此，国培计划培训2024年校长的重要性不言而喻。

本文将就此话题展开详细阐述。

二、国培计划培训2024年校长的意义1. 提升校长素质和能力。

校长作为学校领导者，其领导能力、管理能力和教育教学理论水平对学校的整体发展至关重要。

通过国培计划培训，可以提升校长的综合素质和管理能力，使其更好地适应社会发展的要求，更好地引领学校发展。

2. 推动学校教育现代化。

校长作为学校教育管理者，其在教育教学理念、教学方法、教学资源配置等方面的观念和水平直接影响到学校的教育教学质量。

通过国培计划培训，可以使校长更好地了解并践行教育现代化的理念，推动学校教育朝着现代化的方向发展。

3. 促进校际交流与合作。

国培计划培训将有助于校长与其他学校校长的交流与合作，促进校际间的资源共享、经验交流和合作发展，推动全区域、全方位的教育教学资源整合和发展。

4. 提高学校整体教育水平。

国培计划培训将有助于校长更好地了解并引领学校教育教学改革，促进学校教育教学水平的提升，为学生的综合素质发展创造更好的条件。

5. 促进学校可持续发展。

校长作为学校的领导者，其思想观念和管理水平对学校的发展至关重要。

通过国培计划培训，可以提升校长的领导能力和管理水平，使学校能够更好地应对社会变革与发展的挑战，实现可持续发展。

6. 推动教师专业发展。

校长作为学校教育管理者，其对教师专业发展的引领和推动作用不容忽视。

通过国培计划培训，可以提升校长对教师专业发展的认识和理解，促进学校教师的持续专业发展。

综上所述，国培计划培训2024年校长具有重要意义，不仅对于校长个人的成长与发展有着重要的推动作用，更是对于学校整体发展和教育教学质量的提升具有深远意义。

三、国培计划培训2024年校长的培训内容1. 教育教学理论知识。

中小学校长培训方案.doc

中小学校长培训方案中小学校长培训方案这是资料站为您提供的中小学校长培训方案，为了加强中小学校长的办事能力和做事水平，实行中小学校长培训方案是有必要的，希望对你有所帮助！各乡镇中小学校：中小学校长是党和国家的教育方针、政策、法规及联合校校长教育思想得以贯彻的执行者，是沟通联合校长和教师的桥梁，是教育教学管理工作的实施者，是教学研究和教学管理任务的承担者。

一、培训目标本次远程培训是中小学校长在职提高性培训，具体目标如下：(一)全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)》，深入学习实践科学发展观，深入推进我省素质教育的实施。

(二)转变我省农村中小学校长教育与管理的观念，更新知识结构，提高实践能力，开发潜能，促进自我成长。

(三)提升我省农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，探索中西部农村地区中小学校长在职继续教育和终身学习的新模式。

二、培训对象及条件1.培训对象我省在职农村中小学校长。

本项目将在我省建设13个县(市)远程培训教学点。

每个县(市)推荐50名农村中小学校长组班参加培训，共培训650人。

(详见附件1)2.参训学员条件(1)我省农村(含县、镇)中小学校长，担任校长工作一年以上。

(2)具备上网条件和网上交流的能力。

(3)每天能抽出一定时间参与项目学习。

三、培训内容与考核(一)课程内容学习培训课程分为“统一必修课”、“项目省必修课”和“学员自选课程”三类。

合肥市教育局关于组织开展全市中小学校长远程培训工作的通知

合肥市教育局关于组织开展全市中小学校长远程培训工作的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2009.03.16•【字号】教师〔2009〕72号•【施行日期】2009.03.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于组织开展全市中小学校长远程培训工作的通知各县区教育局、开发区教育主管部门，各市属学校：为了科学规划、有效开展全市中小学校长培训工作，根据教育部《中小学校长培训规定》以及省教育厅关于中小学校长培训工作的相关要求，市教育局决定以国家教育行政学院中国教育干部培训网为依托，合作成立“中国教育干部培训网·合肥中小学校长培训中心”，引进优质的国家级培训资源，开展我市中小学校长远程培训，全面提升我市中小学校长综合素质。

