植物生长需要水和无机盐教案
植物生长需要水和无机盐教案
My heart is unwilling to move forward. The road is too far away and I feel too tired. When love becomes so barren, my heart has no place to belong.通用参考模板（页眉可删）植物生长需要水和无机盐教案植物生长需要水和无机盐教案1一、教学目标：知识性目标：举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重点：难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。
三、教学准备：1、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的吸收。
2、学生准备实验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动根毛吸水的道理[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么?[提出问题]：根是如何吸收水分的呢?[播放FLASH]：根对水分的吸收。
[想一想]：(1)一般情况下，根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。
同样道理，根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。
[设疑]：(1)什么情况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的原因是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧知识。
带着问题观看FLASH，并进行思考。
(1)一般情况下，根毛是吸水的。
(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。
(3)水分由根毛细胞吸收进入植物体内。
以小组为单位进行讨论，并推举代表进行全班交流。
教学内容教师活动学生活动植物生长需要无机盐实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。
[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严重失水。
这也是“烧苗”现象的原因。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》课前预习教案设计
植物生长需要水和无机盐
预习教案设计
一、导入
教师放映有关植物的影片，介绍植物对生态环境的重要性，引导学生思考植物的生长过程。
二、新课教学
1.课堂带学
教师讲解植物的生长需要水和无机盐的作用及其对植物生长的影响，引导学生分析植物的生长特点。
2.实验教学
教师设置实验环节，让学生以自己的方式学习和探究。
教师将一盆植物分成两组，一组用没有加入无机盐的纯水灌溉，一组用加入无机盐的水灌溉。
在相同的条件下进行观察，记录每组植物的生长情况，在比较两组植物的生长状况的差异的同时，让学生了解植物对水和无机盐的需求。
3.讨论教学
教师将学生分成小组进行讨论和交流，让学生分享他们对于植物生长需要水和无机盐的理解和看法，从中汲取更多的知识和思想。
4.知识点总结
教师对学生进行综合性的知识点总结，并着重强调植物对水和无机盐的需求。
帮助学生归纳和总结学习到的关于植物的生长和繁衍所需的基本条件。
三、课后作业
1.请学生回家查阅有关植物需水和无机盐的书籍或网站，进一步了解相关知识。
2.对于今天的实验，学生需要在实验过程中仔细观察，记录下每组植物的生长情况，在和
其他小组成员商讨之后，完成数据的分析和总结。
四、教学反思
教学过程中，教师注重交互式教学，让学生充分参与课堂探究，提高他们的主动学习能力。
实验环节比较活泼，学生们通过实际观察来理解和掌握新的课内知识点。
在小组讨论中，学生交流包容，让学生有机会切身体会到小组互助合作的重要性。
总体来说，教学效果明显，老师会根据学生实际情况适时调整教学方法和教学内容，让学生获得更多的营养和知识。
植物生长需要水和无机盐(第一课时)教案
第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物的一生第三节植物生长需要水和无机盐（第一课时）13中锁金分校殷豪学习目标1．说出植物需要水的原因。
(重点)2．说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。
(重点、难点)3．说明植物细胞吸水和失水的原因。
(重点、难点)教学过程创设情景，导入新课师：有哪些同学家里种过花呀？生：（许多同学纷纷举手）有！师：请问举手的这些同学，你们认为种花过程当中，最常做的一件事是什么？生：（异口同声）浇水！师：看来大家都是这么认为的，很好，那我们一起来看看！（展示一组关于绿色植物灌溉方面的图片）这些绿色植物同样需要什么？生：（欣赏图片）需要浇水！师：那么从你们的生活经验以及这些图片资料，都表明了绿色植物的生活需要什么？生：需要水。
（点评：通过学生已有的生活经验以及一些图片资料，让学生对绿色植物的生活需要水有了一定的感性认识，顺利导入新课）揭示课题：绿色植物的生活需要水植物的生活为什么需要水？师：水在植物体内起到了哪些作用？是不是你说它需要水它就需要的呢？（展示关于植物体不同器官含水量的数据统计表）哦，原来还有科学数据证明的。
