《认识底和高》教案

《认识底和高》教案

教学内容

第51～52页。

教学目的

1、经历“动手做”课堂教学活动的过程，认识平行四边形、三角形和梯形的高。

2、能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。

3、通过动手操作、动眼观察、动脑思考等数学活动，自主探索新知。

4、对周围环境中与图形有关的某些事物具有好奇心，能主动参与教师组织的教学活动。教学重点

平行四边形的高，三角形的高，梯形的高。

教学准备

平行四边形纸板、三角尺、剪刀等。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、实物投影呈现情境图。

2、提出问题。

（1）“限高”指的是哪一条线段的长度？

（2）什么是梯形、平行四边形和三角形的高？

（3）如何画出图形上的高？

二、组织活动，探索新知

1、活动（一）：平行四边形的底和高。

（1）学生自行实践活动。

（2）反馈实验结果。

（3）认识高、底。

（4）学会画高。

师：刚才你是怎么画这条线段的？（指着锯开的高）

让学生交流，尝试后，教师示范画出平行四边形的高，边画边说明画的方法。

从平行四边形一条边上的任意一点，向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂点）就是平行四边形一条边上的高。

（5）尝试练习。

学生练习过程中，教师要关注学习有困难的学生。帮助他掌握画高的方法、步骤。

2、活动（二）：三角形的底和高。

（1）尝试画高。

让学生随意画一个三角形，然后画出它的高，并标明“高”和“底”。（2）展示作品。

（3）画指定边上的高。

①教师画一个三角形，并指定一条底。

②学生画指定边上的高。

③说一说，是怎么画的。

（4）提出问题。

师：三角形有几条不同的高？

3、活动（三）：练一练。

（1）完成书P52的“练一练”的第1题。

（2）完成书P52的“练一练”的第2～4题。

三、总结

谁能谈谈通过这节课的学习，你有什么感受？你还有什么要问的？