现将我局制定的《合肥市中小学校长远程培训实施方案（试行）》印发给你们，请结合以下要求，一并认真贯彻执行。

一、充分认识开展中小学校长远程培训的意义随着素质教育的深化和课程改革的实施，校长的能力和素质成为学校发展至关重要的因素，加强中小学校长在职提高培训显得日益重要。

此次与国家教育行政学院联合开展我市中小学校长远程培训，引入丰富的优质培训资源，建立“开放、多元、互动”的培训新模式，有利于克服我市中小学校长目前集中培训规模有限、培训资源有限的不足，从而为我市中小学校长的在职培训、终身学习搭建新平台，为我市中小学校长队伍建设开辟新渠道。

二、切实提高参加中小学校长远程培训的自觉性教育部《中小学校长培训规定》明确指出，在职校长提高培训是面向在职校长进行的学习新知识、掌握新技能，提高管理能力和交流办学经验为主要内容的培训，培训时间每五年不少于240个学时。

开展中小学校长远程培训就是为了满足广大中小学校长提高培训需求，建立远程培训与集中培训互为补充的提高培训新模式。

各县区教育主管部门、各中小学和各位校长要充分利用这个平台和网上学习灵活自主的特点，合理安排培训时间，处理好工作与学习的关系，积极参加远程培训。

校长参加培训的心得体会5篇

Enjoy accomplishment at high tide, enjoy life at low tide, do meaningful work when you are thinking, and do interesting things when you are not in the mood.通用参考模板（页眉可删）校长参加培训的心得体会5篇校长参加培训的心得体会(1)通过校长培训班的学习，聆听了多位专家的讲座，受益匪浅。

同时，领悟了理论的重深、拓宽了思维方式，又加强了实践的学习交流。

此次高规格的培训极大地开阔了教育视野，感触颇多。

现就以下几方面谈谈我的体会：一、理论与实践相结合通过聆听了几位专家的专题讲座，了解了关于学校经营管理方面的知识。

这些精彩的讲座给了我很大的启迪，拓宽了视野，增加了认知。

专家介绍了许多前沿的教育教学新理念，包括学校的管理、校园文化建设、师生沟通、教师评价与激励制度等方面的新观念。

他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。

在一定程度上，让我丰富了对教育管理理念的理论学习。

对我今后的职业生涯有着一个明晰的指导方向。

二、自我认知的提高通过培训我领悟到，作为一名合格的教育者必须要不断提高自我认知，善于学习总结，敢于创新，见微知著，这样才能推动学校教育教学的发展，促进学校可持续发展。

(一) 与时俱进，不断学习。

作为校长，要不断跟进形势，在时间与空间中不断学习，不断谋求新的发展方向，自身素质的提高能够有效地加强自身的综合能力。

学校的发展离不开“领头羊”的作用，只有具备较为前沿的开拓理念，敢于开拓进取，发挥自己的余热，才能办好教育，才能树立教育大旗，引领凝聚教师群体。

校长必须业精于勤，开拓思路、改革创新。

在今后的工作中一定要坚持学习，要把学习当作自己职业生涯中的必需。

不断学习教育教学理论，学习课程改革理论和教学经验。

看书读报学习，听课参观学习，校际交流学习。

国家行政教育学院学习培训心得体会

国家行政教育学院学习培训心得体会有思想才有行动聆听中感悟，交流中成长---国家教育行政学院学习体会2022年7月6日---7月11日，高新区校长团队一行70多人在北京国家教育行政学院参加了“中小学管理团队专题培训班”的学习。

这是一次高层次、高规格、高水平的学习机会。

学习期间，我们听取了北京师范大学程凤春教授的《从学生出发的教育》专题报告；闫明德博士的《学校与特色建设》专题报告；聆听了鲁桂成大使的《我的外交梦》；北外附属外国语学校校长为我们分享了《学校管理者必须具备的基本修炼》；山东德州开发区德开小学校长团队介绍了《山东省德州市名师培养的实践探索》经验；山东省淄博市晏婴小学校长团队讲述了《一所平民学校的课程整合之路》；上海市电教馆馆长的专题报告《当教育遇上互联网+》信息化如何助推教育转型；南京市东庐中学的陈康金校长做了《校本教研助推学校发展》专题报告；国家教育行政学院培训部徐丽丽老师分享了《有效沟通》的技巧和方法；参观了北京市大兴区二小，听取了兰校长学校管理的精彩报告。