那从表中的数据我们可以看到植物体各部分的含水量都超过了多少？生：（认真看表格内容）超过了50％。
师：我们可以看到数据统计中，瓜果的果肉含水量>90％。
生：（都很肯定）含。
师：前面的科学数据统计，活的植物体中含水量超过了50％，晒干的种子中也含水，那么我们可以说，水在植物体中的地位如何？生：很重要。
师：水在植物体内很重要，也就是说水是植物体的重要组成成分。
（投影出归纳要点：1.水是植物体的重要组成成分）接下来，让我们来看看这两张图片，你会更喜欢哪一张呢？（展示图片：左边的是娇艳挺立的长春花，右边的是干枯倾斜的长春花）生：（认真观察图片）左边的那张。
师：它们不都是长春花吗？你为什么会说喜欢其中的一盆？它们在外形上有什么不同呢？生1：左边的直立开得好，右边的弯腰叶子与花瓣都干巴巴的。
苏科版生物-七年级上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐(第1课时)教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：（１）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（２）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
（二）能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。
（三）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
二、教学重难点重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
难点：细胞吸水和失水的原理。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入展示诗词：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。
---—苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题（二）学习新课一、来自土壤中的养料植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
师：出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。
生：仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
师：提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
学：仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
二、无机盐对植物生长发育的作用师：那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？师：植物生活中需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
这三类无机盐在植物生活中各有不同的作用。
师：由于这三种无机盐在植物生命活动中具有重要作用，我们往往把氮、磷、钾称为植物营养的“三要素”。
植物的生活中还需要其他的许多种无机盐。
其中，对有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物生活中却同样起着十分重要的作用。
例如，缺乏含硼的无机盐，油菜只开花而不结实；缺乏含铁的无机盐，果树就会得黄叶病；缺乏含钼的无机盐，豆科植物的根瘤就不能固定空气中的氮。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案设计
本节课程设计的是七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案，旨在通过实践操作，让学生了解植物生长和生命活动所需的重要条件，同时培养学生的实验设计和操作能力。
一、教学目标1.知识目标：学生了解植物生长和生命活动所需的必要条件：水和无机盐。
2.能力目标：培养学生实验设计和操作的能力，提高科学实验的素养；帮助学生掌握实验中数据记录和分析的方法，提高学生探究问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作兴趣和科学探究的积极性。
二、教学内容1.实验一：观察植物对水的生长影响2.实验二：观察植物对无机盐的生长影响三、教学过程实验一：1.实验目的：通过观察植物在不同水分条件下的生长情况，了解植物对水的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、小盆、水、喷壶、测量器等设备。
3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别按照以下比例加入不同数量的水——5毫升、10毫升、15毫升和20毫升的水，每组5个小麦种子。
（4）将分别加有不同水量的小盆放到阳台上，注意保持每个盆的其他条件一致。
（5）每天用喷壶给每个盆中的小麦喷水，每隔一天记录小麦的生长状况、茁壮程度以及水平衡和营养情况。
4.实验结论：随着水量的增加，小麦的生长越发良好，茁壮成长。
