《多角度描写景物》作文导学案
《多角度描写景物》作文导学案
4、寓情于情,以情感人
写作训练
请选择你家乡任意的美景进行多角度的描写。要求：（1）题目自拟（如：我爱这一村乡土、充满诗意的山村、家乡的白杨树、乡间美景、村中的那条小路、陕北文化卷、新路·心路……）（2）中心明确，条理清晰。（2）字数不少于600。
第四次作文导学案
上课时间：
课题
多角度描写景物
审核人
课时
2课时
备课人
白一彤
学习
目标
1、学会调动五官、运用修辞手法来写景；
2、学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物；
3、激发丰富的想象力来描写景物；
4、把握如何抓住特点描写景物。
学习重点
把握如何抓住特点描写景物。
学习难点
抓住特点描写景物。
活动流程
升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，他们时常玩游戏，QQ聊天，查找学习资料，同学问我QQ号时，我不知怎么回答，可他们那得意的神情真让我很难受。于是我让妈妈也给我买一台电脑。
妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是电‥‥‥电脑吗？”妈妈点点头，把我领进房间，并打开了电脑。
1）白色的云在蓝色的天空中移动
2）蓝蓝的天上白云飘
3）慵懒的云在天空中闲逛
4）苍白的云在偌大的天宇间无助戏。
6）他们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，他们再也留不住对方，看着彼此越飘越远，越飘越远。
7）洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里
8）云永远停不住匆匆的步伐，一心追逐着远方
2、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
《多角度描写景物》优秀教案
作文训练：多角度描写景物学习目标1、了解多角度描写景物的方法。
2、能够运用一些多角度描写景物的方法来修改作文。
3、欣赏佳作，提升写作能力。
学习重难点：能够运用一些多角度描写景物的方法来修改作文。
课时安排：1课时一、导入。
今天，我走来感觉很冷，期盼着有阳光，期盼着春天的到来。
说到写春的文章，谁写的最好？我们站起来背一背朱自清的《春》。
有句话说的好：“好文章是改出来的”。
当然朱自清的这篇文章也不是一蹴而就的，是通过反复修改得来的。
今天我们来学习多角度描写景物的方法，改改我们的习作，让我们的文章也可以和作家媲美。
（出示课题）二、温故而知新。
（温习一下昨天所学的知识。
）1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
（《春》）调动各种感官。
（触觉、嗅觉、听觉、视觉）板书2.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
（《春》）（1）变换观察角度。
（仰视、俯视）（2）调动各种感官。
（视觉、味觉、听觉）板书（3）动静结合。
（4）虚实结合。
3.高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
（《答谢中书书》）变换观察角度。
（仰视、俯视、平视）4.方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
（《观潮》）变换观察角度。
（远望、近观）板书5.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
习作多角度描写景物导学案
课题多角度描写景物课型新授课课标要求
学习目标1、学会观察生活，初步掌握写景的一般方法。
2、把握如何抓住特点描写景物。
学习重点把握如何抓住特点描写景物。
学习难点抓住特点描写景物。
学习流程备注
知
识
链
接
课前布置学生选择一处熟悉的景点，细心观察，收集写作素材。
自
主
学
习
学生郑丽萍是所积累的有关景物描写的词、句、段。
学习流程备注
合作探究一．对学生所展示的精妙句段进行品析，归纳总结观察景物的方法，以及描绘景物时的一般顺序。
观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有四种：
a定点观景。
观察点固定，观察的景物固定。
b动点定景。
从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”
c移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：
a空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
b时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
c逻辑顺序（先整体后局部）
二，学生自己观察一个主题（或景物）让学生观察后进行描写，写后同桌之间可进行修改，最后完善完成习作。
总结提升
达标检测备注
针对学生完成的习作在课堂上展示交流，归纳总结，想要写好一篇文章，想要
准确描写一处景物需要注意哪些问题。
《多角度描写景物》作文导学案
八年级上册作文导学案编旦号.第四次作文导学案上课时间：蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
，，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
——《从百草园到三味书屋》★请归纳这段描写最突出的特点:2、最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
一一《济南的冬天》堂★请归纳这段描写最突出的特点:3、天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。
秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。
冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
一一《行走在风雨中》★请归纳这段描写最突出的特点:4、观察下面几个写“云”的句子有何不同?1）白色的云在蓝色的天空中移动2）蓝蓝的天上白云飘3）慵懒的云在天空中闲逛4）苍白的云在偌大的天宇间无助地游荡5）雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉戏。
6）他们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，他们再也留不住对方，看着彼此越飘越远，越飘越远。
7）洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里8）云永远停不住匆匆的步伐，一心追逐着远方★我来练一练用“月亮萤火虫草丛”，结合自己的心境，写一段话。
作文《多角度写景》教案
作文《多角度写景》教案教学目的：1、了解作文在选材方面的具体要求。
2、引导学生分析作文选材常出现的问题。
3、提高学生的选材能力。
教学重点：1、提高学生的选材能力。
2、掌握作文选材的方法和技巧。
教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课播发景物图片插入家乡的秋天和学校环境图片让学生从多角度观察二、知识点引入1、多角度写景的要点视觉：俯视、仰视近观、远观动静：静态、动态感觉：视觉、听觉、嗅觉、触觉虚实：写现实实景写想象虚景整体与局部：宏观：大体事物描写微观：细节事物描写2、多方面写景第一：定点观察第二：移步观察第三：多种感觉（观察和描写景物，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官）3、作品赏析贾平凹(wa）《风雨》朱自清《春》段落赏析课文写景段落：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“《春》的结构图视觉：像火、像霞、像雪春花图遍地野花，像眼睛，像（花争春）听觉：嗡嗡地闹着嗅觉：甜（果实）虚实结合三、写作要求1、如果你在校园内观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察不同的角度观察会有什么发现。
把这些观察和观察角度写出来。
“校园一角”2、你的家乡秋季有哪些景物让你难忘？细细品味，品味从多个角度描写“家乡的秋天”。
以上题目任选一个，字数不少于500字（作文本不低于两篇半），字迹工整得体，景物描写到位。
课后反思详细的讲解图片的引入是多角度写景的重要步骤，但从学生写作的结果上来看并不好。
并没有深入理解到“多角度“与”多方面“写景的要求与写作的结构层次性。
所以在批改作文时认真对于字词写错和段落的不清楚，语句的错误是学生常犯的错误。
初中语文《多角度描写景物》教案
多角度描写景物教学设计
教学目标：
1.学会用多种描写手法，多角度的描写景物。
2.感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
学情分析：大部分学生在写作的时候会适时的融入景物描写，但是学生们只会对景物作简单的状态介绍，这只能算得上简单的景物叙述，他们不会调动多种感官进行描写，也不会采用正面描写和侧面描写相结合的表现手法，更不会综合运用一些表达方式以及修辞手法使文章内容生动形象起来，让文章的语言美丽多姿。
教学步骤
一、导入：议一议
比较两句描写孰优孰劣
二、方法指导
(一)观察篇
怎样描景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，那么你知道怎么观察吗？
1．定点观察：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
2．移步换景：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
3．动用多种感官：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
(二)描写篇
世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不同的形态。
因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。
4．正面、侧面，动静，虚实结合
三、小结
四、课堂练习
按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足，修改成段。
作品展示：小组展示，选出佳作，全班展示。
五、作业布置
请以《家乡的秋天》为题写一篇写景作文。
多角度描写景物 教案
多角度描写景物教案教案标题：多角度描写景物教案目标：1. 学生能够理解和运用多角度描写的概念；2. 学生能够通过多角度描写，丰富自己的写作技巧；3. 学生能够运用多角度描写，生动地描绘景物。
教学重点：1. 理解多角度描写的概念；2. 掌握多角度描写的技巧；3. 运用多角度描写，生动地描绘景物。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，如风景图片、水果、动物等；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张美丽的风景图片，向学生展示，并引导学生描述这张图片。
2. 引导学生发现描述一个景物时，可以从不同的角度进行描写，如颜色、形状、大小、声音等。
步骤二：讲解多角度描写的概念（10分钟）1. 教师向学生解释多角度描写的概念，即从不同的角度和方面描述一个景物，使读者能够全面地了解这个景物。
2. 教师通过示例向学生展示多角度描写的效果，如描述一个苹果可以从颜色、形状、口感等多个方面进行描写。