此次培训，既有专家、教授、学者对教育理论、教育现象、教育问题的深层次剖析，又有北京、山东、南京等地名校长在学校管理以及名师培养、课程整合方面的经验介绍；既有深刻、生动、前沿的专家讲座，又有吉林永吉县和石家庄高新区学员相互之间的原汁原味、风格炯异、丰富多彩的“校长论坛”经验交流，这是一次内容丰富，针对性强，质量高的培训。

培训期间，我非常珍惜这次学习机会，认真聆听专家们的精彩报告，收获很大，现将自己的几点收获跟大家分享：分享一：关于学校与特色建设闫明德博士的讲座《学校品牌与特色建设》，对我们很有启发。

闫教授用生动的品牌学校案例，跟我们分享了学校品牌创建的思路以及学校特色评估的政策导向和自我诊断。

学校品牌的核心识别不是高楼大厦和设施设备，而是人才培养的质量和水准，是文化的传承与知识的创新，是学校的内在品质与文化底蕴。

无论是“传统发扬式”的甘泉小学，“资源整合式”的成都草堂小学，“亮点放大式的”广州石壁小学，还是“理想追寻式”的赤岗小学，都让我感受到：学校的特色建设都要从小处做起，以小见大，学校的特色要落实到课程上，要体现在课堂上。

2024年学校校长培训工作总结例文（二篇）

2024年学校校长培训工作总结例文关于我市中小学校长远程培训工作的总结报告一、基本情况概述鉴于当前中小学校长面临工作任务繁重、学习时间有限、工学矛盾突出等现状，加之传统灌输式培训模式对学习者积极性的抑制及培训地点时间的不便，以及培训成本高昂等问题，我市积极响应教育现代化要求，开展中小学校长远程培训项目，旨在破解上述难题，并引入国家级优质培训资源，拓宽培训渠道，为中小学校长构建终身学习平台。

截至____年____月____日，第一阶段培训圆满结束，现将基本情况总结如下：1.平台构建与资源集成经上级主管部门批准，我市教科院与国家教育行政学院携手合作，于____年____月正式加入《中国教育干部培训网》。

该平台依托国家教育行政学院的深厚底蕴与资源优势，依据教育部《中小学校长在职提高培训指导方针》及相关政策文件精神，融合先进教育管理资源，利用互联网技术，构建了一个专业性强、系统性强、权威性高的“中小学校长培训平台”。

该平台提供了包括校长能力建设、职业素质、综合技能等在内的五大类共计115门课程，并配套了在线答疑、作业批改、论文评阅等全方位服务，同时设有“公共管理课程”、“学习参考资料”、“精品课程推荐”、“干训动态”、“论坛”、“博客”等辅助功能，为中小学校长提供了丰富的学习资源与交流平台。

2.培训实施与进展我市中小学校长远程培训工作于____年____月____日正式启动，原定学习截止时间为____年____月____日，后应实际需求延长至____年____月____日。

在此期间，共有____位中小学校长积极参与了培训。

二、主要工作回顾1.组织领导与制度保障为确保远程培训工作的顺利实施，我市成立了由市教育局组织处与教科院领导共同组成的领导小组，负责培训工作的总体规划与指导。

教科院培训部具体负责培训的组织实施工作，制定了详细的培训方案与要求，并通过下发相关文件、委托各区教师进修学校协助宣传动员等方式，确保了培训工作的广泛参与与有效推进。

2024年校长远程培训学习体会样本（3篇）

2024年校长远程培训学习体会样本在过往学期末至本学期初，我有幸参与了教育部主办的中小学校长远程培训项目。

通过本次培训，我在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面取得了显著的学习成果，为我校的教育教学质量提升及教育教学管理模式的规范化提供了有力的理论支撑。