实验二：1.实验目的：通过观察植物在有或无无机盐的条件下生长情况，了解植物对无机盐的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、无机盐水溶液、小盆、喷壶等设备3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备好小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别加入有无机盐水溶液的砂土，每组5个小麦，注意盆与盆之间不能混淆。
（4）将分别加有无机盐水溶液的盆放在一个能够让小麦生长的环境下，每隔一天记录小麦的生长状况，茁壮程度和生命活动等。
4.实验结论：在无机盐水溶液中生长的小麦得到了更好的生长，生长更健康，茁壮成长。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案教案参考：绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标1.知识与理解：了解绿色植物生长需要水和无机盐的原因；掌握植物吸水的方式；认识无机盐对植物生长的重要性。
2.能力培养：培养学生的观察能力和实验操作能力；训练学生的科学探究能力；培养学生的合作与沟通能力。
3.情感态度与价值观培养：增强学生的自主自学与合作学习的意识，培养学生对植物生长的热爱与关注，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.了解绿色植物生长需要水和无机盐的原因。
2.掌握植物吸水的方式。
3.认识无机盐对植物生长的重要性。
三、教学难点1.如何培养学生的科学探究能力。
2.如何通过实验观察的方式让学生了解植物吸水的方式。
3.如何让学生理解无机盐对植物生长的重要性。
四、教学方法1.情景教学法：通过场景模拟的方式让学生感受到植物生长需要水和无机盐的重要性。
2.实验教学法：通过进行实验观察，让学生亲身体验植物吸水的方式，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.讨论教学法：通过学生讨论和交流的方式，培养学生的合作与沟通能力。
五、教学过程Step 1 导入 (15分钟)1.教师与学生进行互动沟通，询问学生他们所了解植物生长的必要条件是什么。
2.学生回答后，教师补充并引入本堂课的话题，绿色植物的生长需要水和无机盐。
Step 2 情景体验 (20分钟)1.教师通过演示和讲解的方式，让学生观察不同条件下植物的生长情况，比较生长正常的植物与缺水或缺少无机盐的植物的差异。
2.学生在观察的过程中，记录下一些关键问题和观察结果，如：缺水植物的叶子颜色是否变黄、是否容易凋谢等。
3.学生进行小组讨论，分享自己的观察结果与感受，并总结出绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
Step 3 实验操作 (30分钟)1.学生分成小组，每组一盆水仙花。
2.学生根据教师的指导，设计实验并进行观察。
例如，将水仙花分别放在不同的条件下，如只给水不给无机盐、只给无机盐不给水、同时给水和无机盐等。
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐(教学设计)
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。
3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。
水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。
2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。
情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。
2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。
二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。
教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根对水分吸收的原理，根尖的结构。
三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。
学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。
布置学生查找无土栽培的资料。
课时安排：2课时。
第1课时，来自土壤中的养料。
第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。
四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。
指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。
《第三节 植物生长需要水和无机盐》教学设计(安徽省县级优课)
第三节植物生长需要水和无机盐第一课时：植物生长需要水【教材分析】本节课是苏教版七年级上册第五章第三节《植物生长需要水和无机盐》（第一课时），主要介绍水在植物体中的重要作用、植物需水的特点以及植物细胞吸水和失水的原理。
本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用、呼吸作用等知识奠定了基础。