步骤三：多角度描写的技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍一些常用的多角度描写的技巧，如比喻、拟人、对比等。
2. 教师通过示例向学生展示这些技巧的应用，让学生理解并掌握如何使用这些技巧进行多角度描写。
步骤四：练习与实践（20分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张图片或实物进行多角度描写。
2. 学生在纸上写下自己对这个景物的多角度描写，可以运用之前学到的技巧。
3. 学生互相交换自己的作品，进行欣赏和评价。
步骤五：总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并向全班分享自己的多角度描写思路和技巧运用。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生并提供建议。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的景物，用多角度描写的方式进行写作。
2. 提醒学生注意运用之前学到的技巧，使作品更加生动有趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解多角度描写的概念，并掌握多角度描写的技巧。
通过练习与实践，学生能够运用多角度描写，生动地描绘景物。
语文人教版八年级下册多角度描写景物作文指导课说课稿、反思
细观察，巧动笔，妙笔生花----让多角度景物描写点缀你的文章作文指导课说课稿各位老师:大家好！就我今天上的这堂作文指导课《细观察，巧动笔，妙笔生花-----让多角度景物描写点缀你的文章》说说我的教学想法。
说教材《多角度景物描写》是人教版八年级上册的作文训练内容。
之所以选择这个课题，主要原因是，在对学生进行作文的开头和结尾、细节描写、审题等几个方面的指导后，我发现学生至少比以前有了喜人的进步，但是大多学生在作文训练过程中经常忽略必要的景物描写。
有的学生也能结合作文内容的需要写几句景物描写，但对于表情达意来说效果并不理想。
因此，我在这学期按照作文教学指导及训练的计划，对学生进行景物描写的指导与训练。
说教学目标根据学生的学习实际与这一课题的训练要求，我确定了以下的教学目标：1．学会多角度观察并描写景物。
2．通过课堂小练笔，培养学生的写作能力。
3．培养热爱自然的情感，提升审美情趣。
（情感目标）其中目标一和目标二是教学的重难点。
说学生面对八年级的学生，指导学生培养描写能力，不可能一蹴而就。
这节课应该是学生进入初中语文学习以来第一次全面了解景物描写的的方法，因此不能追求面广量大，否额会导致不扎实，甚至是无所收效。
因此在教学设计中，我只选择了景物描写这一小部分，力求借助小点引发学生的思维空间，激发学生的写作兴趣，为今后更为重要的人物描写的指导与训练奠定基础。
说教学设计讲练结合这是一堂作文指导课，是引导学生借助所学的写景的方法，运用文字写景的训练课，写应该是设计的核心。
鉴于景物描写是离不开观察的，这节作文指导课又不同于其他作文课，因此对学生观察力的培养也不容忽视。
注意凸显学生的主体地位。
语文课标中要求：“指导学生主动获得知识，科学的训练技能，全面提高语文能力”。
因此，在课堂中我的指导原则是，尽量给学生留足实践练笔，尽量发挥学生的自主作用。
侧重于能力训练这节课的目标定位于景物描写，自然不仅有景物描写的方法的指导，更多的是指导学生练习运用所学方法写景。
人教版八年级语文上册《六单元 多角度描写景物》赛课导学案_41
学科课题下雪了主备人课时安排第1课时问题聚焦如何指导学生学会多角度描写景物的方法？复备人教学目标1、指导学生学会多角度描写景物的方法。
2、会赏析作文，找出别人作文优缺点。
3、会写写景抒情的散文，知道一些写作时所用的表达方式。
4、能从教师的指导中体会到写景抒情散文的妙处。
教学重点与难点1、指导学生学会多角度描写景物的方法。
2、会赏析作文，找出别人作文的优缺点。
3、会写写景抒情的散文，知道一些写作时的表达方式。
教学方法自主、合作教具学具课件教学过程设计复备建议教师活动学生活动一、导入新课说一说：一年四季你最喜欢哪个季节？为什么？二、畅所欲言：（说雪）视觉：颜色、形状、动态听觉：下雪的声音（天气）、雪发出的声音、雪地里的声音嗅觉：清新的空气、春的气息触觉：冰凉、刺骨的寒冷联想：（跟雪相关的诗句、谚语）感悟：雪的精神品质：奉献、默默无闻三、奋笔疾书:（写雪）写一段描写雪的片段，至少要运用一种修辞方法，文中不得出现表达心情的词语或者句子。
培养自己的语言表达能力并进入主题。
说出下雪了自己的心情？展开想象，说说自己观察到的雪是怎样的？按要求写一个描写雪的片段。
四、各抒己见：（论雪）指导学生赏析其他同学及教师作文优缺点。
五、引吭高歌：（唱雪）六、小结（观察景物应从多角度进行描写，写借景抒情散文，应先对景物进行描写，运用记叙、议论、抒情的表达方式，结尾揭示文章主题。
）七、作业：写一篇以《下雪了》为题的400字的写景抒情散文，不但要对雪进行描写，而且要用到不少于三种修辞方法，在文章结尾处揭示文章主题。
赏析别人的作文，找到优点和不足。
知道写景抒情散文的写法。
欣赏歌曲《我爱你塞北的雪》。
学生小结，知道写景抒情散文的写法。
听清要求，课下完成作文。
板书：下雪了视觉：颜色、形状、动态听觉：下雪的声音（天气）、雪发出的声音、雪地里的声音嗅觉：清新的空气、春的气息触觉：冰凉、刺骨的寒冷联想：（跟雪相关的诗句、谚语）感悟：雪的精神品质：奉献、默默无闻。
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前
学
习★Leabharlann 赏优美的写景片段：1、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
★我来练一练
用“月亮 萤火虫 草丛”，结合自己的心境，写一段话。
5、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写