我深刻体会到，此次培训不仅是一次理论知识的深入学习，更重要的是学会了如何将理论与实践相结合，以更有效地指导学校工作，满足新形势下学校发展的需求。

以下是我个人的几点心得体会：一、在校本培训班的系统学习中，我们确立了创新意识与思维方式，推动了学校教育的稳健发展。

例如，《农村义务教育新课程的实施》课程使我深刻认识到农村课程改革取得的积极成果，同时也意识到在新课程实施过程中仍存在诸多挑战。

通过学习《校本培训设计》，我意识到校长在教师继续教育中的责任，这是法律规定的权利和义务。

学校应根据实际情况，自主开展教师岗位培训，确保教师在不脱离工作岗位的前提下，结合实际需求进行学习和提升。

二、培训学习要求我们将理论应用到实际工作中。

通过网上四个模块的学习，我认识到专家的讲解紧贴一线教育实际，帮助我们反思并发现工作中被忽视的问题。

在《校长专业发展》课程中，我深刻理解了校长在课程改革中的关键作用，以及如何通过新理念解读课程标准，促进教师专业发展和学校整体发展。

三、培训学习要求每位教育工作者增强责任感，正确审视学校发展的新路径和新方法。

农村中小学现代远程教育培训使我更加清醒地认识到农村学校改造的紧迫性，不仅是硬件设施的改善，更重要的是师资力量的提升。

我们应构建学校制度，加强教师培训，营造良好的学校文化，帮助薄弱学校走出困境。

四、通过培训，我提升了自身的政治素质，努力成为教师的道德榜样。

我从教育领导和知名校长身上感受到他们对教育事业的执着追求，认识到作为校长，必须不断提升自身的政治素质和人格魅力，成为师生的楷模。

五、培训提升了我的文化素养，使我成为教育科研的先行者。

我认识到学校发展必须以科研为先导，并为教师提供支持和保障，积极参与科研活动，将科研思想深入人心。

关于校长网络培训总结【荐读】

关于校长网络培训总结【荐读】自20xx年xx月1日至xx月31日，通过国家教育行政学院中国教育干部培训网，我参加了校级干部远程专题培训。

此次培训以学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》为主要内容，采用网络直播课堂、视频讲座、专题讨论、班级学员在线交流等多种形式。

短短的近一个月的培训，我有幸聆听了十多位教育部门领导、教育专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解。

充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。

本次培训内容丰富，使我受益匪浅。

下面就从几个方面简单谈一下：一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。

网上视频中有教育部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年)》;教育部教育发展研究中心主任、博士生导师张力主讲的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析;教育部副部长陈小娅主讲的解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—2020)》;关鸿羽教授的养成教育;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。

”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1.提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。

从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

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国家教育行政学院中小学校长远程培训
优秀学员评选办法
一、评选范围
参加中国教育干部培训网中小学校长远程培训的所有学员。

二、评选条件
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，遵纪守法。

2、学习态度端正，认真学习培训课程，完成全部考核内容。

3、地方优秀学员要求年度学习总评合格，且作业合格率达到70%以上，论文成绩良好及以上。

4、网站优秀学员要求年度学习总评合格，且作业合格率达到80%以上、论文成绩优秀。

三、评选办法
1、“地方培训中心优秀学员”评选活动由各地培训中心组织，“中国教育干部培训网优秀学员”评选活动由国家教育行政学院远程培训部组织，候选人名单及申报材料均需地方培训中心统一上报至国家教育行政学院远程培训部审核。

2、地方优秀学员评选比例不超过地方培训中心该学年参训总人数5%；网站优秀学员评选比例不超过地方培训中心该学年参训总人数的1%。

3、参与“中国教育干部培训网优秀学员”评选的学员，不再参与“地方培训中心优秀学员”的评选。

四、评选程序
第一阶段，地方培训中心推荐优秀学员候选人
学年结业之日起，地方培训中心根据评选条件，选拔出“地方培训中心优秀学员”和“中国教育干部培训网优秀学员”候选人。

第二阶段，准备并提交申报材料
1、中国教育干部培训网优秀学员申报材料包括：
（1）个人简历一份。

（2）学校办学特色介绍材料一份，字数300-500字，配以图片说明。

（3）培训成果一份：本培训年度完成的个人结业论文，可做进一步修改、充实后提交；亦可是本人未公开发表的其他论文、案例、科研报告等学术成果。

2、地方培训中心优秀学员申报材料包括：
（1）个人简历一份。