因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
【学情分析】此时的七年级学生已经对植物细胞的结构、植物体各器官的功能、植物生长需要的条件和根的结构等知识有了一定的基础，再加上日常生活中积累的一些关于植物细胞吸水和失水的例子，学生对植物细胞是如何吸水和失水的很感兴趣，有种一探究竟的欲望。
但由于七年级学生缺乏相关的物理化学知识，教师可通过分析交流、组织表演等教学途径，帮助学生理解植物细胞吸水和失水的原理。
学生在本节课的学习过程中感受水资源的珍贵，培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。
【教学目标】一、知识目标1、举例说出水在植物体中的重要作用和植物需水的特点。
2、说明植物细胞吸水和失水的原因。
3、说出植物根尖吸水的主要部位及其原理。
二、能力目标1、通过观察外界溶液浓度对植物吸水的影响实验，提高学生的观察能力和动手能力。
2、通过对实验现象的分析，培养学生分析问题、解决问题及表达交流的能力。
三、情感态度价值观1、通过观察实验，培养学生实事求是的科学精神。
2、通过植物需水的特点，对植物进行科学灌溉，加强学生节约用水意识。
3、通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。
【教学重难点】一、教学重点1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原理。
二、教学难点1、说明植物细胞吸水和失水的原理和过程。
【课前准备】教师准备：1、制作多媒体课件。
搜集关于植物生长需要水方面的知识。
第3单元第5章第3节植物生长需要水和无机盐-教案1-生物七年级上册
《植物生长需要水和无机盐》一、教材分析教材地位：本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。
因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
本节课包括一个实验和部分综合理论知识这两部分内容。
主要知识结构为:植物生长需要水，植物的需水特点植物的生活离不开水植物吸水的原理实验(验证根细胞吸水和失水的原理)二、教学目标：1、知识目标：水对植物的作用，了解细胞吸水和失水的原因，说出植物根尖吸水的主要部分及其原因2、能力目标：培养学生动手实验能力3、情感目标：培养学生有主人翁的责任感三、教学重点：细胞吸水和失水的原因。
四、教学难点：说出植物根尖吸水的主要部分及其原因五、教学准备：教师准备几个大小基本相同的萝卜条，等量的清水和盐水备用。
六、教学方法：教学与实验探究相结合。
七、课时安排：1课时（不包括植物生长需要无机盐）八、教学实录：师：同学们，你们看到的这两张图片说明了什么？生：植物生活需要水。
师：今天我们就来探索第三节植物生活需要水（板书：第三节植物生长需要水）师：下面请同学们将课本打开，翻到第72、73页，阅读一到三段，边阅读边思考如下问题，（问题：阅读提纲1、植物吸水的主要器官是什么？2、为什么植物的生活离不开水？3、不同种植物的需水量一样吗？4、同种植物在不同时期的需水量一样吗？）比一比，看哪位同学获得的信息最多，最准确。
1、植物吸水的主要器官是什么？根尖的哪一部分吸水最强？为什么？2、为什么植物的生活离不开水(第一水是植物细胞的主要成分之一。
第二植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，生命活动都有水分的参与。
第三水分有助于维持植物体正常的体温和一定的姿态。
) ：新鲜的蔬菜放置在干燥的环境里，会变得怎样?为什么? 师生：会干枯。
5.3《植物生长需要水和无机盐》优教教案
第三节植物生长需要水和无机盐【设计依据和构想】本节课的核心是使学生体会到植物生长需要水和无机盐，并在获取知识的同时通过实验探究、资料分析、技能训练等活动过程使学生得到多种能力的综合训练，为学生接下来的学习奠定基础。
本节课以学生的生物学探究活动为主线，以让学生积极参与教学活动为核心，引导学生自主探究，合作交流、讨论分析，逐步培养学生的探究能力和问题意识。
在此基础上，通过探究让学生自己来感悟，同时采用多媒体辅助教学，提高教学效率。
【教学目标】1.说明植物细胞吸水和失水的原因；2.说出植物根尖吸水的主要部位及其原因；3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
4.通过探究实验，体验探究的一般过程，培养学生的动手操作能力、设计实验的能力；【教学重难点】教学重点1.说明植物细胞吸水和失水的原因；2.说出植物根尖吸水的主要部位及其原因；3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学难点1.说明植物细胞吸水和失水的原理和过程；2.含氮无机盐对植物生长影响的实验。
【课前准备】教师准备：1.准备探究实验材料：烧杯，质量分数为10%的食盐水，新鲜萝卜或马铃薯，量筒，小刀，尺，玻璃管，浓盐水，食盐，白糖，清水等；2.制作多媒体课件。
搜集关于植物生长需要水和无机盐方面的知识。
学生准备：1.组建探究小组，每小组8人，选一名组长。
提前1个月，各小组选取不同的种子，如玉米、小麦、番茄等，培育幼苗。
2.提前10天，预习教科书P74的实验“含氮的无机盐对植物生长的影响”，并将培育的番茄幼苗分别移栽到A、B两个可乐瓶中培养。