（1）在文中的括号内加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。
那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘地说：“你猜我给你买什么了？”“冰激淋！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“是篮球吧？”妈妈又摇了摇头。“该不会是电脑吧。”想到这，我摇了摇头。
★请归纳这段描写最突出的特点：
3、天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。——《行走在风雨中》
•
★请归纳这段描写最突出的特点：
4、观察下面几个写“云”的句子有何不同？
1）白色的云在蓝色的天空中移动
2）蓝蓝的天上白云飘
3）慵懒的云在天空中闲逛
4）苍白的云在偌大的天宇间无助地游荡
5）雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉戏。
6）他们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，他们再也留不住对方，看着彼此越飘越远，越飘越远。
7）洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里
8）云永远停不住匆匆的步伐，一心追逐着远方
我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（
）。回到家，我趴在床上哭了。
检
测
案
1、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢。
第二天，我迈着轻快的脚步走进校园。（
）“我有电脑了，我家买了新电脑了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
（2）在文中的括号内加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指责我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样的觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的话表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的，而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的奚落。
第四次作文导学案
上课时间：
课题
多角度描写景物
审核人
课时
2课时
备课人
白一彤
学习
目标
1、学会调动五官、运用修辞手法来写景；
2、学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物；
3、激发丰富的想象力来描写景物；
4、把握如何抓住特点描写景物。
学习重点
把握如何抓住特点描写景物。
学习难点
抓住特点描写景物。
活动流程
★请写出你所积累的一至两个精彩的写景片段：
课
堂
探
究
1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。——《从百草园到三味书屋》
★请归纳这段描写最突出的特点：
2、最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。——《济南的冬天》
——《向爷爷学习》
★作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？
2、微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。
★选取了哪些景物？渲染了坟场什么样的气氛？
归
纳
总
3、讲究写法：用动静结合写景、多角度描写景物、借助于联想与想象、采用多种修辞手法。
4、寓情于情,以情感人
写作训练
请选择你家乡任意的美景进行多角度的描写。要求：（1）题目自拟（如：我爱这一村乡土、充满诗意的山村、家乡的白杨树、乡间美景、村中的那条小路、陕北文化卷、新路·心路……）（2）中心明确，条理清晰。（2）字数不少于600。
结
★情景交融
1、要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。
2、恰当地运用修辞(主要是拟人、比喻）和联想。
3、在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
4、从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、形态情态、动静）。
5、点出心情。
★怎样才能写好景物
1、仔细观察,抓住特点
2、注意顺序(定点观察,移步换景)
升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，他们时常玩游戏，QQ聊天，查找学习资料，同学问我QQ号时，我不知怎么回答，可他们那得意的神情真让我很难受。于是我让妈妈也给我买一台电脑。
妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是电‥‥‥电脑吗？”妈妈点点头，把我领进房间，并打开了电脑。
2、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
3、老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑。深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方，偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停，那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句：向前走吧，始终会看到大陆的……