两个可乐瓶中分别装入洗净的小石子，A瓶只浇自来水，B瓶除了浇自来水，还施加适量含氮的无机盐。
每天观察幼苗的大小、颜色等，并做好记录。
3.另外设两个小组做“植物缺乏无机盐”的实验。
也将培育的幼苗分别移栽到1、2、3、4号可乐瓶中培养。
4个可乐瓶中分别装入洗净的小石子，1号瓶浇配好的营养液，2号瓶浇缺氮的营养液，3号瓶浇缺磷的营养液，4号瓶浇缺钾的营养液，每天观察幼苗的大小、颜色等，并做好记录。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》教学笔记设计
教学笔记设计：植物生长需要水和无机盐一、教学目标：1.了解植物生长需要的水和无机盐。
2.了解水和无机盐对植物生长过程的作用。
3.能够分析水和无机盐在植物生长中的重要性。
二、教学内容：1.植物生长的基本要素。
2.水和无机盐对植物生长的影响。
3.水和无机盐在生长中的应用。
三、教学步骤：步骤一：知识导入1.出示测试卷。
2.分析测试题目。
步骤二：知识讲解讲解植物生长的基本要素，包括水、养料、二氧化碳、光照和温度等。
一、水和无机盐对植物生长的影响。
1.水对植物生长的影响a.保持生命活动，保持细胞的渗透压，维持根系生长和营养物质的吸收等。
b.适量的水分可使植物生长更快，过多或过少则会对植物的生长和发育产生不利影响。
2.无机盐对植物生长的影响a.无机盐对植物生长的重要性:作为调节 plant-机体渗透压和维持水分进出的内因子，同时还有为植物提供的mineral element的功能。
b.无机盐过多或过少都会对植物的生长和发育产生不利影响。
步骤三：案例分析让学生参照实验结果来分析水和无机盐对植物的重要性，如土壤中含盐，会影响水分的渗透和营养物质的吸收。
步骤四：作业设计分配课后作业，要求学生理解水和无机盐与植物生长的关系。
四、教学反思教学中，我对植物生长的基本要素，包括水、养料、二氧化碳、光照和温度等进行了讲解。
我用实验结果让学生更好地分析了水和无机盐对植物的重要性。
我对这一主题的教学准备充分，但是在教学过程中，我需要更多地与学生互动，让他们更好地参与到课堂讨论中。
作为教《植物生长需要水和无机盐》的老师，我将更好地与学生合作，不断提高自己的教育水平和专业水平。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案
送 水分 和 无机盐 的通道，水分和无机盐由 导管 输送到 茎
和 叶 等其他器官中。
3
设计意图：通过填写，学生明白根毛适于吸收水分的结构。 五、小节与收获： 1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？ 2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
（1）教学反思
4
萎缩的蔬菜放入水中 吸水 干海带侵泡在水中
紫菜干浸泡在水中 分组讨论： 1、运用所学的知识，“溶液浓度大小对植物吸水影响”的知识分析盐碱地步适 合植物生长的原因。（盐碱地溶液浓度大，植物根不能吸水） 2、分析一次施肥过多造成“烧苗”的原因。（植物失水死亡） 3、为什么喝盐开水越喝越渴？（人体细胞不能吸水，反而失水）
设计意图：观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，这个涉及到浓度，与化学 有关，对于七年级的学生来说有些抽象，所以用一些生活实例帮学生理解。如： 凉拌黄瓜，烧菜加盐，流出汁水，萎缩的蔬菜放入水中等等。
环节三：观察根尖分生区和根毛
1、根毛吸水的条件：根毛细胞液的浓度>土壤溶液的浓度
水（土壤） 根毛细胞
内层细胞 导管
茎
叶 气孔
2、根毛适于吸收水的结构：
细胞壁薄，细胞质少，液泡大
3、请同学度总比土壤溶液的浓度 大 ， 土壤里
的水分 会渗入到 根毛细胞 再向 表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入 导
管 。土壤溶液中的 无机盐 也被植物吸收进入 导管 。__导管 是植物输
第 2 节 绿色植物的生长需要水和无机盐
一、教学目标 1、知识目标
（1）说明绿色植物的生活需要水和无机盐； （2）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程； 2、能力目标 培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是 的科学态度。 3、情感态度与价值观 认同“无土栽培”等现代生物科技发展在生产，生活和社会发展中的作用。 二、教学重难点 1、教学重点： 通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐 2、教学难点： 细胞吸水和失水的原理 三、资料准备： 教科书，教参书，课件 四、教学过程： 环节一：导入：来自土壤的养料 海尔蒙特的实验中土壤减少了 60kg，那么植物从土壤中究竟吸收了什么 呢？ 探究无机盐对植物生长发育的作用：60 页实验： ①你知道这个实验的变量是什么嘛？ ②实验中 3 株植物的生长出现了什么差异？ 结论：植物的生长需要无机盐。 分析无土栽培： 在有一些现代化的蔬菜生产基地，可以不用土壤栽培植物。人们根据植物生 长需要的无机盐种类和数量的不同，将水和各种不同比例的无机盐配制成植物培
绿色植物的生长需要水和无机盐
植物的水和无机盐管理策略
土壤管理
保持土壤良好的排水性和 透气性，有利于植物根系 的生长和吸收水分和无机 盐。
合理施肥
根据植物的需要，选择适 当的肥料，并按照说明书 进行施肥，避免过度施肥 导致烧根。
水分管理
根据植物的种类和生长环 境，确定适当的浇水频率 和量，避免过度浇水导致 根部病害。
05 结论
科学依据。
探讨植物如何适应不同水分和无 机盐环境，提高植物抗逆性。
关注全球气候变化对植物水分和 无机盐吸收的影响，为生态保护
提供参考。
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水能够吸收和释放热量，有助于调 节植物体温，使植物适应环境温度 变化。
水在光合作用中的角色
01
02
03
参与水的光解反应
在光合作用的光反应阶段， 水分子被光能分解成氧气、 电子和能量。
参与碳同化过程
在光合作用的暗反应阶段， 二氧化碳与水反应生成葡 萄糖，水是这一过程的必 要反应物。
维持气孔开度
植物通过气孔进行气体交 换和水分蒸发，水的供应 影响气孔的开度，进而影 响光合作用的效率。
无机盐对植物生长的影响
植物通过根部吸收无机盐，如氮、磷、钾等矿物质，这些无机盐对植物 的生长和发育至关重要。缺乏某些矿物质会导致植物出现营养缺乏症状， 影响生长和产量。
重要性
维持生命活动
保护环境
水和无机盐是维持植物生命活动的基 础，参与植物体内各种生理和生化过 程，保证植物的正常生长和发育。
合理的水和无机盐管理可以减少农业 对环境的负面影响，如土壤侵蚀、水 体污染等，有利于保护生态环境。
提高产量
合理的水和无机盐供应可以提高农作 物的产量，满足人类对食物和其他农 产品日益增长的需求。
第三节植物生长需要水和无机盐教案
第三节植物生长需要水和无机盐教案教学目标：1.理解植物生长需要水和无机盐的重要性；2.了解植物吸取水和无机盐的途径和过程；3.掌握常见的水和无机盐缺乏症状及其对植物生长的影响；4.培养学生的实验观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.植物吸取水和无机盐的途径和过程；2.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响。
教学难点：1.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响。
教学准备：实验器材：植物、土壤、无机盐溶液、刷子、显微镜等；教学资料：教科书、教学PPT等；教师准备：掌握相关知识，熟悉实验操作。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入学生，帮助他们回忆上一节课学到的内容，植物生长的必要条件是什么？2.提出新的问题：植物生长需要水和无机盐，你们了解这个问题吗？那么，水和无机盐对植物生长有什么作用？二、知识讲解（20分钟）1.植物吸取水和无机盐的途径和过程：a.植物吸取水的途径：根毛吸水；b.植物吸取无机盐的途径：根毛吸收；c.植物吸水和无机盐的过程：根毛通过渗透作用将水和无机盐吸收进根部，并通过导管组织传输到其他部位。
2.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响：a.水的作用：提供植物的生理活动所需的基础；参与光合作用和物质运输等过程；b.无机盐的作用：参与植物体内的代谢活动；维持细胞渗透压；提供植物所需的元素等；c.水和无机盐的缺乏或过多都会影响植物生长，引发各种生理病害。
三、实验操作（30分钟）1.实验目的：观察水和无机盐对植物生长的影响。
2.实验步骤：a.准备实验材料：植物、土壤、无机盐溶液；b.将同样大小的植物分成三组，分别放置在不同条件下：-第一组：正常浇水的土壤；-第二组：不浇水的土壤；-第三组：浇水过多的土壤；c.每天观察并记录植物的生长情况（如高度、叶片颜色等）；d.实验结束后，学生们可以进行观察和讨论，总结实验结果。
四、讨论与总结（20分钟）1.结合实验结果，学生们可以展开讨论：a.水和无机盐的缺乏对植物生长有什么影响？b.水和无机盐的过多对植物生长有什么影响？c.如何合理浇水和供给无机盐，以保证植物的健康生长？2.教师进行总结，回答学生的问题，强化重点。
京改版生物七年级上册4.1绿色植物的生长需要水和无机盐《根对无机盐的吸收》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示植物生长过程中无机盐的作用，让学生直观地感受无机盐对植物的重要性。
2.创设生活情境，如农田施肥，让学生思考并讨论如何合理施用无机盐，提高作物产量。
3.设计实验情境，让学生亲自动手进行实验，观察植物对不同无机盐的反应，激பைடு நூலகம்学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考植物生长需要哪些无机盐，这些无机盐对植物生活有何意义。
五、案例亮点
本教学案例作为京改版生物七年级上册4.1节的课堂实践，突显了以下五个亮点：
1.生活情境的引入：通过农田施肥的实例，引导学生思考植物生长与无机盐的关系，使学生能更快地融入课堂学习，提高了学生的学习兴趣。
2.实验设计的科学性：学生在教师的指导下，分组进行“植物对不同无机盐的需求”的实验，实验设计科学合理，既能让学生动手操作，又能观察到明显的实验现象，使学生在实践中掌握知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程及结果进行反思，总结自己在实验中的收获及不足。
2.组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
3.教师对学生的学习过程及结果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
在教学过程中，我将注重运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神，提高他们的实践操作能力。同时，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习过程中，逐渐形成积极的探究精神，热爱自然，关注生态环境，具备社会责任感。
在实际教学中，我发现许多学生在学习这一节内容时，往往只理解了无机盐对植物的生理作用，而对于根的吸收机制理解不深，导致他们在解决实际问题时，不能很好地运用所学知识。因此，我设计了这份优秀教学案例，希望能通过案例教学，让学生更深入地理解根对无机盐的吸收过程，提高他们的生物学素养。
苏教版生物-七年级上册《绿色植物的生长需要水和无机盐》教案
甘肃省白银市会宁县新添回民中学《绿色植物的生长需要水和无机盐》教案一、设计思路：生物实验在中学阶段的生物学教学中占有非常重要的地位。
它既是对学生进行基本技能训练的重要手段，也能激发学生的学习兴趣，提高教学质量和培养学生的分析和观察能力。
本节课第一课时通过含氮的无机盐对植物生长的影响实验，可使学生了解植物生长需要无机盐、无机盐溶解液中、根可以从土壤溶液中吸收无机盐，同时植物生长不仅需要含氮的无机盐，还需要含磷的、含钾的无机盐，并对它们的作用加深了解，从而进一步了解合理施肥的原理和意义等。
本节课第二课时首先通过实验来验证外界溶液的浓度对细胞吸水的影响，并进一步让学生自己设计实验来验证根的吸水原理。
从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因。
通过探究性实验，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法，联系实际，用学生熟悉的生活现象来验证原理。
二、学习目标：1、知识目标：（1）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
（2）通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点，并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。
2、技能目标：通过实验分析现象，培养类比观察能力，通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力。
3、情感态度和价值观目标：（1）培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
（2）以实验的形式，师生与生生之间展开丰富活动，让学生在实验中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
使学生体味生命活力的魅力。
（3）在探究实验的过程中体验科学实验的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，培养学生崇尚科学探究的情感。
三、学习重点、难点：重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐。
难点：植物吸水和失水的原理四、教学过程：第一课时教学内容学生活动教师活动设计意图导入新课思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。
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[实验]：将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又会出现什么现象？
[想一想]：（1）盐水和自来水相比有什么区别？（2）幼苗为什么会出现这种现象？
2、根吸水、失水的原理
[提问]：自来水是溶液吗？
[解释]：盐水是加了食盐的水，称为溶液。水中溶解的盐的多少，可以用浓度的高低来表示。自来水中溶有极少的无机盐，所以也是溶液。
[思考]：（1）液面是否有变化？怎么变的？（2）为什么会出现此现象？
[讲解]：拔河是绳子会向人数多的方向移动，同样的道理，水流动的方向是从浓度低向浓度高。
[播放FLASH]：植物的吸水与失水过程。
[总结]：细胞失水的原因是细胞液浓度小于外界溶液浓度；细胞吸水的原因是细胞液压浓度大于外界深夜浓度。
[讨论]：（1）糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？
3、植物生长还需少量含钙的、含锌的、含硼的无机盐
（四）课堂小结：
细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。
植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。
五、板书设计：
第3单元第5章绿色植物的一生
第三节植物生长需要水和无机盐
一、植物的生长需要水
1、植物细胞吸水、失水的原理
2、根毛吸水的道理
二、植物的生长需要无机盐
关于氮、磷、钾对植物生长的作用
六、课堂作业：
一、填空题
1．植物的根不仅能吸收________________，还能吸收溶解在水中的________________。
2．植物的________________、________________等生命活动都有水的参与，水还能有助于
（2）准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入盐水、清水。
（3）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。
四、教学过程：
（一）导入新课
[讲述]：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥”。
[提问]：请同学们分析这句话的意义。
[复习提问]：回忆一下根吸收水分和无机盐的主要部位，为什么？
维持植物体正常的________________和一定的________________。
3．陆生植物吸水的主要器官是________________，根吸收水主要在________________进行。
4．当根毛的细胞液浓度____________土壤溶液浓度时，根毛就吸水；当根毛的细胞液浓度__________土壤溶液浓度时，根毛就失水，这就是给植物施肥过多会出现______________现象的原因。
1．在根尖中，吸水能力最强的是（ ）
A．根冠 B.分生区
C．伸长区 D．成熟区
2．土壤中的水进入根毛细胞的途径是（ ）
A．细胞壁→细胞质→细胞膜→液泡
B．细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡
C．细胞膜→细胞壁→细胞质→液泡
D．细胞质→细胞膜→细胞壁→液泡
[小结]：根尖中，成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐的面积，因此成熟区的吸水能力最大。
[举例]：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。
（二）植物的生长需要水
[提问]：你知道水对植物体有什么作用吗？
[小结]：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命活动（如光合作用、呼吸作用）都需要水的参与；（3）水有助于维持植物体一定的形态。
（2）家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？
（3）为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？
3、根毛吸水的道理
教师补充：提出问题：
（1）一般情况下，根毛吸水还是失水？
（2）吸水的条件是什么？
（3）水分如何进入液泡中？
（4）烧苗的原因是什么？该如何补救？
（三）植物的生长需要无机盐
1、[讨论]（1）观察课本上65页的两株植物，对其生长趋势进行比较。
5．植物生长不仅需要含________________的无机盐，还需要含________________的、含________________的无机盐等。此外，植物生长还需要含________________、含________________、含________________无机盐等。
二、选择题
[小结]：外界溶液浓度大小直接影响根细胞的吸水和失水。
[补充]：在此实验中，自来水和盐水存在于植物细胞的周围，所以称为“外界溶液”。
[提问]：细胞内的细胞液是溶液吗？为什么？
[实物投影仪演示]：取两个新鲜萝卡，中央挖两个同样大小的洞，分别注入清水和盐水，并使液面等高，过一段时间后，观察清水、盐水液面的变化。
难点：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。。
三、教学准备：
1、学生准备：
（1）提前一段时间做65页的实验5-6。
（2）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。
2、教师准备：
（1）准备“外界溶液深度影响根细胞的吸水”的材料用具。
主备人：丁月香
课型： 课时：
二次备课
第3单元第5章绿色植物的一生
第三节植物生长需要水和无机盐
一、教学目标：
知识性目标：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重、难点：
重点：
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
（2）浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐，植物长势不同，这说明了什么问题？
2、推理出氮、磷、钾对植物生长的作用，以及如果缺少有何症状。
含氮的无机盐---------枝繁叶茂（青菜、白菜等叶用蔬菜）
含磷的无机盐---------幼苗的生长、花的开放、果实种子的成熟
含钾的无机盐---------茎秆健壮（土豆、芹菜等茎用蔬菜）
[讲述]：满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。要根据植物的需求，给予适量的水。
1、探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水
[实验]：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
课前准备好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水洗净根部土粒。打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。做实验时，将幼苗发下。